鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生資源管理制度總則目的本制度旨在規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)各類資源的管理與使用，提高資源利用效率，保障學(xué)校教育教學(xué)及各項工作的順利開展，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展，為全體師生提供優(yōu)良的教學(xué)和工作條件。適用范圍本制度適用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)內(nèi)的所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書資料、辦公用品、師資資源等各類資源的管理?；驹瓌t1.統(tǒng)一管理原則：學(xué)校設(shè)立專門的資源管理部門，對各類資源進行統(tǒng)一規(guī)劃、調(diào)配和管理，確保資源的合理利用和有效整合。2.節(jié)約高效原則：倡導(dǎo)節(jié)約意識，在資源配置和使用過程中，力求以最小的投入獲取最大的效益，避免資源浪費。3.服務(wù)教學(xué)原則：以服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)工作為核心，優(yōu)先保障教學(xué)活動對資源的需求，確保教學(xué)工作順利進行。4.責(zé)任明晰原則：明確各類資源的管理責(zé)任人和使用責(zé)任人，做到責(zé)任到人，避免管理漏洞和使用不當(dāng)。教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理設(shè)施設(shè)備采購1.需求調(diào)研每學(xué)期末，由各年級組、學(xué)科組根據(jù)下學(xué)期教學(xué)計劃和實際需求，提出教學(xué)設(shè)施設(shè)備采購申請，詳細說明設(shè)備名稱、規(guī)格、數(shù)量、用途等。資源管理部門匯總各部門申請，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和預(yù)算安排，進行綜合分析，形成初步采購需求報告。2.采購流程資源管理部門將初步采購需求報告提交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，經(jīng)批準(zhǔn)后制定采購計劃。根據(jù)采購計劃，通過招標(biāo)、詢價、競爭性談判等方式確定供應(yīng)商，簽訂采購合同。采購過程中，嚴格按照合同要求進行驗收，確保設(shè)備質(zhì)量和規(guī)格符合要求。對于大型或貴重設(shè)備，邀請專業(yè)技術(shù)人員參與驗收。設(shè)施設(shè)備日常維護1.建立維護檔案：為每臺教學(xué)設(shè)施設(shè)備建立維護檔案，記錄設(shè)備基本信息、維修歷史、維護計劃等。2.定期巡檢：資源管理部門安排專人定期對教學(xué)設(shè)施設(shè)備進行巡檢，檢查設(shè)備運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)并處理潛在問題。3.故障維修：設(shè)備出現(xiàn)故障時，使用部門及時向資源管理部門報修。資源管理部門根據(jù)故障情況，安排維修人員進行維修。對于復(fù)雜故障，及時聯(lián)系設(shè)備供應(yīng)商或?qū)I(yè)維修機構(gòu)進行維修，并做好維修記錄。4.維護保養(yǎng)計劃：根據(jù)設(shè)備使用說明書和實際使用情況，制定年度維護保養(yǎng)計劃，定期對設(shè)備進行清潔、潤滑、調(diào)試等保養(yǎng)工作，延長設(shè)備使用壽命。設(shè)施設(shè)備報廢處理1.報廢鑒定：當(dāng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)嚴重損壞、無法修復(fù)且已超過規(guī)定使用年限，或因技術(shù)更新?lián)Q代已無使用價值時，由使用部門提出報廢申請，填寫報廢鑒定表。2.鑒定審批：資源管理部門組織專業(yè)技術(shù)人員對報廢設(shè)備進行鑒定，確認符合報廢條件后，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。3.報廢處理：經(jīng)批準(zhǔn)報廢的設(shè)備，由資源管理部門按照相關(guān)規(guī)定進行處理，可采用變賣、捐贈、拆解等方式，但要確保處理過程合法合規(guī)，避免國有資產(chǎn)流失。圖書資料管理圖書采購1.采購計劃制定：根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)需求和學(xué)生閱讀興趣，圖書館每年制定圖書采購計劃，明確采購種類、數(shù)量、預(yù)算等。2.選書渠道：通過參考專業(yè)圖書目錄、關(guān)注教育類圖書資訊、征求師生意見等方式，確定采購書目。同時，積極參加各類圖書展銷會，拓展選書渠道。3.采購實施：按照采購計劃進行圖書采購，優(yōu)先選擇正規(guī)出版社出版的正版圖書。采購過程中，與供應(yīng)商簽訂采購合同，明確圖書質(zhì)量、交貨時間、售后服務(wù)等條款。圖書編目與上架1.編目工作：圖書采購到貨后，圖書館工作人員及時進行驗收，核對圖書數(shù)量、版本、質(zhì)量等。驗收合格后，按照《中國圖書館分類法》進行分類編目，錄入圖書館管理系統(tǒng)，為每本圖書分配唯一的館藏編號。2.上架陳列：根據(jù)圖書分類結(jié)果，將圖書上架陳列到相應(yīng)的書架區(qū)域，方便師生查找借閱。同時，在書架上設(shè)置清晰的標(biāo)識牌，注明圖書類別、排架順序等信息。圖書借閱與歸還1.借閱制度：制定詳細的圖書借閱制度，明確師生借閱權(quán)限、借閱期限、借閱數(shù)量等規(guī)定。教師每次借閱數(shù)量一般不超過[X]本，借閱期限為[X]天；學(xué)生每次借閱數(shù)量不超過[X]本，借閱期限為[X]周。2.借閱流程：師生憑借閱證到圖書館辦理借閱手續(xù)，工作人員根據(jù)管理系統(tǒng)記錄進行操作，登記借閱圖書信息、借閱時間等。3.歸還提醒：在借閱期限屆滿前[X]天，通過短信、微信公眾號等方式向借閱者發(fā)送歸還提醒信息。4.歸還手續(xù)：借閱者應(yīng)按時歸還圖書，到圖書館辦理歸還手續(xù)。工作人員檢查圖書是否完好，如有損壞或遺失，按照相關(guān)規(guī)定進行賠償。圖書盤點與剔舊1.定期盤點：圖書館每年定期進行圖書盤點，確保館藏圖書數(shù)量與系統(tǒng)記錄一致。盤點過程中，發(fā)現(xiàn)圖書丟失、損壞等情況，及時查明原因并進行處理。2.剔舊工作：根據(jù)圖書出版年限、使用頻率、破損程度等因素，定期對館藏圖書進行剔舊。對于陳舊過時、破損嚴重、利用率低的圖書，經(jīng)過鑒定后予以剔除，并做好記錄。辦公用品管理辦公用品采購1.需求統(tǒng)計：各部門每月末統(tǒng)計次月辦公用品需求，填寫辦公用品需求申請表，詳細列出辦公用品名稱、規(guī)格、數(shù)量等信息。2.集中采購：資源管理部門匯總各部門需求，結(jié)合庫存情況，制定辦公用品采購計劃。根據(jù)采購計劃，選擇信譽良好、價格合理的供應(yīng)商進行集中采購，以降低采購成本。3.采購審批：采購金額較大的辦公用品或特殊辦公用品，需提交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，確保采購行為符合學(xué)校規(guī)定和實際需求。辦公用品發(fā)放與領(lǐng)用1.建立庫存臺賬：資源管理部門設(shè)立辦公用品庫存臺賬，詳細記錄辦公用品的采購、入庫、發(fā)放、庫存等情況，做到賬物相符。2.發(fā)放原則：按照“按需發(fā)放、勤儉節(jié)約”的原則進行辦公用品發(fā)放。對于常用辦公用品，根據(jù)各部門實際需求定期發(fā)放；對于特殊辦公用品，由使用部門提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)后發(fā)放。3.領(lǐng)用流程：使用部門指定專人到資源管理部門領(lǐng)取辦公用品，領(lǐng)取時需填寫領(lǐng)用登記表，注明領(lǐng)用日期、辦公用品名稱、規(guī)格、數(shù)量、領(lǐng)用人等信息。資源管理部門根據(jù)領(lǐng)用登記表進行發(fā)放，并更新庫存臺賬。辦公用品使用規(guī)范1.節(jié)約使用：全體師生應(yīng)樹立節(jié)約意識，愛護辦公用品，避免浪費。如發(fā)現(xiàn)辦公用品損壞或已無使用價值，應(yīng)及時交回資源管理部門進行處理。2.妥善保管：各部門應(yīng)妥善保管領(lǐng)用的辦公用品，指定專人負責(zé)管理，確保辦公用品存放有序、安全完好。3.禁止私用：嚴禁將學(xué)校辦公用品用于個人用途，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定進行處理。師資資源管理教師招聘與調(diào)配1.招聘計劃制定：根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)需求，每年制定教師招聘計劃，明確招聘學(xué)科、人數(shù)、條件等要求。2.招聘渠道：通過參加各類高校畢業(yè)生招聘會、發(fā)布招聘公告、委托人力資源市場等多種渠道進行教師招聘。同時，積極關(guān)注教育人才網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站，廣泛收集優(yōu)秀人才信息。3.招聘流程：對應(yīng)聘人員進行資格審查、筆試、面試、試講、體檢等環(huán)節(jié)，擇優(yōu)錄用。錄用人員簽訂聘用合同，辦理入職手續(xù)。4.教師調(diào)配：根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作需要和教師個人發(fā)展意愿，對教師進行合理調(diào)配。調(diào)配過程中，充分考慮教師專業(yè)特長、教學(xué)經(jīng)驗、工作表現(xiàn)等因素，確保教學(xué)工作順利開展。教師培訓(xùn)與發(fā)展1.培訓(xùn)需求分析：每學(xué)期末，教師根據(jù)自身教學(xué)實際和專業(yè)發(fā)展需求，填寫培訓(xùn)需求表。學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)改革要求和教師隊伍整體狀況，對教師培訓(xùn)需求進行綜合分析，制定年度教師培訓(xùn)計劃。2.培訓(xùn)方式：培訓(xùn)方式包括校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、專家講座、學(xué)術(shù)交流等多種形式。鼓勵教師參加各類培訓(xùn)活動，提升自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。3.培訓(xùn)考核：建立教師培訓(xùn)考核制度，對參加培訓(xùn)的教師進行考核?？己藘?nèi)容包括培訓(xùn)出勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、培訓(xùn)成果等。培訓(xùn)考核結(jié)果作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。4.教師專業(yè)發(fā)展支持：學(xué)校為教師提供專業(yè)發(fā)展支持，鼓勵教師開展教育教學(xué)研究、參加課題申報、發(fā)表教育教學(xué)論文等。對于取得突出成果的教師，給予表彰和獎勵。教師績效考核1.考核指標(biāo)設(shè)定：制定科學(xué)合理的教師績效考核指標(biāo)體系，包括師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教研科研、學(xué)生管理、團隊協(xié)作等方面。各項指標(biāo)明確考核內(nèi)容、權(quán)重和評價標(biāo)準(zhǔn)。2.考核周期：教師績效考核每學(xué)期進行一次，在學(xué)期末完成。3.考核方式：考核方式包括教師自評、學(xué)生評教、同行互評、領(lǐng)導(dǎo)評價等多種形式。資源管理部門匯總各方評價結(jié)果，按照績效考核指標(biāo)體系進行綜合評定，確定教師績效考核等級。4.結(jié)果應(yīng)用：教師績效考核結(jié)果與教師薪酬待遇、職稱評定、評優(yōu)評先、崗位晉升等掛鉤，激勵教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和工作水平。附則制度解釋與修訂1.本制度由學(xué)校資源管理部門負責(zé)解釋。2.根據(jù)學(xué)校發(fā)展和管理實際，資源管理部門應(yīng)