基于生活情境的初中化學(xué)家庭實(shí)驗探究活動設(shè)計論文摘要：本文針對當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一種基于生活情境的初中化學(xué)家庭實(shí)驗探究活動設(shè)計方案。通過分析生活情境在化學(xué)教學(xué)中的重要性，以及家庭實(shí)驗在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神方面的作用，探討了如何設(shè)計具有趣味性、實(shí)用性、探究性的家庭實(shí)驗活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：生活情境；初中化學(xué)；家庭實(shí)驗；探究活動

一、引言

（一）1.當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國初中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式使得許多學(xué)生在面對實(shí)際問題時，難以將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，從而影響了化學(xué)學(xué)科的教育質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，本文提出了一種基于生活情境的初中化學(xué)家庭實(shí)驗探究活動設(shè)計方案。

2.生活情境在化學(xué)教學(xué)中的重要性

生活情境作為一種教學(xué)策略，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生更加直觀地感受化學(xué)的魅力。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。此外，生活情境還能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3.家庭實(shí)驗在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神方面的作用

家庭實(shí)驗作為一種實(shí)踐性教學(xué)手段，具有趣味性、實(shí)用性、探究性等特點(diǎn)。通過家庭實(shí)驗，學(xué)生可以在家中親自動手進(jìn)行實(shí)驗操作，從而加深對化學(xué)知識的理解。家庭實(shí)驗不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（二）1.基于生活情境的初中化學(xué)家庭實(shí)驗探究活動設(shè)計原則

在designing家庭實(shí)驗探究活動時，應(yīng)遵循以下原則：一是趣味性原則，即實(shí)驗內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣；二是實(shí)用性原則，即實(shí)驗活動要能幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題；三是探究性原則，即實(shí)驗活動要具有一定的探究性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識。

2.家庭實(shí)驗探究活動的設(shè)計內(nèi)容

家庭實(shí)驗探究活動的設(shè)計內(nèi)容主要包括：實(shí)驗?zāi)康摹?shí)驗原理、實(shí)驗材料、實(shí)驗步驟、實(shí)驗現(xiàn)象、實(shí)驗結(jié)論等。在設(shè)計過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平和生活經(jīng)驗，選擇合適的實(shí)驗項目，確保實(shí)驗的安全性和可行性。

3.家庭實(shí)驗探究活動的實(shí)施策略

為了確保家庭實(shí)驗探究活動的有效實(shí)施，教師應(yīng)采取以下策略：一是加強(qiáng)實(shí)驗前的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確實(shí)驗?zāi)康暮蛯?shí)驗要求；二是鼓勵學(xué)生合作完成實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神；三是及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗經(jīng)驗和教訓(xùn)。二、問題學(xué)理分析

（一）1.生活情境與化學(xué)知識結(jié)合的必要性

在初中化學(xué)教學(xué)中，將生活情境與化學(xué)知識結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。首先，生活情境能夠幫助學(xué)生將抽象的化學(xué)概念與具體的生活實(shí)例相聯(lián)系，增強(qiáng)知識的直觀性和實(shí)用性。其次，這種結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的情境中主動探索化學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。最后，通過生活情境的引入，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.家庭實(shí)驗在化學(xué)教育中的獨(dú)特地位

家庭實(shí)驗作為一種獨(dú)特的化學(xué)教育形式，其在化學(xué)教育中占據(jù)著不可替代的地位。它為學(xué)生提供了一個實(shí)踐操作的平臺，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中自主探索化學(xué)奧秘。這種實(shí)驗方式不僅能夠加深學(xué)生對化學(xué)原理的理解，還能夠鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，家庭實(shí)驗還能夠拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，使其在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力。

3.探究活動在知識構(gòu)建中的重要作用

探究活動是知識構(gòu)建過程中不可或缺的一環(huán)。在初中化學(xué)教學(xué)中，探究活動能夠引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、分析等步驟，自主構(gòu)建化學(xué)知識體系。這種活動不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律，還能夠培養(yǎng)其科學(xué)思維和批判性思維能力。通過探究活動，學(xué)生能夠?qū)W會如何提出問題、設(shè)計實(shí)驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而形成對化學(xué)知識的深刻理解。

（二）1.生活情境中化學(xué)問題的識別與提煉

在生活情境中，化學(xué)問題的識別與提煉是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的重要步驟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，如食物的腐敗、清潔劑的選擇等，并從中提煉出化學(xué)原理。這一過程能夠幫助學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高其解決實(shí)際問題的能力。

2.家庭實(shí)驗設(shè)計的科學(xué)性與安全性

家庭實(shí)驗設(shè)計的科學(xué)性與安全性是保障實(shí)驗順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在設(shè)計實(shí)驗時，教師應(yīng)確保實(shí)驗內(nèi)容符合科學(xué)原理，實(shí)驗材料易于獲取且安全無害。同時，教師還需指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗操作的正確方法，確保實(shí)驗過程中的人身安全，避免意外事故的發(fā)生。

3.探究活動中學(xué)生主體性的發(fā)揮

在探究活動中，學(xué)生的主體性發(fā)揮至關(guān)重要。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗設(shè)計、操作和結(jié)果分析，充分尊重學(xué)生的個性化需求和創(chuàng)造性思維。通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使其在探究活動中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和能力的提升。

（三）1.生活情境中化學(xué)教育的情感價值

生活情境中化學(xué)教育的情感價值體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀上。通過生活情境的引入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識在生活中的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。同時，生活情境還能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛，培養(yǎng)其積極向上的情感態(tài)度。

2.家庭實(shí)驗對學(xué)生實(shí)踐能力的影響

家庭實(shí)驗對學(xué)生實(shí)踐能力的影響主要體現(xiàn)在動手操作能力和問題解決能力的提升上。通過家庭實(shí)驗，學(xué)生能夠親身體驗化學(xué)實(shí)驗的樂趣，鍛煉自己的動手能力。同時，在實(shí)驗過程中，學(xué)生需要面對各種實(shí)際問題，通過自主探索和解決問題，提高其問題解決能力。

3.探究活動在化學(xué)教育中的創(chuàng)新作用

探究活動在化學(xué)教育中的創(chuàng)新作用表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。探究活動鼓勵學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過探究活動，學(xué)生能夠不斷嘗試新的實(shí)驗方案，發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)規(guī)律，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三、解決問題的策略

（一）1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境

為了讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，將化學(xué)問題融入學(xué)生的日常生活中。例如，通過討論食品安全、環(huán)保問題等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受化學(xué)知識的重要性。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.設(shè)計具有探究性的家庭實(shí)驗

家庭實(shí)驗的設(shè)計應(yīng)注重探究性，鼓勵學(xué)生在家中自主進(jìn)行實(shí)驗操作，探索化學(xué)知識。教師可以提供一些開放性的實(shí)驗題目，讓學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗方案，通過實(shí)驗驗證化學(xué)原理。這樣的實(shí)驗設(shè)計不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.強(qiáng)化實(shí)驗過程中的指導(dǎo)與反饋

在家庭實(shí)驗過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，確保實(shí)驗的安全性和有效性。教師可以通過線上平臺或面對面交流的方式，為學(xué)生提供實(shí)驗操作的建議和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，評價學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計和操作過程，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高實(shí)驗探究的質(zhì)量。

（二）1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力

在生活情境和實(shí)驗探究中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗現(xiàn)象、分析實(shí)驗結(jié)果，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些思考性問題，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗過程中主動思考，從而提高學(xué)生的觀察與分析能力。

2.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗環(huán)境

為了提高家庭實(shí)驗的實(shí)效性，教師可以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗環(huán)境。學(xué)生可以在家長的協(xié)助下，與同伴一起完成實(shí)驗任務(wù)，共同探討實(shí)驗中的問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也能夠通過同伴互助，提高實(shí)驗探究的深度和廣度。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如使用在線教育平臺、虛擬實(shí)驗室等，為學(xué)生提供更為豐富和直觀的學(xué)習(xí)資源。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬化學(xué)實(shí)驗，增強(qiáng)對化學(xué)知識的理解。同時，信息技術(shù)還能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)效率。

（三）1.關(guān)注學(xué)生的個性化需求

在解決問題時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行差異化教學(xué)。教師可以為學(xué)生提供不同難度的實(shí)驗項目，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行探究。這種個性化的教學(xué)策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.增強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)的情感體驗

在實(shí)驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在實(shí)驗中感受到化學(xué)的魅力。通過設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗活動，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生分享實(shí)驗中的喜悅和成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的情感認(rèn)同。

3.持續(xù)評估與改進(jìn)教學(xué)策略

為了確保教學(xué)策略的有效性，教師應(yīng)持續(xù)評估教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果不斷改進(jìn)教學(xué)策略。教師可以通過學(xué)生的實(shí)驗報告、課堂表現(xiàn)、家長反饋等途徑收集信息，分析教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。這種持續(xù)評估與改進(jìn)的過程，有助于提高化學(xué)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。四、案例分析及點(diǎn)評

（一）1.案例一：利用廚房物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗

一位教師設(shè)計了一堂基于廚房物品的化學(xué)實(shí)驗課，學(xué)生在家中利用食鹽、食醋、小蘇打等常見物品進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生通過實(shí)驗觀察食鹽溶解、食醋與小蘇打反應(yīng)等現(xiàn)象，理解了溶解度和化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

2.點(diǎn)評：該案例成功地將生活情境與化學(xué)知識結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過利用廚房物品進(jìn)行實(shí)驗，學(xué)生能夠直觀地感受化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

3.不足：教師在設(shè)計實(shí)驗時，應(yīng)更加注意實(shí)驗的安全性和可操作性，避免學(xué)生在實(shí)驗過程中發(fā)生意外。同時，實(shí)驗后的總結(jié)和反思環(huán)節(jié)不夠充分，需要加強(qiáng)。

（二）1.案例二：調(diào)查學(xué)校附近的空氣質(zhì)量

學(xué)生被要求調(diào)查學(xué)校附近的空氣質(zhì)量，通過收集數(shù)據(jù)、分析污染源，提出改善空氣質(zhì)量的建議。這一活動不僅涉及化學(xué)知識，還包括環(huán)保意識和數(shù)據(jù)分析能力。

2.點(diǎn)評：該案例有效地將化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，對空氣質(zhì)量問題有了更深入的認(rèn)識。

3.不足：活動過程中，教師的指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生在數(shù)據(jù)收集和分析方面存在一定的困難。此外，活動的總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)較為薄弱，需要加強(qiáng)。

（三）1.案例三：家庭自制酸堿指示劑

一位教師設(shè)計了家庭自制酸堿指示劑的實(shí)驗，學(xué)生利用紫甘藍(lán)汁液制作指示劑，并通過實(shí)驗觀察不同溶液的酸堿變化。

2.點(diǎn)評：該案例體現(xiàn)了家庭實(shí)驗的趣味性和實(shí)用性，學(xué)生通過動手操作，深入理解了酸堿反應(yīng)的原理。同時，這種實(shí)驗活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

3.不足：實(shí)驗過程中，學(xué)生可能對紫甘藍(lán)汁液的顏色變化理解不夠深刻，需要教師在實(shí)驗后進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。此外，實(shí)驗的安全性問題也需要教師特別注意。

（四）1.案例四：探究水果電池的電壓輸出

學(xué)生被要求探究不同水果作為電池時的電壓輸出情況，通過連接水果和金屬片，測量電壓值，并分析水果的酸堿度與電壓輸出的關(guān)系。

2.點(diǎn)評：該案例將化學(xué)知識與物理學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過實(shí)驗，不僅學(xué)習(xí)了電化學(xué)知識，還鍛煉了實(shí)驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。

3.不足：實(shí)驗過程中，學(xué)生對電化學(xué)原理的理解可能不夠深入，需要教師在實(shí)驗前后進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。此外，實(shí)驗設(shè)備的準(zhǔn)確性和實(shí)驗結(jié)果的可靠性也需要教師關(guān)注。五、結(jié)語

（一）通過本文的探討，我們深刻認(rèn)識到基于生活情境的初中化學(xué)家庭實(shí)驗探究活動設(shè)計對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義。這種教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)更加注重生活情境的引入，使化學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

（二）在實(shí)施家庭實(shí)驗探究活動時，教師應(yīng)注重實(shí)驗設(shè)計的科學(xué)性、安全性和趣味性，確保學(xué)生在實(shí)驗過程中能夠安全、有效地進(jìn)行探究。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供差異化的實(shí)驗項目，使每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。此外，教師還應(yīng)充分利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加豐富和直觀的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效率。

（三）為了確保家庭實(shí)驗探究活動的有效實(shí)施，教師應(yīng)不斷評估和改進(jìn)教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的反饋和教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)與