S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案「篇一」小學(xué)語文S版第四單元教案(四年級下冊)作者:真的沒芳草標(biāo)簽：教案2009-03-1923:17星期四晴第四組單元教材解讀本單元的課文洋溢著濃濃的愛國情感。共安排四篇課文和“語文百花園四”。四篇課文中，《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動的北京》是精讀課文，《大使館媽媽》是略讀課文。其中《我站在祖國地圖前》用詩歌的形式，歌頌了祖國的壯麗山河?！蛾惣胃k學(xué)》講的是我國近代杰出的愛國華僑陳嘉庚寧可自己過著節(jié)衣縮食的生活，也要支援家鄉(xiāng)辦學(xué)，為家鄉(xiāng)、為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)?！段鑴拥谋本穭t是介紹了2008年北京奧運(yùn)會會徽的誕生、會徽團(tuán)的象征意義以及產(chǎn)生的積極影響?！洞笫桂^媽媽》講的是一位去荷蘭投親的年輕人，由于語言不通，伸出一項(xiàng)感到十分孤獨(dú)與害怕，是中國大使館的工作人員使他找到了家的感覺，找回了自信，從此，他把中國大使館稱為：“大使館媽媽”，表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。四篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同。因此，要在愛國的專題下，根據(jù)每課的不同特點(diǎn)進(jìn)行研究，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，理解和感悟文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)愛國情感，帶著愛國的熱情去學(xué)習(xí)后面的課文；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句等語文基礎(chǔ)知識，感悟語言規(guī)律，提高理解語言的能力，增強(qiáng)語感；三是了解文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中去。為了更好的使學(xué)生感悟文本，深化主題，課后安排了查閱網(wǎng)絡(luò)資料的補(bǔ)充，并在語文百花園里安排了語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道以及筆下生輝，鍛煉了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。所以在整組的教材學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅聯(lián)系上下文，把握課文內(nèi)容，還要體會文章表達(dá)及語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，提高理解語言及寫作的能力。13我站在祖國地圖前教材簡析這篇精讀課文是一首贊美祖國的詩歌。作者看祖國地圖時，展開了豐富的想象，贊美了祖國的土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達(dá)了作者對祖國污泥熱愛的思想感情。課文以詩歌形式，來描繪祖國壯麗的山河。課文情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。并運(yùn)用擬人的修辭手法，把祖國比作媽媽，表達(dá)了作者真摯的愛國心。詩歌語言優(yōu)美，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，親切感人。學(xué)習(xí)這篇文章的目的：品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。教學(xué)目標(biāo)1、理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。2、有感情朗讀課文，品味語言的優(yōu)美，背誦第2小節(jié)。3、要求會認(rèn)“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”等8個生字，會寫“漠、沼、澤、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”等10個字。掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)弄清每一小節(jié)主要講了什么，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)背誦第二小節(jié)課時安排2課時。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前要求同學(xué)們觀察中國地圖，初步了解有關(guān)知識。2珠穆朗瑪峰、五岳、三峽等自然風(fēng)光資料片。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入、揭示課題1.導(dǎo)入（屏幕出現(xiàn)中國地圖）這是我們中國的地圖，你從這圖中能知道什么？站在地圖前，你想到了什么？（學(xué)生盡情說一說，根據(jù)自己的平時積累，或者課前預(yù)習(xí)）2.同學(xué)們，這小小的地圖，是我們九百六十萬平方公里土地的濃縮，今天我們學(xué)習(xí)一首詩歌，看看作者的所想所感。3.揭示課題，教師板書。[運(yùn)用情景讓學(xué)生把相關(guān)的知識運(yùn)用于課堂，使他們對中國地圖有個初步的認(rèn)識，和了解，激發(fā)對課文內(nèi)容的興趣，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。]二、初讀課文，自學(xué)本課生字。1．同學(xué)們輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字詞，多讀幾遍，把課文讀正確，流利。2.檢查自學(xué)，隨機(jī)識字。（以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流）3．檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：（1）讀生字，交流識字方法。教師要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)生字的特點(diǎn)加以指導(dǎo)。認(rèn)讀幾個容易讀錯的字和糾正幾個易寫錯字：沼的讀音是“zhǎo”,“諸”讀作“zhū”，“漠、摩、諸、岳”可指導(dǎo)學(xué)生利用熟悉的部件記憶字形，也可以通過換偏旁、編兒歌等方式幫助學(xué)生識記。提醒學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。（2）理解以下幾個詞語：1．沼澤：水草叢生的泥濘地帶，由于湖里物質(zhì)長期沉積，湖水日淺而形成。2．摩天：與天接觸，形容極高。3．宏偉藍(lán)圖：遠(yuǎn)大的設(shè)想，宏偉的計(jì)劃。三、再讀課文，理清詩歌線索。1．認(rèn)真讀讀課文，看看共有幾個小節(jié)？說說你讀懂了什么，體會到了什么？讀書時，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2．和同學(xué)們交流一下讀書的體會3．匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時引導(dǎo)分節(jié)朗讀，師生評價(jià)。說說自己讀后對各小節(jié)的理解。（祖國的地域遼闊、山河壯麗、展望祖國的藍(lán)圖、表達(dá)深情）[了解本文詩歌的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感知寫作脈絡(luò)，以便于在下面的學(xué)習(xí)過程中更清晰，流暢。]四指導(dǎo)書寫、總結(jié)課文1.指名讀課文。2.鞏固生字3.指導(dǎo)書寫a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如有四個是三點(diǎn)水旁的字，與“峽”“健”兩個字一樣，都是左窄右寬，“泰”字下面不是水，康字也有這個部件，但是最后一筆是捺不是點(diǎn)）b.讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。c.重點(diǎn)指導(dǎo)，適當(dāng)范寫。4．小結(jié)：作者站在地圖前，浮想聯(lián)翩，感慨萬千，在這首詩歌中作者是怎樣用文字表達(dá)自己對祖國的深厚感情的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)13我站在祖國地圖前地域遼闊山河壯麗展望藍(lán)圖表情達(dá)意第二課時一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：出示：沙漠沼澤海灣健康三峽泰山宏偉學(xué)生正確朗讀。2、回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)這篇詩歌都寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答、教師相機(jī)板書）3、板書課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀品味,體會感情1．布置自學(xué)每小節(jié)是怎樣具體些的？找到你認(rèn)為優(yōu)美的句子多讀幾遍，體會它們的美。2．學(xué)生帶問題自學(xué)，先自己讀文思考，然后小組交流討論?！竞献鹘涣?，給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自學(xué)交流能力】3．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果⑴理解第一小節(jié)a地圖上的顏色分別代表什么？（金黃的沙漠、深褐的是高山、碧藍(lán)的湖泊、翠綠的平原、淡綠的是沼澤、淺藍(lán)的是海灣）b地圖上還有一些顏色，你知道代表什么嗎？（啟發(fā)學(xué)生回答，擴(kuò)大知識面）c此小節(jié)末尾的省略號的含義是什么？（其他的顏色所代表的意義，說明我國地域遼闊）教師點(diǎn)撥：為什么把祖國比作搖籃？（讓學(xué)生想一想，孩子睡在搖籃里多么舒服，他們在搖籃里快樂地成長，我們生活在祖國的懷抱里，就像孩子睡在搖籃里，多么幸福?。ヾ指導(dǎo)有感情地朗讀（注意讀出氣勢，讀出抑揚(yáng)頓挫?！白鎳鴭寢專腋嬖V您”要讀出對祖國媽媽的尊敬之情）⑵理解第二小節(jié)a“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天?！敝械摹澳μ臁笔鞘裁匆馑?？從這句中你能體會出什么？（接觸到天，極言山之高）b“南沙諸海島，撒開珍珠串”一句，出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，想象，體會“祖國南海島嶼又多又美麗?！窘柚行缘漠嬅鎯?nèi)容直觀場境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺】c“競雄奇”中的“競”是什么意思？領(lǐng)略五岳風(fēng)光，體會各有各的特點(diǎn)，有的奇、有的險(xiǎn)，有的雄偉、有的秀麗，因而是“競雄奇”d“順江而下，看三峽之險(xiǎn)……望日而壯觀”體會三峽險(xiǎn)，泰山的美。e朗讀，男女生配合讀（讀出親切感，表達(dá)出建設(shè)祖國的愿望）【以景激情用情品讀情景一致】⑶練習(xí)背誦第二小節(jié)（先自己練習(xí)，然后指名背誦）⑷理解第三小節(jié)a“宏偉藍(lán)圖”是指什么？（修筑鐵路，改造荒原，治理沙漠，修建電站）b“給媽媽做件衣衫”，“媽媽”實(shí)際指什么？（祖國）c指導(dǎo)朗讀⑸齊讀最后一段三、課后拓展，布置作業(yè)⑴你還想對祖國有更多的了解嗎？可以去查閱資料或詢問別人。⑵推薦讀本《祖國啊，我熱愛您》，《向往》板書設(shè)計(jì)13站在祖國地圖前搖籃祖國寬闊而溫暖依偎在媽媽身邊做衣衫練習(xí)設(shè)計(jì)1．填上表示顏色的詞語（）的沙漠（）的高山（）的湖泊（）的平原（）的沼澤（）的海灣2．連線珠穆朗瑪峰望日出五岳撒開珍珠串南沙諸海島競雄奇登泰山舉手能摩天3．學(xué)著文中的詩歌形式，自己也來寫一寫。我站在祖國地圖前，教學(xué)建議1.擴(kuò)展閱讀,了解祖國。課前出示S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個生字，會寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個字，掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語。3、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)詞句為人，體會祖母善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教具準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)題綱1、初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語的意思。2、自由讀課文3遍，想想文章講了一個怎樣的故事，用一兩句話概括一下。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句？（出示掛圖）2、作者望著那一望無際的田田蓮葉，會生出許多感動，還會想起自己的祖母，這又是為何呢？快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧！二、初讀課文，掃除障礙、整體感知（一）輕聲讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？（二）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。（三）檢查自學(xué)效果。1、指名讀生字新詞，正音。xuán玄chuān來zhǒu肘niān蔫2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。斑駁陸離：形容色彩繁雜。欣喜：歡喜快樂。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。念念有詞：指人不停的自言自語。3、指名分段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。三、質(zhì)疑解難1、自讀全文。找出不理解的問題。2、學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：（1）為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動，想起了祖母？（2）祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？（3）課題為什么以《蓮葉青青》為名？。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、課文主要寫了祖母的哪幾件事？（種荷；送荷）開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢？2、生自由讀文，同桌交流；3、匯報(bào)交流結(jié)果，教師適時板書，引導(dǎo)分段。五、指導(dǎo)寫字1、出示生字，自讀，指名讀。2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3、指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)重點(diǎn)字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”。蕭：“肅”的筆順是橫折，長橫，橫，豎，小撇，點(diǎn)，豎撇，豎缸：部首“缶”，字形左高右低六、作業(yè)：讀一讀“詞語花籃”中詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境：出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書：蓮葉]到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板書：青青]齊讀課題。蓮葉青青（讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再讀蓮葉＼青青）二、整體閱讀把握重點(diǎn)請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事？［板書：感動］（第5-7自然段）什么事讓我如此感動？（祖母拿荷葉給小孩治?。┤?、品讀2-4自然段體會喜愛1、過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎？我為什么會如此感動？（因?yàn)楹扇~是祖母最心愛的東西）你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對蓮葉的喜愛？默讀課文2――4自然段，找出相應(yīng)的句子。（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語句談體會）2、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子”。這個句子用了哪種修辭手法？把小荷葉比作什么？（形象地揭示祖母對荷葉的喜愛之情。）學(xué)生評讀?？床鍒D，祖母種荷花的表情，體會“一臉欣喜”。3、讀到這兒，感動我的是什么？――祖母對荷葉的喜愛之情。4、選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習(xí)朗讀。四、品析5-7自然段體會關(guān)愛1、祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？閱讀第五至七自然段。祖母怎么說的？怎么做的？2、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”此時，感動你的是什么？怎樣朗讀？――想象祖母剪蓮葉時的情景。“醒過神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語速快，語氣堅(jiān)定、不遲疑。（2）老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了”。一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場”。此時，感動你的又是什么？――祖母關(guān)愛他人的美好情感。讀出祖母的語氣，體會祖母的心情：“大用場”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。3、你想對祖母說些什么？4、練習(xí)用你的朗讀表達(dá)你的心情。組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。五、總結(jié)升華課題為什么以《蓮葉青青》為名？男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。――體會首尾呼應(yīng)。表達(dá)對祖母深切的懷念，由衷的贊美。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案「篇三」S版語文四年級下冊教案（下部）(2009-3-422:27:37)文章分類：工作隨筆評論(2)|閱讀(2105)21、爬山教材簡析：這是一篇精讀課文，講的是一對父子一同爬山的事。課文先講了二十六年前一個夏日的清晨，父親帶我去“爬山”，然后講了在爬山過程中，父親教育“我”、啟發(fā)“我”。最后講了在晚上，父子二人下山回家。父親通過爬山這邊件事，教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。學(xué)習(xí)本篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的意思，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。二是結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的意思。三是能夠有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀水平。設(shè)計(jì)理念：1、學(xué)習(xí)《爬山》該篇課文時，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的里。為文本的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。教學(xué)過程中，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。學(xué)習(xí)時教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。2、在學(xué)習(xí)方式上應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，全面提高語文素養(yǎng)。課時安排：2課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“煮、拂、燃、煌、智、慧”6個字。要求掌握的詞有“煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧”等。2、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：父親的話含義深刻，耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話帶給人的深刻啟示。難點(diǎn)：結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：自制的簡單課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、今天，老師想問大家一個問題，你爬過山嗎？能把你爬山的體會與大家交流交流嗎？2、看來每個人對爬山都有不同的理解與體驗(yàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《爬山》（板書：爬山）課文圍繞爬山都寫了哪些內(nèi)容呢？你想知道嗎？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。[談話導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。]二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生朗讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）讀邊找找出本課的生字和新詞，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會生字和新詞的？（2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。（3）教師檢測生字和詞語。1）課件演示生字新詞，指名學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。2）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。煮熟、吹拂、燃起、燈火輝煌、智慧2、再讀課文，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？通過讀文，你有什么新的感受？1）概括主要內(nèi)容。（主要講了一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）2）學(xué)生匯報(bào)讀書感受。（放手讓學(xué)生暢談讀書感受，學(xué)生會談到父親所說的話，能有自己初步的理解，這樣既能了解學(xué)生的感受，又能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行下面的教學(xué)。）三、細(xì)讀課文，感悟理解1、默讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的。（學(xué)生邊讀邊畫，然后教師引導(dǎo)學(xué)生再分別匯報(bào)，邊匯報(bào)邊填表）什么地方什么情況說話內(nèi)容第一次第二次第三次

2、理解父親第一次說的話。（1）自讀。（2）質(zhì)疑――小組合作――解疑1）為什么說爬山是一件辛苦的事？（可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：爬山會遇到哪些困難？遇到困難，人們往往會產(chǎn)生什么不良情緒？以此來說明爬山是一件辛苦的事。）2）“我們”爬山與別人有什么不同。（別人爬山是為了征服山，“我們”爬山是為了征服自己。）3）“征服”還可以換成什么詞？（要根據(jù)上下文的意思來替換，用換詞的方法理解了“征服”的意思。征服――戰(zhàn)勝）4）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”是指戰(zhàn)勝山，以爬到山頂為目的?！罢鞣约骸笔侵敢凶孕判?，盡自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。）5）我為什么是“似懂非懂”？（“我”那時年紀(jì)小，只有十歲，所以對父親富有哲理的話好像懂了，又好像不懂。）[引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀――提問――解疑為學(xué)路，合作討論形式學(xué)習(xí)，進(jìn)而解決發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生讀書的時間與環(huán)境，使其在讀書、討論的過程中提高認(rèn)識事物和閱讀能力，最終形成自能讀書的能力。]（3）有感情地朗讀。四、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、這是父親開始爬山時所說的話，他使我們明白了做事要有決心，有信心。那么，父親的另外兩次所說的話，又有哪些深刻的含義呢？下節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。2、書寫課后的生字。3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：21爬山?jīng)Q心征服自己信心第二課時一、回顧課文，引入情境1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《爬山》，誰來說說這篇文章主要講了什么內(nèi)容？2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從父親第一次所說的話中，你受到了哪些啟示呢？3、是啊，父親的話使“我”明白了在困難面前，要有決心、有信心，征服了自己就征服了困難。那么，父親還說了什么呢？讓我們再次走進(jìn)課文。[回顧課文內(nèi)容，為更好地理解課文內(nèi)容作好了鋪墊。]二、細(xì)讀課文，感悟理解1、學(xué)習(xí)父親第二次說的話（課件出示）●父親喝了一口水，慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！?）指名讀。2）小組內(nèi)交流、討論，父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（父親的話強(qiáng)調(diào)的是爬山的過程，強(qiáng)調(diào)爬山要盡自己最大的努力。也就是做任何事情，最重要的是在過程中去努力，而結(jié)果并不是很重要的。）3）“我”的說法對嗎？為什么？（不對，因?yàn)樽约翰]有盡最大努力，所以羞愧地低下了頭。）4）能說出一個你自己盡力（或沒盡力）的一件事嗎，你今后會怎樣去做呢？[語文教學(xué)的人文性，就在于對學(xué)生的熏陶和感染。結(jié)合自身的例子，不但能更好地加深對課文本內(nèi)容的認(rèn)識，而且更具有實(shí)際的教育意義，突顯人文性。]2、學(xué)習(xí)父親第三次說的話（課件出示）●……“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，用腦袋去思考?！?）自由讀。2）父親說這些話的用意是什么？（或父親為什么要說這些話？）（結(jié)合父親是怎樣做的來理解。）3）父親的確話給了你哪些啟發(fā)呢？（可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)來談體會。）3、（課件出示父親三次所說的話）1）用自己喜歡的方式有感情地朗讀。2）完整地談一談自己從父親的話中得到的啟示。[再次讀一讀，品一品，議一議，揣摩其中所蘊(yùn)涵的道理，認(rèn)識會得到更大的提高。]4、學(xué)習(xí)最后一個自然段。1）齊讀。2）“我”從這次爬山中學(xué)到了什么？你是怎樣理解的？（抓住“沉靜”和“智慧”結(jié)合前文的學(xué)習(xí)來談）3）有感情地朗讀，試著背誦。三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1、學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本課的閃光點(diǎn)。2、讓學(xué)生走進(jìn)大自然，欣賞大自然。看一看大自然的美景，聽一聽大自然的聲音，然后用心靈去體會，用大腦去思考。四、布置作業(yè)背誦課文最后一個自然段。板書設(shè)計(jì)：21

爬山征服自己盡力做事智慧懂得欣賞練習(xí)設(shè)計(jì)：1、給下面句子中的加點(diǎn)字選擇正確讀音。1）我們迎著朝陽向山上走去。2）學(xué)習(xí)和爬山一樣，一定要盡自己最大的努力。2、寫出下列詞語的近義詞。格外――征服――

凝視――

仿佛――3、結(jié)合課文內(nèi)容，說說帶點(diǎn)詞語的意思。1）我似懂非懂地聽著。2）只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。3）父親慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興……”4）睜開眼睛后，我一五一十地向父親報(bào)告那些不同的聲音。4、按課文內(nèi)容填寫。1）大自然的美景，不只（

），還要用（

），更要用（），最后用（）。2）……回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，（

）；從父親身上，（

）。5、按要求完成下列句子。1）仿寫。我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。

2）換一種說法，不改變句意。如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？

22語言的魅力

教材簡析：《語言的魅力》這是一篇精讀課文，講述了一個發(fā)生在街頭的故事：中午，一個在街頭乞討的老人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給他銅幣。這是為什么？原來是法國著名詩人讓彼浩勒在他“我什么也看不見”的木牌上加了一句話“春天到了”，經(jīng)這句美好的詩一般語言的襯托，不幸的人更加不幸，從而喚起人們對盲婦人的無限同情。說明了恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。學(xué)習(xí)本課的目的：一是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓彼浩勒加的那幾個字為什么那樣有魅力。二是讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡感染力，能深深地打動人心。三是培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容的能力。設(shè)計(jì)理念：在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是一個獨(dú)立的閱讀個體，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該給學(xué)生一個獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。在《語言的魅力》一課中“春天到了，可是……”這句話在文中起到了“一波才動萬波涌”的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對話中，獨(dú)自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在這節(jié)課的教學(xué)中，緊緊抓住這撥動人心弦的話語，適時引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；激發(fā)情感，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。課時安排：2課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“魅、姍、辰”等3個字，會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等7個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案「篇四」博文正文小學(xué)語文S版第五單元教案(四年級下冊)單元教材解讀本單元由四篇課文和“語文百花園五”組成。四篇課文分別是精讀課文《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《地震中的父與子》和略讀課文《母親的呼喚》?！渡徣~青青》講的是祖母十分喜愛荷葉，一年一年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，她卻把荷葉剪下送給別人孩子治瘡的事；《蕭山楊梅》講的是作者小學(xué)時代的一位語文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的事；《地震中的父與子》講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事；《母親的呼喚》作者回憶了兒時母親聲聲親切的呼喚。這幾篇課文表現(xiàn)并贊美了父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到愛是人世間偉大而純真的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，教育他們把愛的火種撒向生活的每個角落。根據(jù)課文的主要故事情節(jié)，每篇課文均配有一至兩幅生動形象的插圖，插圖有助于學(xué)生理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容?！罢Z文百花園五”的五個欄目里，安排了詞語真有趣、詞語分類、標(biāo)點(diǎn)符號的用法等語文基礎(chǔ)知識，以及讀背古詩、閱讀短文、口語交際、習(xí)作等學(xué)習(xí)內(nèi)容。目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和作文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本單元在課文前面編排有導(dǎo)語和情境圖。導(dǎo)語意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，并提示了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握文章的主要內(nèi)容。導(dǎo)語下面的情境圖結(jié)合本單元課文的主要內(nèi)容，畫的是在蓮葉青青、荷花盛開的池塘邊，三位小朋友談?wù)撟x了課文后的感受并深入探討課文內(nèi)容的情景。情境圖有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究心理。教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多體會，在此基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容。這幾篇課文感情真摯，要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解詞語的意思和重點(diǎn)句子的含義。本單元要求學(xué)生認(rèn)識19個生字，會寫26個字，掌握常用的詞語。17蓮葉青青教材簡析：這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下來送給別人孩子治瘡的事。贊美了祖母那種為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對祖母深深的懷念之情。學(xué)習(xí)本篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住課文中的重點(diǎn)詞，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。二是能夠概括課文的主要內(nèi)容，體會做者的思想感情。三是讓學(xué)生在閱讀過程中，能聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際理解詞語的含義并能有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)理念：1、根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。這篇課文，要抓住關(guān)鍵詞語體會重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。2、在學(xué)習(xí)該篇課文時，還可以鼓勵學(xué)生大膽地提出有研究價(jià)值的問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)交流、探究討論，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥。即新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，全面提高語文素養(yǎng)。課時安排：2課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”等6個字，會寫“玄、斑、駁、缸、藕、肘、孫、瘡、剪”等9個字，掌握“斑駁陸離、一缸、種藕、胳膊肘、孫子、生瘡、剪刀”等詞語。2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。3、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。2、概括課文本的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語和句子的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)荷花的文字資料。2、關(guān)于荷花的錄像片或自制的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題播放荷花的錄像片1、同學(xué)們，看到這美麗、嬌艷的荷花，喜愛之情不禁油然而生。請把你知道的有關(guān)荷花的知識介紹給大家，好嗎？（學(xué)生交流課前收集的資料，如：荷花的觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值等等。使學(xué)生對荷花有進(jìn)一步的了解。）2、看來同學(xué)們的知識面還真廣，誰還能說出有關(guān)荷花的詩句或文章嗎？（學(xué)生盡情說一說，可以是古代詩詞，也可以現(xiàn)代詩歌等等。）3、是??！荷花從古到今被人們所稱頌，人們更敬佩有著荷花那樣高潔品格的人。今天，我們要共同學(xué)習(xí)的課文就是《蓮葉青青》。（板書：蓮葉青青）看到這個題目，你最想了解的是什么呢？預(yù)測：（1）青青的蓮葉是什么樣子的？（2）誰栽種的荷花？（3）為什么是“蓮葉青青”？……[調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，改變了學(xué)生等待老師傳授知識的狀況，清楚了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，促使學(xué)生主動探求。]看來同學(xué)們的問題還真不少，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《蓮葉青青》，共同來感受人物的內(nèi)心世界，體驗(yàn)人與人之間的美好情感。一、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們輕聲讀文，注意讀準(zhǔn)生字詞。邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個別學(xué)生進(jìn)行交流。）2、學(xué)生自學(xué)課文。（學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以查字典，也可以和同桌交流等等。）3、檢查學(xué)生的自學(xué)成果（1）讀生字和詞語：玄武湖斑駁陸離一缸種藕胳膊肘孫子生瘡剪刀(需要注意的讀音翹舌音：肘瘡不要讀成平舌音“玄”不要讀成“xián”“糊到胳膊肘”中的“糊”讀“hū”“斑駁陸離”中的駁讀“bó”不要讀成“b锓瘡”有介音“u”,讀“chuāng”不讀“chāng”)（2）引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。(講的是祖母十分喜愛荷葉，一年一年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了她卻把荷葉剪下來，送給別人的孩子治瘡的事。)二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，想想，課文圍繞青青的蓮葉寫了哪些內(nèi)容呢？2、學(xué)生自由讀文，以小組為單位進(jìn)行討論交流，再推薦代表發(fā)言。3、匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時引導(dǎo)，適時板書，概括內(nèi)容如下：先寫了在斑駁陸離的歌詠荷花的句子里，“我”想起了祖母的笑臉。（1）接著寫了回憶祖母在老家的院子里種荷花的情景。（2--4）然后有寫了祖母把心愛的蓮葉剪下來給一個孩子治瘡。（5--7）最后寫“我”看著一池的蓮葉想到了祖母（8）[概括文章的結(jié)構(gòu)和線索，能使學(xué)生初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們在學(xué)習(xí)過程中做到有章可循。]三、精讀課文，理解感悟1、學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）讓學(xué)生自讀第一自然段，能夠讀懂哪些內(nèi)容，還有什么疑問？（2）學(xué)生默讀思考，然后同桌或小組內(nèi)交流。（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)所得并提出疑問。預(yù)測：1）“我”喜歡蓮葉嗎？從哪可以體會到？（喜歡，我生出許多感動，心里急急忙忙地尋找合適的句子。）2）為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？3）“斑駁陸離”又是什么意思呢？……（教師在引導(dǎo)學(xué)生理解上述問題時，適時出示第一自然段的最后一句話“在那些斑駁陸離的句子里……把我的心事照亮?！敝笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，談出自己的理解。）（4）聽了同學(xué)們的見解，此時，你知道我的心事是什么了嗎？（對祖母的思念、想念）（5）感情朗讀第一自然段的最后一句話。四、升華情感，置留問題1、是呀！看著滿池的荷葉，在我尋找那些斑駁陸離的詩句里，我想起了祖母，是她的笑臉照亮了我的心事。究竟想起了哪些事情呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。2、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：17蓮葉青青一、“我”想起了祖母的笑臉。二、回憶祖母令“我”心生感動的事。三、“我”想起了祖母。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)詞語：玄武湖斑駁陸離一缸種藕胳膊肘孫子生瘡剪刀（課件出示學(xué)生正確讀詞）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)）3、當(dāng)“我”看到滿池的蓮葉，在尋找斑駁陸離的詩句中，想起了祖母，那作者究竟想起了哪些事呢？這節(jié)課就讓我們一道走進(jìn)作者的內(nèi)心，來感受作者對祖母的那份懷念。二、精讀課文，理解感悟?qū)W習(xí)2----7自然段1、用自己喜歡的方式讀文，想一想，作者寫出了哪些令“我”心生感動的事？從中你體會到了什么？你覺得祖母是怎樣的一個人？動筆劃出相關(guān)的語句。2、自學(xué)之后，小組內(nèi)交流。[合作交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)其自學(xué)交流的能力]3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（一是祖母精心地照管荷花，說明祖母喜愛荷花。二是祖母把自己喜愛的荷葉送給別人治瘡，說明祖母是一個關(guān)愛他人的人。）[在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師要適時點(diǎn)撥]4、從哪可以S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案「篇五」一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升，夕陽西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，景色各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個美麗的地球吧。2、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件，指導(dǎo)學(xué)生觀賞后思考：同學(xué)們看到了什么樣的景象?有什么感受?3、老師激情過渡導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧。二、板書讀題。三、依題讀文鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學(xué)們知道了什么?你能提出幾個問題來嗎?四、學(xué)生快速瀏覽課文，讀后提出相關(guān)問題。五、師生交流互動，整理歸納學(xué)生提出的問題。六、出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文：1、默讀課文，整體感知課文大意。2、聯(lián)系上下文查字典自學(xué)課文生字詞。yánmòzàotiáoxīzhíshànkuò顏漠燥調(diào)稀植善擴(kuò)五顏六色絢麗多彩覆蓋阻擋調(diào)節(jié)干燥改善控制3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點(diǎn)，找出相關(guān)重點(diǎn)詞句)。七、多向互動，師生交流：1、指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。2、出示生字詞，指名認(rèn)讀。3、說說課文主要寫了什么內(nèi)容?通過初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有哪些不明確的地方?4、師生共同小結(jié)。八、指導(dǎo)閱讀課文1——3自然段：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第1——2自然段，找出課文的總起句，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩”。2、探究句子的表達(dá)特點(diǎn)：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較，準(zhǔn)確貼切，生動逼真，能激發(fā)讀者的興趣。3、細(xì)讀第三自然段，抓住關(guān)鍵詞語填空：地球的衣服指的是什么對氣候的影響與人類的關(guān)系藍(lán)色的衣服海洋、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼4、學(xué)生獨(dú)立填表，老師作巡視指導(dǎo)。5、師生交流，共同梳理課文內(nèi)容，訂正填表情況。九、課堂練習(xí)：朗讀課文;抄寫生字新詞。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)探討，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候和人類又有什么影響和作用。二、學(xué)法遷移指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文4——10自然段：1、回顧學(xué)習(xí)第三自然段的過程，遷移學(xué)習(xí)方法。2、運(yùn)用第三自然段的方法獨(dú)立做填表練習(xí)，表格見第一課時。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生分成四個自學(xué)小組，互相交流，研討，分享自學(xué)成果。三、讀議課文重點(diǎn)師生、生生互動，評議自學(xué)效果：1、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對地球有什么影響?(熱時特別熱，冷時特別冷)。學(xué)生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候?qū)θ祟惖纳顣a(chǎn)生什么影響?2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評議：為什么說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié))。引導(dǎo)學(xué)生想象：假如沒有大氣，地球上會出現(xiàn)什么樣的狀況?學(xué)生評議后老師小結(jié)，并且齊讀第5自然段。3、學(xué)生自由讀7——9自然段，讀后由學(xué)生自己評一評，議一議：這幾個自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏色是怎樣形成的?對地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋降低溫度)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學(xué)生答后梳理、小結(jié)。4、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對地球和人類有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學(xué)生展開思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段，品讀領(lǐng)悟，升華情感：1、學(xué)生自由朗讀這一段。2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做?3、啟發(fā)鼓勵學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對地球，對大自然的關(guān)愛之情。4、師生互動，總結(jié)歸納：人類只有一個地球，她是我們賴以生存的美好家園，愛護(hù)地球，保護(hù)自然環(huán)境，讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。五、總結(jié)全文，練習(xí)深化：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習(xí)過程中運(yùn)用了哪些方法，有什么收獲體會。2、拓展練習(xí)：為了讓地球的氣候變得更好，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來，然后跟同桌互相交流)。3、指名學(xué)生發(fā)言，師生評議。六、課外延伸搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱，了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。板書設(shè)計(jì)：19、變幻多彩的地球衣服顏色、形成原因、影響及作用藍(lán)色、海洋湖泊、冬暖夏涼黃色、沙漠、半沙漠、更熱、更冷最重要外衣、大氣、調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜白色、冰雪覆蓋、降低溫度綠色、植物、森林、改善氣候、適合人類S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案「篇六」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。2、教師自制的簡單課件。教學(xué)難點(diǎn)編、寫動物寓言故事。教法教學(xué)方案設(shè)計(jì)修改意見第一課時教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練語海暢游1、漢字真有趣（課件出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤?，過江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時糾正指導(dǎo)。）（4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（課件出示）鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報(bào)。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（課件出示短文）（1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練積少成多讀讀背背（課件出示）畫眉鳥百囀（zhuàn）千聲隨意移。山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽。不及林間自在啼。（宋歐陽修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（課件出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（都是有關(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫成語。第三課時教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生讀文，小組討論交流。3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）2、這個寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）教學(xué)過程一、導(dǎo)入一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。二、分項(xiàng)訓(xùn)練語文大課堂1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？（4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。故事名稱主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。3、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。（1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]（3）學(xué)生展示。（看誰的故事講得生動，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）4、編、寫動物寓言故事。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個怎樣的故事呢？（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？（5）出示要求（課件）一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個道理；三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。（2）動筆把編好的故事寫下來。（寫故事時可以對故事做一些修改。）（3）出示學(xué)生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動，對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。教學(xué)后記：S版四年級下冊語文《大使館媽媽》教案「篇七」【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能能正確讀寫本課的生字并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義，正確、流利，有感情地朗讀課文。2.過程與方法有感情地朗讀課文，感受陳小龍?jiān)诠轮鸁o援時中國大使館是怎樣幫助他脫離困境的。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀讀懂課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報(bào)效祖國的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確讀寫本課的生字及其所組成的詞語，正確、流利，有感情地朗讀課文，感受陳小龍?jiān)诠轮鸁o援時中國大使館是怎樣幫助他脫離困境的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報(bào)效祖國的情感?！窘虒W(xué)方法】討論法、點(diǎn)撥法、合作探究法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，當(dāng)你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文《大使館媽媽》。2.板書課題，齊讀課題。3.看到課題，你想到了什么？大使館是什么地方？發(fā)生了什么事？為什么稱大使館為媽媽？資料袋：大使館是一國在建交國首都派駐的常設(shè)外交代表機(jī)關(guān)。大使館代表整個國家的利益，全面負(fù)責(zé)兩國關(guān)系。大使館的首要職責(zé)是代表派遣國，促進(jìn)兩國的政治關(guān)系，其次是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、軍事等方面的關(guān)系，使館同時具有領(lǐng)事職能。促進(jìn)兩國關(guān)系和人民間的往來是領(lǐng)事館的重要職責(zé)，但其最主要的職責(zé)是領(lǐng)事工作。（二）初讀課文，整體感知。1.帶著問題自由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）我會讀。駐（zhù）足逗（dòu）留廚（chú）師鞠躬（jūgōng）由衷（zhōng）（2）理解詞語。舉目無親：形容只身在外，十分孤單。安頓：安排；安置。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。由衷：出于內(nèi)心。（3）多音字。chēng稱呼lù露水qīn親人稱露親chèn稱心lòu露馬腳qìng親家4.同桌互讀課文，互相評價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎勵紅星給他。5.教師范讀，學(xué)生拿起課本動情地朗讀課文，開展朗讀“奪旗”活動。思考以下問題：（1）課文主要寫的是什么事？課文講的是中國青年陳小龍要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機(jī)場由于語言不通而不知所措，最后通過中國大使館工作人員的幫助脫離困境的故事。（2）本文讓你感受最深的是什么？（孤立無援時的幫助、母愛）（3）學(xué)完這篇課文后，你有什么感受？6.用自己喜歡的方式朗讀課文