英語音標(biāo)教學(xué)課件歡迎使用這套全面的英語音標(biāo)教學(xué)課件！本課件涵蓋了國際音標(biāo)系統(tǒng)中的48個音標(biāo)，包含20個元音和28個輔音，為學(xué)習(xí)者提供全面的發(fā)音指導(dǎo)。每個音標(biāo)都配有清晰的音頻示范，只需點(diǎn)擊即可收聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。這套課件適用于從小學(xué)到初高中的各個學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)習(xí)者建立扎實(shí)的英語發(fā)音基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)，您將能夠獨(dú)立拼讀單詞，不再依賴音標(biāo)字典，極大提高英語學(xué)習(xí)效率。讓我們一起踏上音標(biāo)學(xué)習(xí)之旅吧！為什么要學(xué)音標(biāo)？掌握讀音規(guī)律系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)能幫助我們理解英語單詞的發(fā)音規(guī)律，提高拼讀能力。當(dāng)遇到新單詞時，通過音標(biāo)可以準(zhǔn)確預(yù)測其發(fā)音，減少學(xué)習(xí)障礙。獨(dú)立拼寫與發(fā)音掌握音標(biāo)后，不再需要依賴音標(biāo)字典或電子設(shè)備，能夠獨(dú)立判斷單詞的正確發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。打下良好發(fā)音基礎(chǔ)音標(biāo)是英語發(fā)音的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)可以避免形成錯誤的發(fā)音習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)和交流打下堅實(shí)基礎(chǔ)。音標(biāo)簡介國際音標(biāo)系統(tǒng)采用IPA標(biāo)準(zhǔn)體系48個音標(biāo)涵蓋英語所有發(fā)音元音與輔音20個元音+28個輔音國際音標(biāo)（InternationalPhoneticAlphabet，簡稱IPA）是描述語言發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)符號系統(tǒng)。英語音標(biāo)共有48個，分為元音和輔音兩大類。其中元音有20個，輔音有28個，這些音標(biāo)能夠覆蓋英語中幾乎所有的發(fā)音。音標(biāo)學(xué)習(xí)是系統(tǒng)掌握英語發(fā)音的關(guān)鍵。通過音標(biāo)，我們能夠準(zhǔn)確記錄和理解英語單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，減少因方言或母語影響帶來的發(fā)音偏差，提高英語口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。國際音標(biāo)表總覽元音音標(biāo)表元音音標(biāo)按照發(fā)音時舌位的前后、高低以及口型的圓唇度來分類。圖表中的位置表示舌頭在口腔中的位置，幫助學(xué)習(xí)者理解不同元音之間的關(guān)系。輔音音標(biāo)表輔音音標(biāo)按照發(fā)音部位（如唇、齒、腭等）和發(fā)音方法（如爆破、摩擦等）分類。表格形式直觀展示了各輔音之間的系統(tǒng)性關(guān)聯(lián)。交互式點(diǎn)讀功能課件中的每個音標(biāo)都設(shè)有點(diǎn)讀功能，點(diǎn)擊任一音標(biāo)即可聽到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確度。國際音標(biāo)表是學(xué)習(xí)英語發(fā)音的重要工具，它系統(tǒng)地展示了所有音標(biāo)的分類與關(guān)聯(lián)。通過這張表，學(xué)習(xí)者可以全面了解英語的發(fā)音系統(tǒng)，為音標(biāo)學(xué)習(xí)建立清晰的框架。課件音頻操作指南音頻嵌入所有音標(biāo)音頻均已嵌入PPT中，無需聯(lián)網(wǎng)即可使用，確保課堂教學(xué)順暢進(jìn)行。每個音標(biāo)都配有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范，由專業(yè)語音教師錄制。點(diǎn)讀方式課件中設(shè)置了透明按鈕作為觸發(fā)器，點(diǎn)擊音標(biāo)或示例單詞即可播放對應(yīng)音頻。這種交互式設(shè)計大大提高了學(xué)習(xí)的參與度和趣味性。教師設(shè)置教師可通過"插入音頻→添加透明圖片→設(shè)置觸發(fā)器"的方式自定義點(diǎn)讀區(qū)域，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時支持循環(huán)播放功能，方便學(xué)生跟讀練習(xí)。音標(biāo)學(xué)習(xí)方法建議堅持每日練習(xí)每天安排10分鐘專門時間進(jìn)行音標(biāo)跟讀練習(xí)，持之以恒是掌握準(zhǔn)確發(fā)音的關(guān)鍵。短時間高頻率練習(xí)比長時間低頻率練習(xí)效果更好。多聽多模仿反復(fù)聆聽標(biāo)準(zhǔn)音頻，模仿發(fā)音，注意口型和舌位?？梢凿浵伦约旱陌l(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音頻對比，找出差異并加以改進(jìn)。音標(biāo)對比練習(xí)特別關(guān)注易混淆的音標(biāo)對比，如長短元音、清濁輔音等。通過對比練習(xí)，加深對不同音標(biāo)之間細(xì)微差別的理解。利用音頻資源充分利用課件提供的音頻資源，可以將音頻導(dǎo)出到手機(jī)中隨時練習(xí)?，F(xiàn)代科技讓音標(biāo)學(xué)習(xí)不再局限于課堂，可以隨時隨地進(jìn)行。元音分類總覽單元音共12個，發(fā)音時口型固定不變前元音：[i:],[?],[e],[?]中元音：[?],[?:]后元音：[ɑ:],[?],[?:],[?],[u:]雙元音共8個，發(fā)音時口型滑動變化以[?]結(jié)尾：[e?],[a?],[??]以[?]結(jié)尾：[??],[a?]以[?]結(jié)尾：[??],[e?],[??]元音特征由口型、舌位和發(fā)音時長確定舌位高低：高、中、低舌位前后：前、中、后口型圓度：圓唇、不圓唇時長：長元音、短元音單元音介紹分類音標(biāo)示例詞口型特點(diǎn)前元音[i:],[?],[e],[?]see,sit,pen,cat舌位靠前，口型從扁到開中元音[?],[?],[?:]cup,about,bird舌位居中，口型自然后元音[ɑ:],[?],[?:],[?],[u:]car,dog,call,book,food舌位靠后，口型從開到圓單元音是英語中最基本的發(fā)音單位，共有12個。它們的發(fā)音特點(diǎn)是在發(fā)音過程中口型和舌位保持相對固定，不發(fā)生明顯變化。掌握單元音的正確發(fā)音，需要特別注意舌位的前后、高低以及口型的圓度變化。學(xué)習(xí)單元音時，應(yīng)當(dāng)注意長短元音的對比，如[i:]和[?]、[u:]和[?]等。長元音發(fā)音時間較長，音質(zhì)較為穩(wěn)定；短元音發(fā)音時間短促，音質(zhì)較松散。正確區(qū)分這些細(xì)微差異是英語發(fā)音準(zhǔn)確的關(guān)鍵。[i:]長元音（如：see）發(fā)音方法發(fā)[i:]音時，嘴唇微微扁平張開，露出上下牙齒，舌尖抵住下齒，舌前部向硬腭抬起，接近硬腭但不接觸，形成狹窄通道。這是一個前高不圓唇長元音。發(fā)音時需要保持足夠的時長，聲音清晰而穩(wěn)定。[i:]是英語中最高的前元音，發(fā)音時舌位處于最高點(diǎn)。常見單詞sheep[?i:p]-綿羊feet[fi:t]-腳see[si:]-看見meet[mi:t]-遇見beach[bi:t?]-海灘cream[kri:m]-奶油在練習(xí)[i:]音時，可以先發(fā)"衣"的音，然后延長，保持口型不變。注意與短元音[?]的區(qū)別，[i:]發(fā)音時間更長，舌位更高，口型更緊張。[?]短元音（如：sit）發(fā)音方法嘴唇微微張開，舌位前高但比[i:]低發(fā)音特點(diǎn)短促有力，時長短，發(fā)音松弛對比辨析與[i:]相比，口型更放松，舌位稍低發(fā)[?]音時，嘴唇自然微張，比發(fā)[i:]時張度稍大，舌位比[i:]略低，舌肌較為放松。這是一個前高不圓唇短元音，發(fā)音時間短促，聲音松弛。學(xué)習(xí)[?]音時，要特別注意與[i:]的區(qū)別?？梢酝ㄟ^對比sheep[?i:p]和ship[??p]，feel[fi:l]和fill[f?l]等最小對立體來訓(xùn)練聽辨能力。正確發(fā)出[?]音，不應(yīng)該過分拉長音，保持短促有力的特點(diǎn)。常見單詞示例：sit[s?t],hit[h?t],big[b?g],fish[f??],think[θ??k]。[e]前元音（如：pen）舌位舌前部略微抬高，但比[i:]和[?]低，處于中高位置。舌尖輕觸下齒，形成前元音特征?？谛妥齑轿⑽堥_，呈扁平狀，張開程度比[?]稍大。兩唇略向兩側(cè)分開，不圓唇。發(fā)音特點(diǎn)這是一個短元音，發(fā)音清晰短促，不拖長。與漢語"誒"的發(fā)音相似，但更短促有力。在練習(xí)[e]音時，可以先發(fā)漢語中"誒"的音，然后縮短音長，保持口型不變。這個音在英語中出現(xiàn)頻率較高，是許多常用單詞的核心元音。常見單詞示例：pen[pen]-鋼筆，get[get]-得到，bed[bed]-床，head[hed]-頭，any['eni]-任何，many['meni]-許多。通過這些單詞的反復(fù)練習(xí)，可以掌握[e]音的準(zhǔn)確發(fā)音。[?]前低元音（如：cat）發(fā)音方法發(fā)[?]音時，嘴巴大張，下頜明顯下降，舌前部稍微抬起但保持在低位置，舌尖輕觸下齒。這是一個前低不圓唇元音，發(fā)音時口腔較為開放。常見誤區(qū)中國學(xué)生常將[?]錯誤發(fā)成漢語中的"誒"，實(shí)際上[?]口型要更大，舌位更低。正確的[?]音介于"誒"和"啊"之間，但更接近"啊"。練習(xí)技巧可以先發(fā)漢語的"啊"，然后稍微提高舌前部，但保持大口型。重復(fù)練習(xí)cat,hat,map等單詞，注意口型的夸張感。常見單詞示例：cat[k?t]-貓，hat[h?t]-帽子，map[m?p]-地圖，apple['?pl]-蘋果，black[bl?k]-黑色，bag[b?g]-包。[?]音是英語中獨(dú)特的元音之一，在很多語言中并不存在。掌握這個音需要反復(fù)練習(xí)，特別是口型的夸張程度?？梢詫φ甄R子觀察自己的口型，確保下頜充分下降。[?]中央元音（如：cup）1發(fā)音部位中央元音，舌位居中2口型特征嘴自然張開，呈放松狀態(tài)3發(fā)音時長短元音，發(fā)音簡短有力[?]是一個中央元音，發(fā)音時舌頭位于口腔中部，既不靠前也不靠后，處于中低位置。嘴巴自然張開，張開程度適中，比[?]小但比[e]大。這是一個不圓唇短元音，發(fā)音時間短促。對于中國學(xué)生來說，[?]音比較容易掌握，近似于漢語拼音中的"啊"，但口型稍小，更加放松。需要注意的是，不要將[?]發(fā)成[ɑ:]，后者是長元音且舌位靠后。常見單詞示例：cup[k?p]-杯子，luck[l?k]-運(yùn)氣，sun[s?n]-太陽，bus[b?s]-公共汽車，love[l?v]-愛，money['m?ni]-錢。[ɑ:]長后元音（如：car）[ɑ:]是一個長后元音，發(fā)音時舌后部略微抬起但保持在低位置，舌尖不觸下齒，自然下垂。嘴巴大大張開，下頜明顯下降，呈不圓唇狀態(tài)。發(fā)音時需要保持足夠的時長，聲音穩(wěn)定悠長。在英音中，[ɑ:]是一個典型的后元音；而在美音中，其發(fā)音位置稍前，但仍保持長元音的特性。中國學(xué)生在發(fā)這個音時，常常沒有充分拉長音，或者錯誤地加入了圓唇動作。常見單詞示例：car[kɑ:]-汽車，father['fɑ:e?]-父親，heart[hɑ:t]-心臟，dark[dɑ:k]-黑暗，part[pɑ:t]-部分，last[lɑ:st]-最后。[?:]長元音（如：call）[?:]是一個長后元音，發(fā)音時舌后部抬起，位于中后低位置。嘴唇明顯收圓，略微向前突出，形成圓形小口。這是一個圓唇長元音，發(fā)音時需要保持足夠的時長，聲音穩(wěn)定悠長。在發(fā)[?:]音時，嘴唇的圓唇動作非常重要，是區(qū)別于其他元音的關(guān)鍵特征。中國學(xué)生常常圓唇動作不到位，或者沒有充分拉長音?？梢韵茸?哦"的口型，然后稍微降低舌位，保持圓唇狀態(tài)不變，延長發(fā)音時間。常見單詞示例：call[k?:l]-打電話，walk[w?:k]-行走，talk[t?:k]-談話，law[l?:]-法律，door[d?:]-門，more[m?:]-更多。[?]短后元音（如：dog）英音特征[?]是英式發(fā)音中的特有元音，發(fā)音時舌后部降低，處于低位置，嘴唇略微收圓，但不向前突出，形成較大的圓形開口。這是一個后低圓唇短元音，發(fā)音短促有力。在英音中，[?]是許多常用單詞的核心元音，如dog,hot,box等。掌握這個音有助于使英語發(fā)音更接近英式發(fā)音。美音區(qū)別在美式發(fā)音中，[?]通常被替換為[ɑ:]，即不圓唇的后低長元音。例如，dog在英音中發(fā)[d?g]，而在美音中發(fā)[dɑ:g]。這是英美發(fā)音的重要區(qū)別之一。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)是美式英語，可以用[ɑ:]代替所有[?]的發(fā)音；如果目標(biāo)是英式英語，則需要特別練習(xí)[?]這個音。常見單詞示例：dog[d?g]-狗，hot[h?t]-熱的，box[b?ks]-盒子，top[t?p]-頂部，clock[kl?k]-時鐘，stop[st?p]-停止。在練習(xí)[?]音時，可以先發(fā)漢語中的"哦"，然后降低舌位，減少圓唇程度，使聲音更短促。對比練習(xí)[?]和[?:]的區(qū)別，前者更短、口型較大，后者更長、口型更圓。[?]短后元音（如：book）舌位特征發(fā)[?]音時，舌后部抬高，但比[u:]低，處于高位和中高位之間。舌尖不觸下齒，自然放松。這是一個后高圓唇短元音?？谛吞攸c(diǎn)嘴唇向前突出并收圓，但突出和收圓程度比[u:]小。口型較為放松，不需要過度緊張。圓唇是這個音的重要特征。與[u:]的區(qū)別與長元音[u:]相比，[?]的發(fā)音時間更短，舌位更低，口型更放松，圓唇程度更小。理解兩者的區(qū)別對于準(zhǔn)確發(fā)音至關(guān)重要。常見單詞示例：book[b?k]-書，put[p?t]-放，good[g?d]-好的，foot[f?t]-腳，look[l?k]-看，would[w?d]-將會。在練習(xí)[?]音時，可以對比練習(xí)full[f?l]和fool[fu:l]，look[l?k]和Luke[lu:k]等最小對立體，感受兩個音的差異。注意[?]是短元音，發(fā)音時不要拖長。[u:]長元音（如：food）口型嘴唇明顯向前突出并強(qiáng)烈收圓，形成小而圓的開口舌位舌后部高高抬起，接近軟腭，形成后高元音音長屬于長元音，發(fā)音時間延長，音質(zhì)穩(wěn)定對比比[?]更圓、更高、更長，口型更加緊張[u:]是一個后高圓唇長元音，發(fā)音時舌后部高高抬起，接近軟腭但不接觸。嘴唇明顯向前突出并強(qiáng)烈收圓，形成小而圓的開口。這個音需要保持足夠的時長，聲音穩(wěn)定悠長。常見單詞示例：food[fu:d]-食物，moon[mu:n]-月亮，school[sku:l]-學(xué)校，blue[blu:]-藍(lán)色，soup[su:p]-湯，true[tru:]-真實(shí)的。在練習(xí)[u:]音時，可以先發(fā)漢語中的"烏"，然后加強(qiáng)圓唇動作，延長發(fā)音時間。注意與短元音[?]的區(qū)別，[u:]更長、更高、更圓，口型更加緊張。[?]非重讀央元音（如：about）中央位置舌位居中，既不前也不后放松發(fā)音口型自然放松，不用刻意調(diào)整高頻出現(xiàn)英語中最常見的元音弱讀特性常出現(xiàn)在非重讀音節(jié)[?]是英語中出現(xiàn)頻率最高的元音，被稱為"中央元音"或"弱讀音"。發(fā)音時，舌頭位于口腔中央，處于中等高度，既不靠前也不靠后。嘴唇保持自然狀態(tài)，既不張開也不收圓，整個發(fā)音器官處于最放松的狀態(tài)。這個音通常出現(xiàn)在非重讀音節(jié)中，如about[?'baut]中的第一個音節(jié)，banana[b?'nɑ:n?]中的第一個和最后一個音節(jié)。掌握[?]的發(fā)音對于正確掌握英語的節(jié)奏和重音至關(guān)重要。常見單詞示例：about[?'baut]-關(guān)于，ago[?'g?u]-以前，sofa['s?uf?]-沙發(fā)，teacher['ti:t??]-教師，camera['k?m?r?]-相機(jī)。單元音混淆辨析及音頻訓(xùn)練易混音對示例單詞區(qū)別特點(diǎn)[i:]vs[?]sheep-ship長短、舌位高低、口型緊松[e]vs[?]bed-bad口型大小、舌位高低[?]vs[ɑ:]cup-car長短、舌位前后[?:]vs[?]law-lot長短、口型圓度[u:]vs[?]fool-full長短、舌位高低、口型緊松準(zhǔn)確區(qū)分易混淆的元音對是英語發(fā)音的難點(diǎn)之一。通過對比訓(xùn)練，可以更好地掌握它們之間的細(xì)微差別。例如，在練習(xí)[i:]和[?]時，可以連續(xù)發(fā)音"sheep-ship"，感受兩者在音長、舌位和口型上的不同。實(shí)用訓(xùn)練方法：選擇含有目標(biāo)音對的最小對立詞對，如"seat-sit"，先慢速分別發(fā)音，然后逐漸加快，最后嘗試在句子中正確發(fā)出這些音。通過音頻對比和反復(fù)練習(xí)，逐步建立起對不同元音的準(zhǔn)確感知和發(fā)音能力。雙元音介紹滑動特性從一個元音滑向另一個元音三大類型以[?]、[?]或[?]結(jié)尾發(fā)音關(guān)鍵第一個元音重讀，第二個元音弱讀雙元音是由兩個元音連續(xù)發(fā)音構(gòu)成的復(fù)合元音，在發(fā)音過程中，口型從一個位置平滑地滑向另一個位置。英語中有8個主要的雙元音，可以根據(jù)第二個元音的不同分為三類：以[?]結(jié)尾的有[e?]、[a?]、[??]；以[?]結(jié)尾的有[??]、[a?]；以[?]結(jié)尾的有[??]、[e?]、[??]。在發(fā)雙元音時，第一個元音通常較長且重讀，第二個元音較短且弱讀。整個發(fā)音過程應(yīng)當(dāng)是平滑連續(xù)的滑動，而不是兩個分離的音。掌握雙元音的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握起始口型和終止口型，以及之間的平滑過渡。雙元音在英語中非常常見，幾乎所有含有字母組合如ai,ay,oi,oy,ou,ow等的單詞都包含雙元音。準(zhǔn)確發(fā)出雙元音對于英語發(fā)音的自然度有很大影響。[e?]（如：day）1起始位置從[e]開始，舌位前中2滑動方向向[?]滑動，舌位抬高3發(fā)音重點(diǎn)平滑過渡，前重后輕4常見拼寫a_e,ai,ay,ei,ey[e?]是英語中最常見的雙元音之一，發(fā)音時從[e]開始，然后向[?]方向滑動。起始時嘴唇微微張開，舌位處于前中位置；結(jié)束時舌位抬高，接近[?]的位置，嘴唇略微扁平。整個發(fā)音過程中，第一個元音[e]較重且時間較長，第二個元音[?]較弱且時間較短。這個音在英語中非常常見，尤其是在含有字母a的重讀開音節(jié)中。常見單詞示例：day[de?]-天，play[ple?]-玩，rain[re?n]-雨，make[me?k]-制作，way[we?]-方式，take[te?k]-拿取。在練習(xí)[e?]音時，可以先單獨(dú)發(fā)[e]和[?]兩個音，然后嘗試連續(xù)發(fā)音，逐漸加快速度，最終達(dá)到平滑過渡的效果。注意不要將[e?]錯誤地發(fā)成單元音[e]或[i:]。[a?]（如：my）發(fā)音方法[a?]是一個以[?]結(jié)尾的雙元音，發(fā)音時從[ɑ:]開始，然后向[?]方向滑動。起始時嘴巴大大張開，舌位低；結(jié)束時舌位抬高，接近[?]的位置，嘴唇略微扁平。整個過程是一個連續(xù)的滑動。常見拼寫英語中，[a?]音通常對應(yīng)以下拼寫：i_e:time,like,finei:child,find,mindy:my,sky,flyie:tie,die,lieigh:high,sigh,light常見錯誤中國學(xué)生在發(fā)[a?]音時常見的錯誤包括：起始音不夠開放，沒有充分張開嘴巴滑動不到位，沒有向[?]方向完成過渡發(fā)成兩個分離的音，而非平滑滑動常見單詞示例：my[ma?]-我的，time[ta?m]-時間，like[la?k]-喜歡，find[fa?nd]-發(fā)現(xiàn)，night[na?t]-夜晚，why[wa?]-為什么。在練習(xí)[a?]音時，可以先大聲說"啊"，然后迅速向"衣"滑動，注意整個過程應(yīng)該是連續(xù)的，不要停頓。反復(fù)練習(xí)"my-time-like"等單詞，感受口型的變化。[??]（如：boy）起始音[?:]嘴唇收圓突出，舌后部抬起滑動過程從圓唇過渡到扁平唇型終止音[?]舌位抬高前移，唇形扁平常見拼寫oi:coin,pointoy:boy,toy[??]是一個以[?]結(jié)尾的雙元音，發(fā)音時從[?:]開始，然后向[?]方向滑動。起始時嘴唇收圓突出，舌后部抬起；結(jié)束時舌位抬高前移，接近[?]的位置，嘴唇變?yōu)楸馄?。整個過程是從圓唇到扁平唇的轉(zhuǎn)變，伴隨著舌位的前移和抬高。這個音在英語中相對不太常見，主要出現(xiàn)在含有oi或oy拼寫的單詞中。常見單詞示例：boy[b??]-男孩，toy[t??]-玩具，coin[k??n]-硬幣，point[p??nt]-點(diǎn)，voice[v??s]-聲音，choice[t???s]-選擇。在練習(xí)[??]音時，可以先發(fā)[?:]，然后向[?]滑動。注意起始音要有足夠的圓唇度，終止音要有明顯的唇形變化。這個音的口型變化比較明顯，相對容易掌握。[a?]（如：now）起始位置從[ɑ:]開始，嘴巴大張，舌位低這個位置類似于發(fā)"啊"的音滑動方向向[?]滑動，嘴唇逐漸收圓舌后部抬起，接近軟腭完成過程從大開口型到圓唇的完整過渡注意滑動應(yīng)平滑連續(xù)，不要停頓[a?]是一個以[?]結(jié)尾的雙元音，發(fā)音時從[ɑ:]開始，然后向[?]方向滑動。起始時嘴巴大大張開，舌位低；結(jié)束時嘴唇收圓，舌后部抬起，接近[?]的位置。整個過程是從開口到圓唇的轉(zhuǎn)變，伴隨著舌位的后移和抬高。常見單詞示例：now[na?]-現(xiàn)在，house[ha?s]-房子，down[da?n]-向下，town[ta?n]-城鎮(zhèn)，about[??ba?t]-關(guān)于，cloud[kla?d]-云。在練習(xí)[a?]音時，可以先發(fā)"啊"，然后迅速向"烏"滑動，注意整個過程應(yīng)該是連續(xù)的，不要停頓。反復(fù)練習(xí)"now-house-down"等單詞，感受口型的變化。[??]（如：go）英音發(fā)音特點(diǎn)[??]是英式發(fā)音中的雙元音，發(fā)音時從中央元音[?]開始，然后向[?]方向滑動。起始時嘴唇自然放松，舌位居中；結(jié)束時嘴唇收圓，舌后部抬起，接近[?]的位置。在英式發(fā)音中，起始音[?]是中性的，沒有明顯的圓唇動作；而在終止時，圓唇動作也不如美式發(fā)音中那么明顯。這使得英式的[??]聽起來更加含蓄、優(yōu)雅。美音區(qū)別在美式發(fā)音中，這個雙元音通常表示為[o?]，起始音是[o]而非[?]。美音的起始位置更靠后，嘴唇從一開始就有一定的圓唇度，然后向更強(qiáng)的圓唇過渡。例如，"go"在英音中發(fā)[g??]，而在美音中發(fā)[go?]。這是英美發(fā)音的又一個明顯區(qū)別。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的發(fā)音方式。常見單詞示例：go[g??]-去，home[h??m]-家，know[n??]-知道，phone[f??n]-電話，road[r??d]-道路，boat[b??t]-船。在練習(xí)[??]音時，英式發(fā)音可以先發(fā)一個中性的"額"，然后向"烏"滑動，但不要完全發(fā)到"烏"；美式發(fā)音則可以從"哦"開始，向"烏"滑動。注意整個過程應(yīng)該是平滑連續(xù)的。[??]（如：here）英式發(fā)音特色[??]是英式發(fā)音中的一個雙元音，在美式發(fā)音中通常被替換為[?r]。這是辨別英美口音的重要特征之一。掌握[??]對于學(xué)習(xí)英式英語尤為重要。發(fā)音方法發(fā)音時從[?]開始，然后向[?]方向滑動。起始時舌位前高，接近[?]的位置；結(jié)束時舌位降低，移向中央，接近[?]的位置。整個過程是舌位從高到低、從前到中的變化。常見拼寫在英語單詞中，[??]音通常對應(yīng)以下拼寫：ear(hear),eer(deer),ere(here),ier(pier)等。這些拼寫規(guī)律有助于預(yù)測單詞中的[??]音。常見單詞示例：here[h??]-這里，ear[??]-耳朵，dear[d??]-親愛的，fear[f??]-害怕，near[n??]-附近，clear[kl??]-清晰的。在練習(xí)[??]音時，可以先發(fā)"衣"，然后向"額"滑動，注意整個過程應(yīng)該是連續(xù)的，不要停頓。與美式發(fā)音中的[?r]相比，英式的[??]不帶有卷舌音色，結(jié)尾更接近中央元音[?]。[e?]（如：hair）[e?]是英式發(fā)音中的一個雙元音，在美式發(fā)音中通常被替換為[er]或[?r]。發(fā)音時從[e]開始，然后向[?]方向滑動。起始時舌位前中，接近[e]的位置；結(jié)束時舌位降低，移向中央，接近[?]的位置。整個過程是舌位從前中到中央的變化。在英語單詞中，[e?]音通常對應(yīng)以下拼寫：air(fair),are(care),ear(bear),ere(there)等。需要注意的是，同樣的拼寫在不同單詞中可能對應(yīng)不同的發(fā)音，如ear在hear中發(fā)[??]，而在bear中發(fā)[e?]。常見單詞示例：hair[he?]-頭發(fā)，care[ke?]-關(guān)心，fair[fe?]-公平的，chair[t?e?]-椅子，there[ee?]-那里，where[we?]-哪里。在練習(xí)[e?]音時，可以先發(fā)"誒"，然后向"額"滑動，注意整個過程應(yīng)該是連續(xù)的，不要停頓。與美式發(fā)音中的[er]相比，英式的[e?]不帶有卷舌音色，結(jié)尾更接近中央元音[?]。[??]（如：tour）少見雙元音[??]是英語中相對較少見的雙元音，但在考試中經(jīng)常出現(xiàn)。這個音在現(xiàn)代英式英語中有逐漸被[?:]替代的趨勢，但在正式場合和考試中仍然保留標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。發(fā)音方法發(fā)音時從[?]開始，然后向[?]方向滑動。起始時舌后部抬起，嘴唇收圓，接近[?]的位置；結(jié)束時舌位降低，移向中央，嘴唇放松，接近[?]的位置。常見拼寫在英語單詞中，[??]音通常對應(yīng)以下拼寫：ure(sure),oor(poor),our(tour)等。這些拼寫在不同單詞中可能有不同發(fā)音，需要具體記憶。常見單詞示例：tour[t??]-旅行，sure[???]-確定的，poor[p??]-貧窮的，cure[kj??]-治愈，pure[pj??]-純凈的，secure[s?'kj??]-安全的。在練習(xí)[??]音時，可以先發(fā)"烏"，然后向"額"滑動，注意整個過程應(yīng)該是連續(xù)的，不要停頓。這個音在美式發(fā)音中通常被替換為[?r]，帶有明顯的卷舌音色。由于[??]在日常英語中出現(xiàn)頻率較低，學(xué)習(xí)者往往不夠重視，但在英語考試特別是聽力考試中，正確識別和發(fā)出這個音仍然很重要。建議通過反復(fù)聽音、模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音來掌握這個音。雙元音辨析訓(xùn)練雙元音對比圖這張圖表展示了8個英語雙元音的發(fā)音位置和口型變化。通過箭頭指示滑動方向，幫助學(xué)習(xí)者理解不同雙元音之間的區(qū)別和聯(lián)系。[a?]與[e?]對比這兩個雙元音都以[?]結(jié)尾，但起始位置不同。[a?]從低位置開始，口型較大；[e?]從中位置開始，口型較小。對比練習(xí)：time-tame,fine-fame。[a?]與[??]對比這兩個雙元音都以[?]結(jié)尾，但起始位置不同。[a?]從低位置開始，口型較大；[??]從中位置開始，口型自然。對比練習(xí)：how-home,now-know。雙元音辨析是英語發(fā)音學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。通過對比訓(xùn)練，可以更好地理解和掌握不同雙元音之間的細(xì)微差別。例如，練習(xí)"bite-boat-boy"這組單詞，可以感受[a?]-[??]-[??]三個雙元音的不同起始位置和滑動方向。實(shí)用訓(xùn)練方法：選擇含有目標(biāo)雙元音的最小對立詞對，如"price-praise"([a?]-[e?])，先慢速分別發(fā)音，然后逐漸加快，最后嘗試在句子中正確發(fā)出這些音。還可以嘗試連續(xù)發(fā)出所有8個雙元音，感受口型和舌位的變化。輔音分類總覽發(fā)音方法清輔音濁輔音發(fā)音部位爆破音[p],[t],[k][b],[d],[g]雙唇、齒齦、軟腭摩擦音[f],[θ],[s],[?],[h][v],[e],[z],[?]唇齒、齒間、齒齦、硬腭、聲門破擦音[t?][d?]齒齦-硬腭鼻音-[m],[n],[?]雙唇、齒齦、軟腭流音/邊音-[l],[r]齒齦、齒齦后半元音-[w],[j]雙唇-軟腭、硬腭英語中有28個輔音音標(biāo)，根據(jù)發(fā)音方法可以分為爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、流音/邊音和半元音。根據(jù)發(fā)音時聲帶是否振動，又可分為清輔音和濁輔音，清輔音發(fā)音時聲帶不振動，濁輔音發(fā)音時聲帶振動。輔音的發(fā)音還與發(fā)音部位密切相關(guān)，如雙唇音、唇齒音、齒間音、齒齦音、硬腭音、軟腭音和聲門音等。了解這些分類有助于系統(tǒng)掌握輔音的發(fā)音規(guī)律，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。爆破音介紹（6個）爆破音是英語中一類重要的輔音，其發(fā)音特點(diǎn)是氣流在口腔中被完全阻塞，然后突然釋放，形成爆破的效果。英語中有6個爆破音，分為3對，每對包含一個清輔音和一個濁輔音，它們的發(fā)音部位相同，區(qū)別在于發(fā)音時聲帶是否振動。清爆破音[p]、[t]、[k]發(fā)音時聲帶不振動，且在詞首位置時常帶有明顯的送氣現(xiàn)象；濁爆破音[b]、[d]、[g]發(fā)音時聲帶振動，送氣較弱。掌握爆破音的關(guān)鍵在于控制好氣流的阻塞和釋放，以及清濁音的區(qū)分。雙唇爆破音[p]-清輔音[b]-濁輔音發(fā)音時雙唇緊閉然后突然張開齒齦爆破音[t]-清輔音[d]-濁輔音發(fā)音時舌尖抵住上齒齦然后突然分開軟腭爆破音[k]-清輔音[g]-濁輔音發(fā)音時舌后部抵住軟腭然后突然分開[p]/[b]清與濁音對比[p]清輔音特點(diǎn)[p]是一個清雙唇爆破音，發(fā)音時雙唇緊閉阻塞氣流，然后突然張開釋放氣流。發(fā)音過程中聲帶不振動，用手指觸摸喉部可以感受不到振動。當(dāng)[p]出現(xiàn)在詞首重讀音節(jié)時，通常伴有明顯的送氣現(xiàn)象，如put[p?t]；在[s]后面時，送氣減弱，如spot[sp?t]；在詞尾時，往往不完全爆破，如stop[st?p]。[b]濁輔音特點(diǎn)[b]是一個濁雙唇爆破音，發(fā)音部位與[p]相同，都是雙唇，但發(fā)音時聲帶振動。用手指觸摸喉部可以明顯感受到振動。[b]發(fā)音時送氣較弱，不論在詞首、詞中還是詞尾，都保持相對穩(wěn)定的發(fā)音特點(diǎn)。在詞尾時，同樣可能出現(xiàn)不完全爆破現(xiàn)象，但仍保持聲帶振動的特性。對比練習(xí)是區(qū)分[p]和[b]的有效方法。嘗試發(fā)音"pie-buy"，"pat-bat"，"cap-cab"等最小對立體，注意感受兩個音在聲帶振動上的區(qū)別?？梢詫⑹种阜旁诤聿?，當(dāng)發(fā)[b]時應(yīng)能感受到明顯振動，而發(fā)[p]時則沒有。常見單詞對比：pig[p?g]-big[b?g]，pin[p?n]-bin[b?n]，pat[p?t]-bat[b?t]，rip[r?p]-rib[r?b]。通過這些對比練習(xí)，可以逐步建立對[p]和[b]的準(zhǔn)確感知和發(fā)音能力。[t]/[d]清與濁音對比[t]清輔音[d]濁輔音[t]是一個清齒齦爆破音，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦后方阻塞氣流，然后突然分開釋放氣流。發(fā)音過程中聲帶不振動，常伴有明顯的送氣現(xiàn)象，特別是在詞首重讀音節(jié)，如take[te?k]。在[s]后面時，送氣減弱，如stay[ste?]；在詞尾時，往往不完全爆破，如seat[si:t]。[d]是一個濁齒齦爆破音，發(fā)音部位與[t]相同，都是舌尖抵住上齒齦，但發(fā)音時聲帶振動。[d]發(fā)音時送氣較弱，不論在詞首、詞中還是詞尾，都保持相對穩(wěn)定的發(fā)音特點(diǎn)。在詞尾時，同樣可能出現(xiàn)不完全爆破現(xiàn)象，但仍保持聲帶振動的特性。常見單詞對比：ten[ten]-den[den]，tie[ta?]-die[da?]，ton[t?n]-done[d?n]，seat[si:t]-seed[si:d]。通過這些對比練習(xí)，重點(diǎn)感受清濁音之間的差異。[k]/[g]清與濁音對比[k]清軟腭爆破音[k]發(fā)音時，舌后部抬起抵住軟腭阻塞氣流，然后突然分開釋放氣流。聲帶不振動，是一個清輔音。在詞首重讀音節(jié)時，如keep[ki:p]，通常伴有明顯的送氣現(xiàn)象。[g]濁軟腭爆破音[g]的發(fā)音部位與[k]相同，也是舌后部抵住軟腭，但發(fā)音時聲帶振動，是一個濁輔音。送氣較弱，發(fā)音時可以明顯感受到喉部的振動，如give[g?v]。最小對立體對比通過對比練習(xí)如"coat-goat"，"come-gum"，"back-bag"等最小對立體，可以更好地區(qū)分[k]和[g]的發(fā)音差異。關(guān)鍵在于感受聲帶振動的有無。在英語中，[k]和[g]是一對典型的清濁輔音對立，它們在許多最小對立體中出現(xiàn)，如cat[k?t]-gat[g?t]，class[klɑ:s]-glass[glɑ:s]，back[b?k]-bag[b?g]。對于中國學(xué)生來說，區(qū)分[k]和[g]的難點(diǎn)在于準(zhǔn)確控制聲帶的振動。一個有效的練習(xí)方法是將手指放在喉部，當(dāng)發(fā)[g]時應(yīng)能感受到明顯振動，而發(fā)[k]時則沒有。另外，注意[k]在詞首的送氣現(xiàn)象，避免過度或不足的送氣都是發(fā)好這對音的關(guān)鍵。摩擦音介紹（9個）發(fā)音特點(diǎn)摩擦音發(fā)音時，發(fā)音器官形成狹窄通道，氣流通過時產(chǎn)生摩擦聲。與爆破音不同，摩擦音可以持續(xù)發(fā)音，不是瞬間完成的。英語中共有9個摩擦音，包括5個清音和4個濁音。發(fā)音部位分類根據(jù)發(fā)音部位，摩擦音可以分為：唇齒摩擦音[f]/[v]，齒間摩擦音[θ]/[e]，齒齦摩擦音[s]/[z]，硬腭摩擦音[?]/[?]，以及聲門摩擦音[h]。清濁對立除了[h]之外，其他摩擦音都成對出現(xiàn)，形成清濁對立。清摩擦音發(fā)音時聲帶不振動，如[f]、[θ]、[s]、[?]；濁摩擦音發(fā)音時聲帶振動，如[v]、[e]、[z]、[?]。摩擦音是英語輔音中的重要類別，其特點(diǎn)是氣流通過發(fā)音器官形成的狹窄通道時產(chǎn)生持續(xù)的摩擦噪音。掌握摩擦音的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確控制發(fā)音部位和通道的大小，以及清濁音的區(qū)分。與漢語相比，英語的摩擦音更加豐富多樣，特別是[θ]、[e]、[?]等音在漢語中不存在，需要特別練習(xí)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和針對性練習(xí)，可以逐步掌握這些摩擦音的準(zhǔn)確發(fā)音。[f]/[v]清濁成對展示發(fā)音部位唇齒音：上齒輕觸下唇氣流從上齒和下唇之間的縫隙擠出清濁區(qū)別[f]：清輔音，聲帶不振動[v]：濁輔音，聲帶振動對比例詞fine[fa?n]-vine[va?n]fan[f?n]-van[v?n]safe[se?f]-save[se?v][f]和[v]是一對唇齒摩擦音，發(fā)音時上齒輕觸下唇，形成窄縫，氣流從縫隙中擠出產(chǎn)生摩擦聲。[f]是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；[v]是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。兩者的發(fā)音部位和方法完全相同，唯一的區(qū)別在于聲帶是否振動。對于中國學(xué)生來說，[f]音相對容易掌握，因?yàn)闈h語中也有類似的音，如"發(fā)"的聲母。而[v]音則需要特別練習(xí)，因?yàn)闈h語中沒有這個音。練習(xí)[v]時，可以先發(fā)[f]，然后加入聲帶振動。可以將手指放在喉部，當(dāng)正確發(fā)出[v]音時，應(yīng)能感受到明顯的振動。常見單詞示例：fine[fa?n]-好的，vine[va?n]-藤，fan[f?n]-扇子，van[v?n]-貨車，safe[se?f]-安全的，save[se?v]-保存。[θ]/[e]常見詞匯與音頻[θ]清齒間摩擦音發(fā)音方法：舌尖抵住上下齒之間，氣流從舌面和牙齒之間的縫隙擠出，聲帶不振動。常見單詞：think[θ??k]-思考thank[θ??k]-感謝mouth[ma?θ]-口breath[breθ]-呼吸path[pɑ:θ]-小路[e]濁齒間摩擦音發(fā)音方法：發(fā)音部位與[θ]相同，舌尖抵住上下齒之間，但發(fā)音時聲帶振動。常見單詞：this[e?s]-這個that[e?t]-那個then[een]-然后breathe[bri:e]-呼吸(動詞)mother[?m?e?]-母親常見難點(diǎn)[θ]和[e]是英語中特有的音，在漢語和許多其他語言中不存在，因此對非英語母語者來說較難掌握。常見錯誤：將[θ]錯誤發(fā)成[s]將[e]錯誤發(fā)成[z]或[d]舌尖位置不正確，沒有放在齒間練習(xí)技巧：嘗試將舌尖輕輕咬住，露出一小部分，然后發(fā)音。對于[θ]，可以想象在吹滅蠟燭；對于[e]，則在同樣的口型下加入聲帶振動?？梢詫Ρ染毩?xí)"thin-sin"，"this-zis"等，感受正確與錯誤發(fā)音的區(qū)別。注意：[θ]和[e]在詞中的分布有一定規(guī)律。一般來說，[θ]多出現(xiàn)在實(shí)詞中，如think,thing,thought等；而[e]多出現(xiàn)在虛詞和詞首，如the,this,that,then等。[s]/[z]對比訓(xùn)練發(fā)音部位舌尖抵近上齒齦，兩側(cè)舌邊貼住上牙氣流通道舌面中間形成窄縫，氣流從縫隙中擠出清濁區(qū)別[s]清輔音無振動，[z]濁輔音有振動[s]和[z]是一對齒齦摩擦音，發(fā)音時舌尖抵近上齒齦，但不接觸，舌兩側(cè)貼住上牙，在舌面中間形成窄縫，氣流從縫隙中擠出產(chǎn)生高頻摩擦聲。[s]是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動；[z]是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。這對音在漢語中都有類似的音，如"思"的聲母接近[s]，"字"的聲母接近[z]，但英語中的發(fā)音位置稍后，且[z]的濁音特性更加明顯。在練習(xí)時，要特別注意[z]的聲帶振動，可以將手指放在喉部感受振動。常見單詞對比：seal[si:l]-zeal[zi:l]，sip[s?p]-zip[z?p]，peace[pi:s]-peas[pi:z]，rice[ra?s]-rise[ra?z]。通過這些最小對立體的練習(xí)，可以更好地區(qū)分[s]和[z]的發(fā)音差異。在英語中，[s]和[z]不僅是獨(dú)立的音素，還有重要的語法功能，如表示復(fù)數(shù)(-s/-es)、第三人稱單數(shù)(-s/-es)和所有格('s)等，其發(fā)音規(guī)則([s]/[z]/[?z])需要特別掌握。[?]/[?]、[h]摩擦音點(diǎn)讀[?]清硬腭摩擦音發(fā)音方法：舌前部抬起接近硬腭，但不接觸，舌兩側(cè)貼住上牙，嘴唇略微撮起，氣流從舌面和硬腭之間的縫隙擠出產(chǎn)生摩擦聲，聲帶不振動。常見單詞：ship[??p]-船，shop[??p]-商店，wish[w??]-希望，fish[f??]-魚，nation[?ne??n]-國家。[?]濁硬腭摩擦音發(fā)音方法：發(fā)音部位與[?]相同，舌前部抬起接近硬腭，但發(fā)音時聲帶振動。這是英語中出現(xiàn)頻率最低的輔音之一，主要出現(xiàn)在外來詞中。常見單詞：vision[?v??n]-視力，decision[d??s??n]-決定，measure[?me??]-測量，pleasure[?ple??]-愉快，beige[be??]-米色。[h]清聲門摩擦音發(fā)音方法：氣流從聲門擠出，幾乎沒有口腔阻礙，類似于無聲的喘氣。[h]是唯一的聲門摩擦音，沒有相應(yīng)的濁音對立。常見單詞：hat[h?t]-帽子，hot[h?t]-熱的，home[h??m]-家，hello[h??l??]-你好，heart[hɑ:t]-心臟。這三個摩擦音中，[?]和[h]在漢語中有類似的音（如"詩"的聲母和"喝"的聲母），相對容易掌握；而[?]在漢語中沒有對應(yīng)音，需要特別練習(xí)。練習(xí)[?]時，可以先發(fā)[?]，然后加入聲帶振動，或者從[d?]開始，去掉爆破成分。在發(fā)[?]和[?]時，嘴唇的輕微撮起很重要，這有助于形成正確的聲音質(zhì)量。對于[h]，則要注意它是一個非常輕微的音，幾乎只是一個無聲的呼氣，不要發(fā)得過重。鼻音介紹：[m],[n],[?][m]雙唇鼻音雙唇閉合，氣流從鼻腔通過[n]齒齦鼻音舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過[?]軟腭鼻音舌后部抵住軟腭，氣流從鼻腔通過鼻音是英語中的一類特殊輔音，其發(fā)音特點(diǎn)是口腔通道被完全阻塞，氣流通過鼻腔釋放，形成鼻腔共鳴。英語中有三個鼻音：[m]、[n]和[?]，它們都是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。[m]是雙唇鼻音，發(fā)音時雙唇閉合，舌頭自然放松，氣流從鼻腔通過。常見單詞：man[m?n]-人，moon[mu:n]-月亮，time[ta?m]-時間。[n]是齒齦鼻音，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，舌兩側(cè)貼住上牙，氣流從鼻腔通過。常見單詞：nine[na?n]-九，know[n??]-知道，sun[s?n]-太陽。[?]是軟腭鼻音，發(fā)音時舌后部抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。這個音在漢語中也存在，如"英"的韻母。常見單詞：sing[s??]-唱歌，king[k??]-國王，long[l??]-長的。需要注意的是，[?]在英語中不會出現(xiàn)在詞首位置。邊音與流音：[l],[r],[w],[j][l]是齒齦邊音，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，舌兩側(cè)降低，氣流從舌的兩側(cè)通過，形成邊音。[l]在不同位置發(fā)音略有不同，如在詞首(light)、詞中(follow)和詞尾(feel)。特別是在詞尾時，常帶有一定的"暗音"特性，舌后部略微抬高。[r]是齒齦后近音，也稱為卷舌音，發(fā)音時舌尖上翹但不接觸上顎，接近齒齦后部。美式英語中的[r]卷舌特性更明顯，而英式英語中則較弱，尤其是在元音后。常見單詞：red[red]-紅色，right[ra?t]-右邊，car[kɑ:]-汽車。[w]是雙唇-軟腭近音，發(fā)音時雙唇收圓突出，同時舌后部抬起接近軟腭，形成雙重縮窄。[w]類似于快速過渡的[u:]，常見單詞：water[?w?:t?]-水，way[we?]-方式，window[?w?nd??]-窗戶。[j]是硬腭近音，發(fā)音時舌前部抬高接近硬腭，形成縮窄。[j]類似于快速過渡的[i:]，常見單詞：yes[jes]-是，you[ju:]-你，year[j??]-年。破擦音：[t?],[d?]2破擦音數(shù)量英語中有兩個主要破擦音1發(fā)音階段先爆破后摩擦的復(fù)合音3發(fā)音部位齒齦-硬腭區(qū)域破擦音是一類特殊的輔音，其發(fā)音過程結(jié)合了爆破音和摩擦音的特點(diǎn)，即先完全阻塞氣流，然后慢慢釋放，在釋放過程中產(chǎn)生摩擦。英語中有兩個主要的破擦音：[t?]和[d?]，它們是一對清濁輔音對立。[t?]是清齒齦-硬腭破擦音，可以看作是[t]和[?]的組合，但發(fā)音時是作為一個整體音素發(fā)出。發(fā)音時舌尖抵住上齒齦后部，然后慢慢釋放，同時舌面接近硬腭產(chǎn)生摩擦，聲帶不振動。常見單詞：chair[t?e?]-椅子，watch[w?t?]-手表，teacher[?ti:t??]-教師。[d?]是濁齒齦-硬腭破擦音，可以看作是[d]和[?]的組合。發(fā)音部位和方法與[t?]相同，區(qū)別在于發(fā)音時聲帶振動。常見單詞：judge[d??d?]-法官，age[e?d?]-年齡，general[?d?enr?l]-一般的。在練習(xí)這對音時，要注意它們是單一音素，不是兩個獨(dú)立的音的組合。特別是[d?]，要確保整個發(fā)音過程中都有聲帶振動，而不僅僅是在摩擦部分。清濁音組匯總復(fù)習(xí)發(fā)音方法清輔音濁輔音發(fā)音部位爆破音[p],[t],[k][b],[d],[g]雙唇、齒齦、軟腭摩擦音[f],[θ],[s],[?],[h][v],[e],[z],[?]唇齒、齒間、齒齦、硬腭、聲門破擦音[t?][d?]齒齦-硬腭清濁輔音對立是英語輔音系統(tǒng)的重要特征。清輔音發(fā)音時聲帶不振動，包括[p]、[t]、[k]、[f]、[θ]、[s]、[?]、[h]、[t?]；濁輔音發(fā)音時聲帶振動，包括[b]、[d]、[g]、[v]、[e]、[z]、[?]、[d?]以及所有的鼻音、邊音和近音。對于中國學(xué)生來說，區(qū)分清濁對立是英語發(fā)音的一大難點(diǎn)，因?yàn)闈h語中的清濁對立不如英語明顯。一個簡單的判斷方法是將手指放在喉部，感受聲帶振動：發(fā)濁音時能感受到明顯振動，發(fā)清音時則沒有。在練習(xí)清濁對立時，可以對比一系列最小對立體，如"pin-bin"，"cap-cab"，"fan-van"，"sip-zip"等，通過反復(fù)練習(xí)建立對清濁音的準(zhǔn)確感知和發(fā)音能力。特別注意詞尾清濁對立，如"cap-cab"，"seat-seed"，"back-bag"等，因?yàn)樵谶@個位置上清濁對立往往不太明顯。音標(biāo)拼讀訓(xùn)練1：單詞拆音識別音標(biāo)首先學(xué)會準(zhǔn)確識別單詞中的每個音標(biāo)。例如，"cat"可以拆分為[k]-[?]-[t]，"phone"可以拆分為[f]-[??]-[n]。這一步要求學(xué)習(xí)者熟悉音標(biāo)與拼寫之間的對應(yīng)關(guān)系。單獨(dú)發(fā)音分別發(fā)出單詞中的每個音標(biāo)，保持清晰準(zhǔn)確。這一步重點(diǎn)練習(xí)單個音標(biāo)的發(fā)音質(zhì)量，為后續(xù)的連讀打下基礎(chǔ)。注意元音的長短、清濁輔音的區(qū)別等關(guān)鍵特征。連貫拼讀將分離的音標(biāo)連貫地拼讀出來，形成完整的單詞。起初可以慢速拼讀，逐漸加快速度，直到達(dá)到自然流暢的狀態(tài)。注意音與音之間的過渡和連讀現(xiàn)象。單詞拆音是掌握音標(biāo)拼讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過這種方法，可以建立起拼寫與發(fā)音之間的聯(lián)系，提高拼讀的準(zhǔn)確性。例如，拆解"teacher"[?ti:t??]可以分為[t]-[i:]-[t?]-[?]四個音素，先分別發(fā)音，再連貫拼讀。在練習(xí)中，特別注意那些拼寫與發(fā)音不一致的單詞，如"phone"[f??n]、"knife"[na?f]、"psychology"[sa??k?l?d?i]等。這些單詞通過音標(biāo)拆解可以更準(zhǔn)確地掌握其發(fā)音。音標(biāo)拼讀訓(xùn)練2：句子拼讀音節(jié)劃分學(xué)會將句子分解為音節(jié)單位，理解英語的節(jié)奏模式。例如，"Iwanttogotoschool"可以劃分為/a?/-/w?nt/-/t?/-/g??/-/t?/-/sku:l/，共6個音節(jié)。音節(jié)劃分有助于理解英語的節(jié)奏感。重音識別在句子中識別重讀單詞和音節(jié)，掌握英語的重音模式。一般來說，實(shí)詞(如名詞、動詞、形容詞、副詞)通常重讀，虛詞(如冠詞、介詞、連詞)通常弱讀。重音是英語韻律的核心要素。連讀現(xiàn)象識別和掌握句子中的連讀、同化、弱讀等現(xiàn)象。例如，"Whatisit?"通常讀作/w?t