[韶關(guān)]2025年下半年廣東韶關(guān)樂(lè)昌市教師招聘及選聘29人筆試題庫(kù)附帶答案詳解教育學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.教育目的的個(gè)人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來(lái)規(guī)定教育目的B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值C.教育目的應(yīng)以社會(huì)需要為根本D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A答案分析：個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)從個(gè)體本能需要出發(fā)，根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來(lái)規(guī)定教育目的，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。B、C選項(xiàng)是社會(huì)本位論觀點(diǎn)；D選項(xiàng)“培養(yǎng)合格公民”是社會(huì)本位論中教育目的的一種表述。3.我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）和古希臘的“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)）都分別按照不同學(xué)科知識(shí)來(lái)設(shè)置，屬于學(xué)科課程。活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以兒童活動(dòng)為中心；綜合課程是將兩門或兩門以上學(xué)科整合；隱性課程是潛在的、非預(yù)期的課程影響。多項(xiàng)選擇題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.教育理念B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.職業(yè)道德答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括教育理念，它指導(dǎo)教師的教育教學(xué)行為；專業(yè)知識(shí)是教師從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)；專業(yè)能力如教學(xué)能力、班級(jí)管理能力等是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的保障；職業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。2.以下屬于班級(jí)管理模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：常規(guī)管理是通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)；平行管理是把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)；民主管理強(qiáng)調(diào)班級(jí)成員參與班級(jí)事務(wù)管理；目標(biāo)管理是班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育的本質(zhì)屬性就是其育人功能，是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。2.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行的價(jià)值判斷，包括對(duì)教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等多方面，不只是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生在閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的（）。A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A答案分析：知覺(jué)的選擇性是指人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性。畫重點(diǎn)線就是將重點(diǎn)內(nèi)容從文本背景中選擇出來(lái)，利用了知覺(jué)的選擇性。理解性是根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋知覺(jué)對(duì)象；整體性是把部分知覺(jué)為一個(gè)整體；恒常性是知覺(jué)條件變化但知覺(jué)映像保持相對(duì)穩(wěn)定。2.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，即由一個(gè)優(yōu)點(diǎn)推及其他優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)人外表有魅力就肯定其與外表無(wú)關(guān)的特征，屬于暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人往往是積極的肯定估計(jì)高于消極的否定估計(jì)；中心品質(zhì)是在印象形成中具有重要作用的品質(zhì)；刻板印象是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括。3.小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，總是一遍又一遍地讀、寫、記。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略答案：A答案分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，一遍又一遍地讀、寫、記屬于復(fù)述策略。精細(xì)加工策略是對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析、加工；組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)。多項(xiàng)選擇題1.影響問(wèn)題解決的因素有（）。A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動(dòng)機(jī)答案：ABCD答案分析：?jiǎn)栴}情境會(huì)影響問(wèn)題解決，合適的問(wèn)題呈現(xiàn)方式有助于解決問(wèn)題；定勢(shì)是先前的思維活動(dòng)形成的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是只看到事物常用功能，它們都會(huì)影響問(wèn)題解決；原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問(wèn)題的思路；情緒與動(dòng)機(jī)也會(huì)對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生影響，積極情緒和適度動(dòng)機(jī)有利于問(wèn)題解決。2.下列屬于性格特征的有（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD答案分析：性格特征包括態(tài)度特征，如對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度；意志特征，如自覺(jué)性、果斷性等；情緒特征，如情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性等；理智特征，如感知、記憶、思維等方面的特征。判斷題1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。2.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）答案：正確答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程是不均衡的，最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢，呈負(fù)加速型。教育法律法規(guī)部分單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.教育專項(xiàng)資金答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。2.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益等情況提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。多項(xiàng)選擇題1.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師享有下列哪些權(quán)利（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)（進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)）、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)（指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)）、報(bào)酬待遇權(quán)（按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假）、民主管理權(quán)（對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議）等權(quán)利。2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。保障未成年人的合法權(quán)益是保護(hù)未成年人工作的目的，而非原則。判斷題1.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。2.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責(zé)任。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)依法追究刑事責(zé)任，而非民事責(zé)任。教育教學(xué)技能部分單項(xiàng)選擇題1.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A答案分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀察、研究；練習(xí)法是學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)技能。2.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，只有理解了教材內(nèi)容，才能掌握知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識(shí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化；運(yùn)用知識(shí)是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。多項(xiàng)選擇題1.課堂導(dǎo)入的基本要求有（）。A.趣味性B.啟發(fā)性C.針對(duì)性D.簡(jiǎn)潔性答案：ABCD答案分析：課堂導(dǎo)入應(yīng)具有趣味性，以吸引學(xué)生注意力；啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生思考；針對(duì)性，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際；簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)復(fù)雜，快速引入主題。2.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，如理論性和實(shí)踐性內(nèi)容適用不同方法；學(xué)生的實(shí)際情況，包括年齡、知識(shí)基