2024年四川省開江縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強調(diào)教師的中心地位、教材的中心地位和課堂的中心地位。現(xiàn)代教育派以杜威為代表，強調(diào)兒童中心、活動中心和經(jīng)驗中心。夸美紐斯是教育學(xué)之父，布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物。2.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C答案分析：盧梭在《愛彌兒》中主張自然主義教育，讓兒童順其自然發(fā)展，擺脫社會的不良影響。裴斯泰洛齊主張教育心理學(xué)化；洛克提出“白板說”；杜威強調(diào)教育即生活等觀點。3.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A答案分析：教育的經(jīng)濟功能之一是教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。育人功能強調(diào)對個體的培養(yǎng)；政治功能主要體現(xiàn)在為政治服務(wù)等方面；文化功能涉及文化的傳承、創(chuàng)新等。4.在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：C答案分析：壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，它規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校。壬寅學(xué)制是我國首次頒布但未實施的學(xué)制；癸卯學(xué)制是我國第一個實施的學(xué)制，具有封建性；壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本。5.以下不屬于綜合實踐活動課程的是（）。A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會實踐C.勞動與技術(shù)教育D.學(xué)科課程答案：D答案分析：綜合實踐活動課程主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。學(xué)科課程是與綜合實踐活動課程不同類型的課程，強調(diào)知識的邏輯性和系統(tǒng)性。心理學(xué)部分1.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，即“以偏概全”。寬大效應(yīng)是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計。中心品質(zhì)是指影響整個印象形成和組織的具有重大影響力的特征?？贪逵∠笫菍σ蝗喝说奶卣骰騽訖C加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人。2.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，將單詞“ambulance”（救護(hù)車）聯(lián)想成“俺不能死”，這運用了（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明將英語單詞聯(lián)想成有趣的中文表述，屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。3.學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了（）。A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著答案：B答案分析：定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。4.小紅在學(xué)習(xí)上有很強的好奇心，喜歡探索未知領(lǐng)域，遇到難題時會積極思考，努力尋找解決辦法，她的學(xué)習(xí)動機屬于（）。A.外部動機B.內(nèi)部動機C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：B答案分析：內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，如好奇心、興趣等。小紅因好奇心和探索欲而積極學(xué)習(xí)，屬于內(nèi)部動機。外部動機是由外部誘因所引起的動機。附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。5.學(xué)生在閱讀文章時，有時會遇到一些生字詞，需要查字典才能理解文章內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：C答案分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。查字典利用工具書來解決學(xué)習(xí)中的問題，屬于資源利用策略，所以是資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。精細(xì)加工策略是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入加工的策略。教育法律法規(guī)部分1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會主義C.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、國際主義、社會主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.專業(yè)人員D.行政人員答案：C答案分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.各級教育行政部門答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。4.某小學(xué)教師因?qū)W生小明沒有按時完成作業(yè)，便在放學(xué)后將其留校補作業(yè)，并對其進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，該教師的行為（）。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有督促學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù)C.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C答案分析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。教師放學(xué)后將學(xué)生留校補作業(yè)并嚴(yán)厲批評，限制了學(xué)生的自由，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。5.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.隱私權(quán)B.人格尊嚴(yán)C.人身自由權(quán)D.受教育權(quán)答案：B答案分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師職業(yè)道德部分1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂和核心。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。教書育人是教師的天職。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。2.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師的基本要求。愛崗敬業(yè)是對教師工作態(tài)度的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的準(zhǔn)則。3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。清正廉潔是為人師表的一個方面。敬業(yè)愛業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的要求。4.某教師在課堂上總是嚴(yán)格要求學(xué)生，但是對學(xué)生缺乏耐心，經(jīng)常指責(zé)學(xué)生，該教師違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。該