語文二年級下冊的教案優(yōu)秀15篇

語文二年級下冊的教案（篇1）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女蝸補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛的偉大。

3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)建議

這是一個(gè)神話故事。女婿是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，

立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話

故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)

酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的'偉大力量。

教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女蝸的故事，

這篇課文許多同學(xué)都知道對于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識字、讀書，說一

說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識字的情況。

對于課后題的教學(xué)，對于前一個(gè)問題可以對照第二段讀書，讀好她心'痛極了，發(fā)誓要后一

問對照第三、四段讀書。女妮是怎么做的，不能只說明方法，應(yīng)想想女期所承擔(dān)的使命多么艱

巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

拓展練習(xí)

一、看拼音寫詞語

dahuofangfudaguofeitengquekou

tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

二、把詞語補(bǔ)充完整，讀一讀。

噴()而出日月()辰腰酸背0自告奮()

環(huán)()四周若有()思晝夜燃0筋疲力0

三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號填在前面的()里。

()女蝸為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。

()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。

()遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女蝸熔煉五色石

子，填補(bǔ)好了天上的缺口。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引入情景

1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故

事(板書：女蝸補(bǔ)天)生齊讀課題。

2.讀了課題你想知道什么？(學(xué)生自由提問題)

3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。

二、初讀課文，初步感知，隨文識字。

1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識的字，利用的方法，讀準(zhǔn)

字音。

2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的問題。(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大)

2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬ε伒目捶ā?老師相機(jī)引導(dǎo)女蝸的不畏艱難)

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對女蝸的欽佩、喜愛再讀全文。

四、指導(dǎo)寫字

出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：騰、禍

1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

2.師范寫，生書空。

3.生在田字格中練寫。

五、總結(jié)全文

1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？

2.課下讀有關(guān)的神話故事。

語文二年級下冊的教案（篇2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀"節(jié)氣歌"中鞏固識字，各界詞語,并了

解二十四個(gè)節(jié)氣。

3、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的

習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

I［我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)

不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

R日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)""我會(huì)連"和"讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,

準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識字，積累語言。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識記生字的方法。

（3）小組派代表在全班介紹識字方法。

（4）變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2、我會(huì)連：

（1）明確。

⑵動(dòng)手連一連。

⑶同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動(dòng)水泥

晴朗的饅頭

香甜的財(cái)富

寶貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解"節(jié)氣歌〃的意思。

（4）背誦"節(jié)氣歌”。

R口語交際

本次口語交際的話題是：《奇妙的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)

對動(dòng)物世界的認(rèn)識與熱愛。

1、進(jìn)入動(dòng)物王國：

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

2、學(xué)做解說員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物

之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。

⑶分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

（4）小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓司學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓

學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。

布置動(dòng)物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）

3、學(xué)生從不同方面展示才能：

百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

語文二年級下冊的教案（篇3）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，要求正確規(guī)范。

能力目標(biāo)

通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿

勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

情感目標(biāo)

通過對生字的書寫，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而更加熱愛祖國的語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范的進(jìn)行書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際生活中能正確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件。

教學(xué)流程：

一、認(rèn)讀生字

1、課件出示本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，自由認(rèn)讀。

會(huì)認(rèn)的字：創(chuàng)革縣鄰笛奏調(diào)階托午神貫

會(huì)寫的字：軍代喜歡總短求教午哥陰許

2、指名認(rèn)讀、組詞。

3、變序認(rèn)讀。

二、學(xué)寫生字

1、出示要求會(huì)寫的.字，由學(xué)生說說用什么方法記憶字形。

2、左右結(jié)構(gòu)：代歡短教許

3、上下結(jié)構(gòu)：軍

三、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo):"喜""短""教"字

教師巡視學(xué)生的寫字情況，對出現(xiàn)的共性問題及時(shí)指出，進(jìn)行指導(dǎo)。

四、欣賞評議共創(chuàng)共享

1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參

與交流。教師除對交流起名腳作用外，還對交流作點(diǎn)評、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

五、總結(jié)升華拓展延伸

交流收獲

師：今天，同學(xué)們寫的很認(rèn)真，把字寫的很到位。希望你們在平時(shí)的作業(yè)中也能把字寫漂

亮！

師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？

生談。

語文_年級下冊的教案（篇4）課題：識字一

年級：一年級學(xué)科：

【教材分析】《識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇識字課。

本課借鑒傳統(tǒng)"三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識

字寫字教學(xué)與爰長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予爰的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感

強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教

育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)爰他人。我們老師首先就應(yīng)該

要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教

學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在

閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟,

放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足

夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，

努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識"懂、貌”等14個(gè)生字。

2.基本能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3.懂得要尊敬長輩。【教學(xué)

難點(diǎn)】

初步理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

課題：識字二

年級：一年級學(xué)科：語文主備人：草碩

【教材分析】識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇識字課。

本課借鑒傳統(tǒng)"三字經(jīng)"的諾言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識

字寫字教學(xué)與爰長輩、愛家屋的教育融為一體，并賦予爰的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感

強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教

育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該

要讓孩子們懂得如何爰父母、敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的‘基礎(chǔ)上，我又把

教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生

在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟,

放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特

感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極

性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版

一年級第二冊第18.19頁第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

1.1、會(huì)寫“洗、掃、父、認(rèn)、真、母"6個(gè)字。2.背誦課文，積累詞匯，初步感受語言

的韻律美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

按要求會(huì)識、會(huì)寫本課的生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)、教具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片

【優(yōu)點(diǎn)】【不足】【再設(shè)計(jì)】

語文二年級下冊的教案（篇5）【知識技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識〃謠〃“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫"州"奔"等9個(gè)會(huì)寫字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流?人有韻味地朗讀三字經(jīng)。

【過程防法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。

第一課時(shí)

（-）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多,團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1.（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）

小請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiqi

神奔母峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族",翹舌音"神、

前鼻音"奔、奮、灣、民〃。

出示：(課件出示)(帶拼音)

yaoyongfengsonggeyulunongfanrong

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音"聳:前鼻音"繁"，后鼻音"涌、峰、

濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍,

我請讀得用心，聽得專心的'同學(xué)展示。(課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手

捧書，眼離書本一尺)

(2)自由讀全文，爭取讀得正確流利。

(3)指名讀,評價(jià)讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

(1)(課件出示)用田字格課件出示：

神奔奮峽灣民族誼齊,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

(2)教師指導(dǎo)書寫。

"神"部首是':不是"釬。

"奔"上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉"，不是"大+十+升"。

"灣"左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

"民"的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，"峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

L小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不

能幫幫他們？

（課件出示）

奮發(fā)民族一齊情誼

1.各民族人民（）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國夢。

2.祖國各（）有著深厚的（I

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語：

神州中華山J11黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生運(yùn)。

（2）開火車認(rèn)讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）

（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面。

教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文：

我神州，稱中華，

山川美，可入畫。

黃河奔，長江涌，

長城長，珠峰聳。

臺灣島，隔海峽，

與大陸，是一家。

各民族,情誼濃，

齊奮發(fā)，共繁榮。

（三）精讀兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

L探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀"山川美"，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。

2.探究第二小節(jié)：

（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：

黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。

（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）

（2）看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么？

黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長江是我國第一大

河，黃河是第二大河。

長城的特點(diǎn)是很長，是個(gè)大工程,古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指"珠穆朗瑪峰"，是世界峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀"奔、涌、長、聳"

等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。

3.探究第三小節(jié)：

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

（1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

（臺灣是我國領(lǐng)土，永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀”與大陸，是一家"等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺

灣早日回到祖國母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象）

各民族,情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？

（情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。

"齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

5.指導(dǎo)朗讀全文：

(1)范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。

(2)請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。

(3)男女生賽讀，齊讀。

(四)開火車學(xué)新詞。

1.(課件出示)詞語：

華夏兒女炎黃子孫神州天地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭朝夕

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車清停下。修理員來幫著修一下。

(1)橫著開火車。

(2)豎著開火車。

(3)開雙軌列車，看誰開得快。

(4)開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。(生自由瀆，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。)

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老祖友了，識字和認(rèn)人是一樣的,見面

多了就熟悉了，就成了老朋友了。

(五)總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

(課件出示)

我愛我的祖國

祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。

三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。

祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。

板書設(shè)計(jì)

神州謠

總說祖國山河壯美

具體說幾種代表性的景物祖國壯美，民族團(tuán)結(jié)

民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一

語文二年級下冊的教案（篇6）教學(xué)分析：

本課指導(dǎo)學(xué)生通過讀詞語、讀句子識字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)

詞組寫的是秋天到來時(shí)自然界及動(dòng)物的變化，后4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)植物的變化。最后

是一句贊美秋天的話。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識"折文"。

能力目標(biāo)

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和句子。

情感目標(biāo)

感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫字，反字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀詞語、讀句子識字。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話說說秋天的景物有什么特點(diǎn)？

2、我們看看書中是如何介紹秋天的？

（二）初讀課文

1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，幫助糾正字音。

3、指名讀，評議。

4、全班齊讀。

（三）了解課文內(nèi)容

1、畫卷是什么意思？

2、為什么說秋天是多彩的畫卷？請同學(xué)們讀一讀課文。

3、結(jié)合生活實(shí)際，替換詞語，理解課文意思

①“千姿百態(tài)"的菊花。

②"隨風(fēng)飛舞"的落葉。

4、請同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色？

5、你們知道為什么說“秋天是多彩的畫卷“嗎？體會(huì)秋天的魅力。

6、齊讀課文。

(四)學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。

2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

(1)識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：涼上下結(jié)構(gòu)：姿

加一加的方法：白——百京——涼

(2)教師指導(dǎo)：卷:上面的"長撇”要出頭,下面是“彎耳底"("人”的變形，義符，彎、

曲的意思)

(3)組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

(四)作業(yè)

抄寫生字和詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、掌握4個(gè)生字,認(rèn)識偏旁"折文"

3、能按照田字格里的‘范字寫字,把字寫端正。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書寫)

教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。

2、檢查讀課文。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語中，有匹個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

(1)識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：味、汁上下結(jié)構(gòu)：各、態(tài)

換一換：葉一汁

(2)教師指導(dǎo)：味的右半部分"未"上橫短，下橫長

各：上半部分是折文，三筆寫成。

(3)組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀二類字。

（三）作業(yè)

抄寫生字和詞語。

語文二年級下冊的教案（篇7）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的理解。體會(huì)安培、愛迪生、

徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。

2.鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識不寫），辨別易錯(cuò)字,易混淆字。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)

（-）瓊出知識

L生字表

2、本單元詞語積累

（二）課文

《13、學(xué)棋》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？

3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？

4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？

5、造句「一邊......一邊……”

6、通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理?

《14、"黑板"跑了》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？

3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？

4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？

5、填空說話：

安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；

我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（X

6、讀了這課文，你想對安培說些什么？

《15、晚上的“太陽"》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危

險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下,

該怎么辦？

3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？

4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？爰迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的

“太陽"？

5、從這個(gè)故事中,可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

《16、”閃光的金子”》

1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

徐虎是上海市一個(gè)普通的一。許多年來，他利用——走遍了一，帶來了方便。人們都

說他的一顆心像"一\

3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？

4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？

5、徐虎被上海市民稱為"閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？

(三)習(xí)作

你喜歡吃什么水果？先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》

1.齊讀課文，要求字字入心。

2.指名分段背課文。

3.領(lǐng)讀詞語。

4.復(fù)習(xí)生字表：

(1)自由讀，書空，組詞。

(2)指名書空"圍、專”的筆順。

二、復(fù)習(xí)《"黑板”跑了》

1.指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。

2.領(lǐng)讀詞語。

3.復(fù)習(xí)生字表：

(1)自讀，書空，組昆

(2)認(rèn)讀1個(gè)偏旁。

(3)提醒大家注意的.字(培、考)

5.課后練習(xí)：用"不是......而是……”造句。

三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽"》

1.晚上的“太陽"指的是什么。

2.領(lǐng)讀詞語。

3."簡易”的近義詞是什么。

4.同座互相復(fù)習(xí)生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和

姓）

四、復(fù)習(xí)《"閃光的金子"》

1閃光的金子”指的是什么。

2.男女生比賽讀詞語。

3.同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空"紙"，提醒"修、取"。

4.課后練習(xí)：用"已經(jīng)"造句。

五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》

1.復(fù)習(xí)古文字

2.復(fù)習(xí)"讀讀背背"。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。

3.作業(yè)：聽寫本單元的詞語。

語文二年級下冊的教案（篇8）一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知語言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主注性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

3、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)"加偏旁"的識字方法，進(jìn)行口語交際。

2、仕細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具休。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、口語交際2、自我展示

四、教學(xué)類型：練習(xí)課。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了

嗎？

2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒？

二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。

1、看圖，圖上畫的是什么？這些東西之間有聯(lián)系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、瑯杏葉、

蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)燕子的'尾巴是剪刀。

（你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎？）

換一種方法說可以嗎？（我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴）

3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎？

我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像

我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像

我發(fā)現(xiàn)雨傘像

(也可以反過來說)

4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？(大膽想像、自由表達(dá)I

如：河水像一面鏡子。

三、日積月累，積累語言

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)？(生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的

字。)

(2)認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個(gè)字，說說你是怎么記住它的？如：我記住了"材〃，我是根據(jù)

詞語"木材"來記住它是木字旁的。

(3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。

如：西(西瓜)犧(犧牲)

2、讀讀背背

(1)介紹：這是四幅描寫春天的對聯(lián)。

(2)借助拼音自讀。

(3)老師范讀，生生互讀。

(4)說說你最喜歡哪幅對聯(lián)？把你喜歡的背給同學(xué)聽。

3、我會(huì)說

(1)讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應(yīng)填什么？

(2)說說自己想搭配的詞語，和其它同學(xué)評一評。

(3)課文中還有這樣的短語嗎？找出來讀一讀。

第二課時(shí)

一、口語交際，增強(qiáng)表達(dá)

1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書春天在哪里。

2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎？指名回答。

3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走

進(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂。

4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，

從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書：春天里的發(fā)現(xiàn)％

5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，盡量多

說，說得與眾不同最好。(板書：春天的暢想)

6、教師指名回答并點(diǎn)評。

二、展ZF平臺

1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。

(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。

(2)喜歡積累詩句對聯(lián)的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。

(3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

2、組織展示成果。

(1)請寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。

(2)抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。

(3)請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。

三、寬帶網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)

1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其

實(shí)春天還有好多秘'密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？

2、布置相關(guān)作業(yè)

(1)閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。

(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料

①描寫春天的古詩②歌唱春天歌曲

九、課后小結(jié)

十、作業(yè)布置

十一、板書設(shè)計(jì)

十二、課后反思

語文二年級下冊的教案(篇9)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字，寫字，積累語句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。

4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

課前準(zhǔn)備：

1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計(jì)劃表。

第一課時(shí)：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)

行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。

3、識字游戲”漢字媽媽找娃娃”六個(gè)同學(xué)手執(zhí)"郊"等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)同學(xué)手

執(zhí)"交"等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，"媽媽"舉字先說："我是交脖的媽媽，我的娃娃在哪里?”

“娃娃"舉字說："我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個(gè)漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募?，看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這

四家分別起個(gè)名字嗎？

出示字，同學(xué)認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大,娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)

書寫，匯報(bào)。

第二課時(shí)：

一、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋

天的田野果園。

B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組競賽讀，單個(gè)扮演讀，競賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀

了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成

立幾家旅行社，為我們的.秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的L劃好，

我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，

可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)和談話態(tài)

度。

B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng),

3、從秋游的活動(dòng)布置、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是A仙過海、各顯神通，不過秋游動(dòng)

身前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫

的可以寫出來，

同學(xué)討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié)：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將

選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋

游參考。

語文二年級下冊的教案（篇10）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學(xué)難點(diǎn)

1、"瓦"、"脆"的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識。

教學(xué)用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識字

1。導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來

了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視撅《泉水》進(jìn)行聽讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。

二、合作交流

1、卡片認(rèn)讀生字（注意"哦〃和"我”讀音的不同「脆"是平舌音。）:

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注："哦"的音是,不是"W";脆的音是"cui",不是〃chui”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。（先自讀再小組互讀）

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。

4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢，互補(bǔ)共享。在民

主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書的樂趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】

三、品讀領(lǐng)悟

理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、

不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。X

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說："來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔」

（2）泉水（快樂地）說："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜

的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說："唱吧，唱吧！我的.琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏」

注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、匹、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學(xué)生選背二、三、匹、五自然段。

6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來二

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你

從那里看出來的？讀一讀。）

【讓學(xué)生參與評價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生

活動(dòng),更菖造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍J

8、通讀全文。

第二課時(shí)

四、鞏固延伸

1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說句子：

泉水流到，它看見了，泉水說：""

【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體

會(huì)泉水給人類帶來的好處。】

（一）積累：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜

很甜、很美很美……"唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,"）

【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣，提高了運(yùn)

用語言的能力?！?/p>

（二）練習(xí)：

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（［（}（1（）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過（I（［（）（%

（31根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己熨際出其它

題型區(qū)別這4個(gè)詞。

3、照樣子寫一寫：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

4。延伸

泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩

子。

出示名言

人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。------------愛默生

語文二年級下冊的教案（篇11）教學(xué)內(nèi)容：

1云會(huì)告訴你（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用"悠揚(yáng)"寫一句話。

2、能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章小朋友對自己學(xué)校的喜愛之情。

教學(xué)用具：

圖片

教學(xué)方法：

自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì)引起我們美好的遐想。它

們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！

二、初讀課文

1、老師布置讀的要求。

2、在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋

①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學(xué)習(xí)題：

理解課文內(nèi)容

1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí)：

讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)

校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么？

2、你白不懂的詞語和句子嗎？(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

3、小組學(xué)習(xí)：讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。

4、班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

注意：學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說都行。說"美麗"可以；說"大”（與城里的‘學(xué)校比）

也行；說"很小"也很好。無論說什么，都追問：你是從哪兒看出來的？然后通過填空或?qū)Ρ?/p>

讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中自豪的情感。（指導(dǎo)朗讀）

例如：

（1）填空，再讀一讀。

那（）的瓦房，

就是（）的課堂。

（2）對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

（3）激情朗讀：我們的學(xué)校什么樣？如果你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情？會(huì)用什

么樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。

5、練習(xí)用"悠揚(yáng)"說話：

①學(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說說它的意思。

②填空練習(xí)：（）悠揚(yáng)（即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配）

③練習(xí)說話。

三、小結(jié)：你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。

四、作業(yè)：熟讀課文,練習(xí)背誦。

板書設(shè)計(jì)：1、云會(huì)告訴你

那瓦房，是課堂。

那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

語文二年級下冊的教案（篇12）教材分析

課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，12我們感

受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文，會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌，心中

涌起像清泉那樣無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。

這篇課文優(yōu)美、流暢，課文中出現(xiàn)了如：〃火紅的杜鵑花”"美麗的身影”"明亮的大鏡子”

“靜靜的山谷""清脆的歌聲”等語言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語的同時(shí)感悟到加上

修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級學(xué)生

觀察想象，感悟語言文字的好材料。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助語境啟主識記"哦"等8個(gè)生字，會(huì)寫"瓦"等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活

經(jīng)驗(yàn)理解"燦爛"、"瓦罐"、"清脆"等詞的意思。

2.學(xué)生能正確、流《、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀認(rèn)識泉水〃多、清、甜、美〃的

特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

3.背誦自己喜歡的部分，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語

言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識記8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的

幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的'快樂和無私。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第二單元學(xué)情分析

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.小朋友，你們見過泉水嗎？誰能說說你是在哪里見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？

今天要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。

2.書寫："泉，泉水的"泉"字是我們要會(huì)寫的一個(gè)生字，我們把它請到黑板上的田字格

中。（注意"泉"字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要注意什么？）老師范寫，學(xué)生一起書空。

給"泉"找朋友。

3.泉水就是從巖石的裂建或地下涌出地面的水。

二、聽讀課文

1.課文究竟寫了泉水的什么？愿意一同來聽一下課文錄音嗎？

2學(xué)生根據(jù)聽讀的情況回答自己的收獲。

三、初讀課文

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號。

2.反饋?zhàn)宰x情況：

（1）出示帶生字的詞語木洞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花清脆

（借助插圖認(rèn)識杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識瓦罐。）

火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲

（感受"—的一”的語言形式。）

（2）出小句子：

哦，原來是一股清泉從石筵里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。（"哦"要在問答中，領(lǐng)會(huì)

它所表達(dá)的語氣，朗讀好這句句子。）

泉水說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏

（感受”很（）很（y和朗讀好這句句子）

（朗讀這兩句話，匕徽體會(huì)兩句句子中的"清”的不司意思。）

4.再讀課文，比一比誰讀得正確流利。

5.思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地

方？遇見了誰呢？最后又到哪里？

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1.師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié)，誰能把這句

話讀正確？

2.泉水來了，你聽。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么?

請學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。

3.把"沖"換成"流"，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個(gè)世界的迫切心情。

4.讀了這一自然段有什么感受？

5.讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

六、寫字指導(dǎo)：

過渡語：今天的這節(jié)課，咱們還要認(rèn)真地寫四個(gè)字：結(jié)塔股脆

1.讓學(xué)生認(rèn)讀后,觀察字形特點(diǎn)，師生共同提示書寫注意事項(xiàng)。

2.觀察每個(gè)字仕田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)：

股：與"背"比較,發(fā)現(xiàn)"月”在書寫時(shí)的差異。塔：右下是合，中間的橫短不能少。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展小,交流評價(jià)。

6.完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉瓦結(jié)塔股）

（關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔）

完成課堂作業(yè)本的第3、4題。

語文二年級下冊的教案（篇13）教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀

課文，

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的

感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、郵票（帶齒孑K口不帶齒孔的各一張）、插圖。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀察

出示不帶齒孔的最早的"黑旋風(fēng)”郵票的圖片問:這是什么?（板書油B票。）再出示帶齒孔的

郵票問:兩張有什么區(qū)別?（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書:齒孔）今天我們就來學(xué)習(xí):郵票齒孔的

故事。

二、談話。

（出示“黑便士"郵票）誰知道這是什么?（板書:郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象

什么?這就叫做:齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的.故事呢?（補(bǔ)齊課

題）。

三、感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、合作學(xué)習(xí)交流識字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語句認(rèn)識生字:倫敦、研究。借助漢字表

義的特點(diǎn)識"裁""撕、借助漢字表音的特點(diǎn)識"究""政

3、運(yùn)用多種方式鞏固識字:你指我認(rèn)——看口型猜字一做動(dòng)作識字。

四、讀思

1、默讀課文，你讀懂了什么?還有什么問題？

2、小組討論:帶齒孔的出票是怎么發(fā)明的?從中你感悟到了什么？

五、交流

以"阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了"為突破口感悟，

1、”阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了"從這句話你知道了什么？

2、看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎?學(xué)一學(xué)他的樣子，理解"吸弓I"一詞,使學(xué)生

感受到阿切爾能細(xì)心觀察生舌的細(xì)節(jié)。

3、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出

他們在用心思考呢？

比較讀——范讀一練讀——比賽讀。

4、讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。

六、練習(xí)

1、填空

一位先生一位0—臺()一臺()

一張()一張0一把()一把()

2、書寫

(1)學(xué)生觀察練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)難寫的字。

(2)交流展示，互相評價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字:開火車競賽讀、摘果子游戲。

2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。

二、讀思

自由讀課文最后一自然段,思考：

Q)"英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器J中"立即"一詞可以換成什么詞?通過這個(gè)詞你

知道了什么？

(2)"直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。"從"仍然"一詞你又知道了什么?用敬佩

的語氣讀第四自然段中的后兩句。

三、拓展

1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了后發(fā),你能說說我們身邊類似的例子嗎?可采用什

么方法解決？

如:衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。

2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰呢?為什么？

四、實(shí)踐

1、讀課后"我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些

郵票。

2、故事