第一單元愛我中華

第一課時

音樂教案一愛我中華

課題：《愛我中華》

教材：花城版

課型：以唱歌為主的綜合課

授課年級：七年級

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲和欣賞教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到民族的團(tuán)結(jié)是國家興盛的前提,

激發(fā)學(xué)生發(fā)奮向睥精神風(fēng)貌。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》o

3、能大膽地,有表情地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱，并能背唱1-2首“愛

祖國”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國”為主題的班級演唱活動；

5、把握歌曲的根本情緒，表達(dá)出對祖國的熱愛之情，理解“五十六

個民族親如一家“，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂

風(fēng)格。

2、學(xué)會附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天很快樂和在座的同學(xué)們認(rèn)識，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和

大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意！）謝謝同學(xué)們！

首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片?斷，請同學(xué)們搶

答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積

極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的答復(fù)引入：（課件：背景畫面）

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾

多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？

生：五十六個民族。

師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、伍佬族、

壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、

保族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、

羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂

溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)

土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。

那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？1我的中國心、

中國人等）

3、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》［背景分析］:

《愛我中華》是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞

音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍，B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。

其中，A段（領(lǐng)唱局部）是全曲的主題段，B段和C段（齊唱局部）是與A

段構(gòu)成比照的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn).表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜

悅之情。B段是一個帶有插句性質(zhì)的比照性段落，這個只有三個音（sol、

rei、dao）構(gòu)成的樂段根本上重復(fù)的是一個音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)

的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強(qiáng)比照性

質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號”的氣勢，又表現(xiàn)出

集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學(xué)唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一

遍?。浚ㄏ耄。ㄕn件）聽后答復(fù)下列問題，并分別講解：

（1）歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

（2）歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分

為三局部哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌

曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《愛我中華》一歌

（1）完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯

詞的演唱。(音準(zhǔn))

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，

注意：1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱比照。

(4)請局部學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。

(5)完全熟練以后，三段作比照，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)

生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

分聲部完整演唱。請局部同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或局

部舞蹈隊員伴舞)

(6)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡介，并欣賞局部民

族歌舞音樂。

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌，也根本熟悉了少數(shù)民族

歌舞音樂的特點(diǎn)，那么我國的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特

色呢？請看資料。接下來我們就欣賞局部具有代表性的歌舞音樂。

1、先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。

七、教師總結(jié)：

總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個

民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的開展關(guān)系

到整個國家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國家，小到我們

的班級體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

《我的中國心》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《我的中國心》，能以堅決而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。

2、能夠獨(dú)立的分析歌曲，品味歌詞語言，體味歌詞描繪的意境。

3、通過本首歌曲的鑒賞、歌唱和學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和情懷。

二、學(xué)情分析

《我的中國心》是張明敏演唱的一首愛國主義歌曲，由黃沾作詞，王福齡作曲。1984年，在中央電視

臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上,張明敏演唱了《我的中國心》；同年這首歌曲獲得了中國音樂協(xié)會歌曲編輯部頒發(fā)的

第三屈神鐘獎。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、對歌曲情感的把握。

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師；前面的兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大海啊故土》、《七子之歌》、《東方之珠》，同學(xué)們能從中找出什么共同

點(diǎn)么？

生：愛家鄉(xiāng)愛祖國。

師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng)我們熱愛自己的祖國因為我們都擁有一顆滾燙的赤子之心。今天，老師首先要

通過一段詩朗誦，表達(dá)自己心中的那一份愛國情懷，希望同學(xué)們也能和我一起抒發(fā)出你內(nèi)心的那一份真摯

的情感，并思考:詩朗誦講述了怎樣的一個內(nèi)容？

教師配樂詩朗誦《我的中國心》C

2、新課講授

1）、教師朗誦完畢，提問學(xué)生:這首詩朗誦講述了怎樣的一個內(nèi)容？歌曲以海外游子群戀祖國的深情切入,

運(yùn)用「“長江、長城，黃山、黃河”這樣具有象征性的中國標(biāo)志酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河

的深情贊美和無限熱愛。

2）、老師剛剛朗誦的就是一首經(jīng)典歌曲的歌詞《我的中國心》。

教師簡介歌曲：1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上,這首歌曲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了祖

國同胞的強(qiáng)烈共鳴，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后,世界上

但凡有華人生活的地方，都會飄蕩著這首歌的旋律，是這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，讓我

們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!30年來，他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱,

他都和觀眾?起熱血沸騰，激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字一我的中國

心！

3）、接下來，讓我們一起聆聽一下這首歌曲，同時找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根據(jù)旋律情感能分

成幾個局部?

⑴學(xué)生答復(fù)：1—8小節(jié)和17—24小節(jié)相似。

⑵教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，分析本首歌曲的結(jié)構(gòu)。A段（1—8小節(jié)），表現(xiàn)「海外赤子眷戀祖國的深情，旋律

起伏不大，音樂柔和輕緩、真摯深沉;突出表現(xiàn)了海外赤子對祖國的無限眷戀之情。B段（9—16小節(jié)），旋

律起伏較大，“長江，長城”與“黃M，黃河”采用同樣的節(jié)奏,旋律由三度音程向六度音程的遞進(jìn)，顯得情緒逐

漸高漲，酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。A1段（17—24小節(jié)），為第一

樂段的再現(xiàn)，表達(dá)了對祖國感情的進(jìn)一步深化，隨著旋律的開展，全曲在高潮中結(jié)束。最后一個樂句中的“中

國心”采用高八度呈現(xiàn)，使情緒表達(dá)更加激昂。

4）、教師帶著學(xué)生學(xué)唱歌曲,提醒注意結(jié)構(gòu)的劃分及演唱情感的運(yùn)用。

5）、在2012年春晚的舞臺上,張明敏再次演唱了這首歌曲，讓我們一同欣賞再次的經(jīng)典。

王、延伸拓展這首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲同學(xué)們已經(jīng)知道了演唱者是誰。其實，他的詞曲作者也是非常有

名的。尤其是詞作者黃雷。

1、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者，重點(diǎn)介紹黃卷以及其作品。

2、欣賞黃雷其他作品。

六、總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)唱了《我的中國心》，希望同學(xué)們時刻牢記，我們都是中國人，無論何時，無論何地,

我們不能忘記中國是我們的母親，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心。

《我和我的祖國》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對《我和我的祖國》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系，祖國的大好河山。文學(xué)史詩人歌頌祖國，贊美祖

國的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫穿,

激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

2、結(jié)合近期中國發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風(fēng)雪”“抗震救災(zāi)”我們眾志成城的時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生情緒飽滿的

演唱歌曲,激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)歌曲音樂情緒體驗。

3、認(rèn)識了解我國藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

二、學(xué)情分析

《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我''詩一般的描寫,

歌頌了祖國的廣闊美麗，表達(dá)了人民和祖國永遠(yuǎn)在一起，一刻也天能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層

次清楚，跌宕起伏,歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲演唱的情緒體驗（結(jié)合時事愛國情緒）

2、藝術(shù)歌曲演唱方法（美聲唱法的一些要求）教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)格把握，充

滿愛國熱情的音樂情緒。

四、教學(xué)過程

㈠導(dǎo)入：

播放“南方暴風(fēng)雪”和“抗猥救災(zāi)'’的圖片背景音樂是《我和我的咀國》。

同學(xué)們，看過這段視頻以后，我想請大家做■下評論，看看你對祖國在遭受災(zāi)難和痛苦的情

況下，有種什么樣的情緒體驗？

曠完學(xué)生的答復(fù),做一下總結(jié)。

諸如:“在祖國最為難的時刻，我和我的祖國永不別離”等

（二）進(jìn)入新課：《欣賞我和我的祖國》（殷秀梅演唱）

（三）學(xué)唱歌曲:學(xué)生在學(xué)會歌曲的根底上,才可能對歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋

律。

（四）按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件，使學(xué)生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內(nèi)容,

注意“字正腔圓”。

（五）教師范唱鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟唱

（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）看看這首歌的調(diào)號和拍號是幾拍？

強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽演唱歌曲旋律，很快能解決剛剛的問題。

在用“l(fā)u（三）學(xué)生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法？

歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。

學(xué)生跟唱《我和我的祖國》片段，進(jìn)一步感受歌曲。

（四）師問:通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術(shù)歌曲有何認(rèn)識？

學(xué)生討論并發(fā)言。

師小結(jié):中國藝術(shù)歌曲，是指19世紀(jì)末20世紀(jì)初藝術(shù)歌曲作家所寫的獨(dú)唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲

樂的精華，大局部是聲樂教學(xué)中經(jīng)常演唱的作品.

老師彈唱：《我和我的祖國》，《我愛你中國》學(xué)生跟隨老師的伴奏學(xué)唱歌曲《我和我的祖國》（五）藝術(shù)

歌曲演唱考前須知：師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對藝術(shù)歌曲演唱方法有哪些看法？學(xué)生討論并答復(fù)。

老師總結(jié)：

1、息通暢自然,運(yùn)用微聲練習(xí)狀態(tài)。

2、假聲帶真聲，喉嚨翻開。每一個字都在狀態(tài)和位置上唱出來，可以先進(jìn)行節(jié)奏舒緩的練習(xí)，穩(wěn)固聲音。

3、咬字歸韻要精心，努力的唱好每一個字。

4、力量與控制氣息盡量均衡，嚴(yán)格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn)，使音

樂流動起來。

5、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài)，口腔內(nèi)含水狀態(tài)，每一個字都在狀態(tài)上唱，統(tǒng)一聲音。

6、充滿感商真摯表達(dá)對祖國的熱愛，在樂曲的高潮局部把激情表現(xiàn)出來。

（六）讓學(xué)生再次欣賞祖國“抗震救災(zāi)”等圖片，把國旗舉起，讓學(xué)生一起唱我和我的祖國為中國祈福，祝福災(zāi)

區(qū)人民。在體驗愛國的音樂情緒中結(jié)束這節(jié)課。

《渴望春天》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、曲快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣

和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將芍關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索

解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造

的快樂。

二、學(xué)情分析

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)

力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的風(fēng)格;6/8拍既輕快、活潑，又不過分張

揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有?個多余的音符;音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第?、二、四

樂句采用同一材料加以變化，第三樂句那么運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的產(chǎn)展，典型的

啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴

奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練,有效地起到了

為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如I、富

有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵

和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱《渴望春天》

難點(diǎn):體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

1、【導(dǎo)入】聽賞童聲合唱《渴望春天》

運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生

熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。

聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感

受到的東西。

2、新課

1.簡單介紹音樂大師一莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

（師手指一位音樂大師畫像說L剛剛我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)

于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么?”）（學(xué)生主動提出問題:他是哪國人？寫過件么作品？為

什么會成為音樂家？o學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。）

2.復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

1）師:“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題:A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲

合唱B、作品的情緒1熱烈沖均2明朗愉快3消沉憂傷C、歌曲的柏號1、3/42、6/83、3/8D、

作品描述了什么樣的畫面?”

2）第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師

再總結(jié)

3.學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1）教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,并模仿?下伴奏音型,

拍一拍。

2）學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃-劃旋律線,

或隨意律動。

4.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

1）師:這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒

有絲亳傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅決的）意志和（樂觀）的生活態(tài)

度

3）學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)涵。

5.學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

1）師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

2）學(xué)生邊聽歌曲，邊思考:歌曲分凡句，有沒有重狂句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助卜

寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+al+b+a2

6.介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品

1）師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著

如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是

到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

2）學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天

般溫暖的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。

7.嘗試創(chuàng)作a+al+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，穩(wěn)固所學(xué)知識

1）請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。

要求注意：

L詞曲風(fēng)格要統(tǒng)%

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。

2）學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱，共同評議，及時進(jìn)行

表揚(yáng)鼓勵。

王、總結(jié)

《苗嶺的早晨》

一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

二、學(xué)情分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂曲以明朗清新

的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對

幸福生活的向往。樂曲分三段。

曲首以富有苗族音樂的"飛歌"旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二

胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥照應(yīng)的意境。

第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂形成鮮明的比照。由小

提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào)，表現(xiàn)出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏

一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗暴有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相照應(yīng)，宛如芒筒低吟,

蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于涓水江畔,勞動號子回蕩在山野日間。高漲而富于情趣的音樂，贊美了苗家

的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌"的第一樂句，接著模擬鳥兒鳴叫的聲響，樂句

越來越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2.體驗音樂的第二樂段，感受其音樂中的歡快。

四、教學(xué)過程

一）.導(dǎo)入

1我國是個多民族的國家，誰知道有多少個民族呢？

2.每個民族都有自己的音樂文化今天我們就要到其中一個民族去探訪。聽音樂猜一猜這是哪個民族?（苗

族）

播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動。

3介紹苗族

A苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區(qū)所得

名。（出示圖片）

B.苗族是個能歌善舞的民族，他們會在閑暇時聚在一起，跳舞唱耽快樂時還會邊勞動邊唱歌。（出示圖片）

今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。

二）.欣賞

1、簡介樂器：評論

A.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。

（出示:小提琴圖片）師丁西洋樂器中的小提琴音色華美，音域?qū)拸V,它的表現(xiàn)力極為豐富，所以經(jīng)常作為獨(dú)奏

樂器來演奏。

（出示:口笛圖片）師:口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管創(chuàng)造制作而成的。

B.聽辨:哪段音樂是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?（播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋）

2、完整欣賞：評論

⑴讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》，邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的?音樂中出現(xiàn)r幾種情緒？

小提琴演奏，這首樂曲先是優(yōu)美抒情的旋律,后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動，最后又回歸優(yōu)美,所以音樂可分為三樂

段。

3、分段欣賞評論

Q）第一段

A從音樂中你聽到了什么？想到了什么?它的節(jié)奏是怎樣的?（鳥鳴，山林。）

這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。

苗族長歌是一種山歌體裁，它的音調(diào)高亢瞭亮，豪邁奔放，有強(qiáng)烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情

況下，為互表誠意，邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來互相邀請吧。

B用.啊"隨音樂演唱開頭局部。

⑵笫二段

A聽?聽第二樂段與第?樂段的關(guān)系是怎樣的?（重復(fù)、比照）

B.樂曲所要表現(xiàn)的是什么場面?速度與節(jié)奏？

C.再讓我們來聽一聽這一段的旋律演奏時音區(qū)有什么變化?展現(xiàn)了怎樣的旋律特點(diǎn)?（師生共同分析）

三）.組準(zhǔn)備并練習(xí)評論

多么歡樂的場面，讓我們也參加他們吧!你們想用什么方式來參與音樂?（小組準(zhǔn)備并練習(xí)）

唱歌:為學(xué)生準(zhǔn)備好局部歌詞,請學(xué)生填寫并演唱。

伴奏:用打擊樂為樂曲伴奏

跳舞:為音樂編一個舞蹈動作。

勞動:用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動的場面。

小組?展示

3、分段欣賞評論

⑶第三段

A聽一聽第三段音樂與哪一段相似？

第三段音樂是第一段音樂的再現(xiàn)。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。］

再次完整體驗音樂

剛剛我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光，體驗了苗族人的快樂生活，下面讓我們再聽一遍《苗嶺的早晨》,請你將

在這節(jié)課的收獲、感想或問題,用一句話寫在紙上。

四）.拓展

秀美的風(fēng)光、好聽的樂曲吸引著我們,讓我們再次乘著音樂的翅腸來到苗家山寨，去品

味那苗族的音樂文化。

這么美麗的山寨景色，可是有一些不道德的人惡意捕殺7類，亂砍亂伐樹木，造成了嚴(yán)重的破壞，面對這種

情況,你怎么辦呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境的教育）

聆聽

苗族人民勤勞善良，聰明勇敢，有很多名人就是苗族人，比方我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗

族人,課后請同學(xué)們聆聽由阿幼朵用苗語演唱的《苗嶺飛歌》

《四季歌》

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

2.通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，讓學(xué)生了解日本音樂、以及風(fēng)土人情。

3.學(xué)習(xí)音樂小知識。

能力目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

2.聽辨不同音樂感悟音樂。

情感目標(biāo):通過歌曲《四季歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝生活，感謝師長，父母，同學(xué)朋友,用一顆感恩的

心對待生活。

學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了?定的音樂根底知識，但他們感悟音樂和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)?步的

加強(qiáng)和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，大局部孩子更是薄珥。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱《四季歌》，學(xué)習(xí)擊拍法和揮拍法來感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)意競猜評論

春夏秋冬總在唱（3字歌曲名）

二、新課學(xué)習(xí)評論

1、初聽,學(xué)生體會歌曲情緒。（旋律流暢，深刻感人）

2、復(fù)聽歌曲，體會歌曲情感。（感恩）

3、介紹創(chuàng)作背景，感受歌曲意義。

《四季歌》這是一首在我國流傳很廣的FI本歌謠，詞曲均為日本荒木豐尚編寫?；哪矩S尚有一次因為滑雪

受傷而住院治療，護(hù)士們對他進(jìn)行了精心的照料。感謝之余，譜曲了幾首歌送給護(hù)士,其中一首不脛而走,

傳遍了日本,這就是《四季歌》。

4、日本的風(fēng)情（圖片欣賞）

“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”

5、學(xué)唱歌曲

Q）唱旋律

Q）朗讀歌詞

⑶唱歌詞

6、音樂小知識

（1）音的長短

6—（全音符、4拍）

6-（二分符、2拍）

6（四分音符、1拍）

32（八分音符、1/2拍）

⑵擊拍法和揮拍法

A學(xué)習(xí)根本動作

B學(xué)生展示

C用擊拍與揮拍的方法來感悟音樂，表現(xiàn)音樂

⑶常見的音樂結(jié)構(gòu)

文學(xué)作品結(jié)構(gòu):詞語、語句、段落

音樂作品結(jié)構(gòu):分句、樂句、樂段、樂章

請同學(xué)們在課本中，用a和b標(biāo)出歌曲《四季歌》的兩句樂句。

三、拓展聽辨

1、比擬音樂:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽一聽，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，歌曲有什

么變化。

《四季歌》節(jié)奏旋律情緒

日本的民歌緩慢柔和

dj版比擬快熱情狂野奔放

2、觀看《四季歌》視頻,你聽到什么？看到什么？

吹到:女聲合唱小提琴長笛雙簧管

看到:服裝舞蹈

四、結(jié)課

在師生的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，讓音樂在學(xué)生腦海中回蕩。

《故土的親人》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術(shù)作品中濃濃的

鄉(xiāng)情,懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故土的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;理

解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用;了解作品根本結(jié)構(gòu);體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、比照所帶來的

美感。

學(xué)情分析

通過欣賞、演唱表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，體會思念家鄉(xiāng)之情。了解力度記號及延長記號。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課

1、組織教學(xué)，播放輕音樂，學(xué)生進(jìn)入課堂。

2、播放《靜夜思》。（設(shè)計意圖）體會思鄉(xiāng)情緒，進(jìn)行藝術(shù)熏陶,感受音樂中的情與美，談自己的感受。

二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知

1、欣賞《故土的親人》。（設(shè)計意圖）讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲?/p>

2、讓學(xué)生介紹作品、作曲家福斯特，老師補(bǔ)充。（設(shè)計意圖）檢宜學(xué)生自學(xué)情況。

3、欣賞《故土的親人》旋律。（設(shè)計意圖）加深旋律印象，引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

曲式結(jié)構(gòu):帶再現(xiàn)的單二部曲式A（a+a'）+B（b+a'）

4、播放《故土的親人》旋律。學(xué)生手勢旋律線。（設(shè)計意圖）進(jìn)一步感知歌曲。

5、歌曲處理:學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。（設(shè)計意圖）感受音樂記號對歌曲情緒表

現(xiàn)起的作用。

力度記號:歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。

f（強(qiáng)）p（弱）m仲）mf（中強(qiáng)）mp仲弱）

延長記號:它寫在音符和休止符的上面,表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長音符或休止符的時

值。

6、節(jié)奏訓(xùn)練。（設(shè)計意圖）讓學(xué)生感知本課的節(jié)奏。

7、跟節(jié)奏念歌詞。（設(shè)計意圖）感知本課的節(jié)奏，熟悉歌詞。

8、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。（設(shè)計意圖）熟悉并學(xué)唱歌曲。

為了使同學(xué)們能唱齊，將統(tǒng)一延長二拍，和原有拍一起共三拍半。

9、動腦筋:（1）這首歌曲采用的是什么演唱形式？

（2）你覺得還能用什么演唱形式來表現(xiàn)歌曲？

⑶你還能用其它的形式來表現(xiàn)歌曲嗎？

10、以不同形式表演歌曲。（設(shè)計意圖）學(xué)生才藝展示。

三、知以拓展

四、演唱思鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生先唱，老師再播放《家鄉(xiāng)》。（設(shè)計意圖）讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)之情。

《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)

(1)通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受2二聲部的訓(xùn)練，有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

2.學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受2二聲部的訓(xùn)練，有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).

2.二聲部的訓(xùn)練.

教學(xué)過程

一、問好

1.師生問好，讓學(xué)生準(zhǔn)備全家福的照片，介紹自己的家庭成員.

2.完整欣賞歌曲，讓學(xué)生說出歌曲的情緒，速度，感受音樂的情感

一、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過評論

L歌曲描述對家鄉(xiāng)的思念之情.

2.比肖普用它作為歌劇〈克拉麗》的主題曲.

三、唱，做

L打著手勢唱大調(diào)式音節(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)手號和音名的關(guān)系,并感受大調(diào)式的音樂色彩.

2.打著手號，試唱高音部的旋律，注音音準(zhǔn).

3.擊拍試唱旋律.

4.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌詞，表現(xiàn)歌曲情感.

四、學(xué)習(xí)二聲部.

L學(xué)習(xí)第一聲部的旋律，教師唱二聲部旋律，在學(xué)生有一點(diǎn)的概念后,學(xué)生分聲部演唱兩個聲部的旋律.

2.運(yùn)用手號長處歌曲的二聲部旋電讓學(xué)生找出二聲部中的規(guī)律特點(diǎn)，（五句是相同的），進(jìn)行有目的的練習(xí),

唱好二聲部。

王、拓展

1.讓學(xué)生用多種方式表現(xiàn)《可愛的家》。

2.播放音樂，朗誦歌詞。

3.以小組形式合唱《可愛的家》，或參加樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲

《DO?RE?MI》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《D。ReMi》，體驗音樂的美，加深對音樂的興趣，在伙伴間合作學(xué)習(xí)的過中感受集體的友好氣

氛；

2.能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《DoReMi》及曲調(diào)；

3.通過不同方式的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；

4.初步認(rèn)識自然大調(diào)音階，了解千變?nèi)f化的旋律都是由這七個唱名構(gòu)成。

學(xué)情分析

學(xué)生整體根底較差，小學(xué)時期缺乏樂理根底知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和歌譜習(xí)唱訓(xùn)練,大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好唱

名視唱和節(jié)奏感知學(xué)習(xí)習(xí)慣°需在往后的課堂教學(xué)中適當(dāng)增加根本樂理知識的講解和訓(xùn)練;學(xué)習(xí)態(tài)度上,

絕大局部學(xué)生能認(rèn)真地積極地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺完成課堂期間的音樂知識筆記和課后練習(xí)，少數(shù)學(xué)生學(xué)

習(xí)上有困難，對于課堂學(xué)習(xí)處于一種放棄、閑散心態(tài),這一局部學(xué)生是教師重點(diǎn)牽掛對象，需要教師的催促

和鼓勵。當(dāng)然興趣是一切學(xué)習(xí)的動力，今后課堂教學(xué)中需要不斷增加豐富的教學(xué)方法和形式，引起學(xué)生的

注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L正確的咬字吐字，流暢地歌唱歌曲；

2.音準(zhǔn)的把握，尤其是4、5度音程跨度的音準(zhǔn)，音樂的完整性,氣息的保持;大附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L復(fù)習(xí)音的手號，加強(qiáng)C大調(diào)音階音感。并引出學(xué)唱歌曲《DOREMI》。

師:千變?nèi)f化的旋律都是這七個唱名構(gòu)成，今天我們要學(xué)一首新歌。歌名是這七個音里的三個音——DO

REML

2、播放視頻片段《Do-Re-Mi》：在薩爾茨堡的野外，教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi,帶著他們縱情歌

唱，快樂游玩的場景。

提問:請同學(xué)們在欣賞的過程中，注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?（播放

電影片段，板書課題。）

二、學(xué)唱歌曲

（一）第一聲部學(xué)習(xí)

L播放《DOREMI》錄音范唱，學(xué)生輕聲跟唱、默唱；

（討論歌曲情緒、速度。）

2.歌曲簡介；

<DoReMi》是奧斯卡經(jīng)典電影《音樂之聲》的插曲之一，簡介電影概要。

3.節(jié)奏學(xué)習(xí):X.X/X.X/XX/X—/X.X/XXXX/X—/X-//

爸爸爸爸走走慢走爸爸小心小心慢走

4.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律，學(xué)生跟唱；

（討論旋律節(jié)奏的組合排列.發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的模進(jìn)。）

5.指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí)；

（指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，注意咬字吐字及語感。）

6.聽旋律填唱歌詞；

7嘗試齊唱歌；

8.小組為單位分角色演唱；

9.齊唱歌曲,并拍手伴奏；

10.學(xué)生跟錄音伴奏進(jìn)行演唱，并把每句開頭的唱名做出相應(yīng)的柯爾文手勢。

（二）第二聲部習(xí)唱

1.模唱歌曲旋律，教師范唱旋律，學(xué)生跟唱；

2.嘗試二聲部合唱。

（播放錄音機(jī)原唱,學(xué)生唱二聲部，感受二聲部音效。）

三、拓展延伸

播放電影插曲片段《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》，感受并比照歌曲和《D。ReMi））在情緒、速度和意境

上的異同。

四、課后練習(xí)

1.英文歌詞習(xí)唱；

2.二聲部繼續(xù)視唱學(xué)習(xí)；

3.創(chuàng)編歌詞，把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來，唱一唱,教一教身邊想認(rèn)識這

七個唱名的朋友

《庫斯克郵車》

教學(xué)目標(biāo)

通過聽唱《庫斯克郵車》，感受歌曲在表現(xiàn)馬車的形象，感受音樂與社會生活息息相關(guān)，而且具有重要的社

會功能，了解音樂在生活中的作用，從而促進(jìn)學(xué)生理解音樂文化，樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望,并且通過合唱，培養(yǎng)

學(xué)生合作能力。

學(xué)情分析

《庫斯克郵車》是一首二部曲式歌曲，歌曲中參加了合唱局部，休止符、變化音、大量的重音記號、襯詞

的出現(xiàn)，使得歌曲更加歡樂愉悅，充滿動感。初中的學(xué)生識譜能刀有待加強(qiáng)，歌唱根底、合作能力和發(fā)聲習(xí)

慣等方便參差不齊、各不相同。合唱的課堂教學(xué)需要在一節(jié)課中到達(dá)聲部的和諧是比擬難的，學(xué)生對歌曲

的印象往往是先入為主，所以第一印象非常重要，而且中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)得快，記得牢,所以我采用先

誨后易、先入為主的方法，讓學(xué)生先聆聽低聲部,先接受低聲部的訓(xùn)練，先低后高，確保全體學(xué)生都能大致把

握自己聲部的演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能用有朝氣、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲A段，學(xué)會簡單的二部合唱。

誨點(diǎn):正確演唱帶有休止符的旋律，把握升音記號的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師用II技模仿馬車行走踢踏的聲音。

2.出示圖片,請同學(xué)們猜猜老師模仿的是以下哪種車的聲音？

3.介紹庫斯克這個文明的商業(yè)中心馬車是必不可少的交通工具，導(dǎo)入新課的教學(xué)，出示課題《庫斯克郵車》

二、新課教授

一）、初聽感受評論

1.去到庫斯克，我們坐上郵車出發(fā)咯!播放歌曲錄音，帶動學(xué)生做律動，感受歌曲。

2.庫斯克郵車帶給你怎樣的感受？

3.音樂所表達(dá)的情緒是什么？

二)、再次聆聽評論

L帶著問題再次欣賞全曲

Q)歌曲分為幾個局部？出示結(jié)構(gòu)圖

(2)歌曲是如何通過以下這幾方面為我們營造出輕快的情緒呢?完成填空

①音符。

在歌曲中多處使用。

師引導(dǎo)學(xué)生思考答復(fù)

出示帶休止符的練習(xí)曲，引導(dǎo)學(xué)生練聲。

6010I3060II

610I360II

師用鋼琴范唱，要求:演唱時注意后半拍休止符的正確唱法以及注意觀察氣息的控制，用有彈性的聲音演

唱。

引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、b句

②變化音。

#升音記號

出示帶升音記號的練習(xí)曲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

師用鋼琴范唱，要求:注意音準(zhǔn)

師生接龍，以一小節(jié)為單位。

引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、c句。

③標(biāo)記符號。

重音記號,頓音記號^

同學(xué)們想象?下,重音記號在這里表現(xiàn)什么？

想一想，它們在這里表現(xiàn)■么呢?用動作形象表演。

三）、深入體驗

1.鋼琴伴奏，帶唱齊唱局部。參加律動動作。

馬車開始你追我趕競賽了。

L播放合唱的低聲部。

2.視唱低聲部。

3.請同學(xué)根據(jù)聽到的音樂用自己的方式模擬馬車競賽情境。

4.播放錄音伴奏。師用手號提示音準(zhǔn),要求學(xué)生唱出競賽場面并創(chuàng)編律動動作。

④歌詞。

為了表現(xiàn)歡樂的心情，用了很多詞。“啦”

5.師演唱高聲部與學(xué)生合唱。提示學(xué)生注意老師的演唱。

6.師用鋼琴帶學(xué)生視唱高聲部。

7.分聲部演唱并做律動。

1.師指揮學(xué)生演唱A段的齊唱與合唱局部。

要求:注意換氣口，重音記號，音準(zhǔn)，節(jié)奏，并做律動。

2.介紹展示伴奏樂器

指導(dǎo)使用樂器為歌曲伴奏，請同學(xué)指揮，師

鋼琴伴奏與同學(xué)們一起表演A段

三、拓展評論

1.播放B段錄音

提問:B段音樂突出的音樂表現(xiàn)或特點(diǎn)是什么？完成選擇題。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟唱。

感受馬車與火車的不同。

欣賞合唱《庫斯克郵車》

欣賞羅大佑《火車》

四、課堂小結(jié)

欣賞了馬車與火車相關(guān)的歌曲后相信同學(xué)們都感受到科技進(jìn)步給時代帶來的變化。音樂不僅與社會生活

有著十分密切的關(guān)系，而且還具有重要的社會功能。

京劇旦角唱腔《白毛女》

教學(xué)目標(biāo)

通過培養(yǎng)學(xué)生了解對中國戲曲有根本的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對中國戲曲的興趣。2.通過教師的教學(xué)示范,

學(xué)生在學(xué)習(xí)與表現(xiàn)戲曲教學(xué)實踐活動中感受戲曲，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戲曲身段在戲曲中的藝術(shù)魅力。3.

能夠在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自主的完成戲曲身段的舞蹈片段表演，自如的隨音樂起舞，并從舞蹈片段中表現(xiàn)出

自己對戲曲身段內(nèi)心世界的理解及表演出來。

學(xué)情分析

戲曲是中國獨(dú)特的戲劇形式，是民族音樂的一朵奇葩。而音樂課的推廣與普及戲曲藝術(shù)是最重要的一

個途徑，這就將課堂上的戲曲教學(xué)凸顯得尤為重要。戲曲課對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)戲

曲的陌生感,開拓藝術(shù)視野，是必不可少的。由于戲曲知識對學(xué)生來說相當(dāng)陌生，平時接觸得也非常之少,

應(yīng)注意學(xué)生的根底情況，由淺到深、由易到難，進(jìn)行動作學(xué)習(xí)。戲曲身段的學(xué)習(xí)要求較高，教師進(jìn)行示范時,

一定要嚴(yán)格按要求把動作、情緒全部示范到位，才能讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)出戲曲身段的外形，和強(qiáng)調(diào)內(nèi)心世界

的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解、感受、體會、領(lǐng)悟中國戲曲文化中身段的精髓。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)問

1.戲曲你是否聽過?是否能聽懂?是否注意到戲曲表演時八寅員的動作和神態(tài)？

（二）當(dāng)學(xué)生答復(fù)過后，接著詢問，戲曲你了解多少?其中有幾種行當(dāng)？

五種，生、旦、凈、末、丑

（三）五種行當(dāng)中,哪一種是表示女子？旦角

（四）旦角中也分了很多種，那我問問大家花旦和青衣有什么區(qū)別呢？從表現(xiàn)年齡上著手花旦是扮演天真

爛漫、性格開朗的妙齡女子，尤其眼神犀利,腰肢、腳下極為靈巧。而青衣那么是對女性的概括，不單指妙

齡女子。

（五）那我們今天就是要來學(xué)習(xí)花旦的表演身段，我國著名的梅蘭芳老師,就是一名旦角。你知道他有表演過

哪些名段嗎？梅蘭芳，男性（男扮女裝），我國著名的花旦表演藝術(shù)家，作品《貴妃醉酒》、《礪王別姬》、《穆

桂英拄帥》等。

教授動作

?介紹過后，讓學(xué)生思考花旦（妙齡女子）的動作、神態(tài)特點(diǎn)。1.欣賞教師示范花旦身段，手法:蘭花指和蘭

花學(xué)。

體態(tài)特點(diǎn)

~教師講解“花旦表演中眼睛神態(tài)的特點(diǎn)”,具體表現(xiàn)為“形神兼?zhèn)?，?nèi)外統(tǒng)一，身心并用戲曲中講究多方位

“亮相”。

學(xué)生學(xué)習(xí)評論

~學(xué)生學(xué)習(xí)該身段片段:蘭花指、蘭花掌+手位練習(xí)（單手舞花、雙晃手）

學(xué)習(xí)并升華

~教師示范講解花旦身段腳步:根本臺步（慢步臺步+圓場步快慢步+快慢臺步交叉）的動作要求同學(xué)模仿,

親身參與實踐。5.在實踐過程中,增添學(xué)習(xí)趣味，改變隊形，圍圓圈進(jìn)行練習(xí)。5.師生點(diǎn)評。

三、拓展活動~1片斷花旦身段的手法一蘭花指。要求同學(xué)們使用蘭花指根本手型。步驟一:右手蘭

花指，在右胯旁逆時針單手舞花后,指向右前方。再右手蘭花指順時針在右胯旁單手舞花后，指向左前方。

伴隨著眼睛的隨動和亮相。步驟二:左手蘭花指在左胯旁順時針單手舞花,指向左前方。再逆時針在左胯

類單手舞花后指向右前方。伴隨著眼睛的隨動和亮相。節(jié)奏:（共4個八拍）預(yù)備拍:4拍右手蘭花指準(zhǔn)備

1*8:右手單手舞花，指向右前方2*8:右手單手舞花，指向左前方3*8左手單手舞花指向左前方4*8

左手單手舞花指向右前方

~2片斷花旦身段的手法——蘭花掌。要求同學(xué)們使用蘭花掌的根本手型。步驟一:右手從右腋下掏出,

蘭花掌，掌心朝上放在右前方步驟二:左手從左腋下掏出，蘭花掌,掌心朝上放在左前方步驟三:兩手在胃

前交叉向外翻開，成順風(fēng)旗狀，蘭花掌掌心向外步驟四:重復(fù)步驟一、二后，兩手在胃前交叉向內(nèi)翻開，兩手

從面頰處慢慢拉開，蘭花掌朝內(nèi)節(jié)奏:（共6個八拍）預(yù)備拍:4拍右手蘭花掌準(zhǔn)備1*8:右手蘭花掌掏出

2*8:左手蘭花掌掏出3*8雙手向外翻開成順風(fēng)旗狀4*8右手蘭花掌掏出5*8左手蘭花掌掏出6*8

雙手向內(nèi)翻開成右手在上，左手在下的提簾狀

濤動9【活動】拓展活動三評論

~3片斷花旦身段的腳步——臺步。要求同學(xué)們保持臺步的根本要求。步驟一:四拍一步，右腳先起步

驟二:改變節(jié)奏，兩拍一步,手的位置不變步驟三:改變節(jié)奏，一拍一步步驟四:改變節(jié)奏,逐漸加快速度節(jié)

奏:（共16個八拍）預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備前4*8:四拍一步后4*8:兩拍一步前4*8一拍一

步后4*8逐漸加快

活動N0【活動】拓展活動四評論

-4片斷花旦身段的手法和腳步綜合練習(xí)。要求同學(xué)們始終保持手法和腳步的根本要求。步驟一:四拍

一步，右腳先起步驟二:將片段L2融入到片段3中節(jié)奏:（共16個八拍）預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備

前2*8:四拍一步，只做腳下后4*8:腳下兩拍一步，手部做片段1——蘭花指前6*8腳下一拍一步，手部

做片段2——蘭花掌后4*8腳下節(jié)奏逐漸加快

活動11【練習(xí)】師生共同演繹評論

~（八）隨樂起轆教師提供經(jīng)典的戲曲選段音樂，教師帶跳一次,學(xué)生自主完成.（九）學(xué)生集體跟隨老師完

整體驗戲曲身段——花旦的手法和腳步。體會戲曲身段中，精、氣、神在舞段中的運(yùn)用，以及理解并表現(xiàn)

花旦角色特點(diǎn)的活潑開朗,感受戲曲表演的內(nèi)在魅力。

王、小結(jié)~

歸納總結(jié)和延伸。由戲曲身段的具象學(xué)習(xí)，加深對中國戲曲文化的感受,領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)的精髓，讓學(xué)生體會

中國戲曲文化作為我國“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，弘揚(yáng)民族文化，匹夫有責(zé)。

《校園的早晨》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、體驗、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，感受校園歌曲清新活潑的音樂風(fēng)格。

2、能夠用自然明亮、輕快活潑的聲音演唱《校園的早晨》，不同休止符的不同氣息運(yùn)用;能夠運(yùn)用和諧的

聲音完成合唱局部，學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。

3、通過聆聽及律動體驗校園歌曲《校園的早晨》，感受其音樂特點(diǎn),能夠用多種形式表現(xiàn)歌曲的樂段、樂

句等特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能夠?qū)σ魳酚弥w做出恰當(dāng)?shù)姆错?用自然明亮、輕快活潑的聲音,豐富的演唱形式演唱《校園

的早晨》。

教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱局部，學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。

教學(xué)活動

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，興趣體驗導(dǎo)入

1、聆聽音樂,運(yùn)用紗巾表現(xiàn)所感受的音樂特點(diǎn)。

背景音樂：《童年》《桅子花開》音樂片段。

2、總結(jié)出不同的音樂表現(xiàn)手段能夠表現(xiàn)不同的情緒情感

問題:為什么兩段音樂運(yùn)用紗巾表現(xiàn)的方式不同？

生:因為兩段音樂特點(diǎn)不同，帶來的情緒情感不同。

師:一首音樂作品的音樂特點(diǎn)是由音樂表現(xiàn)手段構(gòu)成的，下面從一首歌曲中進(jìn)一步體驗感受其音樂表現(xiàn)手

段的特點(diǎn)。

二、感受體驗歌曲

1、感受體驗《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

聆聽歌曲,感受體驗音樂要素。

旋律:優(yōu)美抒情歡快跳動

節(jié)奏:緊湊密集舒展簡潔

速度葉夬速中速慢速

2、感受體驗曲式結(jié)構(gòu)

聆聽歌曲,運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)出樂段的變化。

得出結(jié)論:ABA'三個樂段

師:為什么用ABA'表示,而不用ABC表示？

生:因為第一樂段和第三樂段是一樣的。

師:完全一樣嗎？

生:不是,結(jié)尾不一樣。

師:所以用ABA'表示。

聆聽