語文優(yōu)秀教案

語文優(yōu)秀教案（精選16篇）

語文優(yōu)秀教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過的聲母和韻母。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種新的識字方法。

3、通過〃照樣子組句子〃滲透句子的概念。

4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。

5、學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識。

6、〃語文生活〃聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說能力。同時(shí)

培養(yǎng)記憶能力。

7、口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、拼音、生字卡片。

2、故事磁帶。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（-）拼拼讀讀。

1、抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。

2、拼讀音節(jié)。

lijiaoqiao立交橋

renxinghengdao人行橫道

dianzijisuanjT電子計(jì)算機(jī)

yuzhdufeichuan宇宙飛船

qingqingdeheshuT清清的河水

（二）有趣的漢字。

1、出示獨(dú)體字卡片。

日月女子小大八刀月月十又

2、組合在一起成為新字。

日月女子小大八刀月月十又

明好尖分朋支

（三）照樣子組句子。

1、讀例子，明白題意。

2、自己獨(dú)立完成。

3、匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

（四）閱讀欣賞。

1、教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。

2、借助拼音自己朗讀。

3、你讀懂了什么？

4、同桌交流。

第二課時(shí)

（-）聽故事，《鴨子的驚奇》。

1、聽了故事，你知道了什么？

2、想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？

（二）口語交際。

一學(xué)期結(jié)束了,安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會讀故事書

了，你長了哪些本事呢？也和大家說說。

1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

2、聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長了哪

些本事？

語文優(yōu)秀教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識字。

2、初步認(rèn)識近義詞。

3、感知感嘆句與陳說句的句式特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力，積累

語言。

4、模擬〃游客〃和〃導(dǎo)游〃進(jìn)行口語交際，提高交際能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過反義詞識字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識近義詞，模擬〃游客〃和〃導(dǎo)游〃進(jìn)行口語交際。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

2、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)〃我的發(fā)現(xiàn)〃

1、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙

伴的話，說說自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相

反）。

2、師范讀，生注意聽老師的讀音。

3、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、小組交流認(rèn)記牛字,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

6、給生字找朋友：

退一腿險(xiǎn)一臉讀一賣反一飯間一簡

7、〃我說你說〃一師生對說反義詞：

⑴說教材里的詞：

補(bǔ)充：好—壞新—舊上—下高—矮

明一暗開一關(guān)來一去前一后

多一少重一輕

⑵生生對說反義詞。

二、學(xué)習(xí)〃日積月累〃一我會選

1、同學(xué)自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。

2、教師引導(dǎo)：

⑴老師站在腳室的中央。

⑵老師站在教室的中心。

這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？

（中心與中央意思相近，是近義詞。）

3、選詞配對，在讀一讀。

4、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎？

三、鞏固復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片開火車讀。

2、對反義詞競賽：師與生對。比一比看誰對得快。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

連線：

①找近義詞

②找反義詞

美麗著名正簡單

特別漂亮復(fù)雜反

中心非常買關(guān)

有名中央平安賣

愉快快樂開危險(xiǎn)

二、學(xué)習(xí)〃讀讀說說〃

1、出示〃！〃與，講解感嘆句與陳說句。

2、讀句子，體會感嘆句與陳說句的特點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子：

⑴前是感嘆句，后是陳說句。

⑵因?yàn)椤ɑ▔嫫?所以〃我要把他拍下來〃。

4、方照例句說句子：

5、仿照例句完成第三句。

6、同桌互相仿說句子。

三、學(xué)習(xí)〃我會讀〃

1、同學(xué)自讀詩歌。

2、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

3、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？

四、展示臺（交流課外識字的途逕）

1、展示課外識字效果。

2、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

3、展示自身的藝術(shù)才干。

第三課時(shí)

一、展示資料，選擇伙伴

1、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了

解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。

2、在展示過程中選擇好自身的交流對象，組成〃旅游團(tuán)〃。

二、分組交流

同學(xué)自由選擇下列交流方式：

1、〃導(dǎo)游〃介紹自身搜集的資料和知道的情況，〃游客〃提問，

〃導(dǎo)游〃解答。

2、〃導(dǎo)游〃在介紹的過程中，〃游客〃隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活布

置介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

3、〃游客〃先提問，〃導(dǎo)游”一一作答，然后〃導(dǎo)游〃再介紹

游客沒有問到而自身認(rèn)為有必要講的情況。

三、全班交流

1、各組推選最好的〃導(dǎo)游〃，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交

流。

2、各小組推選出來的〃導(dǎo)游〃互相交換到別組帶隊(duì)。

四、總結(jié)

1、簡單總結(jié)一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，

交際的經(jīng)驗(yàn)。

2、評出〃最受歡迎的‘導(dǎo)游’〃，〃最受歡迎的‘游客’〃等。

注意轉(zhuǎn)變角度，考慮怎樣看問題，想問題。

語文優(yōu)秀教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯

定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。

【教學(xué)安排】

四課時(shí)。

第一課時(shí)

口語交際

一、談話引人，激發(fā)說話興趣

師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么

樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，

你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一

定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

L可以說自己性格、爰好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己

奇特的想法等。

2、說真話，說實(shí)事。

3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流

1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

2、小組交流。

3、評一評:

誰說出了自己特點(diǎn)？

四、全班交流，師生評議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評議：

不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了

解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫

寫自己，好嗎？

二、確定交流對象，自主習(xí)作

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個(gè)

詞一奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴

角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

⑴讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？

⑵你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

⑶選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作。

第三課時(shí)

講評

一、多元評價(jià)，認(rèn)真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價(jià)，再適當(dāng)修改。

3、在班級交流，師生評議：

是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。

4、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

二、成語故事

1、自讀故事，讀熟短文：

⑴自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。

⑵跟同桌合作，比比誰先讀正確。

（3）檢查讀。

2、結(jié)合短文，理解買楂還珠：

⑴鄭國人買了什么？橫指什么？

⑵珠指什么？還給誰了？

3、全班朗讀。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、比較導(dǎo)入：

⑴師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛

才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

⑵自由說這兩句話是否一樣。

2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀

課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)

是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思

不一樣）

3、以同桌為單位一人讀一句話體會。

4、游戲:

老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。

二、讀讀記記

1、自由讀句子。

2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？

3、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背

1、自由讀。

2、用自己喜歡的方法背誦。

3、開火車背誦。

4、齊背。

【反思】

在上園地三時(shí),才用當(dāng)小老師的方法，同學(xué)互助，幫助理解困難

的孩子學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背，讀讀記記。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積

極性高漲了，使我體會到應(yīng)該多相信他們一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)微笑。

這樣，課堂才會更快樂。

語文優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、注意積累帶有〃木〃字旁的字和重疊詞。

2、積累描寫植物形態(tài)的優(yōu)美詞語。閱讀知識短文，豐富知識。

3、通過猜謎語，了解關(guān)于植物的更多知識，激發(fā)學(xué)生探究植物奧

秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)流程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天有個(gè)爰吹小喇叭的小客人要和我們一起學(xué)習(xí)，請你猜出它的

名字，〃小喇叭，掛籬墻，噠嘀噠，向上爬。"（打一種植物）你猜

猜是誰？怎么猜出來的。牽?；ù抵±认蛐∨笥褑柡?，要帶小朋

友去游玩。牽牛花說，在游玩中可有很多問題等著你們，那你們還去

嗎？那我們就出發(fā)吧，閉上眼睛，睜開眼睛，我們已經(jīng)到了樂園的門

口，讀出樂園的名字。

二、練一練

牽?；ㄒ葞覀?nèi)テ呱庥?xùn)練場，這里可是困難重重，如果信

心不足，現(xiàn)在退出還來得及。（有信心）（你們是聰明的小勇士，讓

我們一起加油?。。?/p>

1、首先讓我們來找朋友

請你讀讀訓(xùn)練場的小狐貍教練為我們出的第一題。你讀懂了什么？

木字旁家族成員可多，你們動筆試試，看誰找的朋友多。爭取把

字寫得工整美觀。寫好的自己讀一讀。同桌互相檢查一下，看看他寫

的字是否正確。如果他寫得不對你可要幫幫忙。怎么樣，誰愿意把你

寫的字說給我們聽聽。瞧，我們?yōu)槟咀峙哉伊诉@么多朋友。你們可真

了不起。

2、我們已經(jīng)順利通過了第一項(xiàng)考驗(yàn)，接著進(jìn)入第二項(xiàng)交朋友。你

們一定會收獲更多的。

現(xiàn)在快動筆試試，比比誰連得快。誰想到前面連。請你也把每一

對朋友的名字讀出來吧。

3、馬上就要離開七色光訓(xùn)練場了?？炜?，有一對詞語朋友手拉手，

不舍得讓我們走，看看是誰，仔細(xì)——仔仔細(xì)細(xì)讀讀這對朋友，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

三、日積月累

看著這一幅幅美麗的畫面，你想用什么詞語來形容。

在七色光的積累園中也有一些詞語，認(rèn)字的小朋友自己讀讀。同

桌互相讀讀，我想聽小朋友讀，想聽小朋友有感情地讀，女生讀讀，

男生讀讀，請小朋友輕聲讀讀，把這些詞語記在心里。

像這樣描寫景色的詞語還有很多，你還知道嗎？請小朋友回去后

把這些詞語寫到積累本上，這樣你的詞語寶庫一定會越來越豐富的。

四、猜謎

在積累園的旁邊有個(gè)謎語宮，要請爰猜迷的小朋友進(jìn)去，誰想去？

那讓我們一同去看看。

一進(jìn)門就有個(gè)謎語，自己讀讀，猜猜。你是怎么猜出來的。請你

們帶著動作再讀一讀。

語文優(yōu)秀教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

2、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。

3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話

的認(rèn)識。

4、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，

ijI練想像力和語言表達(dá)能力。

【課前準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、播畫面，猜名稱

1、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說出童話故事名稱，如《白

雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

2、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

3、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我

們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它

的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點(diǎn)

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫

上有些什么特點(diǎn)嗎？

2、同學(xué)自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)〃我的發(fā)現(xiàn)〃：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和

小冬的對話。

4、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住，

主人公呀不簡單，

要有言行和思想，

結(jié)合生活想情節(jié)，

（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

無拘無束去創(chuàng)作。

5、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學(xué)

習(xí)〃日積月累〃中的詩歌《雨中的樹林》：

自由讀一齊讀一師生合作讀。

6、結(jié)語：

同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛

進(jìn)迷人的童話海洋吧。

第二課時(shí)

口語交際與習(xí)作

一、談話激趣

以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我

們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營

造一個(gè)美麗的童話王國。

二、想一想，編一編

1、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

2、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：

內(nèi)容提示：

⑴可選擇幾種動物。

⑵可選擇幾件物品。

⑶也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評一評

1、把你的故事講給好朋友聽。

2、把你的故事講給全班同學(xué)聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

聽眾要求：認(rèn)真聽，給評價(jià)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備。

四、演一演，練一練

1、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡

的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。

2、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

1、教師動員：

同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王

國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下

來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快

樂吧。

2、同學(xué)動筆作文。

語文優(yōu)秀教案篇6

【教學(xué)目的】

1、交流自身喜歡的動物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)

口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較空虛。

2、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真

情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習(xí)作。

3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作

文中運(yùn)用。

4、積累帶動物名稱的成語。

【課時(shí)布置】

4課時(shí)。

【教學(xué)教程】

第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的

作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜歡的動物嗎？

在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，一

起分享這些樂趣，好嗎？

二、全班交流

說出自身最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1、分組：

喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

2、要求：

⑴具體說出動物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。

3、分組交流。

四、全班匯報(bào)

1、匯報(bào)提示：

⑴形式：

可結(jié)合展示〃觀察記錄”〃動物照片〃〃動物畫像〃或扮演，進(jìn)

行發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

2、評價(jià)提示：

可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自身的〃觀察記

錄〃〃動物照片〃〃動物畫像〃等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展

示自身最喜歡的動物。

第二、三課時(shí)

一、展示臺

展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

二、明確習(xí)作要求

同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確要求：

具體寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

三、精彩回放

1、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

2、與同桌交流印象最深的一幕。

四、習(xí)作與評議

1、同學(xué)試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、出示同學(xué)習(xí)作片段：

引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。

3、四人小組輪流讀自身的習(xí)作，一起進(jìn)行評議。教師巡視，和

時(shí)點(diǎn)撥。

4、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

五、修改習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作

六、展示優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在"學(xué)習(xí)園地〃展示，其他同學(xué)觀賞評議。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子。

2相一相-

小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

3、小林說的"學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法〃指的是什么？

4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

⑴自主發(fā)現(xiàn)。

⑵組內(nèi)交流。

5、想想生活中是否有這樣的.例子，進(jìn)行交流。

6、聯(lián)系自身的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

二、日積月累

1、自讀成語：

要求讀的正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？

3、自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。

4、游戲：

成語接龍。

?、兄交.

每組推薦一名同學(xué)在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者：

九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

為（）作依車水（）龍萬（）更新門可羅（）

（）（）點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

三、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

語文優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識〃評、訪、記〃等七

個(gè)生字。

2、正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

3、正確讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5、唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱爰春天的感

情。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩種識字方法，認(rèn)識七個(gè)生字，正確讀詞語，讀句子，會看

拼音寫句子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

L搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2、學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3、春景圖課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌互聽互讀，互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？（學(xué)

生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸

納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。）

4、小組賽讀。

5、出示含有〃評〃、〃訪〃、〃記〃等七個(gè)生字的詞語和句子，

在讀詞句的過程中識記生字。

二、日積月累

（-）我會讀

1、開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

2、出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。

（二）我會寫

1、自由拼讀，讀后工整書寫。

2、以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3、全班齊讀書寫的句子。

（三）讀讀背背

1、自由讀文，不認(rèn)識的字請教同桌。

2、指名讀，說說短文寫了什么？

3、教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4、自由練背。

5、小組賽背。

三、課外延伸

搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

第二課時(shí)（口語交際）

教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍

中進(jìn)入口語交際。

二、看春天、聽春天

1、一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是

描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)詞，教師板書。）老師也為你們準(zhǔn)備了

很多詞語和句子，請大家快速記幾個(gè)，一會兒說話時(shí)用上一些。（學(xué)

生看大屏幕，邊讀邊記。）

2、教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽，然后同桌互說自

己的所見所聞。

3、除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變

化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后

派代表在全班展示、交流。

三、介紹自己的作品,并相互評價(jià)

L學(xué)生動手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上

留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語交際。），表達(dá)對春天的熱爰?？勺灾鬟x擇

合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做

畫，畫出美麗的春天。

2、小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得

好，派代表在全班展示。

語文優(yōu)秀教案篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識與技能：

⑴學(xué)會運(yùn)用〃！〃"2"并了解它們的用法。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

⑶學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。

⑷積累（讀背）節(jié)氣歌。

⑸進(jìn)行口語交際。

⑹學(xué)會寫一種小動物。

2、過程與方法：

⑴通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

⑵通過對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字。

⑶通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。

⑷通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、了解〃！〃與〃？〃的用法。

2、學(xué)會新字新詞。

3、能正確搭配詞語。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會運(yùn)用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

2、認(rèn)讀新字新詞。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會

有新的收獲。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣.

生積極考慮。

生：我給〃這書上有字〃加。

生：可以加〃？〃。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

這書上有字？

同學(xué)讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么

不同。

生：用〃。〃說明講的話是真實(shí)的。

生：用〃？〃表示值得懷疑，代表疑問。

師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家

鼓掌。

2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用

法。

3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

⑴今天老師沒來。

⑵明天是你的生日。

今天老師沒來明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學(xué)認(rèn)讀生字。

2、再出示新字：

財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

3、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：

同學(xué)說說不同處和相同處。

4、同學(xué)自主的認(rèn)識生字，同桌間說說自身的識字方法。

5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、總結(jié)

師：時(shí)間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？

同學(xué)談收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確地搭配詞語。

2、讀背節(jié)氣歌。

教學(xué)過程

一、我會連

1、課件出示：

打開方向茂密的烏云

區(qū)分寶藏滿天的空氣

尋找窗戶清新的枝葉

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。

⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

⑷講要點(diǎn)：前后詞語要恰當(dāng)。如：〃打開〃只能對窗戶、門、抽

屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：〃區(qū)分〃只能對方向、色彩、圖

案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？

同學(xué)們積極考慮，也許有的同學(xué)說的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾

個(gè)說幾個(gè)。

1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

5、針對每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

6、了解〃暑相連〃與〃秋處露秋〃的意思。

7、同學(xué)質(zhì)疑,相互提問,一起解決。師參與到同學(xué)中夫。

8、熟讀成誦。

三、課后延伸

師：我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)

氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋

友們，好嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積

極交流。

2、寫出自身熟悉的一種動物。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什

么地方？（課件出示動物世界）

生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）

師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點(diǎn)嗎？

生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運(yùn)東西；經(jīng)過訓(xùn)

練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。

（板書：奇妙的）

二、自由組合，生生交流

師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)

性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學(xué)

交流交流吧！

同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事

說出來。在別的同學(xué)說的時(shí)候，可以提出自身的疑問。（師巡視指導(dǎo)）

三、組織同學(xué)，班內(nèi)交流

選取幾名代表上臺交流，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

四、組織評價(jià)

同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動物，以示鼓勵(lì)。

五、寫一寫

師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉

的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）

1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生

活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

2、同學(xué)練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

3、同學(xué)寫好后，與本組同學(xué)進(jìn)行交流。

4、選寫的生動的讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護(hù)動物，就是

維護(hù)我們的家園，維護(hù)動物是大事。

語文優(yōu)秀教案篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間

的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

2、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、投影〃紫丁香〃的圖片，提問：

有誰認(rèn)識這株植物？

2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株

紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確,讀流

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。

五、寫字

1、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意

事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

〃開汽車〃游戲。

師：汽車汽車開起來。

牛：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。

4、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜爰的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。

三、朗讀感悟

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：

〃我們〃為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

〃幫您消除一天的疲倦〃這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到

什么？

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？

4、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？

5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

6、全班包括對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為

我們做這一切吧！

2、看著畫面自身練習(xí)背誦。

3、扮演背誦。

五、寫字指導(dǎo)

1、寫〃甜、歌、牽、困〃四個(gè)字。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

六、拓展活動

1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

語文優(yōu)秀教案篇10

教學(xué)背景分析

三年級孩子對照一二年級的孩子正處于心理泛化階段，積累了一

定的語文經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立性提高了，而且中年級起著承上啟下的作用：低

年級以識字教學(xué)為重點(diǎn)中年級的教學(xué)重點(diǎn)要逐步向加強(qiáng)閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)移,

所以本節(jié)課我許多地方讓學(xué)生充分的思考、質(zhì)疑、合作、練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

L情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣加深學(xué)生對

太陽的認(rèn)識

2、過程與方法通過自學(xué)、討論，了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切

關(guān)系通過朗讀加深了解。

3、知識與技能學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，

太陽和人類的密切關(guān)系。了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類

的密切關(guān)系

2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法

教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（對導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動組織、教師教學(xué)中須著重注

意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明）

（一）師生互動，激趣導(dǎo)入

1、謎語引入：大屏幕出示謎語〃不是吃的比吃的更重要;不是穿

的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到：實(shí)際上很大很大，

看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。〃讓學(xué)

生猜猜是什么，

2、引入課題：太陽

3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說

4、過渡：同學(xué)們想對太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)

第21課《太陽》。

（二）初讀課文，子解大意

1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？

2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。

3、學(xué)生再讀課文，加深理解。

（三）初步了解太陽的特點(diǎn)

1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)語句。

2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句

語文優(yōu)秀教案篇11

教學(xué)要求：

1、通過閱讀例文，知道寫參觀或游記一要按照順序，二要抓住

重點(diǎn)寫出特色，三要寫出自己的感想。

2、學(xué)習(xí)例文的寫法，自定題目，寫一篇參觀記或游記。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和

描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。

教學(xué)過程：

一、習(xí)作準(zhǔn)備

在本次習(xí)作之前，要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路

上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?/p>

閱讀要求：1、把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀,

并摘抄。2、選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。

二、賞析部分作品

1、同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間與閱讀了不少的名人游記，有哪

些收獲呀？

2、請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。

(1)在小組里交流。

(2)大組匯報(bào)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3、師生共同閱讀習(xí)作例文。

提供學(xué)生思考的問題：

(1)、文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱〃中華一絕〃的龜山

漢墓，就開鑿在這只〃大烏龜〃的肚子里。

(2)、讀了文章，你感覺到了〃絕〃么?為什么？

(3)、小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)〃絕〃字

來介紹和描寫的呢？

三、指導(dǎo)練筆

L同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一

篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們

的習(xí)作也一定是精彩紛呈的。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

提綱要求：

(1)列出寫作的順序。

(2)在提綱中反映出重點(diǎn)部分

(3)一些精彩語言。

3、交流習(xí)作提綱。

4、學(xué)生練習(xí)寫作

語文優(yōu)秀教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、了解墨子非攻的思想主張，認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，

熱爰和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

2、了解墨子；積累文言文常用詞語；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)，論

理多用類比的寫法。

3、體會墨子高超的勸說藝術(shù)；感知文中的人物形象，揣摩人物語

言，體會人物的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密

的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋

的三個(gè)步驟；積累文言知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

鑒賞墨子的勸說技巧。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：

我國是世界文明古國，碩果累累的先秦科技和豐富多彩的文學(xué)藝

術(shù)，為我國古代文明增添了光彩。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，貴族壟斷文化的局

面逐漸被打破，私人著書和講學(xué)的風(fēng)氣越來越盛；學(xué)派林立，出現(xiàn)了

〃百家爭鳴〃的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們

紛紛著書立說，發(fā)表自己的見解。其中有一個(gè)人主張〃兼愛"〃非

攻〃，希望人們互助互愛，反對不義戰(zhàn)爭，他就是墨子。今天我們就

學(xué)習(xí)一篇選自《墨子》的文章——《公輸》。

2、作者介紹：

墨子（約前476?前390），名翟（di）,相傳為戰(zhàn)國時(shí)期宋國人,

后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。

《墨子》原有71篇，現(xiàn)存53篇。是中國戰(zhàn)國時(shí)期墨家學(xué)派的著作總

集。一般認(rèn)為是由墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，反映

了墨家的思想。墨子宣傳〃非攻〃(反對掠奪性戰(zhàn)爭)〃兼愛〃(既

爰自己和祖國，也愛別人和別國)等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿

望。

3、作品背景：

墨子所處的時(shí)代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴(yán)重破壞了

生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫〃折骨為炊，易子而食〃。墨子希望解除

勞苦大眾的苦難，這是他提出〃非攻〃〃兼爰〃等政治主張的思想基

礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商

丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚國用公輸盤制造的器械，接連打敗了周

圍幾個(gè)國家，于是準(zhǔn)備攻打宋國，墨子聽到了消息，便從魯國趕到楚

國去止楚攻宋?！豆敗穼懙木褪沁@件事，具體地表現(xiàn)了墨子的〃非

攻〃思想。

二、研習(xí)課文

1、整體把握，理解課文內(nèi)容。

課文朗讀

(1)速讀課文，借助工具書和課下注釋掃清語音障礙。

(2)小聲閱讀課文，利用工具書及參考資料，疏通文意，找出疑

難問題。

(3)小組合作學(xué)習(xí)，將個(gè)人的疑難問題提交小組討論解決。教師

巡視解惑。

(4)全班共同解決小組中有爭議的問題。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識。

(教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容略)

2、學(xué)生輕聲朗讀課文，做好復(fù)述課文的準(zhǔn)備。

指名學(xué)生復(fù)述課文故事。

3、要求學(xué)生一邊自行默讀課文，一邊揣摩對話的語氣、語意，體

會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。

4、教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。略

5、分角色朗讀課文，一邊朗讀，一邊糾正，力求讀準(zhǔn)。(敘述者、

墨子、公輸盤、楚惠王)

請大家再大聲地將課文朗讀一遍，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

6、理清行文思路，整體把握文意

(1)提問：本文對應(yīng)的雙方是誰？主要人物是哪一位？墨子前往

楚國的目的是什么？

明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物

是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國，宣傳他的〃非攻〃

思想。

(2)哪句話揭示了全文的主要事件？

(公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。)

(3)公輸班何許人也？楚國攻打宋國的這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)如何？

明確：注釋②此場戰(zhàn)爭是〃不義之戰(zhàn)"(以大欺小、以強(qiáng)凌弱的

侵略戰(zhàn)爭)

(4)哪句話表現(xiàn)了墨子見義勇為和不辭勞苦的品質(zhì)？

(子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢，見公輸盤。)

(5)為什么墨子從得到楚國攻宋的消息到見公輸盤，中間只用

〃起于魯，行十日十夜而至于郢〃十二字來表達(dá)？

(因?yàn)槭虑榫o急，刻不容緩；墨子一路上的經(jīng)歷，與文章中題關(guān)

系不大。)

墨子為什么如此不辭勞苦？

(為了實(shí)現(xiàn)〃兼愛"、〃非攻〃的思想、)

解釋〃兼愛〃、"非攻〃

(6)文中哪句話揭示了事件的結(jié)果？

(楚王曰：〃善哉。吾請無攻宋矣?！?

(7)請以〃這篇課文敘述了……的故事，表現(xiàn)了……〃概括課文的

內(nèi)容。

如：這篇課文敘述了墨子止楚攻宋的故事，表現(xiàn)了墨子的機(jī)智、

勇敢和善辯。

集體朗讀課文,進(jìn)一步領(lǐng)會課文內(nèi)容和思路，體會對話的語氣、

語意。

三、布置作業(yè)

反復(fù)閱讀課文,思考墨子是怎樣一步步地阻楚攻宋的？并仔細(xì)品

味墨子的勸說藝術(shù)。

第二課時(shí)

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、精讀課文,探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說

藝術(shù)。

(-)學(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)

課文敘述了墨子止楚攻宋的故事，思考：如果你是墨子的話，你

想怎樣勸阻？(如果你遇到一個(gè)身強(qiáng)力壯的人無緣無故地欺負(fù)一個(gè)弱

小者時(shí)，你想怎樣處理？)

(1)速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟。

(2)師生討論，明確：

第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；

第二回合是墨子使楚王理屈詞窮；

第三回合是模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，促使楚

王放棄攻宋。

(二)分析第一回合

(1)墨子為何先勸公輸盤？

(2)墨子是如何勸說公輸盤的呢？

墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套。(〃北方有

侮臣者，愿借子殺之?！?

①當(dāng)墨子請公輸殺人時(shí)，公輸作何表示？(〃不說〃)

②墨子進(jìn)一步說可以〃獻(xiàn)金〃，采用激將法，其真正的意圖是什

么？

(真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出〃吾義固不殺人〃

一類的話來。因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭，但表

面上必然會裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。)

③墨子怎樣給予致命一擊的？

墨子抓住公輸盤〃吾義固不殺人〃一語，駁斥了他的所謂的

〃義；

首先義正辭嚴(yán)地指出‘宋何罪之有〃J而后指責(zé)攻宋的不智——

殺所不足而爭所有余。同時(shí)批評攻宋的不仁，因?yàn)樗伪緹o罪。

得出結(jié)論：公輸盤的〃義〃是〃不殺少而殺眾〃，是更大的不義。

〃知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)〃是在指責(zé)公輸盤

的不義嗎？（不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推托責(zé)任。）

墨子用〃不可謂智’〃不可謂仁〃。

語文優(yōu)秀教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生自由地說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表

達(dá)，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說，有條理地寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

把文章寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置讓學(xué)生觀察秋天，并畫或者選一幅秋天的圖畫。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗

的畫，那你們能說說秋天的特征嗎？

2、你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務(wù)是寫一幅秋

天的圖畫。

二、寫前指導(dǎo)

L指導(dǎo)學(xué)生讀語文書習(xí)作的要求。（小黑板出示）

這次習(xí)作的要求是：

⑴、寫前要先向同學(xué)介紹圖畫的內(nèi)容；

⑵、寫時(shí)要用上平時(shí)積累的好詞佳句；

⑶、寫好后交流，修改自己的習(xí)作；

⑷、展小和欣賞。

2、學(xué)生展示自己的畫。并請一學(xué)生將畫的內(nèi)容描述出來，教師指

導(dǎo)寫作的方法。

Q)、在學(xué)生敘述時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)敘述的順序。

⑵、請同學(xué)們評價(jià)他說的內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)。

⑶、有意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些觀察方法。如：從上到下，從遠(yuǎn)到近，

先中間后四周，先整體后部分等等。

⑷、指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)也跟在敘述圖畫時(shí)的順序一樣，將自己敘

述的內(nèi)容按順序?qū)懴聛怼?/p>

⑸、教師抓住一學(xué)生敘述時(shí)的色彩、聲音、想象的句子指導(dǎo)學(xué)生

寫作時(shí)可以有聲有色，有動有靜。

⑹、出示范文指導(dǎo)有聲有色，有動有靜。

⑺、再指導(dǎo)學(xué)生想想剛才一學(xué)生敘述時(shí)有哪些是圖畫上沒有的。

然后指導(dǎo)學(xué)生在寫看圖作文時(shí)可以加上自己符合實(shí)際的想象。

⑻、教師再抓住剛才學(xué)生發(fā)言時(shí)的好詞佳句，先表揚(yáng)他們，然后

指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)用上自己積累的好詞好句。

⑼、交流自己收集的好詞佳句。

(10),讓他們說說哪些可以用進(jìn)自己的習(xí)作。

(11).教師說一詞讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，然后將幾個(gè)詞板書后讓學(xué)

生說一段話，在說話時(shí)能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)。

(12)、這時(shí)教師再讓剛才敘述的同學(xué)將自己的圖畫再講述一遍，并

讓所有的學(xué)生當(dāng)老師，提出修改意見。

3、交流。

Q)、小組交流，把自己的畫的內(nèi)容跟同桌學(xué)生講講，互相提示、

修改。

⑵、集體交流，評價(jià)并修改。

⑶、教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)

作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)生寫作。

學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

板書設(shè)計(jì)：寫一幅秋天的圖畫

1、看圖知中心

2、觀察有順序

3、寫作有條理

4、用上好詞句

語文優(yōu)秀教案篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。

2.根據(jù)描寫聲音的四字詞語想象畫面。

3.用表示時(shí)間的詞語來描述事物。

4.在橫格中寫字,字的中心要在橫格的中線上，注意字距要差不多，標(biāo)

點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

5.欣賞并積累《鹿柴》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)詞語想象畫面;積累古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。

2.積累詞語,理解并運(yùn)用。

3利用插圖，了解古詩大意。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入。

同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文這些課文都是自然景觀。作

者是怎樣描寫這些自然景觀的呢今天我們通過學(xué)習(xí)〃語文園地〃的內(nèi)

容解決這些問題。（板書:語文園地）

二、學(xué)用結(jié)合。

板塊一:交流平臺

1.同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水吧在電視里、

書本上應(yīng)該也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的畫面吧你們游覽或見過的自然景

觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢（板書:寫想象畫面）

2.課文《觀潮》中第4自然段：〃那條白線很快地向我們移來……好

像大地都被震得顫動起來。〃這段話運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法才巴

大潮由遠(yuǎn)及近的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮

的壯麗景觀。

師:作者是怎樣描寫想象畫面的（板書:看到）

3.課文《走月亮》中，〃我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫

嚴(yán)...

師:作者又是怎樣描寫想象畫面的（板書:聽到）

4.讀了文章,你還能〃聞〃到什么（板書:聞到）

a.小組交流。

b.構(gòu)思巧妙，感情真實(shí)。

c.要觀察生活，表現(xiàn)生活,想象不是胡編亂造。

d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評議。

板塊二:詞句段運(yùn)用

6.詞語：

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

（1）讀一讀，理解詞語的含義。

人聲鼎沸:人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

鑼鼓喧天:鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容

喜慶、歡樂的景象。

震耳欲聾:耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

響徹云霄:響聲直達(dá)高空,形容聲音十分噴亮。

低聲細(xì)語:形容小聲說話。

竊竊私語:私下里小聲交談。

鴉雀無聲:形容非常安靜。

悄無聲息:沒有聲音或聲音很低，形容十分安靜。

(2)想一想:這些詞語讓你想到了什么畫面

生：〃人聲鼎沸〃讓我想到了人們觀潮時(shí)的熱鬧場景。

生：〃鴉雀無聲〃讓我想到了教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。

(3)先小組內(nèi)交流，再選小組代表說一說。

詞語：

風(fēng)煙花霎時(shí)頓時(shí)忽然

雷雨小狗過了一會兒一會兒工夫

(4)說一說每組加點(diǎn)詞語的意思。

理解加點(diǎn)詞的意思，對比不同。第一組中的詞語表示時(shí)間短。第二

組中的加點(diǎn)詞語的意思表示時(shí)間比第一組長一些。

(5)拓展運(yùn)用。

①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。

沖過去跑過來走過來

②選擇兩個(gè)加點(diǎn)的詞語分別造句。

一陣風(fēng)吹過,天空頓時(shí)塵土飛揚(yáng)。

我家的小狗一會兒工夫就把一盤肉吃完了。

①讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語的用法。

②說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。

(板書:根據(jù)意思寫畫面)

板塊三:書寫提示

7.寫字的時(shí)候要注意：

(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

(2)字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。

(3)認(rèn)真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。(板書:書寫提示:保

持平衡保持距離)

Q___7^

-==]o

⑴先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

(2)再在橫格中寫字，寫好之后對照比較，看看哪個(gè)字的筆畫沒有寫好,

冉重與。

板塊四:日積月累

9.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩。（板書:鹿柴）

Q）朗讀這首詩。

（2）作者簡介。

（3）說說詩句的意思。

（板書:說說詩句的意思）

第一、二句句意:在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見

人影。

第三、四句句意:落日的影暈映入了深林，又照在陰暗處的青苔上。

10.展開想象，感悟詩情。

學(xué)生看圖,結(jié)合詩句內(nèi)容，思考:這首詩中詩人感受到的是一種什么樣

的景象

11.學(xué)生讀讀背背，教師測試學(xué)生背誦情況。

12檢驗(yàn)學(xué)生的背誦情況。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語,

學(xué)會了怎樣在橫格中書寫句子，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們在以后的

學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題。

語文優(yōu)秀教案篇15

教學(xué)目的