第五軍元：找規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

59?60頁例1及相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

:、經(jīng)歷找規(guī)律的探索研究過程，會根據(jù)對象排列的周期進(jìn)行分組，從而計算出相關(guān)

結(jié)果，回答規(guī)律性的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析綜合比較類推等數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會根據(jù)排列的周期進(jìn)行分組，從而計算出相關(guān)結(jié)果，回答規(guī)律性的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

會分析一組對象的周期性，并且通過計算回答相關(guān)問題。

教學(xué)媒體：

小黑板，抄寫好相關(guān)題目。

第一課時：找規(guī)律（一）

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)例1。

觀察，有幾種不同顏色的燈籠？

：2）如果把它們分分組，你認(rèn)為幾個一組？為什么？用筆圈一圈。每一組開頭一個是

什么顏色，中間一個是什么顏色，最后一個呢？

（3）第25個燈籠在哪一組中？會言十算嗎？

254-3=8……1（在第九組第一個，紅色）

8）觀察花盆，有幾種顏色?怎么分組？每組中有幾個花盆，幾種顏色？用筆框出來。

⑸回答下面的問題：

①第7個是什么顏色？第70個呢？第40001個呢？

②你是怎么想的？

二、課堂練習(xí)。

￡1）例1中的彩旗，每幾面一組？分別是什么顏色？

⑵第7面是什么顏色？

⑶第17面是什么顏色？

⑷擺一擺。見60頁練一練第1題。

①怎么分組，幾個一組，分別是什么顏色？

②第21個是什么色？第32個呢？你是怎么推算的。

板書：

分組

余下的第一個什么色?第二個什么色……

⑸用同樣的方法討論完成第2題、第三題。

課堂總結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了找規(guī)律。我們是按什么步驟找規(guī)律的？

⑴分組

(2)余下的第一、第二、……分別是什么

第二課時：找規(guī)律(二)

教學(xué)內(nèi)容:

61頁例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1聯(lián)系生活實際，會對一組有規(guī)律排列的對象進(jìn)行分組，通過分組求出不同對象的個數(shù)

及排列順序。

2培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實際，會對一組有規(guī)律排列的對象進(jìn)行分組，通過分組求出不同對象的個

數(shù)及排列順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

涪養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)媒體：

小黑板，抄寫好有關(guān)題目。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)例2。

⑴讀例題，理解題意。

(2)思考，解這類題目，我們首先干什么？

⑶如何分組，幾個一組？

(4)共有多少組?每組中有幾只灰兔，幾只白兔？

板書：

⑴分組：18+3=分組)

(2)灰兔:6X1=6(只)

(3)白兔：6X2=12(只)

(5)如果250只，有多少只白兔和灰兔？

板書：

⑴分組：250+3=83(組)……2

余下的兩只一只白兔一只灰兔。

⑵灰兔:83X1+1

⑶白兔:83X2+1

⑹總結(jié)。

①解決這類問題的思考步驟一般是什么？

②總結(jié)后板書：分組余下的有多少個?，分別是什么。

算出每種個數(shù)。

二、課堂練習(xí)。

⑴完成練習(xí)十第1題。

①想一想，比你大多少歲的人與你同屬？你是怎么想的？畫圖想一想。

②總結(jié)，加一個或減一個周期的方法推算。

⑵完成第2題。

①幾個為一組，還余幾個？

②算出不同顏色燈籠的總個數(shù)。

③交流訂正。

⑶完成第3題。

①先一起推算出四月份共多少天。（30）

②寫出前兩個周期的口期。

③計算分成幾組，余多少？

④每組從星期幾開始，到星期幾結(jié)束。余下的幾天分別是星期幾？

⑤計算出上了多少天，休息了多少天。

⑷完成第4題。

①怎么分組？分兒組？有沒有剩余？余下的是報兒？

②報“1”的同學(xué)有多少人？你是怎么想的？

板書:

分組：284-3=9........1

余下1人為報1的學(xué)生。

報1的學(xué)生：9X1+1=1O（人）

報2的學(xué)生：9X1=9（人）

報3的學(xué)生：9X1=9（人）

三、總結(jié)。

⑴在找研究對象的規(guī)律時，一般先干什么？（找周期）

：2）然后干什么？（分組）

第六單元：解決問題的策略

教學(xué)內(nèi)容：

經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找到

符合要求的所有答案。

在解決簡單的實際問題的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步

發(fā)展忠維的嚴(yán)密性和條理性。

進(jìn)一步積累堅決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體

驗，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程，能通過不遺漏、不重復(fù)的列舉找到

符合要求的所有答案。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決簡單的實際問題的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步

發(fā)展思維的嚴(yán)密性和條理性。

第一課時：解決問題的策略1

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)例1。

⑴學(xué)生讀題，理解題意。

（2）你能想到哪些不同的違法。試一試。

（3）怎樣才能一個不漏的把所有的違法都能列舉出來?先求出長和寬的和。可以列一個

表格，并且從寬想起。

長/米

寬/米

；4）算出圍城的長方形的面積，并比較它們的長、寬和面積，你發(fā)現(xiàn)什么？

（在周長相等的情況下，隹成的長方形越接近正方形，面積越大。）

二、學(xué)習(xí)例2。

⑴讀題，理解題意。

；2）你能想出幾種不同的訂閱方法?說出幾種？

；3）怎樣思考，才能一個不漏的一一列舉出來？

；4）看書，說說課本中的兩種策略你喜歡哪一種？

三、課堂練習(xí)。

⑴完成練一練。

一張靶紙共三圈，投中內(nèi)圈得10環(huán)，投中中圈得8環(huán)，投中外圈得6環(huán)，小華投中

兩次，可能得到多少環(huán)？

校照怎樣的順序才能一一不漏的列舉出所有的答案？

指導(dǎo)一一列舉出來。

四、總結(jié)。

：1）今天我們是用什么方法來解決問題的？（一一列舉）

；2）在列舉時要注意什么？（不遺漏、不重復(fù)）

；3）怎樣才能做到?今天這幾個問題我們分別是怎么想的？

第二課時：解決問題的策略2

教學(xué)內(nèi)容：

65頁例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不遺漏、不重復(fù)。

2.掌握按照一定的順序進(jìn)行列舉的策略，積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策咯意

識，并獲得解決問題的成功體驗，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性和條理性。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉用列舉法的策略解決問題，并且做到不遺漏、不重復(fù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握按照一定的順序進(jìn)行列舉的策略，積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意

識。

教學(xué)媒體：

小黑板，抄寫好相關(guān)題目。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)例3。

(1)讀題，理解題意。著重理解每個房間“不留空位”是什么意思。

⑵怎樣想才能不遺漏、又不重復(fù)？

(3)引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法，從只住一間3人房想起。

3人間

2人間

(4)如果從只住一間2人間想起，會嗎？列表想一想。結(jié)果怎樣？

⑸小結(jié)：在一一列舉的時候，為避免遺漏或重復(fù)，可以按照一定的順序進(jìn)行思考。

二、課堂練習(xí)。

⑴65頁練一練。

①讀題，理解題意，說說你打算怎樣想。

②填寫表格。

③說說共有多少種不同的組合方法。

(2)66頁第4題。

①讀題，理解題意。

②你打算用什么方法來解決這個問題？(列表)

③用列表的方法可以從哪個想起？

(3)66頁第6題。

用同樣的方法來討論交流解決。

(4)67頁第7題。

①先畫出一個，想一想，48個小正方形拼長方形，長和寬會有什么關(guān)系？

②用列舉的方法算出種數(shù)，填寫表格。

③交流訂正。

三、總結(jié)。

⑴通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么？

⑵你學(xué)會了哪些有序思考的方法?

m、布置作業(yè)。

66?67頁4?7題，上作業(yè)本。

第三課時：解決問題的策略3

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課，課本67頁8?9題，補(bǔ)充練習(xí)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)會有續(xù)思考，應(yīng)用一一列舉的方法不重復(fù)、不遺漏地列舉出所有符合要

求的答案。

2.進(jìn)一步感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步發(fā)展思維的嚴(yán)密性和條理性。

3.進(jìn)一步積累堅決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功

體驗，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)會有續(xù)思考，應(yīng)用一一列舉的方法不重復(fù)、不遺漏地列舉出所有符合要求的

答案。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性，能不重復(fù)不遺漏的找出所有符合要求的答案。

教學(xué)媒體：

小黑板，抄寫好相關(guān)題目。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練。

1.列舉出10以內(nèi)所有素數(shù)。

2.你會把10寫成兩個素數(shù)的和嗎？

3.小華、小強(qiáng)、小軍3人下棋，每兩個人賽一次，共要賽幾次？

二、練習(xí)。

1.67頁第8題。

①讀題，理解題意。

②先自己獨(dú)立找一找，你能發(fā)現(xiàn)有多少條路可以走？

③怎樣有條理的思考才能達(dá)到不遺漏、不重復(fù)？交流。

2.67頁第9題。

⑴讀題，理解題意。

(2)先用線連一連，再數(shù)一數(shù)，你能找到正確的答案嗎?

⑶交流，說說自己的思考過程。

3.完成《練雪與測試》24頁第1題。

說一說，你是用什么方法找出正確答案的。

4.完成《練習(xí)與測試》24頁第2題。

討論完成。

三、本課總結(jié)。

1、你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？

2、對你來說你感到什么地方比較難？

教學(xué)反思：

第七單元：小數(shù)乘法和除法

第一課時：小數(shù)乘整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)乘整數(shù)（1）課時1

教材簡析：

教科書第68-69頁例1、〃式一試〃〃練一練〃，練習(xí)十一第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。

2、探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、

概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的

人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例題的場景圖，提句：從圖中你能知道什么？

3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求〃夏天買3千克西瓜要多少元〃這個問題，你會列式

嗎？

〃0.8X3〃是求幾個0.8相加的和？這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不

同？（有一個因數(shù)是小數(shù)）

板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。

二、探索計算方法

1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出〃0.8又3〃的得數(shù)嗎？先想一想，再算一算。學(xué)生各

自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。

2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結(jié)果是多少？

學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？

3、指出：“0.8X3〃也可以用乘法豎式計算.

板書：0.8X3=2.4

討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算”0.8義3〃的過程？

比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計

算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計算。

5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和？列出的乘法算式呢?誰來說說

用乘法豎式計算的過程？

2.35是幾位小數(shù)?2.35X3的積是兒位小數(shù)？

6、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢？

三、教學(xué)〃試一試〃歸納計算方法。

1、出示4.76X12,2.8X53,103X0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù)，再用計算器驗記。

2、討論：通過剛才的計算和比較，你認(rèn)為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定枳的

小數(shù)位數(shù)？

3、小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，

就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、指導(dǎo)練習(xí)

1、完成練一練第1題。

集體交流、糾正。

小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0,一般要進(jìn)行化簡。

提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的？

2、指導(dǎo)完成練一練第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。

指名交流

五、課堂作業(yè)

1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計算練習(xí)十二第1題。

學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第2題。

學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷

聲呢。

指出：因為光傳播速度快

提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要

求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求H么？

學(xué)生在作業(yè)本上解題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第3題。

學(xué)生讀題。

提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油?這些汽油夠這輛汽車行使多少千米?

學(xué)生列式計算后，組織討論。

六、全課小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你認(rèn)為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？

第二課時：小數(shù)乘法計算練習(xí)題

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)乘整數(shù)(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。

2、探索計算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、

概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。

教學(xué)過程：

1、計算

4.6X6=8.9X7=15.6X13=0.18X15=

0.025X14=3.06X36=31.5X24.5=0.8X0.56=

4.23X0.028=31.5X24.5=0.8X0.56=4.23X0.028=

0.63X1.05=36X0.56=0.32X0.2=5.31X0.7=

2、不計算，在()里填上〉、〈或=

198X0.8()19895X0.9()95

168X1.5()168132X4.6()132

196X0.8()19635X2.5()35

0.78X1.1()0.786.2X0.99()6.2

若AXO.56>0.56,則A()1。若BXO.42<0.42,則B()lo

3、文字題

(1)3.4與2.45的積，乘1.2,結(jié)果是多少？

⑵1.35乘2.6的積的5倍是多少？、

⑶比4.7的1.5倍少3.05的數(shù)是多少？

4、解決問題

ID1千克面粉可磨面粉0.85千克，53.5千克小麥可磨面粉多少千克？

：2)甲乙兩人共同生產(chǎn)一批零件，甲每小時生產(chǎn)28.5個，乙每小時生產(chǎn)35個，甲

在中路途因為修理機(jī)器耽誤了一小時，5小時后，這批零件全部生產(chǎn)完，這批零件一

共有多少個？

第三課時：小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教材簡析：

學(xué)習(xí)教科書69頁的例2、例3,完成〃試一試〃〃練一練〃，練習(xí)十二的第4-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

:、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律壬確

口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探

索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

1、口算。擴(kuò)大10倍

5X10擴(kuò)大100倍50X10

5X100擴(kuò)大1000倍50X100

2、比較每組兩個小數(shù)的大小。

4.530.7

45.30.07

3、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？

為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？

揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、探究新知

1、教學(xué)例2

門）出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少？

學(xué)生用計算器計算。

12）指名說說計算結(jié)果，并板書：

5.04X10=50.4

5.05X100=504

5.04X1000=5040

；3）引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?504和5.04比，

小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動了幾位？

猜想：把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘

100.1000呢?

14）驗證；以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100,看看

小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

15）歸納：通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)

律？

換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？

2、教學(xué)例3

￡1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道H么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹〃

蛋白質(zhì)〃的含義。

；2）提出〃每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克〃這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問

題就是讓我們把0.351千克改寫成以〃克〃做單位的數(shù)。

板書0.351千克二（）克

13）提問：你會把0.351千克改寫成以〃克〃做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組

里

互相說說。

⑷組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以〃克〃做單位的數(shù)?？梢杂冒?.

351乘1000,計算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動3三位。

3、教學(xué)試一試和練一練

11）指導(dǎo)完成試一試

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

交流：你是怎么填的，又是怎樣想的?把〃0.03〃的小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，可它的小數(shù)

部分只有兩位，你是怎么處理的？

12）指導(dǎo)完成練一練第1題

學(xué)生獨(dú)立填表。

討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)

該在什么位置？

把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動時要先做什么？

13）學(xué)生獨(dú)立完成練一?練第2題

三、課堂作業(yè)

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。

學(xué)生讀題后提問；通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上

會輕很多呢？

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。

板書設(shè)計：

小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

向右移動一位擴(kuò)大10倍

向右移動兩位擴(kuò)大100倍

向右移動三位擴(kuò)大1000倍

第四課時：小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律練習(xí)課。

教學(xué)口標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握由個數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正

確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動

探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。

（1）直接寫出得數(shù)

3.74X10=7.2X100=0.005X1000=

10X0.6二100X0.18=1000X2.1=

⑵0.91米二(）厘米0.03平方米二（）平方分米

0.24升=(）亳升0.65噸=(）千克

L08厘米;(）亳米2.078千米=(）米

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

地球上重1千克的物體，到月球上約0.16千克。地球上重10千克、地球上重100千

克和地球上重1000千克的物體，到月球上大約重多少千克？

學(xué)生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？有誰知道為什么同樣的物體在月球上

會輕很多呢？

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第7題。

4、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗介紹給大家。

第五課時：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)內(nèi)容：

72-73頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十三1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算

方法.

2、理解商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計算，

并能解決簡單的實際問題。

3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

同學(xué)們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實的事情：商販

在賣蘋果，一個人問：〃老板，多少錢一斤?〃〃一塊五一斤〃〃太貴了，這樣吧，5

塊錢3斤賣不賣？〃

聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

二、教學(xué)例題。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)出示:例4情境及表格，

師：從表格中，你了解了哪些信息？

這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？

你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？

列式：9.64-3

(2)能算出是多少元嗎？試試看

學(xué)生獨(dú)立探索計算方法，嘗試計算。小組交流

(3)全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

豎式計算時，追問：為什么要把商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？

香蕉和橘子的罩價會求嗎?試試看。

學(xué)生嘗試列豎式計算。集體訂正。

12+5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余

數(shù)2后面添0再除？

提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？

5.7?6個位不夠商1怎么辦？

2^完成試一試

學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則，小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被

除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)。

1、錯題醫(yī)院

學(xué)生獨(dú)立完成73頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習(xí)十三第1題

比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習(xí)十三第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨(dú)立完成練習(xí)十三第3題

獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在

班里交流。

第六課時：小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：

74頁例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的

規(guī)律，完成練習(xí)十三4-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

八理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一

個數(shù)除以10、100>1000.......的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探

索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，在數(shù)位不夠時會添零。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

八口算。

904-109004-109004-109004-100

2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動能］引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢,

我們這節(jié)課就一起來研究一下。

二、探究新知

1、教學(xué)例5

U）出示例5:21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計算器計算。

12）指名說說計算結(jié)果,并板書:

21.54-10=2.15

21.54-100=0.215

21.54-100=0.0215

⑶引導(dǎo)觀察比較:21.5和2.15比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?21.5和0.215比，小

數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位？

清想：把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動兒位?把一個小數(shù)

除以100、1000呢？

14）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100,看

看小數(shù)點(diǎn)位置的燮化情況于我僅猜想得是否一樣。

（5）歸納：通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)

律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？

2、教學(xué)例6

H）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。

12）提出“長頸鹿的體重是多少噸？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓

我們把500千克改寫成以“噸”做^位的數(shù)。

板書：500千克=（）噸

13）提問：你會把225千克改寫成以“噸”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組

里互用說說。

14）組織交流，并明確：要把把225T克改寫成以“噸”做單位的數(shù)。可以用把225

除以1000,計算225?1000是可以直接把225的小數(shù)點(diǎn)向左移動3三位。

三、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)完成試一試

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“40”的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，可它的整

數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？

2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立二真表

討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？

把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動時要先做什么？

3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題小組交流怎樣想的。

4、獨(dú)立完成練習(xí)十三第4、5題。

5、指導(dǎo)完成練習(xí)十三第6題。

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗介紹給大家。

板書設(shè)計：

小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

向左移動一位縮小10倍

向左移動兩位縮個100倍

向左移動三位縮小1000倍

第六課時：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識

解決簡單實際問題，完成練習(xí)十三8T2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。

2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變

化的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化

的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

4.8+2=7.24-9=3.54-5=0.564-7=

4.8-4-8=7.24-6=0.354-5=0.564-4=

學(xué)生先心算，在指名口算。

二、計算練習(xí)

1、完成練習(xí)十三第9題

學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，及時了解學(xué)生計算中的錯誤，并幫助其分析原囚，及時

糾正。

2、完成練習(xí)十三第10題

學(xué)生獨(dú)立計算并驗算。

全班交流訂正。

3、完成練習(xí)十三第11題。

學(xué)生獨(dú)立計算，指名匯報結(jié)果。

觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、解決實際問題

:、出示練習(xí)十三第12題表格。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)十三第13題。

鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法介紹給大家。

五、作業(yè)

練習(xí)十三12、14和思考題.

板書設(shè)計：

小數(shù)除法練習(xí)

除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。桃搽S著擴(kuò)大（縮小）

被除數(shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮?。〝U(kuò)大）

第七課時：整理與練習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：整理與練習(xí)（1）

教材簡析：

這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行〃回顧與整理〃，完成第78-79也〃練習(xí)與應(yīng)用〃第1-5題。

回顧與整理時要組織學(xué)生交流本單元的學(xué)習(xí)體會，交流對小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小

變化的規(guī)律的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘

除法的計算方法，加深對小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、回顧與整理

這一單元，你了解了什么規(guī)津？學(xué)會了哪些計算？學(xué)生小組交流，集體匯報。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、口算練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正。

2、第2題

引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，明確當(dāng)一個因數(shù)不變

時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。

3、用豎式計算

學(xué)生獨(dú)立計算，師計時，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說說計算方法。

4、第4題

讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判析哪兒題的商小于1,再通過計算驗證開始的判斷是否正

確。

5、第5題

讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再決定小數(shù)點(diǎn)是向右移

動還是向左移動。

三、全課小結(jié)

通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計算小數(shù)乘、除法時應(yīng)注意些什么？

第八課時：整理與練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：整理與練習(xí)（2）

教材筒析：

這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生完成第79-780也”練習(xí)與應(yīng)用〃第6-10題。進(jìn)一步針對

小數(shù)乘除法進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)行解決簡單實際問題的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解

決簡單實際問題能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計算、自覺驗算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎？

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、完成第6題。

先讓學(xué)生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計算。

指名板演，集體訂正。

2、完成應(yīng)用題7、8o

教師出示題目，指名讀題，讓生說說自己的解題思路。

獨(dú)立列式計算，集體訂正。

3、完成第9題。指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。

師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？

由合計金額與面粉總價的差，推出色拉油的總價；再由面粉和色拉油的總價分別推

出面粉的單價和色拉油的數(shù)量。

提醒學(xué)生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。

4、完成第10題。

結(jié)合生活實際，講清〃零售價〃與〃進(jìn)貨價〃的含義，讓學(xué)生明白事理，再根據(jù)要求分別

解答.

學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體訂正。

第九課時：探索與實踐

教學(xué)內(nèi)容：探索與實踐

教材簡析：

這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生開展〃探索與實踐〃活動，進(jìn)行"評價與反思〃并完成80頁

第11-13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計計算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的

能力C

2、運(yùn)用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課，我們來進(jìn)行探索與實踐活動。我們來比比看哪個小組的學(xué)習(xí)最投入最有效

果。

二、實踐與探索

1、學(xué)生分小組活動。

小組內(nèi)選擇4位同學(xué)，先記錄下它們的身高，再計算平均數(shù)。可以先用厘米為單位進(jìn)行

計算，再用米為單位計算。相互驗證每次的計算結(jié)果。

2、完成12題

師出示題目。

學(xué)生計算圖中每條邊的實際長度時，要提醒學(xué)生應(yīng)用移動小數(shù)點(diǎn)的方法直接算出得

數(shù)，并把用〃厘米〃做單位的數(shù)改寫成用〃米〃做單位的數(shù)。計算圖書館的實際占地面積時，

可提示學(xué)生使用算出的實際長度，還應(yīng)鼓勵學(xué)生用不同方法列式計算。

3、完成第13題

學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體訂正。學(xué)生嘗試自己設(shè)計花邊，量一量再計算。

三、評價與反思

通過這一段的練習(xí)，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有

哪些問題？小組交流。

四、作業(yè)：課后把自己的收獲制成手抄報，存入檔案袋中。

第八單元：公頃和平方千米

第一課時：公頃的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

教材第81?82頁例1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大

小，知道1公頃二10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一

些簡單的實際問題。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。

教學(xué)媒體：

小黑板抄好題目

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃

1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。學(xué)生回憶說一說。

你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？

用什么面積單位比較合適？

2、出示例1圖片

先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？

3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。

二、認(rèn)識公頃

:、認(rèn)識公頃的含義

談話：100米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地

有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。

2、1公頃有多少平方米呢?先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。

得出：1公頃=10000平方米。

3、體會1公頃的實際大小。

提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實際感受一下。(來到操場)讓28個

學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少

個這樣的正方形面積大約是1公頃。

(來到籃球場)讓學(xué)生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。

4、單位換算

出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算

器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除

以10000,或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。

5,鞏固練習(xí)

(1)“練一練”第1題

讓學(xué)生獨(dú)立計算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。

(2)完成第2題

先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計算器算一算多少

個這樣的教室地面的面積是1公頃。

三、課堂小結(jié)；

談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

四、解決問題：

:、練習(xí)十四第1、2題

(1)第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在

進(jìn)行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。

(2)第2題，學(xué)生完成后交流。

小結(jié)：進(jìn)行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進(jìn)率，如果把高級單位改寫

成低級單位要乘進(jìn)率，把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。

2、練習(xí)十四第3、4題

(1)第3題學(xué)生獨(dú)立計算后交流結(jié)果和過程。

⑵第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底

80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“h”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以

底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。

第三課時：認(rèn)識平方千米

教學(xué)內(nèi)容：

教材82-83頁例2及其練目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、

平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小。

教學(xué)媒體：

小黑板抄寫好題目

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課

的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認(rèn)識？（讓學(xué)生簡單說一說）

2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位。（投影出示例2圖

片）

3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單

位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識平方千米。

二、認(rèn)識平方千米

1、認(rèn)識平方千米的含義

四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）

我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。

板書：平方千米可以用符號"km》表示。

你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？

介紹：大約是960萬平方千米。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。

那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說。

1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？

你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計算）

4、交流反饋。

指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000X1000=1000000

平方米。而10000平方米=1公演，所以1平方千米=100公頃。

5、試一試

學(xué)生理解題意。這個梯形松林的上底、下地和高分別是多少？

單位是什么？那求出的面積單位是什么？

指出：和千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米。

學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1、練一練第1題

學(xué)生計算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

2、練一練第2題

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公

頃。

3、練一練第3題

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。

4、練習(xí)十四第5題

學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計其他四個省的面積。

學(xué)生討論并交流。

5、練習(xí)十四第6題

學(xué)生討論，互相說一說。全班交流。

6、練習(xí)十四笫7題

想象物體的實際大小，選擇合適的單位。

讀?讀你知道嗎？

四、全課總結(jié)(略)。

第九單元：小數(shù)的乘法和除法(二)

第一課時：小數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)乘小數(shù)，86頁：例1“試一試”及“練一練”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運(yùn)用計算法則

計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移類推能力。

教學(xué)重:點(diǎn)：

掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運(yùn)用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，能正確運(yùn)用計算法則計算小數(shù)乘小數(shù)的乘法.

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=0.8X3=3.7X5=46X0.3=

二、新授：

1、教學(xué)例1。

(1)出示例1:

下面是小明房間的平面圖，房間長3.6米，寬2.8米。

1.15米3.6米

陽房間

臺2.8米

門

(2)提問：房間的面積有多大？先估計一下。

3.6X2.8^()

想：3X3=9,面積在9平方米左右。4X3=12,面積在12平方米左右。

(3)提出：列豎式計算怎樣算呢？

把這兩個小數(shù)都看成整數(shù)，很快計結(jié)果。

3.6X1036

-----?

*2_8X10￡28

288288

7272

10084-1001008

相乘后怎樣才能得到原來的積？

(4)學(xué)生討論。

得出：兩個因數(shù)分別乘十，積就擴(kuò)大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100

倍,要除以100。原來的積是10.08。

2、試一試。

提出：要求陽臺的面積是多少平方米？怎樣列式？

2.8X1_15=()

計算2.8X1.15時，先把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，在積旦應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

小組合作試一試。(展示學(xué)生做的結(jié)果)

1.15-X100115

X2.8X10X2,8

92092

2.302.2.0

3.22704-10003220

解釋算理；

得出：一個因數(shù)分別乘10,另一個因數(shù)乘100,積就擴(kuò)大1000倍，要想把積還原到

原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.22。

3、小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。

(1)引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算，兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？

(2)在小組里說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計算。

(3)先按整數(shù)乘法算出積是多少。

看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

4、練一練。

(I)你能給下面各題的積點(diǎn).上小數(shù)點(diǎn)嗎？

8.772.916.5

xo^X0.04又0.6

7832916990

(2)計算下面的題。

3.46X1.21.8X4.510.4X2.5

5、總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的法則。

第二課時：小數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)乘小數(shù)88頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計算法則，使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時,

位數(shù)不夠時用“0”補(bǔ)足；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和推理能力。

2、積里小數(shù)點(diǎn)的位盤。使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補(bǔ)足。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積里的小數(shù)位數(shù)不夠時用“0”補(bǔ)足。

教具準(zhǔn)備：

小黑板抄寫好題目

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

因數(shù)151.50.150.15150.015

因數(shù)1S1.sI.S480.48-I.S

積720

根據(jù)第一欄的積，寫出其他各欄的積。

二、教學(xué)例2。

1、出示例題。

2、解決問題

：1)花架的占地面積是多少平方米？怎樣列式?

0.28X0.28二()

￡2)學(xué)生試做。

0.28

X0.28提出：要從積的右邊起數(shù)出兒位點(diǎn)

224卜小數(shù)點(diǎn)?

56在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時，位數(shù)不夠的,

0.0784怎么辦?

強(qiáng)調(diào)：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

三、練一練。

:、你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？

0.71.050.18

X0.9X----0^06_CL3K

6363054

提出：要注意什么問題?

2、觀察例題里的圖，還可以提出什么問題?

2、寫字臺的面積是多少平方米?

3、書櫥的面積是多少平方米？

4、床的面積是多少平方米?

5、床頭柜的面積是多少平方米?

3、提出：小組分工合作每人求出一種家具的面積。學(xué)生小組合作解決問題。

三、綜合練習(xí)。

:、比一比，練一練。

0.67X0.13=1.02X0.76=0.045X14=

2、解決實際問題。

⑴一塊長方形鋁板，長0.85米，寬0.6米；一塊正方形鋁板,

邊長0.72米。哪一塊鋁板的面積大一些？大多少平方米？

(2)一臺拖拉機(jī)每小時耕地0.5公頃，1.2小時可耕地多少公頃？

四、趣味探索。

用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。

0.3X0.3二

0.33X0.33=

0.333X0.333=

0.3333X0.3333=

0.33333X0.33333=

學(xué)生自主探討，全班交流。

板書設(shè)計：

小數(shù)乘法

0.28X0.28:0.0784(平方米)

0.28

X0.28

224

56

0.0784

答：花