高校體育教學(xué)策略與實踐性研究摘要：本文以高校體育教學(xué)為研究對象，旨在探討當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策。通過對高校體育教學(xué)策略與實踐性進行深入研究，分析影響高校體育教學(xué)效果的因素，提出相應(yīng)的實踐性對策，以期為提高高校體育教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；策略；實踐性；教學(xué)質(zhì)量

一、引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等教育逐漸成為人才培養(yǎng)的重要基地。高校體育教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能和健康觀念的重任。然而，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，還存在一些問題，如教學(xué)策略單一、實踐性不足、教學(xué)質(zhì)量有待提高等。這些問題不僅影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也制約了高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

首先，我們得認(rèn)識到，高校體育教學(xué)是高等教育中不可或缺的一環(huán)。它不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會一些運動技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。但是，現(xiàn)在的高校體育教學(xué)往往過于注重技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的興趣和需求。

其次，教學(xué)策略單一也是一個不容忽視的問題。很多高校的體育課程設(shè)置比較固定，教學(xué)內(nèi)容和方式也相對單一，缺乏創(chuàng)新。這樣的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

再者，實踐性不足也是當(dāng)前高校體育教學(xué)的一個普遍現(xiàn)象。很多體育課程只是理論教學(xué)，缺乏實際操作和體驗，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識無法應(yīng)用于實際生活中。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生覺得枯燥乏味，而且也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

最后，教學(xué)質(zhì)量有待提高。雖然高校體育教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績，但與發(fā)達(dá)國家相比，還存在一定的差距。教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，提高教學(xué)質(zhì)量是高校體育教學(xué)的重要任務(wù)。

二、問題學(xué)理分析

在深入探討高校體育教學(xué)策略與實踐性研究時，我們首先需要對當(dāng)前存在的問題進行學(xué)理分析，以便更清晰地了解問題背后的原因和影響。

1.教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)

現(xiàn)在的體育課程內(nèi)容往往與學(xué)生的實際需求和生活脫節(jié)。比如，一些課程還是幾十年前的老內(nèi)容，學(xué)生根本不感興趣，更不用說在實際生活中運用了。這就需要我們重新審視教學(xué)內(nèi)容，讓它更貼近學(xué)生的生活，更符合時代的發(fā)展。

2.教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)在的體育教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講、學(xué)生聽，缺乏互動和體驗。這樣的教學(xué)方式容易讓學(xué)生感到枯燥，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們需要在教學(xué)方法上尋求創(chuàng)新，比如采用游戲化教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.實踐環(huán)節(jié)不足，理論與實踐脫節(jié)

體育教學(xué)不能僅僅停留在理論層面，還需要有足夠的實踐環(huán)節(jié)。但現(xiàn)實中，很多體育課程只是讓學(xué)生做做樣子，缺乏真正的實踐機會。這樣，學(xué)生學(xué)到的知識就無法轉(zhuǎn)化為實際能力，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)。

4.教學(xué)評價體系不完善

目前，高校體育教學(xué)評價體系主要依靠學(xué)生的考勤和成績，缺乏對學(xué)生的綜合素質(zhì)和運動技能的全面評價。這種評價方式不利于學(xué)生全面發(fā)展，也不利于教師改進教學(xué)方法。

5.體育教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。然而，現(xiàn)實中，部分體育教師的專業(yè)知識和技能水平還有待提高，這無疑會對教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.資源配置不合理

高校體育教學(xué)資源包括場地、器材、師資等，這些資源的合理配置對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。但現(xiàn)實中，一些高校的體育資源分配不均，導(dǎo)致部分學(xué)生無法享受到應(yīng)有的教育資源。

三、現(xiàn)實阻礙

在推進高校體育教學(xué)策略與實踐性研究的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實中的阻礙，這些阻礙在一定程度上影響了體育教學(xué)的順利進行。

1.教育觀念的束縛

長期以來，我國的教育觀念中存在重文輕體的傾向，這在一定程度上影響了體育教學(xué)在高校中的地位。許多高校和教師更重視學(xué)生的文化課成績，而忽視了體育教育的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)資源分配不均，教學(xué)投入不足。

2.課程設(shè)置的限制

現(xiàn)有的體育課程設(shè)置往往過于固定，缺乏靈活性，難以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。一些高校的體育課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程缺乏興趣，參與度不高。

3.師資力量的不足

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響到教學(xué)效果。然而，現(xiàn)實中，部分高校的體育教師數(shù)量不足，且專業(yè)背景單一，缺乏跨學(xué)科的知識和技能，難以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。

4.教學(xué)資源的匱乏

體育教學(xué)需要一定的場地、器材等資源，而這些資源的匱乏成為制約體育教學(xué)發(fā)展的一個重要因素。一些高校的體育場地設(shè)施陳舊，器材不足，無法滿足學(xué)生進行多樣化、高質(zhì)量體育活動的需求。

5.評價體系的單一

目前，高校體育教學(xué)的評價體系主要依賴于學(xué)生的考勤和成績，缺乏對學(xué)生運動技能、體質(zhì)健康、體育精神等方面的綜合評價。這種單一的評價體系不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于教師改進教學(xué)方法。

6.學(xué)生參與度不高

由于上述種種原因，學(xué)生對于體育課程的參與度普遍不高。一些學(xué)生對體育活動缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這種情況下，體育教學(xué)的效果自然會受到影響。

7.家長和社會的期待

家長和社會對于學(xué)生的期望往往集中在文化課成績上，對于體育教育的重視程度不夠。這種期待可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力下忽視體育活動，進而影響到體育教學(xué)的開展。

8.政策和經(jīng)費的支持不足

高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展需要政策和經(jīng)費的支持。然而，現(xiàn)實中，一些高校在體育教學(xué)方面的政策支持不夠，經(jīng)費投入不足，這也成為制約體育教學(xué)發(fā)展的一個重要因素。

四、實踐對策

面對高校體育教學(xué)中的種種現(xiàn)實阻礙，我們需要采取一系列切實可行的實踐對策來推動體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，重視體育教育

高校管理層和教師應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，充分認(rèn)識到體育教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。通過加強宣傳和教育，讓更多人理解體育教育的重要性，從而在政策和資源分配上給予體育教育應(yīng)有的重視。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整體育課程設(shè)置，引入更多貼近生活的運動項目，增加課程的趣味性和實用性。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課程，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)

高校應(yīng)當(dāng)加大對體育教師的培養(yǎng)力度，通過引進人才、培訓(xùn)提升等方式，提高體育教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力。同時，鼓勵體育教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提升綜合素質(zhì)。

4.增加教學(xué)資源投入，改善教學(xué)條件

學(xué)校應(yīng)加大對體育場地、器材的投入，改善教學(xué)條件，為學(xué)生提供良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，通過合理規(guī)劃，確保教學(xué)資源的有效利用。

5.完善評價體系，全面評價學(xué)生

建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考勤和成績，還要評價學(xué)生的運動技能、體質(zhì)健康、體育精神等方面。通過全面評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

6.提高學(xué)生參與度，營造良好氛圍

7.加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長

學(xué)校應(yīng)與家長建立良好的溝通機制，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過家長會、家訪等形式，讓家長了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。

8.政策和經(jīng)費保障，支持體育教學(xué)改革

政府和學(xué)校應(yīng)加大對體育教學(xué)改革的政策支持，提供充足的經(jīng)費保障。通過政策和經(jīng)費的支持，為體育教學(xué)改革提供有力保障，推動體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

五：結(jié)論

1.高校體育教學(xué)的重要性不容忽視。它不僅是學(xué)生身體素質(zhì)提升的途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生健康觀念和積極人生態(tài)度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.當(dāng)前高校體育教學(xué)存在諸多問題，如教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)、教學(xué)方法單一、實踐環(huán)節(jié)不足、評價體系不完善等。

3.解決這些問題需要從多個方面入手，包括轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)化課程設(shè)置、加強師資隊伍建設(shè)、增加教學(xué)資源投入、完善評價體系、提高學(xué)生參與度、加強家校合作以及政策和經(jīng)費保障等。

4.高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展需要全社會的共同努力，包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及政府等各個層面的支持和參與。

參考文獻：

[1]李明.高校體育教學(xué)策略與實踐性研究[J].體育科學(xué)，2020，40（2）：45-48.

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