第一節(jié)

形形色色的生物

第一單元

第一章

形形色色的生物北師大版（2024）七年級上冊教學(xué)目標(biāo)熟記生物多樣性所包含的三個(gè)方面的含義學(xué)會(huì)區(qū)別生物與非生物，舉例說出生物的基本特征課堂導(dǎo)入形形色色的生物，共同家園是什么？課堂導(dǎo)入生物圈生物圈的范圍大氣圈的_______水圈的_______巖石圈的_______下層全部上層生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃物種多樣性植物動(dòng)物微生物

命名并記錄200多萬！最多生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃

植物

動(dòng)物

動(dòng)物

微生物

微生物生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃遺傳多樣性埃及貓波斯貓緬因貓挪威森林貓俄羅斯藍(lán)貓?zhí)K格蘭折耳貓生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃遺傳多樣性：在不同種的生物體內(nèi)，控制性狀遺傳的遺傳信息是不同的，同種生物不同個(gè)體的的遺傳信息也是不盡相同的。生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃生態(tài)系統(tǒng)多樣性海洋濕地陸地生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)：在一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境的總和。生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃生態(tài)系統(tǒng)多樣性荒漠生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃生態(tài)系統(tǒng)多樣性濕地生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性使自然界生機(jī)勃勃生態(tài)系統(tǒng)多樣性海洋生態(tài)系統(tǒng)生物具有區(qū)別于非生物的特征你能區(qū)分哪些是生物嗎?生物具有區(qū)別于非生物的特征應(yīng)激性：生物遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)。含羞草受到觸碰葉片合攏羚羊發(fā)現(xiàn)獵豹后迅速奔逃意義：是生物具有的普遍特性，能夠使生物“趨利避害”。生物具有區(qū)別于非生物的特征生長意義：生物通過生長使體形增大、體重增加。生物具有區(qū)別于非生物的特征繁殖循環(huán)往復(fù)......生長繁殖生物具有區(qū)別于非生物的特征繁殖求偶求偶筑巢交尾交尾交配生物具有區(qū)別于非生物的特征新陳代謝生物能排出廢物生物能進(jìn)行呼吸生物的生活需要營養(yǎng)生物具有區(qū)別于非生物的特征生物的特征（拓展）生活需要營養(yǎng)由細(xì)胞構(gòu)成的，除病毒外具有遺傳和變異的特性生長新陳代謝繁殖應(yīng)激性生物隨堂小測1.“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！痹娭械臉?、兒童、黃蝶、菜都是生物，下列不屬于生物基本特征的是（

）A.能夠進(jìn)行新陳代謝 B.能對外界刺激作出反應(yīng)C.能繁殖后代 D.能進(jìn)行光合作用解析：生物能進(jìn)行呼吸作用，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能對外界刺激作出反應(yīng)，但并不是所有的生物都能進(jìn)行光合作用，如兒童，蝴蝶，因此ABC不符合題意，D符合題意。故選D。D隨堂小測2.生命世界充滿了神奇與奧秘，下列對生命現(xiàn)象的分析不正確的是（

）A.蜻蜓點(diǎn)水——繁殖

B.落地生根——新陳代謝C.種子萌發(fā)長成參天大樹——生長

D.一滴糖水會(huì)招來許多螞蟻——應(yīng)激性解析：A.蜻蜓點(diǎn)水是蜻蜓產(chǎn)卵的行為，屬于繁殖過程。蜻蜓將卵產(chǎn)在水中，卵孵化后幼蟲在水中生長，最終發(fā)育成成蟲，A不符合題意。B.落地生根是指植物的一部分(如葉片或莖)在接觸到土壤后能夠生根并長成新的植株，這是一種無性繁殖的方式，而非新陳代謝，B符合題意。C.種子萌發(fā)后，通過吸收水分和養(yǎng)分，細(xì)胞分裂和擴(kuò)展，最終長成大樹，這是典型的生長過程，C不符合題意。D.螞蟻對糖水的反應(yīng)是一種應(yīng)激性行為，它們通過感知糖水的化學(xué)信號來尋找食物，這是對環(huán)境刺激的適應(yīng)性反應(yīng)，D不符合題意。B隨堂小測3.下列有關(guān)生物多樣性的描述及其所屬層次不相符的是（

）A.小張是A型血，小李是B型血，小魏是AB型血，小譚是O型血——遺傳（基因）多樣性B.亞洲人多為黃種人，歐洲人多為白人，非洲人多為黑人——生物種類多樣性C.湖南境內(nèi)除了有丘陵外，還有平原、山地、湖泊和沼澤——