小學教育學心理學考試試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育環(huán)境2.小學生思維的主要特點是（）A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維3.提出“白板說”的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊4.我國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋5.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異6.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學7.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.生存B.情境C.學生D.教材8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量9.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制10.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教育評價目標答案：1.D2.B3.A4.A5.B6.D7.C8.B9.B10.D二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能2.小學教學的基本任務有（）A.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能B.發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力C.發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平D.培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德3.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體主觀能動性4.以下屬于教學方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法5.良好班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍6.小學生學習興趣的特點包括（）A.直接興趣占主導B.興趣逐漸分化C.興趣廣度不斷擴大D.興趣缺乏穩(wěn)定性7.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性8.小學德育的主要內容包括（）A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育9.皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為哪幾個階段（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段10.下列屬于心理健康標準的有（）A.自我意識正確B.人際關系協(xié)調C.性別角色分化D.社會適應良好答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象。（）2.教學就是教師講、學生聽的這樣一種信息傳輸過程。（）3.遺傳素質決定人的發(fā)展。（）4.課程標準是編寫教材的直接依據(jù)。（）5.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。（）6.學生是學習的主體，所以教師不需要管理課堂紀律。（）7.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）8.班級授課制不利于因材施教。（）9.小學生的思維正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。（）10.心理健康的人沒有心理問題。（）答案：1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育在人的身心發(fā)展中起主導作用的原因。答案：學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動；學校有專門負責教育工作的教師；學校教育能有效控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素；學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。2.簡述小學常用的教學原則。答案：直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性與科學性相統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則。3.簡述班主任了解和研究學生的方法。答案：觀察法，這是最基本的方法；談話法，通過與學生交流了解情況；書面材料分析法，分析學生檔案等材料；調查訪問法，向其他教師、家長等了解學生。4.簡述激發(fā)學生學習動機的方法。答案：創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在小學課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。答案：營造寬松氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言提問；設置開放性問題，引導多角度思考；開展小組合作學習，促進思維碰撞；提供實踐機會，讓學生在做中學培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.談談如何加強小學班級的文化建設。答案：確定班級共同目標，凝聚班級力量；打造有特色的班級環(huán)境，如布置文化墻；開展多樣班級活動，像主題班會等；培養(yǎng)良好的班風和班級輿論。3.討論在小學教學中如何進行有效的因材施教。答案：了解學生的個體差異，包括學習能力、興趣等；根據(jù)差異制定分層教學目標和內容；采用多