第二單元空氣和氧氣

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元主題

空氣和氧氣

二、單元說明

本單元將帶領(lǐng)學(xué)生深入了解空氣的組成、氧氣的性質(zhì)和制取等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣和氧氣在自然界和

生活中的重要性。通過實(shí)驗(yàn)探究和理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.能說出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用。

2.能結(jié)合實(shí)例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途。

3.初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

4.了解自然界中的氧循環(huán)。

四、教材分析

本單元教材內(nèi)容包括“空氣”“氧氣”“制取氧氣”等。通過實(shí)驗(yàn)、圖片、文字等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生探究空氣

和氧氣的奧秘，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

五、核心素養(yǎng)鏈接

1.化學(xué)觀念：形成物質(zhì)的組成和性質(zhì)的觀念，了解空氣和氧氣的性質(zhì)和用途。

2.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.科學(xué)探究與實(shí)踐：學(xué)習(xí)氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)。

六、大概念

空氣是一種無形的資源寶庫，蘊(yùn)含著多種成分，氧氣是其中至關(guān)重要的支持生命和推動(dòng)化學(xué)反應(yīng)的氣體。

七、核心問題

1.空氣的組成和性質(zhì)是什么？

2.氧氣有哪些性質(zhì)和用途？

3.如何制取氧氣？

八、核心任務(wù)

制作簡(jiǎn)易供氧器

九、子任務(wù)

子任務(wù)一：氧氣制取方法探究

學(xué)習(xí)關(guān)于氧氣制取的知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

子任務(wù)二：選擇合適的制取方法

根據(jù)實(shí)際情況（如材料獲取、操作難度等），選擇一種適合制作簡(jiǎn)單制氧器的方法。

說明選擇該方法的理由。

子任務(wù)三：收集所需材料和儀器

按照選定的制取方法，列出所需的材料和儀器清單。

設(shè)法收集或準(zhǔn)備這些材料和儀器。

子任務(wù)四：設(shè)計(jì)制氧器裝置

根據(jù)所選方法和材料，設(shè)計(jì)制氧器的裝置結(jié)構(gòu)。

繪制簡(jiǎn)單的裝置設(shè)計(jì)圖，標(biāo)明各部分的名稱和作用。

子任務(wù)五：組裝制氧器

按照設(shè)計(jì)圖，組裝制氧器，注意組裝過程中的細(xì)節(jié)，確保裝置的密封性和穩(wěn)定性。

子任務(wù)六：進(jìn)行制氧實(shí)驗(yàn)

按照操作規(guī)程，進(jìn)行制氧實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄氧氣產(chǎn)生的時(shí)間、速率等數(shù)據(jù)。

子任務(wù)七：檢驗(yàn)氧氣

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法檢驗(yàn)氧氣，并探究氧氣的性質(zhì)

子任務(wù)八：改進(jìn)與優(yōu)化

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析制氧器的優(yōu)點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議，對(duì)制氧器進(jìn)行改進(jìn)。

十、單元實(shí)施

課題1我們周圍的空氣

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

本課題主要介紹空氣的組成、空氣是一種寶貴的資源以及保護(hù)空氣等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解空氣的

成分及其性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類生活的重要性，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(二)學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在日常生活中對(duì)空氣有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于空氣的組成和性質(zhì)的具體知識(shí)可能了解較少。此外，

學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究的方法和步驟還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解空氣的主要成分，掌握測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方法。

2.認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的資源，了解氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體等的主要用途。

3.知道物質(zhì)的組成，明確概念，能區(qū)分混合物和純凈物。

4.了解空氣污染的原因和危害，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：空氣的組成，測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理和操作，空氣污染的防治。

2.難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析和理解。

(五)教學(xué)過程

第1課時(shí)

【環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課】

教師活動(dòng)：展示問題“什么東西看不見，摸不著，無色無味，卻又無孔不入，動(dòng)物植物都需要呢？”同時(shí)可

以播放一段大自然中動(dòng)植物與空氣互動(dòng)的視頻片段，如風(fēng)吹動(dòng)樹葉、鳥兒在空氣中飛翔等，增強(qiáng)直觀感受。

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答是空氣。

設(shè)計(jì)意圖：通過問題和視頻引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——空氣成分的測(cè)定

教師活動(dòng)：提問如何證明空氣的真實(shí)存在，引導(dǎo)學(xué)生舉例后，進(jìn)一步提問如何更準(zhǔn)確地了解空氣的組成。

然后介紹拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)裝置圖，講解實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，可使用動(dòng)畫演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生更清

晰地理解。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖和動(dòng)畫演示，理解實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解空氣成分測(cè)定的歷史背景和實(shí)驗(yàn)方法，借助動(dòng)畫增強(qiáng)理解效果。

教師活動(dòng)：提出問題“如何改進(jìn)拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)并在實(shí)驗(yàn)室快速驗(yàn)證其結(jié)論”，引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物和生成物的

角度討論實(shí)驗(yàn)藥品的選擇?？梢越M織小組討論，每個(gè)小組發(fā)放一張實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生填寫自己的想法。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，填寫表格，得出可燃物應(yīng)滿足只與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物最好是固體等條件。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，通過表格填寫規(guī)范思考過程。

教師活動(dòng)：展示實(shí)驗(yàn)裝置圖，講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵操作和注意事項(xiàng)，如裝置的密封性、

藥品的用量等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解實(shí)驗(yàn)裝置的組成和各部分的作用，記錄關(guān)鍵要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)裝置的原理和操作方法。

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，提醒學(xué)生觀察實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象，如火焰顏色、產(chǎn)生的白煙

等，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入水的體積小于或大于空氣總體積的1/5的可能原因，組織小組討論后，

請(qǐng)各小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，總結(jié)可能的原因，如紅磷不足、裝置漏氣、集氣瓶未冷卻到室溫等，派代表發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。

教師活動(dòng)：講解通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的空氣成分，展示空氣成分的比例圖，可結(jié)合實(shí)際生活中的例子說明各成分

的作用，如氧氣用于呼吸、氮?dú)庥糜谑称繁ｕr等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察比例圖，了解空氣的主要成分及所占比例，結(jié)合例子理解各成分的作用。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確空氣的組成，加深對(duì)知識(shí)的理解。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——物質(zhì)的分類

教師活動(dòng)：講解混合物和純凈物的概念，舉例說明，可以通過展示一些常見的混合物和純凈物的實(shí)物或圖

片，如空氣是混合物，蒸餾水是純凈物等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解概念，區(qū)分混合物和純凈物的例子，觀察實(shí)物或圖片加深印象。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立物質(zhì)分類的概念。

【環(huán)節(jié)三】課堂練習(xí)

教師活動(dòng)：展示練習(xí)題，如判斷物質(zhì)屬于純凈物還是混合物，可以增加一些具有迷惑性的題目，如冰水混

合物是純凈物還是混合物等。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，完成練習(xí)，回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)混合物和純凈物的理解和區(qū)分。

【環(huán)節(jié)四】課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括空氣的組成、測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的分類等，強(qiáng)調(diào)

重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

第2課時(shí)

【環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括空氣的組成、測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)等，可以通過提問學(xué)生的

方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回憶上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，積極回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——空氣是一種寶貴的資源

教師活動(dòng)：講解空氣是一種寶貴的資源，介紹氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等在生活和生產(chǎn)中的重要用途，可結(jié)

合多媒體展示相關(guān)的應(yīng)用圖片和視頻，如食品包裝中的氮?dú)獬淙脒^程、醫(yī)院給病人輸氧的場(chǎng)景、霓虹燈中

的稀有氣體發(fā)光效果等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，了解氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等的主要用途，觀看圖片和視頻加深理解。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是一種寶貴的資源，了解其各成分的用途。

教師活動(dòng)：展示一些應(yīng)用氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等的實(shí)例圖片，如食品包裝中的氮?dú)?、醫(yī)院給病人輸氧、

霓虹燈中的稀有氣體等，讓學(xué)生分析這些應(yīng)用是基于各成分的什么性質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，分析應(yīng)用所基于的性質(zhì)，加深對(duì)各成分用途和性質(zhì)關(guān)系的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生更直觀地了解各成分的用途，并理解性質(zhì)決定用途的關(guān)系。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——保護(hù)空氣

教師活動(dòng)：講解空氣污染的原因和危害，介紹一些常見的空氣污染物，如二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等，

可以播放一些關(guān)于空氣污染的視頻資料，展示空氣污染的實(shí)際場(chǎng)景和危害后果。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，了解空氣污染的原因和危害，認(rèn)識(shí)常見的空氣污染物，觀看視頻資料增強(qiáng)直觀感受。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解空氣污染的現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教師活動(dòng)：組織學(xué)生討論如何保護(hù)空氣，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面進(jìn)行思考，可以將學(xué)生分成小組

進(jìn)行討論，每個(gè)小組發(fā)放一張討論記錄紙，讓學(xué)生記錄討論結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，在記錄紙上記錄討論結(jié)果，提出保護(hù)空氣的措施，如減少使用私家車、植樹造林、

使用清潔能源等。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生積極參與到保護(hù)空氣的行動(dòng)中來。

【環(huán)節(jié)三】課堂練習(xí)

教師活動(dòng)：展示練習(xí)題，如關(guān)于空氣資源利用和保護(hù)的問題，可以包括一些開放性問題，如你認(rèn)為我們應(yīng)

該如何更好地保護(hù)空氣等。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，完成練習(xí)，回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)空氣資源利用和保護(hù)知識(shí)的掌握。

【環(huán)節(jié)四】課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括空氣是一種寶貴的資源、保護(hù)空氣等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和需要注意

的事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

課題1氧氣

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

本課題主要介紹氧氣的性質(zhì)和用途，通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生深入了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到氧氣在生活和

生產(chǎn)中的重要作用。

(二)學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)氧氣有了一定的了解，但對(duì)于氧氣的性質(zhì)和用途的具體知識(shí)還需要進(jìn)一步的學(xué)

習(xí)和掌握。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.了解氧氣的用途。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀念。

(四)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

(五)教學(xué)過程

第1課時(shí)

【環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課】

教師活動(dòng)：展示一瓶氧氣，提問學(xué)生氧氣有哪些物理性質(zhì)，同時(shí)可以拿出一些與氧氣物理性質(zhì)相關(guān)的物品

進(jìn)行對(duì)比展示，如空氣、氮?dú)獾取?/p>

學(xué)生活動(dòng)：觀察氧氣以及對(duì)比物品，回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展示和對(duì)比，引起學(xué)生對(duì)氧氣物理性質(zhì)的關(guān)注。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——氧氣的物理性質(zhì)

教師活動(dòng)：講解氧氣的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性等物理性質(zhì)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，如展示氧氣在水

中的溶解性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解氧氣的物理性質(zhì)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立氧氣物理性質(zhì)的概念。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——氧氣的化學(xué)性質(zhì)

教師活動(dòng)：展示一些氧氣參與化學(xué)反應(yīng)的圖片，如木炭在氧氣中燃燒等，提問學(xué)生氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，

同時(shí)可以展示一些未發(fā)生反應(yīng)的原始材料，如木炭、鐵絲等，讓學(xué)生對(duì)比觀察。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和原始材料，思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和對(duì)比觀察，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的思考，引入新課。

實(shí)驗(yàn)探究：教材P33-34實(shí)驗(yàn)2-2、實(shí)驗(yàn)2-3、實(shí)驗(yàn)2-4。

教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)原理、裝置和操作步驟，演示實(shí)驗(yàn)過程，可以在演示過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵操作和

注意事項(xiàng)，如藥品的取用、反應(yīng)條件的控制等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生直觀地感受氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

學(xué)生分析：小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，教師可以參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確

的分析和總結(jié)。

教師活動(dòng)：巡視各小組討論情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的分析和總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和分析問題的能力。

教師總結(jié)：總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、氧化性等，可結(jié)合實(shí)際生活中的例子說明這些性質(zhì)的應(yīng)用，

如煉鋼過程中氧氣的作用等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成清晰的概念。

【環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)】

教師活動(dòng)：出示練習(xí)題，如寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：木炭在氧氣中燃燒；鐵絲在氧氣中燃燒等，可以

增加一些相關(guān)的應(yīng)用題目，如根據(jù)氧氣的性質(zhì)，判斷在某一特定情況下是否適合使用氧氣等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，寫出文字表達(dá)式，對(duì)于應(yīng)用題目進(jìn)行分析判斷。

教師活動(dòng)：巡視學(xué)生答題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的掌握。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

教師活動(dòng)：總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途。

學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

第2課時(shí)

【環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，可以通過提問學(xué)生的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回憶上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，積極回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——氧氣的用途

教師活動(dòng)：講解氧氣在生活和生產(chǎn)中的各種用途，如醫(yī)療、工業(yè)、航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，可以結(jié)合多媒體展

示相關(guān)的應(yīng)用圖片和視頻，如醫(yī)院給病人輸氧的設(shè)備、工業(yè)上用氧氣煉鋼的場(chǎng)景、航天飛機(jī)攜帶氧氣的設(shè)

備等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，了解氧氣在不同領(lǐng)域的用途，觀看圖片和視頻加深理解。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解氧氣的用途，認(rèn)識(shí)到氧氣在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

教師活動(dòng)：展示一些氧氣應(yīng)用的實(shí)例圖片，如醫(yī)院給病人輸氧的設(shè)備、工業(yè)上用氧氣煉鋼的場(chǎng)景、航天飛

機(jī)攜帶氧氣的設(shè)備等，讓學(xué)生分析這些應(yīng)用是基于氧氣的什么性質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，分析應(yīng)用所基于的性質(zhì)，加深對(duì)氧氣用途和性質(zhì)關(guān)系的理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生更直觀地理解氧氣的用途，并理解性質(zhì)決定用途的關(guān)系。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——物質(zhì)的性質(zhì)決定用途

教師活動(dòng)：通過對(duì)氧氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的回顧，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀念，可以讓學(xué)

生列舉一些其他物質(zhì)的例子來驗(yàn)證這一觀念。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，結(jié)合氧氣的實(shí)例，理解物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀念，列舉其他物質(zhì)的例子。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀念。

【環(huán)節(jié)三】課堂練習(xí)

教師活動(dòng)：展示練習(xí)題，如根據(jù)氧氣的性質(zhì)判斷其在某一特定情況下的用途，可以增加一些拓展性題目，

如如果沒有氧氣，我們的生活將會(huì)怎樣等。

學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，完成練習(xí)，回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)決定用途觀念的理解。

【環(huán)節(jié)四】課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氧氣的用途和物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀念。

學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)

課題3制取氧氣

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

本課題主要介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括實(shí)驗(yàn)原理、裝置、操作步驟等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握

氧氣的制取技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

(二)學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)于氧氣的制取實(shí)驗(yàn)可能還比較陌生。因此，在教學(xué)中

需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理。

2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟。

3.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

4.認(rèn)識(shí)催化劑的概念和作用。

(四)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟。

2.難點(diǎn)：理解催化劑的概念和作用。

(五)教學(xué)過程

第1課時(shí)

【環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課】

教師活動(dòng)：展示一些需要氧氣的場(chǎng)景圖片，如醫(yī)院給病人輸氧等，提問學(xué)生如何在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣，同

時(shí)可以播放一段實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻片段，引發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和視頻，思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和視頻播放，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣制取的興趣，引入新課。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫溶液，介紹每種方法的實(shí)驗(yàn)原

理、優(yōu)缺點(diǎn)，可以通過表格形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更清晰地了解。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解各方法的實(shí)驗(yàn)原理、優(yōu)缺點(diǎn)，觀察表格內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法及其特性。

教師活動(dòng)：講解催化劑的概念和作用，通過實(shí)驗(yàn)演示過氧化氫溶液在有無催化劑時(shí)的分解情況，可以在演

示過程中強(qiáng)調(diào)催化劑的關(guān)鍵特性，如不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡、只改變反應(yīng)速率等。

學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解催化劑的作用，關(guān)注關(guān)鍵特性。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立催化劑的概念。

教師活動(dòng)：展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，提問學(xué)生各裝置的名稱和作用，同時(shí)可以詳細(xì)介紹各裝置

的材質(zhì)、規(guī)格等信息。

學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題，了解各裝置的相關(guān)信息。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的最初關(guān)注，引入新課，并讓學(xué)生對(duì)裝置有更深入的了解。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟

教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置的組成、裝配和注意事項(xiàng)，可以通過實(shí)物展示實(shí)驗(yàn)裝置的各個(gè)

部件，讓學(xué)生更直觀地了解。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解實(shí)驗(yàn)裝置的原理和裝配方法，觀察實(shí)物部件。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)裝置的相關(guān)知識(shí)。

教師活動(dòng)：講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟，包括檢查裝置氣密性、裝藥品、固定裝置、加熱、收集氣體、

撤離導(dǎo)管、熄滅酒精燈等，可以將這些步驟編成口訣，讓學(xué)生更容易記憶。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄操作步驟，學(xué)習(xí)口訣。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握正確的操作步驟。

教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，可以在演示過程中暫停，

讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的操作可能性，以加深對(duì)注意事項(xiàng)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程，注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，指出錯(cuò)誤操作的可能性。

設(shè)計(jì)意圖：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作過程。

【環(huán)節(jié)三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)】

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集氧氣，可以在

實(shí)驗(yàn)過程中記錄一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)，如反應(yīng)開始時(shí)間、氣體收集速度等。

教師活動(dòng)：巡視各小組實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，可以對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

教師活動(dòng)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟和注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

第2課時(shí)

【環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

教師活動(dòng)：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法（加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫溶液以

及介紹加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物這一方法，如果有涉及）、實(shí)驗(yàn)裝置的組成部分和操作步驟等關(guān)鍵要

點(diǎn)。通過提問學(xué)生，如“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法有哪些？”“加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，如何檢查裝置氣

密性？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極回憶。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，積極回答教師的提問，回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)上節(jié)課制取氧氣基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為制作簡(jiǎn)易供氧器的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——簡(jiǎn)易供氧器制作原理及方法選擇

教師活動(dòng)：展示一些簡(jiǎn)易供氧器的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其大致結(jié)構(gòu)和工作原理。提出問題：“根據(jù)

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的制取氧氣的方法，思考哪種方法更適合用于制作簡(jiǎn)易供氧器？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從反

應(yīng)條件、藥品獲取難度、裝置簡(jiǎn)易程度、制氧效率等方面進(jìn)行分析討論。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察展示的簡(jiǎn)易供氧器，小組討論教師提出的問題。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析不同制取

氧氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇一種適合制作簡(jiǎn)易供氧器的方法，并說明理由。每個(gè)小組派代表發(fā)言，闡述小組

的選擇和理由。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇合適方法的能力，加深對(duì)制取氧氣方法的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)制

作簡(jiǎn)易供氧器的興趣。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——簡(jiǎn)易供氧器材料和儀器選擇

教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生選擇的制取氧氣方法，詳細(xì)講解制作簡(jiǎn)易供氧器所需的材料和儀器。例如，如果選擇

分解過氧化氫溶液的方法，需要介紹過氧化氫溶液、二氧化錳（作為催化劑）、合適的容器（如塑料瓶或

玻璃瓶）、導(dǎo)管、止水夾等材料和儀器的作用、規(guī)格要求以及獲取途徑。強(qiáng)調(diào)在選擇材料和儀器時(shí)要考慮

安全性和簡(jiǎn)易性。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄所需材料和儀器的相關(guān)信息。小組討論如何獲取這些材料和儀器，可以從實(shí)驗(yàn)

室借用部分器材，也可以思考生活中哪些物品可以替代。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確制作簡(jiǎn)易供氧器所需的材料和儀器，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐準(zhǔn)備能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注材料和儀器選擇的合理性。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——簡(jiǎn)易供氧器裝置設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所選的材料和儀器，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易供氧器的裝置結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^在黑板上畫出簡(jiǎn)易的

框架圖，提示學(xué)生考慮氣體的產(chǎn)生、收集和輸送等環(huán)節(jié)，以及裝置的密封性和穩(wěn)定性。展示一些學(xué)生優(yōu)秀

的設(shè)計(jì)案例（如果有）或網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)設(shè)計(jì)思路，供學(xué)生參考。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，根據(jù)教師的引導(dǎo)和參考案例，在紙上繪制簡(jiǎn)易供氧器的設(shè)計(jì)圖，詳細(xì)標(biāo)注各部分的

名稱和作用。每個(gè)小組派代表展示設(shè)計(jì)圖，并向全班介紹設(shè)計(jì)思路和考慮因素。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，通過展示和交流，

拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

【環(huán)節(jié)二：探究新知】——簡(jiǎn)易供氧器組裝與調(diào)試

教師活動(dòng)：在學(xué)生組裝前，再次強(qiáng)調(diào)組裝過程中的關(guān)鍵要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如儀器的連接順序、確保連接緊

密以保證密封性、檢查各部件是否完好無損等。發(fā)放材料和儀器（如果需要），巡視各小組組裝情況，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)和糾正。

學(xué)生活動(dòng)：按照設(shè)計(jì)圖，小心謹(jǐn)慎