活板沈括沈括（1031年－1095年），字存中，號夢溪丈人，漢族，杭州錢塘縣（今浙江杭州）人，北宋官員、科學家。沈括一生致志于科學研究，在眾多學科領域都有很深的造詣和卓越的成就，英國著名科學家李約瑟譽之為“中國整部科學史中最卓越的人物”。其代表作《夢溪筆談》，內(nèi)容豐富，集前代科學成就之大成，在世界文化史上有著重要的地位，被稱為“中國科學史上的里程碑”。作者簡介《夢溪筆談》是一部涉及中國古代自然科學、工藝技術及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。全書包括《筆談》《補筆談》《續(xù)筆談》共30卷，計609篇，內(nèi)容涉及天文、歷法、氣象、地質、地理、物理、化學、生物、農(nóng)業(yè)、水利、建筑、醫(yī)藥、歷史、文學、藝術、人事、軍事、法律等諸多領域，其中以自然科學為主。它以大量篇幅總結了我國古代特別是北宋時期自然科學所取得的輝煌成就，詳細地記載了勞動人民在科學技術上的卓越貢獻，贊揚了當時勞動人民的創(chuàng)造，也闡述了自己在自然科學方面的見解，是我國和世界科技發(fā)展史上的一部重要文獻，對研究中國古代科學技術發(fā)展史具有重要的參考價值，受到國內(nèi)外廣泛關注和高度評價。作品簡介作品簡介畢昇（？—約1051），北宋工匠、發(fā)明家。宋初為書肆刻工。宋慶歷年間(1041-1048),他根據(jù)實踐經(jīng)驗，發(fā)明膠泥活字印刷技術，即在膠泥片上刻字，一字一印,用火燒硬后,便成活字。這一技術未及推廣,畢昇就去世了。他的字印為沈括家人收藏,事跡見于沈括的《夢溪筆談》。文體知識說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，嚴謹性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義文體知識1.內(nèi)容的嚴密性：如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認識。2.說明的條理性：按時間順序寫和記敘文相似；按空間順序寫需注意觀察點，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南、西北等的位置和方向；按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內(nèi)在聯(lián)系，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象到本質。3.語言的準確性：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。語言簡明，說明嚴密，擁有科學性和嚴謹性。讀讀寫寫shèngyíngshēngzhīhuòyángróngdǐgēngtièzhùfánqìcóngcáng初讀感知板印書籍（jí），唐人尚未盛（shèng）為之。自馮瀛（yíng）王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇（shēng），又為活板。其法：用膠泥刻字，?。╞áo）如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂（zhī）、蠟和（huò）紙灰之類冒（mào）之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬（yáng）之，藥稍熔（róng），則以一平板按其面，則字平如砥（dǐ）。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更（gēng）互用之，瞬（shùn）息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)╰iè）之，每韻為一帖，木格貯（zhù）之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔（fán）土，用訖（qì）再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為予群從所得，至今寶藏（cáng）。課文釋義典籍：重要的文獻書籍。板：同“版”，雕版。尚：還。盛：大規(guī)模地。為：做，發(fā)明。之：它，指“板印書籍”板：同“版”，用雕版。已后：以后。已：同“以”。（1）板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。從馮瀛王開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻都是雕版印刷的本子。令堅：使堅硬。令：使。布衣：平民。為：發(fā)明。其：指活字版印刷的。膠泥：黏土。錢唇：銅錢的邊緣。?。河∧?，字模?；穑河没?。課文釋義（2）慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。以：用。設：設置。其：它的，指鐵板的。以：用，拿。和（huò）：混合。冒：覆蓋。欲：想，要，想要。則：就。置：放置。鐵范：指鐵制的?？颉Ｕn文釋義（3）先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。先準備一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋。想要印刷時，就在鐵板上放一個鐵框子，然后密密地排滿字印。排滿一鐵框就成為一板，把它拿到火上烘烤，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。課文釋義（3）先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。先準備一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋。想要印刷時，就在鐵板上放一個鐵框子，然后密密地排滿字印。排滿一鐵框就成為一板，把它拿到火上烘烤，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。煬：烘烤。密：密密地。布：排。字?。鹤帜?。為：成為。持：拿。就：靠近。镕：同“熔”，熔化。砥：磨刀石。乃：于是，就。常：通常。若：如果。止：同“只”。未：不，不能。為：算是。則：那么。極：很。神速：異?？焖?。作：制作。自：另外。具：準備好。更（gēng）互：交替，輪流。就：完成。課文釋義（4）若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。此印者才畢，則第二板已具。更互用之，瞬息可就。如果只印刷兩三本，不能算是簡便；如果印刷幾十乃至成百上千本，那就極其快速了。通常準備兩塊鐵板，一塊板在印刷，另一塊板已經(jīng)另外在排字了，這塊板剛剛印完，那一塊板已經(jīng)準備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。課文釋義（5）每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。皆：都。?。鹤钟?。以：用來。帖：標簽，用作動詞，貼上標簽。貯：儲存，存放。每一個字都備有幾個字印，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復的。不用的時候，就用紙條給它們做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它們存放起來。（6）有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。課文釋義遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木頭的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點也不會被藥物弄臟。不可?。耗貌幌聛怼Ｋ兀浩綍r。旋：隨即，立刻。以：用。瞬息：一會兒。就：完成，成功。木理：紋理。兼：又。燔土：指火燒過的黏土字印。訖（qì）：終了，完畢。火：用火烤。拂：擦拭，撣去。殊不：一點也不。奇字：生僻字。課文釋義得：得到。其：他的。?。鹤钟　椋罕?。余：我的。群：眾、諸。從：次于最親的親屬，指堂房親屬。群從：堂兄弟及侄子輩。至：到。（7）昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。畢昇死后，那些字印被我的堂兄弟和侄子輩們得到，到現(xiàn)在依然被珍藏著。文言積累（通“版”，雕版）（通“以”）（通“只”，僅僅）（通“紋”）（同“熔”）板印書籍已后典籍皆為板本若止印三二本文理有疏密藥稍镕一、通假字（?用雕版印刷的）板（1）已后典籍皆為板本（2）先設一鐵板（?此處指較硬的物體）二、一詞多義文言積累（?動詞，做）（?動詞，是）（動詞，發(fā)明）（動詞，刻）（動詞，成為）為（1）唐人尚未盛為之（2）皆為板本（3）又為活板（4）每字為一?。?）滿鐵范為一板（6）為予群從所得（介詞，被?，被動用法）（7）未為簡易（動詞，算作、算是）（?動詞，靠近）就（1）持就火煬之（2）瞬息可就（?動詞，完成）文言積累（?如，像）若（1）不若燔土（2）若止印三二本（?如果）（?動詞，印刷）?。?）五代時始印五經(jīng)（2）每一字皆有數(shù)印（字?。?介詞，用，拿）（?介詞，把）（連詞，可譯為“用來”）以（1）以松脂蠟和紙灰之類冒之（2）以一鐵范置鐵板上（3）以備一板內(nèi)有重復者（2）以紙?zhí)?以草火燒/不以木為之者（?介詞，用）文言積累帖（1）則以紙?zhí)?）每韻為一帖自（1）自馮瀛王始印五經(jīng)（2）一板已自布字已（1）已后典籍皆為板本（2）一板已自布字名詞用作動詞，標記名詞，標簽（3）其印自落介詞，自從副詞，另自、另外代詞，自己助詞，同“以”副詞，已經(jīng)文言積累三、詞類活用1板印書籍（名詞作狀語，“用雕版”）2木格貯之（名詞作狀語，用木格）4用訖再火令藥熔（名詞用作動詞，“用火烤”）5則以紙?zhí)~用作動詞，“用標簽標出”）3火燒令堅（名詞作狀語，“用火”）（1）省略句：1其印為予群從所得1火燒令堅（“令”后省略賓語“之”）2則以一鐵范置鐵板上（“置”后省略介詞“于”）（2）被動句：（“為……所……”表示被動）文言積累1.簡要概括三個自然段的內(nèi)容，并分析其各自的作用。深入分析段落主要內(nèi)容作用第1段第2段第3段概述活版印刷發(fā)明前雕版印刷發(fā)展的情況。具體說明活板印刷的發(fā)明、制作、效能和使用方法。交代活板的下落。既表明活版印刷是對雕版印刷的發(fā)展，又為下文重點介紹活版印刷做鋪墊。承接上文，具體介紹活字印刷術。照應第2段，交代活字印的下落，既說明本文言之有據(jù)，也表現(xiàn)了這項偉大發(fā)明的珍貴。2.瀏覽第二自然段，理解課文是怎樣逐層說明由制字到印刷的程序的，根據(jù)提示填寫下面的表格（用文中的語句回答）。深入分析從制字到印刷的程序1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）3.（與雕版不同之處）4.（活字如何成型）1.先設一鐵板2.3.4.5.1.一板印刷2.3.薄如錢唇每字為一印以松脂、蠟和紙灰之類冒之一板已自布字持就火煬之藥稍镕，則以一平板按其面，則字如平砥火燒令堅欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板更互用之，瞬息可就合作探究1.結合課文內(nèi)容，想一想活字印刷術的“活”體現(xiàn)在哪里。字印“活”“每字為一印”，取用靈活排版“活”“密布字印”，隨時排用印刷“活”“一板……一板……”“更互用之”，統(tǒng)籌用板，提高效率字印數(shù)目“活”“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當中多次出現(xiàn)時使用選用“活”“木格貯之”，放在不同的木格中，便于靈活取用做法“活”奇字“旋刻之”，隨時可以增補拆板“活”靈活拆板，重復使用合作探究2.本文介紹活字印刷術運用了哪些說明方法？有何作用？1.薄如錢唇。打比方，生動形象地說明了刻字的厚度。2.字平如砥。打比方，形象地說明了字模平整的程度。3.若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。4.不以木為之者……殊不沾污。作比較，交代了不用木料制作字模的原因，突出說明了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。作比較、列數(shù)字，突出了活板印刷在大量印刷時速度快的優(yōu)勢。5.如“之”“也”等字每字有二十余印，以備一板之內(nèi)有重復者。舉例子，具體真實地說明了活板印刷中每個字都有數(shù)印來應對重復字的情況，使說明更具說服力。優(yōu)越性：1.遇水不變形。2.不與藥相沾。3.拆板方便。詞句賞析1.板印書籍，唐人尚未盛為之?！笆ⅰ鼻懊嬗谩吧形础眮硇揎棧f明雕版印刷唐時已有，但還未普遍應用。2.自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本“始”說明馮瀛王后雕版印刷開始推廣使用。3.慶歷中，有布衣畢昇，又為活板?！皯c歷中”交代“活版”發(fā)明的時間，“布衣”點出發(fā)明人的身份，突出勞動人民的智慧和創(chuàng)造精神。4.一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就?！耙话濉话濉ビ弥?，說明兩版輪換印刷非常迅速。“瞬息可就”，反映了活字印刷術的效率之高。5.每?字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字······瞬息可成。賞析：補充說明了活板使用中應注意的事項：如一字多印、分類貯存、奇字旋刻等。補充說明了活板使用中應注意的事項：如一字多印、分類貯存、奇字旋刻等。研讀思考1.說明介紹過程中有時間、空間、邏輯三種順序，第二段用了什么說明順序？邏輯順序2.整個第二段是邏輯順序，那么寫制作過程是以什么為序？以制作過程為序，即時間順序制字（刻字——燒模）制版（鋪底）排版（布字——煬藥——按面）研讀思考3.本文在寫作上有什么特點？①抓住事物特點加以說明。活板先進在“活”上。文章以雕板為比照，突出一個“活”字，既介紹了怎樣“活”，又說明了為什么這樣“活”。②按工作程序的順序說明。活板印刷是一種新工藝，按程序說明是合理的順序。③說明的語言簡潔、平實、準確，形容適度。為了說明清楚，用了列數(shù)字、打比方、做比較等多種說明方法。研讀思考4.課文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？這一段交待活版的下落，與開頭“布衣畢昇，又為活板”相照應。“至今”強調(diào)了作者寫作本文的時間，充分證明是畢昇創(chuàng)制的活版?！皩毑亍闭f明所得者對活字的精心的收存。5.畢昇發(fā)明的活字印刷術在我國及世界科技史上具有怎樣的地位？印刷術是我國古代的四大發(fā)明之一。我國唐代就有了雕版印刷術，到了宋代高度發(fā)展。北宋慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷術，比雕版印刷經(jīng)濟方便。這是我國及世界印刷史上的一次偉大的技術革命。（比歐洲早400多年）后來，流傳到亞洲和歐洲各國，促進了世界文化的交流和發(fā)展。情景劇場隔壁刻板印刷坊的老板老李對活字印刷很不服氣，跑來向你師傅“發(fā)難”。以下是老李的質疑：請分條列舉，每條都附上《活板》原句。（1）質疑排版慢（2）說自己印刷不慢（3）嘲笑活字印一次就廢（4）不信活字好保存（5）提出有生僻字就抓瞎請你結合《活板》內(nèi)容回應活字印刷的特別及優(yōu)勢。情景劇場（1）質疑排版慢“咱活字印刷可靈活啦，想印的時候，‘以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板’，能按需求快速排版，不像刻板得整塊板刻，可麻煩了。”（2）說自己印刷不慢“您那印個幾本還行，要是印量大，可就比不過咱了?！粲?shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就’，兩板交替，印得飛快。”（3）嘲笑活字印一次就廢“才不是呢，印完后，‘用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污’，字模能拆下來下次接著用，多省材料?！保?）不信活字好保存“我們的字?？煞奖愦媪耍挥?，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之’，按韻分類放在木格，找起來輕松?！保?）提出有生僻字就抓瞎“碰上生僻字，‘有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成’，當場就能刻好，不耽誤事兒。”活板雕版印刷的發(fā)展活版印刷的情況活版的下落聰明才智創(chuàng)造精神文脈梳理本文詳細介紹了畢異發(fā)明的活字印刷術及其優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。主旨歸納隨堂練習1.下列句中加線詞語解釋全都正確的一項是（）A．唐人尚未盛為之（指“版印書籍”）;以松脂、蠟和紙灰之類冒之（助詞，的）B．已后典籍皆為板本（是）;不以木為之者（制作，作活板）C．持就火煬之（靠近）;瞬息可就（完成）D．有奇字素無備