八下課文主旨、寫作特色整理第一單元第1課《社戲》1.主旨：本文敘寫了“我”十一二歲時在平橋村同小伙伴們一起夜航到趙莊看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群農家少年形象，表現(xiàn)了勞動人民純樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村天地中自由歡樂的生活面卷，表達了作者對童年生活的懷念和對美好生活的向往，同時流露出對勞動人民的深厚感情。2.寫作特色：（1）景物描寫，立體可感。（2）人物形象，栩栩如生。（3）語言平實而有情味，場景生動而有畫面感。第2課《回延安》1.主旨：本詩以“信天游”的形式，寫詩人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化時無比興奮和喜悅的心情，抒發(fā)了詩人對革命圣地延安的深切懷念、對黨和人民的無限熱愛之情。2.寫作特色：（1）感情濃烈，深切動人。（2）巧用比興、擬人、夸張手法，生動形象。（2）運用疊詞和口語，地方色彩濃郁。第3課《安塞腰鼓》1.主旨：作者以激情四溢的筆墨，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越，表現(xiàn)了黃土高原后生們獨特的陽剛之美，歌頌了安塞腰鼓所蘊含的蓬勃的生命力，表達了黃土高原人民沖破束縛、渴望過上幸福生活的強烈愿望。2.寫作特色：（1）富有詩意美。多用短句，節(jié)奏明快，朗朗上口；大量運用反復、排比、比喻等修辭手法，氣勢磅礴，生動形象。（2）運用多種表達方式。（描寫、議論、抒情）第4課《燈籠》1.主旨：本文以“燈籠”為題，記敘了作者早年與“燈籠”相關的一些生活情景，表現(xiàn)了中國舊時代所特有的鄉(xiāng)村風俗，流露出作者對故鄉(xiāng)和親人的懷念。同時，作者追憶歷史，審視現(xiàn)實，表達了要與時代同呼吸、共命運，做抗日“馬前卒”的心愿，抒寫了家國情懷。2.寫作特色（1）用語典雅、生動、準確。（2）思路清晰、結構分明。范圍不同。第二單元第5課《大自然的語言》1主旨：本文運用典雅、生動、準確的語言介紹了物候、物候學，物候觀測對農業(yè)生產(chǎn)的重要性，決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素以及研究物候學的意義，提醒人們要進一步加強物候觀測和研究，促進農業(yè)生產(chǎn)的大豐收。2.寫作特色：（1）邏輯嚴密、說理充分。（2）語言嚴密準確，生動形象。第6課《阿西莫夫》短文兩篇1.主旨：《恐龍無處不有》：這篇事理說明文從在南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實出發(fā)，介紹了“板塊構造”理論，說明了不同科學領域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)或得出新的結論的道理?！侗粔罕獾纳匙印罚哼@篇事理說明文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，得出地球被撞擊導致恐龍滅絕的結論，說明不同科學領域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)或得出新的結論。2.寫作特色：（1）語言精煉、幽默風趣。（2）列舉實例，說理充分。第7課《大雁歸來》1.主旨：本文主要運用擬人化的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們尊重生命，保護自然，與大自然中的生命和諧相處，并倡導人們學習大雁的大聯(lián)合觀念。2.寫作特色：知識性、抒情性、思想性的完美結合。知識性：文章介紹不少關于大雁北歸的知識。抒情性：抒發(fā)對大雁的喜愛之情。思想性：作者把大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品格，他認為需要尊重自然體中的每一個成員。第8課《時間的腳印》1.主旨：本文以生動、準確、嚴密的語言，說明了巖石能夠記錄時間、巖石記錄時間的各種方式以及人類讀懂大自然的這種記錄的重要意義，激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。2.寫作特色：（1）內容豐富，結構靈巧。（2）語言準備精練，生動形象。第三單元第9課《桃花源記》1.主旨：本文虛構了一個寧靜安樂的世外桃源，描繪了一幅景色優(yōu)美、沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業(yè)、和睦相處的生活圖景，寄托了作者的美好政治理想，表達了作者反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)亂的心聲，也反映了當時勞動人民對戰(zhàn)爭的厭惡及追求和平生活的美好愿望。2.寫作特色：（1）真假結合，虛實相生。（2）曲折回環(huán)，層次分明。（3）詳略得當，主題鮮明。第10課《小石潭記》1.主旨：本文是一篇游記散文。作者以游蹤為序，描繪了小石潭的石、水、魚、樹等，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，含蓄地表現(xiàn)了自己被貶后無法擺脫的凄苦落寞的心境。2.寫作特色：（1）移步換景和定點觀察相結合。（2）抓住景物特征，描繪細致生動。（動靜結合、正側結合）（3）寓情于景，情景交融。第11課《核舟記》1.主旨：本文通過對王叔遠所刻核舟“大蘇泛赤壁”的細致描繪，表現(xiàn)了雕刻者構思的巧妙，贊美了雕刻者的高超技藝，同時也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。2.寫作特色：（1）以空間為序，層次井然。（2）觀察細致，描寫生動。第12課《詩經(jīng)》兩首1.主旨：《關雎》：通過寫一個男子對心儀女子的思念、追求以及求而不得的焦慮和想象中求而得之的喜悅，表現(xiàn)了愛情中的苦與樂，反映了古代勞動人民對美好愛情的向往和執(zhí)著追求?！遁筝纭罚阂陨钋锏奶J葦起興，通過描述訪求“伊人”而難得的實際情景和想象之景，表現(xiàn)了主人公對意中人的不懈追求和強烈的思念之情。2.寫作特色：《關雎》（1）托物起興，借景抒情。（2）采用雙聲疊韻詞，音韻和諧?！遁筝纭罚?）情景交融的意境美。（2）若即若離的朦朧美。（3）象征意象的含蓄美。（“伊人”既可以是客觀存在的“意中人”，也可以是理想的象征?！八奔瓤梢灾阜指钪魅斯鸵庵腥说暮恿鳎部梢灾笝M亙在現(xiàn)實和理想之間的無法逾越的障礙。）第四單元第13課.《最后一次講演》1..主旨：在這次講演中，作者揭露并痛斥了反動派制造白色恐怖、無恥暗殺進步人士的卑鄙行徑，揭示了反動派必然滅亡、真理必然勝利的歷史規(guī)律，極大鼓舞了人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達了熱愛祖國、為革命事業(yè)獻身的大無畏精神。2.寫作特色：（1）口語表達的杰作。語氣鏗鏘，氣勢磅礴；語調頓挫，回旋有余；語意直露，發(fā)人深省。（2）講演藝術的典范。契合語境，把握心理；巧設講演的視點（人稱變幻）。第14課《應有格物致知精神》1.主旨：作者由古代文化典籍引出“格物致知”的觀點，并針對傳統(tǒng)中國教育的弊病，以王陽明和自己的實例，揭示了格物致知的真正意義，闡明了格物致知精神的重要性，并號召中國的新一代重視真正的格物致知精神。2.寫作特色。層層推進，思路清晰。第15課.《我一生中的重要抉擇》1.主旨：在這篇演講詞中，作者現(xiàn)身說法，具體講述了自己人生中的第六個重要抉擇－扶植年輕人，并且闡明做出這一抉擇的原因、目的和自己的做法、建議，表達了作者甘為人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。2.寫作特色：（1）觀點精辟，見解深刻。（2）事例詳盡，說服力強。（3）善于調侃，語言幽默。第16課.《慶祝奧林匹克運動復興25周年》1.主旨：在這篇演講詞中，作者回顧了奧林匹克主義所走過的艱難歷程，深入闡述了奧林匹克主義在當前形勢下的新角色、新內涵和價值，激勵人們積極投身于奧林匹克運動，表達了對未來奧林匹克主義發(fā)展的美好祝愿。2.寫作特色：（1）站位高遠，格局寬廣。（2）語言莊重典雅，比喻形象貼切。第五單元第17課.《壺口瀑布》1.主旨：本文作者以形象生動的筆觸，細致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢，表達了作者對祖國壯麗河山及壓而不彎、勇往直前、無堅不摧的民族精神的贊美之情。2.寫作特色：（1）定點換景，描繪多個畫面多種景觀。（2）語言暢達自然，典雅凝練。第18課.

《在長江源頭各拉丹冬》1.主旨：本文以時間為序，生動記敘了“我”隨電影攝制組游覽格拉丹東的艱苦經(jīng)歷，展現(xiàn)了格拉丹東雪山的壯美景色及自然景物給“我”帶來的震撼，表達了“我”對大自然的敬畏和贊美之情。2.寫作特色：（1）移步換景，變幻多姿。（2）用語精確、生動形象。第19課.《登勃朗峰》1.主旨：文章記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，通過描繪勃朗峰美麗的景色及富有傳奇色彩的人、事，表達了作者對勃朗峰的喜愛和贊美之情，傳達了積極樂觀、隨性豪放的人生態(tài)度。2.寫作特色：

散文筆法和小說筆法有機結合；簡筆勾勒與工筆細描巧妙搭配；華美靈動與幽默風趣熔于一爐。第20課.《一滴水經(jīng)過麗江》1.主旨：以“一滴水”的口吻，用第一人稱寫了“一滴水”游歷麗江古城的過程，著重展現(xiàn)了麗江古城的風景、建筑及風俗之美，表達了作者對麗江古城的熱愛之情。2.寫作特色：采用第一人稱寫法和擬人手法；詩意語言，古樸質真。第六單元第21課.《莊子》二則1.主旨：《北冥有魚》描繪了一幅鯤化大鵬和鵬徙南冥的瑰麗圖景，表明任何事物的存在都依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑依的。

《莊子與惠子游于濠梁之上》通過寫莊子、惠子在濠梁之上關于“魚之樂”的辯論，表現(xiàn)了莊子機智、巧妙的辯論風格，也表現(xiàn)了莊子“天地與我并生，而萬物與我為一”的思想。2.寫作特色《北冥有魚》想象奇特，意境開闊；善用寓言，具體形象?！肚f子與惠子游于濠梁之上》精彩的論辯藝術；幽默輕松的筆法。第22課.《禮記》二則：1.主旨《雖有嘉肴》本文先將“嘉肴”與“至道”進行類比，強調了學習的重要性，然后進一步論述了“學”與“教”之間的關系，得出了“教學相長”的結論?！洞蟮乐幸病繁疚耐ㄟ^描述儒家理想中的“大同”社會的特征，表達了我國古代勞動人民對理想社會的向往，對美好生活的期待。2.寫作特色：《雖有佳肴》類比論證；邏輯嚴密，條理清晰；多用對偶，增強語勢?！洞蟮乐幸病穼哟吻逦?，結構嚴謹；

多用對偶，增強語勢。第23課.《馬說》1.主旨：本文采用托物寓意的寫法，描述了千里馬的悲慘遭遇，諷刺并痛斥了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了作者懷才不遇的憤激之情。2寫作特色：托物寓意，抨擊現(xiàn)實。

第24課.《唐詩三首》1.主旨：《石壕吏》杜甫敘述石壕吏趁夜捉人的故事，表達了詩人對勞動人民的深切同情。《茅屋為秋風所破歌》杜甫敘述詩人屋漏