部編版四年級(jí)下冊(cè)第七單元《古詩(shī)三首（芙蓉樓送辛漸等）》教案

《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

根據(jù)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級(jí)學(xué)生需誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。能借助注釋和工具書(shū)，理解詩(shī)文的基本內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升文化自信與審美情趣。

二、主要內(nèi)容

本單元的三首古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》體裁上均為七言絕句?！盾饺貥撬托翝u》通過(guò)描寫(xiě)清晨在江邊送別友人的情景，以景襯情，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔品格的志向；《塞下曲》描繪了將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，贊揚(yáng)了戍邊將士英勇無(wú)畏的精神；《墨梅》則借梅花自喻，表達(dá)詩(shī)人不向世俗獻(xiàn)媚，堅(jiān)守內(nèi)心高尚情操的情懷。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)，理解詩(shī)句的基本意思。感受古詩(shī)中所表達(dá)的情感，體會(huì)詩(shī)人的心境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：深入理解三首古詩(shī)中詩(shī)人借景、借物所表達(dá)的復(fù)雜情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌的深層意境。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用的托物言志等表達(dá)方法。

四、教材分析

這三首古詩(shī)從不同角度展現(xiàn)了古代文人的精神世界與情感追求。從題材上看，有送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)，豐富多樣。在編排上，旨在讓學(xué)生在對(duì)比閱讀中感受不同題材詩(shī)歌的特點(diǎn)。語(yǔ)言上，簡(jiǎn)潔凝練卻意境深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，學(xué)生不僅能提升詩(shī)歌鑒賞能力，還能深入了解古代文化，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“芙、蓉”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“芙、蓉”等12個(gè)字。

2.有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》。

3.借助注釋和插圖理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

4.學(xué)習(xí)詩(shī)人借景、借物抒情的方法，培養(yǎng)對(duì)古代詩(shī)歌的欣賞能力。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）：展示古代送別、征戰(zhàn)、梅花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的相關(guān)古詩(shī)，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)。提問(wèn)：從圖片中，你聯(lián)想到了哪些古詩(shī)？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.初讀古詩(shī)，整體感知（7分鐘）：學(xué)生自由朗讀三首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師檢查朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“單于”“遁逃”“硯臺(tái)”等字詞的讀音。全班齊讀，讀得通順、流利。小組內(nèi)互讀互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步接觸古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，為理解詩(shī)意奠定基礎(chǔ)。

3.小組研討，理解詩(shī)意（15分鐘）：布置任務(wù)：學(xué)生分組，結(jié)合課下注釋、工具書(shū)以及搜集到的資料，自主探究三首古詩(shī)的大致意思，嘗試用自己的話講述詩(shī)句描繪的畫(huà)面。小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。各小組代表匯報(bào)研討成果，其他小組可以補(bǔ)充或質(zhì)疑。重點(diǎn)講解：“平明送客楚山孤”中“平明”的意思；“欲將輕騎逐”中“欲”“騎”的含義；“不要人夸好顏色”中“好顏色”的理解等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力，理解詩(shī)句基本意思。

4.深入探究，體會(huì)情感（15分鐘）：開(kāi)展文獻(xiàn)研究活動(dòng)：學(xué)生再次閱讀古詩(shī)，結(jié)合搜集到的詩(shī)人背景資料，思考三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的。小組研討：討論詩(shī)人借景、借物抒情的方法，體會(huì)詩(shī)歌意境。以《芙蓉樓送辛漸》為例，探討“一片冰心在玉壺”所蘊(yùn)含的情感。小組代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌情感，總結(jié)托物言志、借景抒情等表達(dá)方法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩(shī)歌情感，領(lǐng)悟表達(dá)方法，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

5.課題研究活動(dòng)（10分鐘）：課題：《古詩(shī)中的情感密碼——從三首古詩(shī)看古人的精神追求》。假設(shè)驗(yàn)證：假設(shè)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感與他們的人生經(jīng)歷、時(shí)代背景密切相關(guān)。學(xué)生分組，圍繞假設(shè)，從詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)人背景等方面進(jìn)行研究驗(yàn)證。成果展示任務(wù)：每個(gè)小組制作一份手抄報(bào)或PPT，展示研究成果，包括詩(shī)歌情感分析、表達(dá)方法總結(jié)、與詩(shī)人人生經(jīng)歷及時(shí)代背景的聯(lián)系等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的課題研究能力，深入理解古詩(shī)內(nèi)涵。

6.總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，回顧三首古詩(shī)的主要內(nèi)容、表達(dá)情感和表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀同題材或同詩(shī)人的其他古詩(shī)，進(jìn)一步感受古代詩(shī)歌的魅力。設(shè)計(jì)意圖：鞏固課堂知識(shí)，拓展學(xué)生閱讀視野。

（四）課后作業(yè)

1.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，改寫(xiě)為一篇短文，要求展開(kāi)合理想象，描繪出詩(shī)歌的意境。

2.以小組為單位，開(kāi)展“古詩(shī)中的文化密碼”探究活動(dòng)，選擇一個(gè)角度（如古詩(shī)中的意象、節(jié)日等），深入研究