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摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科給人的感覺(jué)就是大量的數(shù)字及計(jì)算訓(xùn)練，盡管這些內(nèi)容都是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)關(guān)鍵詞引 言：很多高中數(shù)學(xué)教師都有這樣的體會(huì)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)很難應(yīng)用于實(shí)際，還是小學(xué)數(shù)學(xué)教師和日常生活聯(lián)系密切一些。從另一個(gè)角度說(shuō)，高中知識(shí)不能應(yīng)用于實(shí)際，可能和教師研究方向有很大的關(guān)系。相對(duì)于大部分高中數(shù)學(xué)教師而言，普遍認(rèn)同數(shù)學(xué)課程講究邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等，平時(shí)教學(xué)中也有大量的訓(xùn)練，邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算都是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，理應(yīng)重視，但是過(guò)于重視訓(xùn)練，忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，出現(xiàn)為了熟悉知識(shí)點(diǎn)而刷題的現(xiàn)象，學(xué)生做題能找到做出來(lái)的成績(jī)感，但找不到做題的意義。只有將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生找到意義。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也應(yīng)該應(yīng)用于生活，否則學(xué)生遇到生活問(wèn)題，可能無(wú)法從生活問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)很難將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐大概念除了是學(xué)科的核心概念更強(qiáng)調(diào)的是一種生活概念是凌駕于學(xué)科核心概念之上的更高位的概念。因此通過(guò)大概念的提取找出知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在課堂中完成知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合，是本篇文章的主要內(nèi)容。能力恰恰是學(xué)生們最欠缺的。4.3通過(guò)數(shù)列這章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師們是否考慮過(guò)這節(jié)知識(shí)在日常生活中
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