2024年四川省筠連縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎知識部分單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表，強調教師中心、教材中心和課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派的代表，主張以兒童為中心、活動中心和經驗中心。2.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學堂章程》，史稱（），這個學制體現(xiàn)了“中學為體，西學為用”的思想，是我國正式實施的第一個學制。A.六三三學制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制答案：D答案分析：1904年頒布的《奏定學堂章程》又稱“癸卯學制”，它是我國正式實施的第一個學制，“中學為體，西學為用”是其指導思想?！傲龑W制”是1922年頒布的；“五四學制”是部分地區(qū)采用的學制；“壬寅學制”是1902年頒布但未實施的學制。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.勞動技術教育C.體育D.智育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，為其他各育提供了方向性的保證，起保證方向和保持動力的作用。4.學生興趣小組的紀律主要屬于（）A.教師促成的紀律B.群體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：B答案分析：群體促成的紀律是指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。學生興趣小組是學生群體，其紀律屬于群體促成的紀律。5.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）A.實驗法B.講授法C.討論法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。6.教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于（）A.絕對性評價B.個體內差異評價C.甄別評價D.相對評價答案：B答案分析：個體內差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。8.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D答案分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內外一定的場所運用已有知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定的知識、技能和技巧的方法。題干中描述的活動符合實習作業(yè)法的特點。9.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）A.構造一種完形B.主動地形成認知結構C.形成刺激與反應間的聯(lián)結D.對環(huán)境條件的認知答案：B答案分析：布魯納認為學習的實質是主動地形成認知結構，他強調學習的主動性和認知結構的重要性。10.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（）A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學習努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮等狀態(tài)，符合習得性無助的表現(xiàn)。11.當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ〢.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D答案分析：輕微腦震蕩出現(xiàn)后，不能對受傷部位進行按摩和熱敷，以免加重腦部出血等情況，應讓其臥床休息，減少飲水和進食量，并及時送醫(yī)并通知家長。12.小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是（）A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：B答案分析：精加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小麗對枯燥知識賦予意義，屬于精加工策略。13.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）A.認知內驅力B.附屬內驅力C.生理內驅力D.自我提高內驅力答案：A答案分析：認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。小紅因喜歡文學作品而認真上語文課，屬于認知內驅力。14.王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面，讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關周總理的歌。將學生的情感體驗推向高潮。請問，王老師采用的教學方法屬于（）A.講授法B.演示法C.情境教學法D.欣賞教學法答案：C答案分析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。王老師通過出示遺像、放映畫面、課文誦讀、唱歌等方式創(chuàng)設情境，屬于情境教學法。15.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。多項選擇題（每題3分，共15分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育有自身的規(guī)律和發(fā)展特點）、階級性（在階級社會中教育具有階級性）等。2.以下屬于教學原則的有（）A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、量力性原則、思想性與科學性相統(tǒng)一原則。3.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質、對教師的期望等。不同的領導風格會影響課堂管理效果；班級規(guī)模大小會影響管理難度；班級性質不同管理方式也有差異；學生對教師的期望也會作用于課堂管理。4.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了知識、技能等的遷移；“物以類聚”指同類的東西聚在一起，與學習遷移無關。5.下列關于德育過程的表述，正確的有（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程答案：ABCD答案分析：德育過程的基本規(guī)律包括：德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程；是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，對社會進步和個人發(fā)展起著重要作用。2.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）答案：錯誤答案分析：素質教育是全面發(fā)展的教育，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等多方面素質，多開展課外活動、多上文體課只是素質教育的一部分表現(xiàn)，不能簡單等同。3.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。4.知識越多，能力越強。（）答案：錯誤答案分析：知識和能力是有區(qū)別的，知識的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，能力的發(fā)展還受多種因素影響，如實踐活動、個性品質等。5.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應發(fā)生的概率，二者不同。6.定勢會阻礙問題的解決。（）答案：錯誤答案分析：定勢對問題解決有積極和消極兩方面的作用。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。7.教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權力。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識、高超的教學能力等個人魅力，而不是學校賦予的權力。8.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準的具體體現(xiàn)和主要載體。9.班級管理應該以學生為核心，建立以學生為本的班級管理機制。（）答案：正確答案分析：現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心，尊重學生的主體地位，建立以學生為本的班級管理機制。10.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）答案：錯誤答案分析：學生的學習是以獲得間接經驗為主要任務的，間接經驗的學習可以讓學生在短時間內掌握大量知識。簡答題（每題5分，共15分）1.簡述教育對政治經濟制度的影響。答：（1）教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需要的人才。通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經濟制度的影響，是教育作用于政治經濟制度的主要途徑。（2）教育是一種影響政治經濟的輿論力量。學校是宣傳、灌輸、傳播一定階級的思想體系、道德規(guī)范、政策路線的有效陣地，是宣傳某種思想，借以影響群眾、服務于一定政治經濟制度的現(xiàn)實力量。（3）教育可以促進民主。一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，但又間接取決于這個國家人民的文化程度、教育事業(yè)發(fā)展的程度。2.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答：（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境、給學生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力、給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練。如發(fā)散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練等。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點：（1）有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量。（2）有利于大面積培養(yǎng)人才。（3）能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。（4）有利于發(fā)揮集體教育的作用。（5）有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識。缺點：（1）難以因材施教。（2）難以形成學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。（3）缺乏靈活性。案例分析題（每題15分，共30分）1.一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時，在幫助學生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點后，布置了一次小練筆：仿照《小鎮(zhèn)的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學生寫其中某一方面的特點，然后小組合成一篇文章。第二天，教師發(fā)現(xiàn)學生寫得很精彩，還主動提出修改自己的文章。請從寫作教學的角度對這位教師的做法進行分析。答：（1）這位教師的做法符合寫作教學的規(guī)律和要求，具有諸多優(yōu)點。首先，教師采用了仿寫的方式進行寫作教學。仿寫是提高學生寫作能力的有效方法之一，《小鎮(zhèn)的早晨》為學生提供了很好的范例，學生可以借鑒其寫作結構、語言表達等方面的技巧，降低了寫作的難度，讓學生有章可循。（2）布置的寫作任務具有明確的指向性，要求學生寫出校園早晨的特點，并限定寫某一方面，避免了學生寫作的盲目性，使學生能夠集中精力去觀察和描寫校園早晨的某一特點，有利于提高寫作的質量。（3）組織學生進行小組合成文章，培養(yǎng)了學生的合作能力和團隊精神。在小組合作中，學生可以相互交流、相互學習、相互啟發(fā)，拓寬寫作思路，同時也能讓學生從他人的作品中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步完善自己的寫作。（4）學生寫出精彩的文章并主動提出修改，說明這種教學方式激發(fā)了學生的寫作興趣和積極性。學生在有范例可依、有明確任務且能合作交流的環(huán)境中，更愿意投入到寫作中，并且在看到自己和小組的成果后，有了進一步完善的動力?？傊@位教師的寫作教學方法值得肯定和推廣。2.小明是一名初中生，成績優(yōu)異，但性格內向，在課堂上很少主動發(fā)言。有一次，語文老師在課堂上提出了一個問題，小明經過思考后舉手回答，雖然回答不是完全正確，但老師給予了肯定和鼓勵，并引導小明進一步思考，最終小明得出了正確答案。此后，小明在課堂上逐漸變得積極主動，成績也有了進一步提高。請從教師期望效應的角度分析該案例。答：（1）教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。（2）在本案例中，語文老師對小明給予了積極的期望和鼓勵。當小明回答問題時，盡管回答不完全正確，老師沒有批評指責，而是給予肯定和鼓勵，并引導他進一步思考。這種積極的態(tài)度和行為傳遞給小明一個信息，即老師相信他有能力回答正確，對他抱有期望。（3）小明接收到老師的期望后，受到了鼓舞，內心的自信心得到增強。他開始相信自己能夠在課堂上積極表現(xiàn)，于是逐漸在課堂上變得積極主動。隨著課堂參與度的提高，他對知識的理解和掌握更加深入，成績也有了進一步提高。這充分體現(xiàn)了教師期望效應的積極作用，說明教師積極的期望和鼓勵能夠激發(fā)學生的學習動力和潛能，促進學生的成長和發(fā)展。教師在教學過程中應該對每一位學生都抱有積極的期望，關注學生的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，從而更好地促進學生的發(fā)展。教育法律法規(guī)部分單項選擇題（每題2分，共20分）1.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《<教師資格條例>實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度，這是我國首次以法律形式明確規(guī)定。2.義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（）批準。A.地市級人民政府B.縣級人民政府C.縣級人民政府教育行政部門D.國務院答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。3.某小學指派李老師帶領學生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害。對于陳某所受傷害應承擔法律責任的是（）A.學校B.李老師C.學校和電影院D.李老師和電影院答案：C答案分析：學校組織學生去電影院看電影，有義務保障學生的安全，學校應承擔一定責任；電影院入口燈光暗淡，存在安全隱患，導致學生摔倒受傷，電影院也應承擔責任。4.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（）決定的。A.人身自由權B.榮譽權C.隱私權D.人格尊嚴權答案：D答案分析：人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利，教師不得對學生進行謾罵、體罰等侮辱學生的行為，這是尊重學生人格尊嚴權的體現(xiàn)。5.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）A.《學位條例》B.《上海市學生傷害事故處理條例》C.《教學成果獎勵條例》D.《教育行政處罰暫行實施辦法》答案：B答案分析：教育行政法規(guī)是行政法規(guī)的形式之一，是由國家最高行政機關（國務院）依據(jù)《憲法》和教育法律制定的關于教育行政管理的規(guī)范性文件?！渡虾Ｊ袑W生傷害事故處理條例》屬于地方性法規(guī)，不屬于教育行政法規(guī)。6.依據(jù)我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）A.某教育局局長B.某市市長C.某市公安局D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記答案：C答案分析：行政訴訟的被告是指被原告起訴指控侵犯其行政法上的合法權益和與之發(fā)生行政爭議，而由人民法院通知應訴的行政主體。某市公安局是行政主體，有可能成為行政訴訟被告。7.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，（）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A.全社會B.學校C.家庭D.教師答案：A答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、人民團體、企業(yè)事業(yè)單位、社會組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人以及其他成年人的共同責任，即全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。8.某初級中學為追求升學率，將年級成績最差的三名學生除名，該中學侵犯了未成年學生的（）A.人格尊嚴權B.隱私權C.受教育權D.人身自由權答案：C答案分析：受教育權是學生最主要的權利，學校將成績最差的三名學生除名，剝奪了他們接受教育的權利，侵犯了學生的受教育權。9.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學生的（）A.隱私權B.名譽權C.受教育權D.人身自由權答案：A答案分析：隱私權是指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。教師按考分高低排列名次并張榜公布，侵犯了學生的隱私權。10.《中華人民共和國教師法》適用于（）A.在學校中從事教學工作的教師B.所有教育機構中從事教學工作的教師C.在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師D.其他教育工作者答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》第二條規(guī)定，本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權利的有（）A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定了教師的權利，包括進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等。2.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責人（）A.應當引咎辭職B.應被就地免職C.應承擔刑事責任D.應受到行政處分答案：AD答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第九條規(guī)定，發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責人應當引咎辭職，并受到行政處分。3.學?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ〢.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C.體罰學生，經教育不改的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的答案：BCD答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。4.下列屬于未成年人享有的權利的有（）A.生存權B.發(fā)展權C.受保護權D.參與權答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。5.教育法律責任的歸責要件有（）A.有損害事實B.損害的行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括：有損害事實（即有侵害教育法律所保護的社會關系和社會秩序的行為對他人的合法權益造成了損害后果）、損害的行為必須違法（行為人的行為違反了教育法律法規(guī)的規(guī)定）、行為人主觀有過錯（分為故意和過失）、違法行為與損害事實之間具有因果關系（違法行為是導致?lián)p害事實發(fā)生的原因）。判斷題（每題1分，共10分）1.學校及其他教育機構興辦的校辦產業(yè)由學校及其他教育機構承擔民事責任。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定，學校及其他教育機構興辦的校辦產業(yè)獨立承擔民事責任。2.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的六十日內，作出處理。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。3.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學接受并完成義務教育。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。4.國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國教師法》第十六條規(guī)定，國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定。但實際情況是具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。5.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。6.學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。7.教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是《中華人民共和國教育法》。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定了國家對教育機構的管理和規(guī)范，對于違反國家規(guī)定私自招收未成年學生的私立學校，教育行政部門有權依據(jù)該法進行取締。8.學生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、變相體罰和不作為侵權行為造成的。（）答案：正確答案分析：教師的體罰、變相體罰行為會直接傷害學生身體，侵犯學生生命健康權；教師的不作為侵權行為，如對學生的危險行為不制止等，也可能導致學生生命健康受到侵害。9.學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責，但法律有規(guī)定的或者學校依法接受委托承擔相應監(jiān)護職責的情形除外。（）答案：正確答案分析：學校與學生之間是教育與被教育、管理與被管理的關系，一般情況下學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責，但在法律有規(guī)定或依法接受委托時要承擔相應監(jiān)護職責。10.受教育者對學校給予的處分不服，認為處分過重或者不該受處分，可以提出申訴。（）答案：正確答案分析：受教育者享有對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟的權利。簡答題（每題5分，共15分）1.簡述教師的義務。答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師應模范遵守社會公德，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。2.簡述《中華人民共和國未成年人保護法》中家庭保護的內容。答：（1）父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。（2）禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。（3）父母或者其他監(jiān)護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的品行和適當?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為。（4）父母或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，正確履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)教育未成年人。有關國家機關和社會組織應當為未成年人的父母或者其他監(jiān)護人提供家庭教育指導。（5）父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。（6）父母或者其他監(jiān)護人不得允許或者