1、我們走在大路上第一單元我們?cè)谝黄?024湘美版初中七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

匯報(bào)人：XXX時(shí)間：202X第一部分新課導(dǎo)入第二部分新知講解第三部分延伸拓展目錄第一部分新課導(dǎo)入同學(xué)們，聽完這首歌，你有什么感受？熱情自豪聽第二部分新知講解同學(xué)們，你看見了什么？一群年輕的藏族修路工人邊走邊唱我們走在大路上

（油畫）1964潘世勛

中國美術(shù)館藏看表現(xiàn)了參加建設(shè)的藏族人民朝氣蓬勃、熱情高漲的精神面貌。手中揚(yáng)起來的衣服在畫面中有什么作用？思對(duì)角線構(gòu)圖“之”字形走位，左側(cè)人回頭，機(jī)器往回走，車往回，往前往回來，又是之字形。說說作品構(gòu)圖中運(yùn)用了哪些基本形從重心、方向等方面分析這種方式對(duì)于突出主題的作用？思說說作品構(gòu)圖中運(yùn)用了哪些基本形從重心、方向等方面分析這種方式對(duì)于突出主題的作用？斜線、圓形、四邊形等

著意塑造的幾位藏族青年女工的形象，以及他們那堅(jiān)實(shí)有力、充滿動(dòng)感的步態(tài)都充分體現(xiàn)了此作品所要表達(dá)的時(shí)代主題。思同學(xué)們，請(qǐng)嘗試運(yùn)用“描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)”四步鑒賞法，分析作品。描述：你看見什么？分析：作者運(yùn)用了哪些手法使你產(chǎn)生什么感覺？解釋：作者想表達(dá)什么？評(píng)價(jià)：你喜歡這件作品嗎？為什么？飛揚(yáng)的裙擺、紅色的壓路機(jī)、年輕的工人們···雖是寫實(shí)的畫風(fēng)，卻注意運(yùn)用筆觸，注重畫面色彩的節(jié)奏變化，強(qiáng)烈的明暗對(duì)比表現(xiàn)了青藏高原上清新的空氣和充足的光照。表現(xiàn)了參加社會(huì)主義新西藏建設(shè)的藏族人民朝氣蓬勃、熱情高漲的精神面貌。著意塑造的幾位藏族青年女工的形象，以及他們那堅(jiān)實(shí)有力、充滿動(dòng)感的步態(tài)都充分體現(xiàn)了此作品所要表達(dá)的時(shí)代主題。那個(gè)時(shí)代翻身農(nóng)奴意氣風(fēng)發(fā)，西藏從此有了第一代工人階級(jí)，在走一條新的大道——社會(huì)主義康莊大道。說

繪畫中，動(dòng)勢(shì)是指藝術(shù)家通過線條、形狀和色彩等元素傳遞出來的一種流動(dòng)感和方向感。共同的動(dòng)勢(shì)不僅僅體現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)，也可以體現(xiàn)出情感和意境，使畫面更具表現(xiàn)力和感染力。什么是動(dòng)勢(shì)？學(xué)飄動(dòng)的白云

55.×76cm（石板畫)1990蘇新平中國美術(shù)館藏畫面中的三位人物一齊回首，望向身后飄動(dòng)的白云，讓畫面充滿詩意。同學(xué)們，你看見了什么？看人物同步一致的動(dòng)作與背景中聚集的白云使畫面富有動(dòng)感，又不失統(tǒng)一感。如此動(dòng)勢(shì)，你有什么感受？思在這幅畫中你看到了什么？作品構(gòu)圖運(yùn)用了什么基本形？三名藏族美女在優(yōu)雅表演打酥油三角形構(gòu)圖便于穩(wěn)定作品構(gòu)圖與主題表達(dá)有何關(guān)系？人物同步一致的動(dòng)作與背景中聚集的白云使畫面既富有動(dòng)感，又不失統(tǒng)一感。以抒發(fā)對(duì)人與自然和諧世界的向往。草原上（油畫)1990馬常力中國美術(shù)館藏說嘗試畫出該作品的構(gòu)圖示意圖？練

當(dāng)畫面有多個(gè)人物時(shí)，處理好人物之間的關(guān)系能讓畫面富有層次感。畫面主體人物一般處于顯要的位置，刻畫得更深入;其他人物處于次要位置，刻畫適當(dāng)簡(jiǎn)約。這樣畫面才能有主次、大小、虛實(shí)的變化，層次感更強(qiáng)。什么是變化與層次？學(xué)實(shí)虛虛背景環(huán)境其他人物主體人物《喜遇》

103×105cm（油畫)1981陳一峰中國美術(shù)館藏房屋、動(dòng)物等背景中的小女孩背著背簍的三位請(qǐng)根據(jù)畫面提示，在虛線方框中描述相應(yīng)的對(duì)象。練視線視線方位運(yùn)用虛實(shí)關(guān)系、疏與密、強(qiáng)與弱等手法來體現(xiàn)主次關(guān)系。近實(shí)遠(yuǎn)虛，越近的物體越實(shí)，相反越遠(yuǎn)的物體越虛也會(huì)更灰，對(duì)比會(huì)弱化！前后物體對(duì)比的虛實(shí)變化，凸顯主次關(guān)系！變化與層次在畫面中起到了什么作用？聽

畫面的主要元素或焦點(diǎn)在一個(gè)中心位置，讓觀者的目光和注意力自然地被引導(dǎo)過去，能夠加強(qiáng)畫面的組織性和視覺沖擊力，從而讓觀者更好地感受和理解作品的內(nèi)涵、情感。什么是聚焦中心？學(xué)高原之春

240cm*360cm（中國畫三通屏)1964葉淺予

中國美術(shù)館藏看題款上說‘俺們舍不得總理走’，這是地震災(zāi)區(qū)一位老鄉(xiāng)的哭訴?！痹?979年，畫家周思聰根據(jù)邢臺(tái)地震期間周恩來三赴災(zāi)區(qū)指揮救災(zāi)工作和鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)人民重建家園的歷史事件，創(chuàng)作了國畫《人民和總理》。該作品也成為新中國美術(shù)史上的經(jīng)典作品之一。賞人民和總理（中國畫）

1979周思聰

中國美術(shù)館藏周恩來總理關(guān)切地?cái)v扶著老人，神色凝重。濃重的墨色讓他成為畫面的視覺中心。畫面聚焦中心在哪里？賞將大家的視線不知不覺地引到總理的位置上倒三角向前移動(dòng)的動(dòng)勢(shì)賞人物視線的方向一致構(gòu)圖示意圖賞第三部分延伸拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)回憶和親朋好友、同學(xué)、老師在一起的時(shí)光，運(yùn)用本課中對(duì)構(gòu)圖的分析方式，嘗試創(chuàng)作一幅“我們?cè)谝黄稹敝黝}繪畫，與同學(xué)們相互展示、交流。草原之上高原之春兒女情長(zhǎng)我們走在大路上飄動(dòng)的白云人民和總理喜遇

一個(gè)班里從來沒有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人不同的外貌、舉止、個(gè)性，既各自揮灑、盡情展示，又相互交集。美術(shù)創(chuàng)作中的群體美感，從不來自千人一面的疊加。恰是眾多