試論思想政治理論課實踐教學實效xing問題分析

論文摘要：提高“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論〞〔以下簡稱“概論〞〕課實踐教學實效性是“概論〞課教師的重要任務之一，本文對“概論〞課實踐教學中存在的問題、應堅持的原那么以及具體模式進行了探討。

論文關鍵詞：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；實踐教學；實效性

為了讓大學生真正學懂、真信、會用毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表〞重要思想解決實際問題，光靠課堂理論教學是不夠的，還必須做好實踐教學工作。搞好實踐教學，是堅持理論聯(lián)系實際原那么的根本要求，是提高教學效果的根本保證，也是社會主義市場經(jīng)濟條件下對思想政治工作的新要求。

一、制約“概論〞課實踐教學實效性提高的因素分析

為了貫徹?關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見?精神，許多高校及相關教師進行了有益的探索，其中加強實踐教學活動是其中的重要組成局部。在探索過程中一方面積累了珍貴經(jīng)驗，一方面也存在著不少問題。

1.缺乏足夠的資金支持和充分的制度保障

盡管教育主管機關和高校領導都比擬重視“概論〞課的實踐教學，但受經(jīng)濟水平和資金狀況的限制，教育主管機關一般都沒有專項撥款，主要是要求各高校自籌經(jīng)費增加投入。目前許多普通高校在財力有限的情況下，一般會優(yōu)先扶持重點學科和優(yōu)勢專業(yè)，尤其是在科研優(yōu)先的思想影響下，作為公共課程的“概論〞課實踐教學經(jīng)費投入要想獲得很大的提高比擬困難。而“概論〞課的實踐教學一般都需要在課外和校外通過一定的活動來開展，沒有足夠的資金支持很難保證學生的參與性以及落實的長期性。比方本學期我們“概論〞課教研室組織學生乘大巴參觀錦州濱海大道，了解遼寧“五點一線〞開展戰(zhàn)略，感受本地區(qū)經(jīng)濟社會開展嶄新風貌，絕大局部學生都想報名參加，但是因為所教學生太多而經(jīng)費有限，只能選派學生代表參加，平均每班比例只有百分之二。

另一個問題是，許多學校沒有把實踐教學編入教學方案，即使編入方案，因為場地、經(jīng)費以及課時緊張等原因，所規(guī)定的實踐課時落實情況也大打折扣，因此實踐教學開展的隨意性、隨機性很大。同時，教師在實踐教學中的付出和取得的成果在職稱評定中沒有表達，或者根本不起作用，導致許多教師依然持科研優(yōu)先的思想，影響教師開展實踐教學的積極性。

2.教師的觀念有待轉(zhuǎn)變，相關素質(zhì)有待提高

一些教師對于開展實踐教學認為挨累不討好，缺乏積極性，重視程度缺乏。還有的教師對于實踐教學的認識有偏頗，認為實踐教學就是多搞社會實踐活動，就是把學生統(tǒng)統(tǒng)拉到社會上去參觀、游覽，實際上無視了校內(nèi)實踐以及課內(nèi)實踐教學活動的重要性和主體性。同時，受傳統(tǒng)教學模式的影響，一些教師已經(jīng)習慣了單純理論灌輸?shù)慕逃Ｊ?，無視學生在教學中的主體地位，缺乏互動，即使有了多媒體技術，也只不過變成了教師和機器的“共同灌輸〞。此外，由于很多“兩課〞教師是“半路出家〞，從教前所學專業(yè)與如今所教專業(yè)并不一致，加之“概論〞課實踐教學的理論、模式大多處于探索階段，因此現(xiàn)實中每個教師在實踐教學的開展中的模式選擇、能力以及實踐效果差異很大。

3.實踐教學有效模式缺乏，具體操作缺少標準性，且與理論教學銜接不很緊密

從“概論〞課實踐教學開展的實際情況來看，教師普遍采用的模式無外乎專題討論、撰寫調(diào)查報告、觀看影視資料以及參觀實踐基地等幾種，而對其他有效模式或方法的探索及其應用重視不夠，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力比擬缺乏。而且就經(jīng)常采用的幾種模式而言，由于在實際教學中一般沒有統(tǒng)一的標準，不同的教師采用同樣的方法可能效果卻大相徑庭。比方專題討論中題目的選定、時間的安排、環(huán)節(jié)的掌控，不同教師差異很大；影視資料題材的選擇，放映次數(shù)以及放映時間的把握，之后通過何種方式實現(xiàn)教育效果最大化也是因人而異；受資金以及本地區(qū)教育資源的限制，實踐教學基地的選擇余地很小，與“概論〞課主要章節(jié)或重大問題緊密相關的典型實踐基地更是匱乏，這些因素都極大地限制了實踐教學的實效性。還應指出的是，實踐教學是理論教學的延伸和補充，二者不可分割，應當互相促進、相得益彰。有的教師為了迎合學生在選題或選材上不太慎重，回避理論問題、難點問題，或者為了實踐教學而實踐教學，重視實踐活動而忽略理論引導，活動過后學生除了獲得暫時的感官刺激外，理論認識并無提高升華，這就背離了實踐教學的目的和宗旨。

二、“概論〞課實踐教學應把握的假設干原那么

1.資金支持與制度保障相結合

要想保證“概論〞課實踐教學活動開展的長期性和實效性，沒有足夠的資金支持以及必要的鼓勵機制是不行的。在目前學校經(jīng)費相對緊張的狀況下，“概論〞課實踐教學所需經(jīng)費的主要來源應當是省級教育機關，在給高校的經(jīng)費預算中增加此項費用，并且嚴禁挪用，實行專款專用，確保落實。同時，在當前高校普遍重科研而輕教學的情況下，要調(diào)動“概論〞課教師在實踐教學方面的工作積極性，應當在業(yè)績考核以及職稱評定上有所傾斜。根據(jù)本學科性質(zhì)和特點以及高校現(xiàn)狀，“兩課〞教師的職稱評定和業(yè)績考核由省級教育機關專門管理較為適宜，能夠最大程度地調(diào)動教師的積極性。

2.教師統(tǒng)一指導與小組分散活動相結合

當代大學生思維活潑、視野開闊、求知欲望強烈，為調(diào)動他們參與實踐教學的積極性，一定要尊重他們在活動中的主體地位，注意激發(fā)、調(diào)動其學習的主動性。但鑒于“概論〞課班型較大、人數(shù)較多，進行實踐教學最好事先按照一定原那么進行分組，根據(jù)活動內(nèi)容教師要對目的、選題、程序等應當注意的問題對學生進行必要指導，然后責成小組負責人領導小組成員進行相對獨立的實踐活動。當然，這個雙向的互動交流過程是貫穿實踐教學始終的，教師不可放任自流，也不能管得太死。

3.校內(nèi)實踐教學與校外實踐教學相結合

從實踐教學的內(nèi)容劃分上，可以分為校外實踐教學和校內(nèi)實踐教學兩大類，校內(nèi)實踐教學又可分為課堂實踐教學和校園實踐教學。校外實踐教學有社會調(diào)查、志愿者效勞、參觀實踐基地、下鄉(xiāng)下基層等幾種，這些形式學生比擬歡送，實踐效果較好，但受經(jīng)費、平安和組織因素的限制，佷難經(jīng)常開展。因此，從實際出發(fā)，要把重點放在校內(nèi)實踐教學上，除了注意挖掘研究式、討論式等課堂實踐教學模式潛力外，要努力拓寬校園實踐教學的新領域。教師可以探索以學生社團為平臺，以成員或指導教師的身份參與進去，以學生校園活動為載體，把“概論〞課相關理論知識滲透到活動中，在潛移默化中使學生受到教育。比方以紀念建國六十周年為契機，教師可以聯(lián)系校、系學生會舉辦征文比賽或圖片展覽，發(fā)動學生參與并擔任指導，既增進師生情感又強化了教學效果。

4.傳統(tǒng)實踐教學模式與現(xiàn)代技術手段相結合

“概論〞課教師要善于學習和利用多媒體、網(wǎng)絡通信、數(shù)碼攝像等現(xiàn)代技術手段改進傳統(tǒng)實踐教學模式，增強教學的實效性。比方，專題討論中可以鼓勵學生制作幻燈片或多媒體課件，提升教學效果；在第十章?中國特色社會主義文化建設?的思想道德建設局部可以組織學生以小組為單位，利用手中的數(shù)碼相機或數(shù)碼攝像機拍攝校內(nèi)或校外的不文明現(xiàn)象，然后可以把精選出來的圖片辦個圖片展，或者將圖片以及視頻錄像在課堂播放，也可以上傳到本校校園網(wǎng)進行宣傳教育；教師與學生的互動可以借助QQ聊天、電子郵箱或個人博客轉(zhuǎn)移到課下經(jīng)常進行；可以依托我省“大學生在線聯(lián)盟〞等網(wǎng)絡教育資源要求學生閱讀經(jīng)典文章，收集專題討論所需案例資料，撰寫專題調(diào)查報告等等，這樣可以增強學生學習的主動性，開闊學術視野，提高動手能力，在潛移默化中使馬克思主義思想和理論走近他們的心靈。

三、提高“概論〞課實踐教學實效性的模式探索與經(jīng)驗總結

我們在借鑒其他院校珍貴經(jīng)驗的根底上，結合本校的具體情況，在實踐中逐漸探索出了一些切實可行又為學生歡送的方式方法。

1.聽一場專題講座

結合本課程的一些重大問題，部門領導在校內(nèi)外物色了幾位某些領域較有研究的學者和較有成就的成功人士，聘請他們擔任“概論〞課的課外輔導員，每學期至少請一位給學生作一次講座或報告。比方今年聘請了我市一家著名私營口腔醫(yī)院的創(chuàng)立者鄭先生作了一場題為?錦州私營經(jīng)濟開展狀況以及大學生如何創(chuàng)業(yè)?的報告，使學生對我市私營經(jīng)濟有了較為深刻的認識，開闊了視野，也增加了珍貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，反響很好。

2.看幾部經(jīng)典影片

結合教學進度適當播放一些相關題材的經(jīng)典電影或紀錄片，然后寫一篇觀后感，增強了?概論?課教學的生動性和感染力。比方學生在觀看?南京淪陷真相?時心情激憤，很多人流下眼淚，直觀的感受到舊中國人民在日本軍國主義和國內(nèi)反動力量統(tǒng)治下的悲慘生活，真正明白了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國〞這句話的深刻含義。

3.薦一篇經(jīng)典文章

要求學生從?馬恩選集?、?毛澤東選集?、?鄧小平文選?、?江澤民文選?等領袖著作中，選出一篇自己喜愛或認為很重要、很有意義的文章推薦給大家，要求注明文章的作者、出處，配上文章摘要，寫好研讀感受和推薦理由。這樣既可使學生深化相關章節(jié)理論的認識，又在一定程度上提高了學生的學術素養(yǎng)。

4.寫一篇調(diào)研報告

由教研室精選出15個左右既有理論價值又與現(xiàn)實聯(lián)系比擬緊密的問題，諸如不同年齡人群對毛澤東、鄧小平等革命領袖的了解和評價的調(diào)查、家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設的經(jīng)驗調(diào)查、本村或本社區(qū)民主政治建設狀況的調(diào)查、大學生貧富差距以及消費狀況的調(diào)查等等，然后把學生按每組5人到6人分為假設干小組并選出一位負責人，每組選擇一個題目，利用“五一〞或“十一〞長假進行一次社會調(diào)查，撰寫一篇2000字左右的調(diào)研報告，并擇取優(yōu)秀者推薦公開發(fā)表。這有利于促進學生走出校門深入群眾，了解社會，開拓視野，樹立為改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)奉獻力量的堅決信念，形成效勞人民、奉獻社會的人生觀和價值觀。

5.辯一辯熱點問題

挑選假設干理論和現(xiàn)實中的熱點問題布置給學生，比方貧富差距問題、大學生就業(yè)問題、新興社會階層問題等等，要求學生以小組為單位收集相關材料，撰寫發(fā)言提綱。在進行辯論時，由大家推選一位主持人，以小組代表為骨干，以其他組員為補充進行劇烈辯論，辯論結束教師要進行評價、總結，最后形成一個多數(shù)人認同的正確結論。應當指出，有個別同學的觀點會有些偏激，但只要論點科學，材料充分，論證嚴謹，正確的觀點終會占領絕大多數(shù)同學的頭腦。

6.辦一次圖片展覽

挑選一些與現(xiàn)實聯(lián)系較為緊密章節(jié)，結合時事熱點，發(fā)動學生利用數(shù)碼相機或攝像機拍攝照片或視頻短片，舉辦一次相關的主題展覽。比方2021年恰逢我國改革開放三十周年，結合第七章?社會主義的改革和對外開放?的內(nèi)容，我們組織學生以“改革開放三十年我身邊的變化〞為主題拍攝照片或視頻資料，以直觀的形式介紹三十年來我們在衣、食、住、行以及娛樂方面的變化。學生積極性很高，拍攝了很多家鄉(xiāng)面貌巨變的照片，我們精選一些按照衣、食、住、行以及娛樂幾個方面制作了展板進行展出，反響很好。

7.交幾位學生朋友

思想政治教育講求曉之以理，動之以情，要使受教育者口服心服，其中一個重要的工作是要同受教育者建立緊密的聯(lián)系，加強交流與了解。受條件的限制與全班一對一的進行很難實現(xiàn)，但可以通過毛遂自薦或隨機挑選的方式選擇4名左右同學，課下相互保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過諸如QQ聊天、電子郵件以及面對面交流等方式，了解學