掀起課堂教學(xué)高潮小技巧教育家烏申斯基說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！毕破鹫n堂教學(xué)小高潮，使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容新奇、有趣，學(xué)習(xí)心理需求便自然而生，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)遵循教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取有效措施，把課堂教學(xué)的某一階段推向高度發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的藝術(shù)階段。用藝術(shù)性的手法掀起課堂教學(xué)小高潮,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,活躍課堂氣氛,有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的催化劑。那么如何在教學(xué)實(shí)踐中將課堂教學(xué)推向高潮呢？1.激發(fā)興趣掀起課堂高潮在課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，教師要通過豐富多彩的形式，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入新課，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為師生即將進(jìn)行的思維活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備，從而掀起教學(xué)的小高潮。比如：某語文老師在講授《死海不死》時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：“大千世界，無奇不有，我們的地球母親如此神奇：兩極，冰川如山；赤道，烈日炎炎；高山巍峨，平原廣闊，河流滔滔，大海茫茫……其中有一個(gè)地方，更令人神往：藍(lán)天白云，碧水沙灘，當(dāng)你走過寸草不生的海灘，來到一望無際的海邊，你可以縱身躍入水中自由游弋，無論你是游泳高手，還是地道的旱鴨子，都可以盡情享受水中的樂趣，這到底是什么地方？果真有這樣神奇？讓我們一起來到這神奇的地方，去探索它的奧秘吧！”這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)像磁石一樣把學(xué)生的注意力吸引住了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.渲染情境掀起課堂高潮“感人心者，莫先乎情”教師如能在課堂上運(yùn)用情感渲染出一種特殊的氛圍，把學(xué)生引入到這種情景中來，可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，陶冶學(xué)生的感情，從而將課堂教學(xué)推向高潮。一位老師在講詩人戴望舒寫的《我用殘損的手掌》時(shí)，教師首先要求學(xué)生朗讀，初步感知詩作的背景，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心境與情感，之后老師采用多媒體播放當(dāng)時(shí)中國的災(zāi)難情景。最后，老師懷著深沉悲痛的心情示范朗讀了這首詩，當(dāng)讀到“無形的手掌掠過無限的江山”時(shí)，“無形”讀得凝重,“無限”讀得悲情，教師飽滿的情緒叩擊了學(xué)生的心弦，全班靜悄悄的，此時(shí)作者的哀痛、抗議、熱愛等強(qiáng)烈而復(fù)雜的感情已盡在此境中。這位老師采用情境法成功地將教學(xué)推向高潮。3.機(jī)智幽默掀起課堂高潮在課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生精神疲倦，注意力下降，思想開小差的情況，如不及時(shí)制止，會(huì)影響課堂教學(xué)的進(jìn)行。如果教師采用幽默、警語、小故事等方法及時(shí)化解，會(huì)收到意想不到的效果，從而有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。有一次，有幾個(gè)學(xué)生在政治課堂上打瞌睡，周圍還有幾個(gè)學(xué)生看著他們發(fā)笑。為了使學(xué)生專心聽講，老師問“同學(xué)們知道歷史上有個(gè)垂簾聽政吧，什么意思？”學(xué)生馬上活躍起來，積極舉手回答。這位老師等同學(xué)們說完，不緊不慢地說“可是咱們班上有幾位同學(xué)正閉著眼睛聽老師講政治課呢！這也喚作垂簾聽政吧！”話剛落音，全班同學(xué)哄堂大笑，瞌睡的同學(xué)馬上清醒了。教學(xué)幽默使教學(xué)產(chǎn)生活力，拉近了師生的距離，課堂氣氛變得活躍，掀起了一個(gè)小高潮，使課堂教學(xué)順利開展。4.課本劇表演掀起課堂高潮優(yōu)秀的教師總是在不斷創(chuàng)新的過程中積累豐富的教學(xué)資源，開展多種寓教于樂的活動(dòng)，把教學(xué)目的巧妙地貫穿于活動(dòng)中，讓學(xué)生深刻親自實(shí)踐，體味情感，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。一位教師在講當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)演了一幕課本劇，掀起了課堂教學(xué)的高潮。幾位同學(xué)戴著表現(xiàn)沙漠、森林、山川河流、藍(lán)天空氣、野生珍稀物種等的面具一一登臺(tái)表演，向人類訴說著他們的不幸遭遇，痛斥環(huán)境污染給他們造成了極大的摧殘和傷害。學(xué)生們完全進(jìn)入了劇情，有的傷心，有的同情，有的義憤，有的警醒，使學(xué)生理解了保護(hù)環(huán)境的重要，情感達(dá)到共鳴，教學(xué)效果得到充分體現(xiàn)。除以上方法外，教師還可以通過活動(dòng)法、點(diǎn)撥啟發(fā)法等掀起課堂小高潮。