蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

為了學(xué)生們的課程能夠美滿完成，每一次的教學(xué)活動(dòng)開始前，都需

要編寫教案。你知道什么樣的教案編寫才是好的教學(xué)教案嗎？下面是由

作者給大家?guī)淼捏暗淖≌虒W(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案7篇，讓我們一起來看

看！

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱藏”等15

個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2.有感情地朗誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建進(jìn)程，領(lǐng)會(huì)作者的一些表達(dá)

方法。

4,體會(huì)蟋蟀吃苦刻苦、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)視察

的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的進(jìn)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地

說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)蟋蟀吃苦刻苦、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房

子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

說得真棒，看夾你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)視察的孩子?，F(xiàn)在有

一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不知道的詞語(yǔ)畫上記號(hào)。

2.隨機(jī)檢查自學(xué)情形。

3.解決問題。

①一樣來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、

巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為何這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（作者在這里采取了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的愛好。這也

是本文最大的寫作特點(diǎn)。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為何可以

算是“偉大的工程”?

4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，

找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

每組派代表交換學(xué)習(xí)情形。

①挑選住址方面：排水良好，有溫順的陽(yáng)光，說明蟋蟀不肯隨遇

而安。（板書：選址）

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采取擬人的手法）

③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書：特點(diǎn)）

師小結(jié)，生齊讀5.6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫

出來，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、

出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向

同桌或朋友夸夸你的住宅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1.自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

2.本文環(huán)繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

二、再讀課文，深入知道

1.畫出不知道的生詞，討論詞義。

聯(lián)系課文，學(xué)生知道哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

“隨遇而安”。

①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來）

②課文中誰愛好“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不愛好”隧遇而

安”，從哪兒看出的？

2.了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的進(jìn)程?說說每個(gè)層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③作者能夠把蟋蟀建房的進(jìn)程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什

么？（說明：蟋蟀——認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛苦勞動(dòng)；作者——仔細(xì)視

察、注意研究。）

3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，

讀一讀，想一想這樣寫的好處。

（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切

感，引發(fā)瀏覽的愛好。）

4.齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

三、歸納總結(jié)，掌控方法

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建

進(jìn)程。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二，蟋蟀的住

宅，期望對(duì)你有幫助！

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

2、積存好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的

寫作方法。

3、積存好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的

寫作方法。

4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通太重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃

苦刻苦、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起視察自然界的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎

樣建成的，通太重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦刻苦、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

三、教師準(zhǔn)備(包括媒體)：

準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

四、學(xué)生準(zhǔn)備：

做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字、朗誦課文、回答問題、提出質(zhì)疑。

五、教學(xué)進(jìn)程。

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)

合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問題

問：住宅一樣指誰居住的地方？為何狙蟋蟀居住的地方稱作“住

宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你

使用過這種寫法嗎？

問：為何說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

(-)讀課文、畫“住宅”。

1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以

體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

2、老師出示一張有毛病的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在

哪兒。

3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、展現(xiàn)自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說

一說自己畫出的內(nèi)容。

5、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。

學(xué)法指導(dǎo)：帶著問題讀課文，畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的

基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

（三）品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎

么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞

進(jìn)行體會(huì)）

2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”

的意思？

3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能

體會(huì)到什么？

（四）品讀句子、品味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。

假設(shè)我們想到蟋蟀用來發(fā)掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以

算是偉大的工程了。

1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師

范讀。（讀出歌頌）

2、根據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來發(fā)掘的工具是什么樣的？

（2）為何說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（精心修是，反

復(fù)修改。）

（3）作者為何能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕?/p>

感受？

3、解決問題

步驟：

(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的

作用。

(2)把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

(3)聽完了介紹，交換一下感受。

(4)體會(huì)朗誦，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞累建造住宅的歌頌之情。

(五)拓拓展。

用作者的話和自己的話分別歌頌蟋蟀。

六、板書設(shè)計(jì)。

蟋蟀的住宅

特點(diǎn)一"?偉大的工程

修建

七、作業(yè)布置。

1、必做【同步達(dá)標(biāo)】：

挑選你愛好的段落背誦下來。

2、選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

鑒戒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇3

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相干要求

(1)會(huì)使用字典、詞典，有初步的'獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。

(3)能對(duì)課文中不知道的地方提出疑問。

2.學(xué)情分析

我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠成心識(shí)的去

視察、去摸索，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字,

了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單

詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采取了擬人、比喻、比較、

列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

3.教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“視察與發(fā)覺”為主題的第二組教材中的第

三課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一視察筆記。作者懷

著對(duì)蟋蟀的愛好之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修

建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦刻苦和不肯隨遇而安，作者是十分稱贊的。

學(xué)習(xí)這課文，在讓學(xué)生掌控課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的感情,

揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)

生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真視察事物的方法，激發(fā)學(xué)生視察周圍事物的愛好，體會(huì)

作者是怎樣運(yùn)用富有樂趣的語(yǔ)言來表達(dá)的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗誦課文，能用自己的話說出蟋蟀的

“住宅”是怎樣建成的，激起視察自然的愛好。

2、積存好詞佳句，用小練筆和說話的情勢(shì)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象

的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的方法。

任務(wù)

帶著你的疑問再讀課文。

-：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

教學(xué)流程

—\復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生詞，同位相互檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：

回想上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

二、精讀課文，深入知道

過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面

請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交換。

互動(dòng)研討：

1、作者為何把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修

辭寫法？

2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

3、”蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照管了課題“住宅”

一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦刻苦、不肯隨

遇而安）

4、指導(dǎo)朗誦，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

過渡：作者不僅把蟋蟀發(fā)掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是

個(gè)“偉大的工程“，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相下段落，想

一想為何？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)

學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來知道）

5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣呢？（學(xué)生可能發(fā)出稱贊

或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話？（指）

三、積存佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致視察

是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣視察的，找出來讀一讀，體會(huì)

一下。

2、文中采取大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣

來讀呢？找出相干的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄下來。

四、布置，拓展延伸

1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟示?

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期仔

細(xì)視察的敬業(yè)給我們很大的啟示。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的視察習(xí)慣，積極探索,

為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一份氣力。

板書設(shè)計(jì)

7、蟋蟀的住宅

選址：排水良好、溫順陽(yáng)光（不隨遇而安）

特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱藏、干燥、曲圻、石門、有平臺(tái)（工程偉

大）

內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、樸素、清潔、衛(wèi)生

時(shí)間：秋天動(dòng)工

建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞累）

整修：冬季不時(shí)整修

要求：平整、光滑、干燥、舒服

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：

住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、發(fā)掘、搜索、驟雨、粗糙、樸素、干

燥、鉗子、耐煩、寬闊。

2.朗誦課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建進(jìn)程。

教學(xué)重點(diǎn)

朗誦課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建進(jìn)程。

教學(xué)進(jìn)程

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛔蝴）

師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一位學(xué)生到

黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、眾所周知，你

知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣

的？讀課文，用畫出有關(guān)句子。

2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋

蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文

1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的？

你們認(rèn)識(shí)的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）

師：（驚奇、不認(rèn)識(shí)）住的樓房100多平米，二層樓，比它好多

To可我的房子竟沒這小家伙的著名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我

們?nèi)鄬W(xué)生做住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來評(píng)一評(píng)誰的住宅著名。好不好？

2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有

什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.我想了解一下各評(píng)委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾

正讀音。

四、再讀課文，找誕生詞，討論

1.讀課文，劃出不知道的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、

發(fā)掘、搜索、驟雨、粗糙、樸素、干燥、耐煩、寬闊。

2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生知道哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老

師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下

來）

（2）課文中誰愛好隨遇而安，從哪兒看出來的？誰不愛好隨遇而

安，從哪兒看出的？

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。壬確讀寫住宅、隱藏等15個(gè)

詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2.有感情地朗誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建進(jìn)程，領(lǐng)會(huì)作者的一些表達(dá)

方法。

4.體會(huì)蟋蟀吃苦刻苦、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)視察

的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的進(jìn)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地

說明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)蟋蟀吃苦刻苦、不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房

子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。（板書：

住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)視察的孩子?，F(xiàn)在有

一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不知道的詞語(yǔ)畫上記號(hào)。

2.隨機(jī)檢查自學(xué)情形。

3.解決問題。

①一樣來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、

巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為何這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（作者在這里采取了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的愛好。這

也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為何可以算

是偉大的工程？

4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，

找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

每組派代表交換學(xué)習(xí)情形。

①挑選住址方面：排水良好，有溫順的陽(yáng)光，說明蟋蟀不肯隨遇

而安。（板書：選址）

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采取擬人的手法）

③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書：特點(diǎn)）

師小結(jié)，生齊讀5.6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫

出來，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、

出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向

同桌或朋友夸夸你的住宅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1.自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

2.本文環(huán)繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

二、再讀課文，深入知道

1.畫出不知道的生詞，討論詞義。

聯(lián)系課文，學(xué)生知道哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨

遇而安。

①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來）

②課文中誰愛好隨遇而安，從哪兒看出的？誰不愛好隨遇而安，

從哪兒看出的？

2.了解蟋蟀是怎么建房的？

①作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的進(jìn)程？說說每個(gè)層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③作者能夠把蟋蟀建房的進(jìn)程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什么？

（說明：蟋蟀——認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛苦勞動(dòng)；作者——仔細(xì)視察、

注意研究。）

3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，

讀一讀，想一想這樣寫的好處。

（這樣寫把本夾比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親

切感，引發(fā)瀏覽的愛好。）

4.齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

三、歸納總結(jié)，掌控方法

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建

進(jìn)程。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇5

一、豪情導(dǎo)入，板書課題

1、同學(xué)們看今天我給大家?guī)砹艘患裁炊Y物。

（幻燈片出示蟋蟀的圖片）

誰認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙？

（指名說。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由俗

稱導(dǎo)入學(xué)名，再板書。）

除了它的名字外，你對(duì)它還了解多少？

（指名說，然於追問從哪兒了解到的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的善于視察、

勤于讀書等。）

可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性，而

是要研究它的住宅。

（板書：的住宅）

2、當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，頭腦里產(chǎn)生了哪些問題？

（指名說。生說的同時(shí)，是把主要的問題板書與題目的旁邊。如:

指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。）

3、這些問題，今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以

解決一部分（板書：27）,到底哪些問題能解決呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本

第133頁(yè)，自由朗誦課文，一會(huì)兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗誦課文。

2、朗誦完后，如果你對(duì)課文的內(nèi)容還不太了解，請(qǐng)你在默讀一遍

課文。

3、學(xué)生默讀。

4、這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一

個(gè)問題？

5、指名說哪一個(gè)問題課文可以解決，再讀相應(yīng)的課文。

6、課文除了能解決這些問題外，你還從課文中了解了哪些內(nèi)容？

（板書：了解）

7、學(xué)生再默讀課文，然后再指名說°（同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容）

（我們開始提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）

8、小結(jié)：通過朗誦課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀謹(jǐn)慎

的挑選住宅、蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容，是我

們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

（板書：謹(jǐn)慎挑選住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建造的）

課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名，原因也是這幾個(gè)方面，下

面我們分別深入的研究一下這幾個(gè)方面好嗎？

我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。

三、深入學(xué)習(xí)第5、6自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們朗誦課文第5、6自然段，摸索：蟋蟀的住宅有哪些

特點(diǎn)？

（板書：特點(diǎn)）

2、學(xué)生自由朗誦。

3、指名不看書說。

（如果學(xué)生說不好，則提示：同學(xué)們說不好，我想大致是讀書時(shí)

只注意讀了，而忽視了摸索和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段，邊讀

邊摸索剛才的問題，同時(shí)往頭腦里記一下好嗎？一會(huì)兒再說的時(shí)候肯定

能說好。）

4、學(xué)生再讀課文。

5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？

6、指名說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

（如果第一個(gè)學(xué)生說得條理不清，再提示第二個(gè)學(xué)生按一定的順

序說。同時(shí)板書重要的特點(diǎn)，如：朝陽(yáng)、隱藏、寬闊、有門、有平臺(tái)，

樸素、清潔、干燥、衛(wèi)生等。）

7、針對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，我畫了一副剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著圖,

再讀一遍第5、6自然段，體會(huì)一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（幻燈片出示剖面圖）

8、學(xué)生再讀課文，體會(huì)。

四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

1、以前當(dāng)你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時(shí)絕對(duì)沒想到它的住宅還

會(huì)如此講求吧？既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服、使用，在現(xiàn)在市

場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下，聰明的蟋蟀家族也看到了龐大的商機(jī)，成立了一個(gè)

“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司”。瞧，一套住宅剛剛竣工，準(zhǔn)備上市出售，正

在召開一個(gè)“房產(chǎn)訂貨會(huì)”。

（出示幻燈片“房產(chǎn)訂貨會(huì)”）

假設(shè)你就是一只小蟋蟀，在公司里做唯銷員。現(xiàn)在你的任務(wù)是向

顧客宣傳你們的住宅，注意要把住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)說清楚，語(yǔ)言要吸引

人，還要注意禮貌。如果介紹的好，你有機(jī)會(huì)被提升為經(jīng)理。

2、看幻燈片同位互說。

（出示第5、6自然段課文的幻燈片）

（如果學(xué)生有難度，可以簡(jiǎn)單開頭引導(dǎo)：各位顧客大家好，歡迎

光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司來看房，大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅,

它建在……）

3、指名說。

4、學(xué)生評(píng)判，然后再指名說。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們先通過初讀課文，了解到本文主要講了……然后我們

又深入的研究了蟋蟀住宅的特點(diǎn)（板書：I）體會(huì)到它的住宅不僅朝陽(yáng)、

隱藏、寬闊、有門、有平臺(tái)，而且樸素、清潔、干燥、衛(wèi)生，住近去肯

定很舒服。最后我們運(yùn)用了我們研究的成果（板書：I運(yùn)用），把本課

的知識(shí)學(xué)以致用，做了一次推銷員，而且成效很好。

那么蟋蟀的住宅到底如何挑選，怎樣建造的呢？我們下一節(jié)課再

作研究。

下課

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑進(jìn)程，體會(huì)蟋蟀吃苦刻苦、

不肯隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)視察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的

方法。

3、知道課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

4、學(xué)習(xí)生字、新詞，知道重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

6、有感情地朗誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑進(jìn)程，體會(huì)蟋蟀吃苦刻苦、

不肯隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)視察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的

方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)同學(xué)視察周圍事物的愛好，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)進(jìn)程】

第一課時(shí)

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？

“住宅”一樣是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的

特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？作者怎樣描寫蟋蟀的住宅呢？我

們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，知道重點(diǎn)詞語(yǔ)

1、填寫生字表。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：

逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),

加深記憶。

比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是集會(huì)的“聚”，“馬”和

“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhbu"，不能讀"JU”或

“ZOU”。

3、說明重點(diǎn)詞語(yǔ)，協(xié)助知道課文。

4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概

括段意

1、朗誦課文，知道每個(gè)自然段的內(nèi)容：

同學(xué)自由朗誦課文，逐段進(jìn)行知道，也能夠找同學(xué)說一說各自然

段的內(nèi)容。

分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住

宅，并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文環(huán)繞這個(gè)主

題分三段。

第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

第二段（第2?第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段（第7?第9自然段）講蟋蟀住宅的建造進(jìn)程。

四、作業(yè)

1、朗誦課文。

2、譽(yù)寫生字、新詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就

是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就

很愛好動(dòng)物和植物，特別是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的視察和研究，

采取擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是

蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很愛好蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋

友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。

（主要是以住宅知名。）

板書：住宅

二、學(xué)習(xí)第二段

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從

幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？

（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的

特點(diǎn)。）

板書：選址工具洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的

這些特點(diǎn)。

板書：特點(diǎn)

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么

意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？

“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎挑選住址，一定要排水良好，并且有溫順的

陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

板書：排水良好有溫順的陽(yáng)光

蟋蟀的住宅是目身一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)掘的?？墒侨藗?yōu)楹螌?duì)它的勞動(dòng)成

效感到驚奇呢？

蟋蟀蓋房子的工具，非常脆弱。正是由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具,

建造出了排水良好、有溫順陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)成效感

到驚奇。

板書：脆弱

這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同

學(xué)連續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情形怎樣？

為何說蟋蟀用夾發(fā)掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單“？又為何說蟋蟀的住

宅“真可以算是偉大的工程了”？

由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用

來發(fā)掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。

又由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出那么平整、清潔、干燥、

衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！边@句話顯現(xiàn)在這一段的

最后，起什么作用呢？

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗誦這一段，知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀

辛苦勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

三、學(xué)習(xí)第三段

請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建

造住宅的，課文是怎樣寫的？

板書：住宅建造

這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建

造住宅。

板書：時(shí)間建造整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房

子的時(shí)間。

板書：十月

蟋蟀工作很辛勞是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9

自然段，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱

巨與辛勞。

板書：扒搬踏推鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?

整修。

對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？

板書：長(zhǎng)時(shí)間加深加闊

學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？

有感情地朗誦這一段，體會(huì)蟋蟀堅(jiān)持不懈，認(rèn)真工作的精神。

四、指導(dǎo)同學(xué)朗誦全文

這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為何能

寫得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)

言，談自身的看法。

作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的視察，才把文章寫得這樣

好。

師：作者是怎樣視察的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、朗誦課文。

2、視察一種小動(dòng)物。

第三課時(shí)

一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀發(fā)掘、建造巢穴的事。

作者為何把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？

這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的瀏覽愛好。

師：這篇課文說明了什么？

師：作者為何能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)瀏覽課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什

么順序視察的？這樣視察有什么好處？

二、朗誦全文，體會(huì)擬人句

課文中很多地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)

同學(xué)朗誦全文，找出以上詞語(yǔ)，并討論這樣寫的好處。

三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動(dòng)物的作文

這種練習(xí)要求同學(xué)視察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼

睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描寫下

來，也要寫它的活動(dòng)情形。

教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)

行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易知道和掌控。

【板書設(shè)計(jì)】

7、蟋蟀的住宅

選址：排水良好、溫順陽(yáng)光（不隨遇而安）

特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱藏、T?燥、曲圻、有門、有平臺(tái)（工程偉

大）

內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、樸素、清潔、衛(wèi)生

時(shí)間：秋天動(dòng)工

建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞累）

整修：冬季不時(shí)整修

要求：平整、光滑、干燥、舒服

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

★學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫“宅'穴”。

★學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀是怎樣挑選住宅以及住宅的樣子，通太重

點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有樂趣的特

點(diǎn)。

★體會(huì)作者富有樂趣的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課外瀏覽的愛好；

感受作者認(rèn)真視察事物的精神和酷愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。

教學(xué)進(jìn)程：

一、揭示課題，學(xué)寫生字

1、象形字入題：（出示圖：象形字“宅”）像林老師這兒有一幅畫

（出示圖）看，像什么？（房子，真厲害，一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我

們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人，人住的房子就叫一一宅）

誰會(huì)給這個(gè)生字組個(gè)詞？【板書：住宅】學(xué)寫生字“宅”。

2、（出示圖：蟋蟀的洞穴）這是什么地方？（板書課題）明明是洞穴,

可作者為何說成是人住的住宅呢？

3、我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，分

明是（人）??！所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。

5、出示《昆蟲記》中的一些文字標(biāo)題，體會(huì)富有人情味的擬人寫

法。

《狼蛛的家庭生活》《天生攀巖家》

《蜘蛛離鄉(xiāng)記》《螳螂的愛情》

二、默讀全文，梳理課文內(nèi)容

1、如果讓你寫這篇文章，你會(huì)寫哪些內(nèi)容呢？

2、那作者寫了哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了，再讀全文，在

你感愛好的內(nèi)容旁做上記號(hào)。

（學(xué)生交換并板書：挑選住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、

修建住宅）

這些內(nèi)容全都環(huán)繞什么來寫？（住宅）“住宅”是題目的重點(diǎn)，也是

課文的重點(diǎn)。

（今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定

的順序來寫）

3、哪些部分作者寫得很具體很詳細(xì)？

（咋們說話些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略。）

三、角色扮演，品味關(guān)鍵詞句

1、瀏覽摸索

聽說蟋蟀挑選住宅非常著名，寫在哪個(gè)自然段?好，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕

聲自由讀第二自然段，摸索：①蟋蟀和別的昆蟲挑選住宅有什么不

同？②用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀挑選住宅的條件。

找出關(guān)鍵詞做上記號(hào)

2、文字再現(xiàn)

讀懂了嗎?你們現(xiàn)在就是------只只的一一昆蟲了，我要隨機(jī)采訪

幾只昆蟲，看看他們是怎么挑選隱藏所的？

哇，昆蟲甲，這兒臭氣熏天，你們?cè)趺醋≡谶@么臟兮兮的椅角音

晃?你們會(huì)在這兒呆一輩子嗎？本來這只是一一暫時(shí)的隱藏所。你花很長(zhǎng)

時(shí)間才找到這洞穴嗎?這就叫一一得來不費(fèi)工夫。

昆蟲乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣?用課文中的話是一一棄去

絕不惋惜。

你看，讀書就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞，【板書：抓住關(guān)鍵】才能捕

捉重要的信息，才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號(hào)了

嗎？

諛，蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個(gè)簡(jiǎn)單隨便找個(gè)地兒？（桂立獨(dú)

行，不與他們同流合污，要求真高啊!）你挑選這個(gè)地方作為你的住宅有

什么標(biāo)準(zhǔn)條件嗎？（排水良好、光線溫順）

3、師生對(duì)讀

現(xiàn)在我來當(dāng)其它的昆蟲，全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦?。◣熞x，師

生對(duì)讀）

我大多而你們常常5?我的隱藏所5"而你們一定5?

我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒服的住宅是

4、小結(jié)寫法

題目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可

以了，為何還要寫其他的昆蟲？（鮮明的對(duì)照，突出強(qiáng)調(diào)）他們一個(gè)馬馬

虎虎，隨處均可安家，用一個(gè)詞語(yǔ)概括一一隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真,

非常講求，那就是?一一謹(jǐn)慎，這就是作比較【板書：比較】“不比不

知道，一比嚇一跳！”。這是法布爾最愛用的秘密武器。

5、學(xué)習(xí)生字

今天要學(xué)的生字都在這個(gè)自然段，再讀一讀、記一記。這些生字

中最難寫的、最容易寫錯(cuò)的是一一蔽（學(xué)寫“蔽”）

四、畫住宅說住宅，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

1、指名讀文

這么挑剔的蟋蟀，建造出來的房子又會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)三位同

學(xué)接力讀第5自然段，大家邊聽邊在腦中想象，畫腦圖，注意把文字化

為畫面。

2、圖文對(duì)照

簡(jiǎn)筆板畫：你們看，朝著陽(yáng)光的堤岸上，這曲折折曲的隧道，就

是蟋蟀的住宅，這樣畫對(duì)嗎？誰發(fā)覺了毛??？

品讀：門口總有一叢草半掩著對(duì)這蟋蟀的住宅圖成心見嗎?

（門口應(yīng)有草半掩著）為何？（若門口沒草，不安全;若門口全是草，

遮住了陽(yáng)光，擋住了空氣，乃至可能連自己都找不著家了。）

這句話中哪個(gè)詞在提示你不能這么畫？“半掩”是設(shè)計(jì)，這“半”

字四兩撥千斤、舉足輕重呀！作者用詞是多么準(zhǔn)確啊！

品讀：一條傾斜的隧道這隧道的特點(diǎn)是（傾斜）傾斜，究竟是向

上傾斜還是向下傾斜？我也不知道，接下去把這句話讀完。（即便有驟雨,

這里也立刻就會(huì)干的。）