PAGE1摘要高考一直是我國為高等學(xué)府選拔優(yōu)秀人才的重要制度，也是現(xiàn)階段最公平、公正的選拔方式。高考成績是決定學(xué)生進(jìn)入何等學(xué)校的一個(gè)最重要的指標(biāo)。同樣地，在韓國高考也是進(jìn)入高等學(xué)府的最重要的一個(gè)途徑，但是不同的是，韓國的高考成績所占的比例要小很多，即使高考成績不達(dá)線，其他的成績包括平時(shí)的表現(xiàn)和社會(huì)活動(dòng)情況良好，也可以申請(qǐng)很好的學(xué)校。通過對(duì)比們可以發(fā)現(xiàn)兩國高考制度的不同。關(guān)鍵詞：中國高考；韓國高考；對(duì)照和比較目錄1.0中國高考制度簡介11.0.1什么是中國高考11.0.2中國高考報(bào)名條件11.0.3中國高考錄取12.0韓國高考制度簡介11.0.1什么是韓國高考11.0.3韓國高考錄取23.0兩國高考制度對(duì)比23.0.1中國高考利弊分析23.0.2韓國高考利弊分析24.0總結(jié)（我的看法）3中韓高考制度對(duì)比1.0中國高考制度簡介1.0.1什么是中國高考中國的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱高考，是中華人民共和國的重要的全國性考試之一。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的定義是：合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的資格標(biāo)準(zhǔn)，是國家考試之一。符合下列條件的人員，可以申請(qǐng)普通高考報(bào)名：1.0.2中國高考報(bào)名條件

1.遵守中華人民共和國憲法和法律；

2.高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷；3.身體健康；

4.認(rèn)真閱讀并愿意遵守報(bào)考簡章及省招委會(huì)、高招辦頒布實(shí)施的其他有關(guān)招生管理的政策、規(guī)定；5.報(bào)考軍事院校的，必須是年齡不超過20周歲的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；報(bào)考公安院校的，必須是年齡不超過22周歲；報(bào)考公安院校外語專業(yè)年齡不超過20周歲。報(bào)考以上院校及專業(yè)的考生須未婚；1.0.3中國高考錄取高考的錄取方式多數(shù)采用網(wǎng)上錄取，對(duì)考生的錄取是根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)及所填報(bào)的志愿來進(jìn)行的。目前所采用的志愿填報(bào)方式，將全國的大學(xué)分為若干批次來錄取。此外，還有許多高校進(jìn)行自主招生，但入選考生均須參加全國統(tǒng)考，成績應(yīng)達(dá)到生源所在省確定的與試點(diǎn)學(xué)校同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。高考錄取分?jǐn)?shù)線，又叫省控線，或者叫批次線，每個(gè)省叫法不同，含義相同，所謂高考錄取線就是指考生想要上某個(gè)批次大學(xué)必須通過的一條分?jǐn)?shù)線，一般來講，一本大學(xué)的錄取線叫重點(diǎn)線；二本大學(xué)的錄取線叫二本線或者本科線；三本大學(xué)的錄取線叫三本線；高職大專的錄取線叫大專線；每年高考的錄取線都不相同，主要是由于當(dāng)年的招生計(jì)劃和報(bào)考人數(shù)以及當(dāng)年的高考試題難易程度來決定1.0.1什么是韓國高考韓國高考全名叫做：大學(xué)修學(xué)能力考試，是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高考安排在每年的11月份?？荚囶I(lǐng)域包括：言語、數(shù)理、社會(huì)探究/科學(xué)探究/職業(yè)探究、外國語（英語）、第二外國語/漢文等五個(gè)領(lǐng)域。韓國學(xué)校高中學(xué)生畢業(yè)參加高考前，可以憑高中綜合成績個(gè)人自己申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)（提交申請(qǐng)每年從9月開始）。從2005年后，韓國高中學(xué)校學(xué)生的成績?cè)u(píng)定的改革，由分?jǐn)?shù)制改為等級(jí)制。一些好的高中學(xué)校的學(xué)生，平時(shí)成績都很好，按現(xiàn)行等級(jí)制評(píng)定，多數(shù)學(xué)生在校成績難以進(jìn)入前5等。韓國好大學(xué)錄取成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生。學(xué)生以高中3年的在校成績是很難以申請(qǐng)到好的大學(xué)，因此大多數(shù)學(xué)生愿意參加高考，以優(yōu)異高考成績來進(jìn)入自己理想的大學(xué)1.0.2韓國高考錄取韓國教育部于2002年初實(shí)施新的高考制度。新制度的最大特點(diǎn)是對(duì)考試成績不再計(jì)算總分，而將各科目的考試成績分別打分，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)段確定各科目的等級(jí)以及綜合等級(jí)。等級(jí)分為9等，比例根據(jù)每年的考生人數(shù)確定。韓國的高考成績只占50%，其他的成績是平時(shí)的表現(xiàn)和社會(huì)活動(dòng)情況。還有，如果在高中時(shí)期在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域有過一些成績，那么即使高考成績不達(dá)線，也可以申請(qǐng)很好的學(xué)校。韓國高考錄取方式近些年做了非常大的改革，不再是一次大考定終身，開始采取靈活的錄取方式，比如有一種叫內(nèi)審的錄取方法，就是看學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績和在學(xué)校的表現(xiàn)，以這種辦法錄取學(xué)生。近年來靈活錄取的比例是越來越大。3.0兩國高考制度對(duì)比3.0.1中國高考利弊分析高考的優(yōu)點(diǎn)：最大限度地實(shí)現(xiàn)人才科學(xué)公平的選拔，磨練青少年的意志，提高基礎(chǔ)教育的水平，為農(nóng)村學(xué)子改變自身經(jīng)濟(jì)地位提供條件。高考的缺點(diǎn)：高考地區(qū)歧視：大學(xué)是按照省份來分配相應(yīng)的錄取名額的，通常對(duì)于本地區(qū)考生保留更多的名額，這樣就使得本地區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線相應(yīng)下降。一考定終身：由于高考具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，所以所有大學(xué)都根據(jù)高考分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生。3.0.2韓國高考利弊分析高考優(yōu)點(diǎn)：韓國的高考成績只占50%，其他的成績是平時(shí)的表現(xiàn)和社會(huì)活動(dòng)情況。還有，如果在高中時(shí)期在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域有過一些成績，那么即使高考成績不達(dá)線，也可以申請(qǐng)很好的學(xué)校。韓國高考錄取方式近些年做了非常大的改革，不再是一次大考定終身，開始采取靈活的錄取方式。高考缺點(diǎn)：韓國高考在韓國教育中的低位是很高的，雖然今年來對(duì)成績的要求有所下降，但是成績?nèi)匀皇且粋€(gè)重要指標(biāo)，雖然在實(shí)行平等化政策,但韓國的升學(xué)考試依然很難，競爭很大，所推行的許多準(zhǔn)錄政策也為真正全方位實(shí)施，雖然，一考定終生的口號(hào)不像中國那樣突出，但是，學(xué)生和老師的重視程度依然說明這一點(diǎn)。4.0總結(jié)（我的看法）作為中國學(xué)生，談起高考，不論是經(jīng)歷過的人還是正在經(jīng)歷的人都深有感覺，它是每個(gè)學(xué)子最重視的一場人生的考試，毫不夸張的說，高考甚至能決定一個(gè)人的未來。我國的高考制度總體說來有利有弊嗎，盡管很多人對(duì)其有異議比如它的地區(qū)歧視或是松嚴(yán)程度，但是它的公平性卻是誰都不能懷疑的，放眼全國，它卻是給很多人創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)網(wǎng)更好的院?；蚴堑胤桨l(fā)展。對(duì)于中國高考，心中明晰，想法也很多。而相對(duì)于韓國的高考，可能就不是很熟悉。但是相似的時(shí)韓國也實(shí)行高考制度，或許是因?yàn)樗麄兌际莵喼迖业脑?，不想西方國家那樣美有所謂的高開這一說?？傮w來看，韓國的高考跟我們國家的高考還是有很多相似點(diǎn)的。一個(gè)國家的高考制度是和一個(gè)國家的教育制度是分不開的，韓國是一個(gè)非在韓國人看來，再苦再累送孩子讀書是理所當(dāng)然的事情，已在韓國這個(gè)國家形成一種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念。韓國的學(xué)校系統(tǒng)包括：小學(xué)6年，初中3年，高中3年，高等教育，學(xué)院或附有旨在培養(yǎng)博士的研究生課程的大學(xué)4年，另外還有兩年制的?？拼髮W(xué)及職業(yè)大學(xué)。韓國的高等學(xué)校包括?？拼髮W(xué)、教育大學(xué)、師范大學(xué)、綜合大學(xué)和研究生院等，以實(shí)施全日制教育為主。其中專科大學(xué)為二年制，教育大學(xué)、師范大學(xué)和綜合大學(xué)為四年制，而醫(yī)科大學(xué)的學(xué)制則為六年，研究生院的碩士及博士學(xué)位課程各為三年制。此外，韓國還設(shè)有實(shí)施成人高等教育的廣播函授大學(xué)和開放大學(xué)，主要設(shè)專科大學(xué)和學(xué)士學(xué)位的課程，學(xué)制為二至四年。韓國的高等學(xué)校分為國立、公立及私立等三種管理體制。這與我國的教育體系非常相似，可以說近乎一樣。不同的是，韓國借鑒了美國、日本的中小學(xué)教育，一是注重創(chuàng)意教育，即重視培養(yǎng)“會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)實(shí)踐”的“三會(huì)”學(xué)生。這是教育對(duì)學(xué)生從小的目標(biāo)要求，但是與中國一樣，韓國人對(duì)于高考也是非常的重視，我們經(jīng)常從新聞中可以看到，每逢高考的時(shí)候，許多家長老師都會(huì)在學(xué)生考試的學(xué)校外進(jìn)行虔誠的祈禱，全國上下也為高考開綠燈。例如，暫停許多對(duì)考試有干擾的大型建設(shè)項(xiàng)目，開辟了馬路上的高考通道等等，都足以看出國家和政府對(duì)于該考的重視。通過報(bào)刊和新聞可以看到很多圖片和影像資料，對(duì)比和觀察中國學(xué)生家長和老師與韓過的學(xué)生家長老師的種種表現(xiàn)，可以看出兩國人民對(duì)于高考的緊張程都是空前的。所以，盡管韓國近幾年推行很多錄取政策以及弱化高考成績?cè)谠诼分兴嫉谋壤呖嫉牡臀蝗匀皇鞘昭?/p>