蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

一、教材分析：

這是一篇精讀課文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹

了蟋蟀的住宅特點(diǎn)加修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而

安的精神。課文開門見山地引出說明對(duì)象。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的

選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀

修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、

列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富

有兒童情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀

吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方

法。

3、有感情朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蝴蝴。）我們

每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天,

我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）

“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字

形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,

你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

二、檢查預(yù)習(xí)C

1、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，著重糾正字音和讀破句

的地方。

2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意

“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

三、練習(xí)給課文分段。

1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？

2、討論分段。

四、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、討論。

(1)蟋蟀出名有幾個(gè)原因？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它

的唱歌。”行不行？為什么？(幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不

光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

(2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課

文具體說一說。(課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖

掘。)

3、齊讀第一段。

五、講讀第二段。

1、指名讀第二段。

2、討論。

(1)人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇？

(2)“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的

挖掘工具怎么樣。

3、把第一、第二段連起來讀一讀。

六、布置作業(yè)C

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》(板書)齊讀課

題。

2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國評(píng)選出十

大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻

造出這樣優(yōu)秀的成果，確實(shí)令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲

獎(jiǎng)？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎？

3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)

在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我

身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主一一蟋蟀先

生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評(píng)為本年度昆蟲世界十大

最佳樓盤之首，你的心情怎樣？

蟋蟀：當(dāng)然很高興。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎

重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的.陽光。

蜜蜂：那你看象蚊子，嶂螂他們，隨便找個(gè)地方住下來，想什

么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對(duì)于這一點(diǎn),

請(qǐng)問你是怎么想的？

蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我

用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳

到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為

冠軍。

蟋蟀：謝謝！

4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞

我不明白，我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我，行嗎？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨

遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）

5、我注意到了，剛才在場(chǎng)的小觀眾們看得可認(rèn)真啦，誰能告訴

我，你從剛才的采訪對(duì)話中都知道了什么？

（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同

學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶

領(lǐng)同學(xué)讀）

6、過渡語：看來蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì)，

它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去，

我們來比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

二、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學(xué)家法

布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？

（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）

（讀出疑問反問的語氣）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的

嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道

的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是

了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成

果感到驚奇。”

4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那

我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段?？纯捶?/p>

布爾爺爺要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：

仔細(xì)尋找。

三、自學(xué)第五、六、七自然段。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么

樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？

（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？

2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知

道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，

老師心里真不服氣c今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)

的委員”，來評(píng)一評(píng)，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住

宅更了不起，好不好？

3、要做好評(píng)委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么

樣的？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句

子用“一一”畫下來，再讀一讀。

4、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評(píng)委的水平。（指名

讀）

5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,

請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之

處。（請(qǐng)學(xué)生板書）

外部內(nèi)部

傾斜的隧道墻壁光滑

微斜的門口地面平整

平坦的平臺(tái)簡樸衛(wèi)生

6、各位住宅評(píng)委們，你們辛苦了。通過剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,

看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以

算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！

讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么

精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

四、自學(xué)第8、9、10自然段。

1、過渡語：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實(shí)是

一座很不錯(cuò)的房子，聽說蟋蟀還被邀請(qǐng)去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”

召開的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言，

介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn)，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎？

2、現(xiàn)在，你便是建筑專家一一蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了

“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)。下面,

請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特

點(diǎn)及風(fēng)格。

3、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。

五、課外拓展：

今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)臉交流大會(huì)，認(rèn)識(shí)好多名

的建筑專家一一蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們

認(rèn)識(shí)，好嗎？(有關(guān)蟋蟀的圖片資料)

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不

知道的知識(shí)？

七、作業(yè)：

以下兩題選做一題：

(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造

的等。

(2)用以下小昆蟲編個(gè)小故事(不要求全用上)重在展示小動(dòng)

物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。

螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

八、板書設(shè)計(jì)：

1、蟋蟀的住宅

特點(diǎn)微斜的門口地面平整

偉大的工程平坦的平臺(tái)簡樸衛(wèi)生

建造建、修蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、

毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾

斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎

樣建成的，激起觀察自然的興趣。

3.積累好詞佳句體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的

寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、

不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽

到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。

自由讀文、了解內(nèi)容

1.以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2.在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。

小組交流、集體修正

1.利用或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也

可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的

或不會(huì)得再問老師C

2.小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。

3.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

分段朗讀課文、明確文章層次

1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅

的“兩部分。

2.把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。

3.選擇自己喜歡的語段讀一讀。

細(xì)讀課文、提出問題

1.邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。

小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。

1.根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。

如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，

而是把它稱作“住宅”呢？

從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安"？它是怎樣選址的？

它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是

“偉大的工程”？

2.小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生

共同解決問題。

整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

1.記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利

用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。

2.觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同

學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請(qǐng)大家回答下面的問題。

問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作

“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫

法嗎？你使用過這種寫法嗎？

問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

（過程艱辛、工具簡單）

讀課文、畫“住宅”

1.帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加

以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

2.老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病

在哪兒。

3.拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特

點(diǎn)。

4.展示自己的作品并抓住課文里的‘重點(diǎn)詞，以“我的家”為

題說一說自己畫出的內(nèi)容。

5.師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。

品味重點(diǎn)詞語的作用

1.蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是

怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）

2.誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”

的意思？

3.反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還

能體會(huì)到什么？

品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可

以算是偉大的工程了。

1.先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教

師范讀。（讀出贊美）

2.根據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？

3.解決問題

步驟：

（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具

的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

（3）聽完了介紹，交流一下感受。

（4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

步驟：

（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。

（2）用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。蟋蟀

住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)，理解重點(diǎn)詞語及句子。

2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。

3.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘運(yùn)的

方法。

4.練習(xí)抓住特點(diǎn)寫一種小動(dòng)物。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力。

2.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而

安的精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而

安的精神。

（二）解決辦法

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語句，通過分組討

論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合

（二）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容

（三）結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，講述，寫作

五、教具準(zhǔn)備

（一）生字生詞卡片

（二）幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片

（三）掛圖

（四）錄像

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，板書課題

1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蟋蟀嗎？誰能簡單說說蟋蟀有什么特點(diǎn)？

2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天

我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。（板書：15蟋蟀的住宅）這節(jié)課我們

共同學(xué)習(xí)本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（提出學(xué)習(xí)任務(wù)，明

確目標(biāo)）

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名依次按自然段讀課文。

2.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，注意“宅”、“慎”、

“扯”、“驟”是翹舌音?！皳瘛笔瞧缴嘁?。

3.出示帶生字的詞語?！吧髦亍?、“選擇”、“住宅”、“挖

掘”、“驟雨”、“鉗子”、”住址”。

（三）默讀課文，思考并討論

1.哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建

成的？

（2-7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，8-10自然段講蟋蟀住宅的

建造過程）

2.課文可以分幾段？

（三段，第1自然段是第一段，2一7第二段，8—10第三段）

教師邊聽邊做總結(jié)性板書（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。

三、建造過程）

（緊緊抓住本文的主要內(nèi)容，和預(yù)習(xí)提示問題緊密結(jié)合起來，

便于學(xué)生理清文章條理）

（四）學(xué)習(xí)第一段

1.齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

教師板書（唱歌、住宅）

2.（指板書）問：結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住

宅而出名？

同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對(duì)它們的住宅了解不多，下文著

重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

（五）學(xué)習(xí)第二段

1.指名讀第二段，其它同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫

蟋蟀住宅的特點(diǎn)？

（分三層意思講的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是

屋內(nèi)屋外的情形）

2.逐層深入理解：

（1）第一層

蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）

①提問：“隨遇而安”是什么意思？（指適應(yīng)各種環(huán)境，在任

何環(huán)境中都能滿足）

②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（一是慎重選址，二是自己挖掘）

③說說“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)

在什么地方？

（慎重：謹(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽

光”o)

它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，它有特別好的工具嗎？

（沒有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱。）

教師板書（柔弱的工具）

（2）第二層

①指名朗讀，讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體，體會(huì)人們對(duì)他的勞動(dòng)成

果感到驚奇的原因c（出示蟋蟀掛圖）

②自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

（3）第三層

①圖文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象

是什么。（出示巢穴投影片）

②師生交流歸納：（從外部看：向隹、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、

有門、有平臺(tái)。從內(nèi)部看：墻壁光滑，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

總的印象是“真可以算是偉大的工程”。

板書：偉大的工程

③指名讀第三層。

④討論：

假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可

以算是偉大的工程了。

（投影儀出示）

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？（蟋蟀挖掘巢

穴用自己的足和腿）

“偉大的工程”對(duì)什么而言？（柔弱的工具）

蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡單工具，竟把粗糙

地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發(fā)出感嘆，稱贊蟋蟀

住宅是偉大的工程C

3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

（六）小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

（一）啟發(fā)談話

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀

怎樣建造住宅的。

（二）檢查復(fù)習(xí)

1.檢查生字證。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、騷雨、

鉗子）

2.蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1.指名讀。

2.（幻燈出示）作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模?/p>

先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動(dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖

掘，最后寫不斷整修）

3.出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

（1）讓學(xué)生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語。

（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語聯(lián)系起

來，體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁，很吃苦耐勞）

（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？"'我'看

得有些不耐煩”又說明什么？

（說明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐心）

（3）蟋蟀是隨什么來對(duì)它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)

句子讀一讀。（這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加

闊）

（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？

（在別的季節(jié)里，更不會(huì)放松整修住宅了，說明蟋蟀建筑住宅

非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說明蟋蟀不肯隨遇而安。）

4.檢查自學(xué)情況。

5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：

（初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修）

（扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）

6.教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出

名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的'勞動(dòng)換來的.

（板書：辛勤勞動(dòng)）

（四）（放全文錄像片）思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅

的？

（五）朗讀全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論

其妙處。

（“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平

臺(tái),，“彈琴”“唱歌”，，修理”，，休息”等，這種擬人手法，可以

使語言生動(dòng)形象，增加讀者的閱讀興趣。）

第三課時(shí)

（一）檢查朗讀

（二）識(shí)記字形

有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識(shí)了“掘”與“倔"、"宅”與

“它”、"址”與“扯”的區(qū)別。

有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

（三）練筆

1.（幻燈出示）練筆要求。

運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然

后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語

句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。

2.回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來寫的？

（1）通過哪些方面寫鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，

學(xué)生口答，教師板書內(nèi)容）。

（2）怎樣寫《鯨》的生活習(xí)性的？

（3）作者是運(yùn)用什么方法來說明鯨的特點(diǎn)？

（列數(shù)字、作比較、打比方）

師生小結(jié)：通過分析《鯨》這篇課文，我們體會(huì)到，抓住動(dòng)物

的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。

（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來寫的，作者運(yùn)用什么方法

來描寫具體的？（出示板書）

我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次

練筆（引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊）

3.讓學(xué)生讀并理解要求

（1）運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法。

（2）抓動(dòng)物的特點(diǎn)。

（3）內(nèi)容具體、語句通順、連貫、不寫錯(cuò)別字）。

4.讓學(xué)生觀察動(dòng)物說特點(diǎn)

（1）師準(zhǔn)備小動(dòng)物，生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來寫？

（2）運(yùn)用說明方法再說。

5.學(xué)生自己動(dòng)手練筆。

6.指名讀，酌情表揚(yáng)。蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”

等15個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子.

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些

表達(dá)方法。

4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)

觀察的習(xí)慣。

【課時(shí)目標(biāo)】

K第一課時(shí)H

1、會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫住宅、隱

蔽等15個(gè)詞語。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

K第二課時(shí)》

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過

程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】

長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)

課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏

陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)

地說明事物的方法C

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片c

2、課件。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的

房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話

題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？

（指名學(xué)生）

說得真棒，看來你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在

有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

要求：

讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號(hào)。

2、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。

3、解決問題：

⑴一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、

巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫

住宅呢？

⑵從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什

么可以算是“偉大的工程”？

4、小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅

的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

⑴選擇住址方面：

排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

⑵住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

（提示采用擬人的手法）

⑶住宅的.特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）

師小結(jié)，生齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

畫畫蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1、自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。

2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

二、再讀課文，深入理解

1、畫出不理解的生詞，討論詞義：

聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)

“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？

（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨

遇而安“，從哪兒看出的？

2、了解蟋蟀是怎么建房的：

⑴作者分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個(gè)層次的意思。

⑵找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。

⑶作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動(dòng)具體，說明了什么？

（說明：蟋蟀——認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者——

仔細(xì)觀察、注意研究。）

3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句

子，讀一讀，想一思這樣寫的好處。

（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生

親切感，引起閱讀的興趣。）

4、齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

三、歸納總結(jié)，掌握方法

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和

修建過程。蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

2、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的

去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)

立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解

課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬

人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是

學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

3、教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的

第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。

作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅

的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作

者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同

時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這

些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方

法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣

的語言來表達(dá)的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的

“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形

象的'語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

評(píng)價(jià)任務(wù)

評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問再讀課文。

評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

二、精讀課文，深入理解

過渡：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下

面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。

互動(dòng)研討：

1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什

么修辭寫法？

2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句

話）

3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住

宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、

不肯隨遇而安）

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說

是個(gè)“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段

落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面

來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）

5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)

出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀

察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀,

體會(huì)一下。

2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語

氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處，再摘抄

下來。

四、總結(jié)布置，拓展延伸

1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期

細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要

以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察

習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

【板書設(shè)計(jì)】

7、蟋蟀的住宅

選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）

特點(diǎn)：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程

偉大）

內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

時(shí)間：秋天動(dòng)工

建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

整修：冬季不時(shí)整修

要求：平整、光滑、干燥、舒適蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

教材簡析

《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇

觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹

了蟋蟀住宅的特點(diǎn)前修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨

遇而安，作者是十分贊許的。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂住宅的特點(diǎn)。

3、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。

4、通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的'特點(diǎn)。

激起觀察自然界的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)。通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不

肯隨遇而安的特點(diǎn)C

教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。

學(xué)生準(zhǔn)備：

做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字朗讀課文回答問題提出質(zhì)疑

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步

感知課文內(nèi)容。

2、檢查學(xué)生初讀情況。

三、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句

1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、全班交流：

學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。

⑴學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀，體

會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）

⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋

蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一

些方法，指導(dǎo)朗讀C

(3)了解蟋蟀修建住宅的過程。

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合

1、歸納小結(jié)，升華情感。

2、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的

動(dòng)物。

作業(yè)布置

必做【同步達(dá)標(biāo)】：

抄寫生字詞組

完成質(zhì)檢

選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

抄寫比喻擬人句蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

3、正確，流利地朗讀課文。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、投影片。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看

到這個(gè)題目是，你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？

2、交流讀書所得。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者

你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

3、集體討論匯報(bào)。

4、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。

5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的.特點(diǎn)。

6、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?/p>

“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生?！?/p>

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開?！?/p>

“工作做得很快……看得有些不耐煩了?！?/p>

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來?！?/p>

7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?

吃苦耐勞、不隨遇而安。

四、指導(dǎo)朗讀

1、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。”

2、范讀。

3、再指名讀，師生評(píng)議。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)

這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么

想大家介紹自己的建造過程呢？

1、指名說。

2、評(píng)議。

六、回顧整體通讀全文

七、布置作業(yè)

1、朗讀課文C

2、抄寫本課的生字、詞語。蟋蟀住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

教學(xué)目的：

理解蟋蟀住宅的修建過程，體會(huì)它吃苦耐勞的精神。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)它吃苦耐勞的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引入新課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，誰來說說蟋蟀

住宅有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣評(píng)價(jià)它的？

蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。

內(nèi)部特點(diǎn)：簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。

作者評(píng)價(jià)：這座住宅真可以算是偉大的工程。

過渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第三段。(7——9)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文7——9自然段，小組學(xué)習(xí)

(1)討論蟋蟀什么時(shí)間怎樣建造住宅的？

(2)找出蟋蟀蓋房子的.句子，劃出有關(guān)的動(dòng)作詞

(3)哪些句子讓你感動(dòng)？從中你體會(huì)到什么？

2、檢查、匯報(bào)。

3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用

強(qiáng)有力的后足踏地c后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜

地鋪開。

(1)齊讀句子。

(2)找出蟋蟀蓋房子的動(dòng)作詞。(扒、搬、踏、推、鋪)讓學(xué)

生上臺(tái)寫出來。

出示有帶點(diǎn)字的句子。

釋：扒土：把土挖開。

傾斜：歪斜

(3)蟋蟀蓋房子用的工具是什么？(前足、后足、鉗子)

這么簡單的工具，卻能建造出有門、有平臺(tái)、簡樸、清潔、干

燥、很衛(wèi)生的住宅，問：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程

To）

（4）你覺得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）

（5）指導(dǎo)朗讀。（艱難的語氣）

問：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀

有沒有退縮放棄呢？

生：沒有。

問：作者觀察到的情況是怎樣的？

生答。

4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未

完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一

會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。從這段文句中，你體會(huì)到了什么？

（蟋蟀很勤勞蟋蟀不怕苦、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者

觀察很細(xì)心）

作者“一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了?！睆倪@句話中,

你看到了什么？（作者觀察很認(rèn)真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）

過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經(jīng)挖了有兩寸深了，

夠?qū)挸恕＿@么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足,

它又做了什么？（整修）

5、輕聲讀課文第9自然段，思考：哪些詞語可以看出蟋蟀整修

工作要花很多的時(shí)間，更多的勞力？