人教版2024九年級(jí)化學(xué)

上冊(cè)《義務(wù)教育教材(2024版)》內(nèi)容解讀時(shí)間：20xx.09主講：xxx人教版2024九年級(jí)化學(xué)

上冊(cè)《義務(wù)教育教材(2024版)》內(nèi)容解讀時(shí)間：20xx.09主講：xxx前言在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見》精神，教育部組織修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了教材在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的重要作用。通過(guò)這些修訂，教材將更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材將于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學(xué)期新教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，特推出《義務(wù)教育新教材（2024版）》具體內(nèi)容解讀PPT，提高教學(xué)效果。目錄第一部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》目錄新舊對(duì)照第二部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》整體重要變化第三部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)要點(diǎn)解讀第四部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)具體變化第五部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)教學(xué)安排第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)2024版2012版單元課題課題單元第一單元走進(jìn)化學(xué)世界1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)1.3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第一單元走進(jìn)化學(xué)世界第二單元空氣和氧氣2.1我們周圍的空氣2.2氧氣2.3制取氧氣2.1空氣2.2氧氣2.3制取氧氣第二單元我們周圍的空氣第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.1分子和原子3.2原子結(jié)構(gòu)3.3元素3.1分子和原子3.2原子的結(jié)構(gòu)3.3元素第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教材目錄新舊對(duì)照（紅色部分為改動(dòng)內(nèi)容）整合整合（內(nèi)容結(jié)構(gòu)化）調(diào)序（編排的邏輯性）更名（外顯大概念及內(nèi)涵）第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對(duì)2024版2012版單元課題課題單元第四單元自然界的水4.1水資源及其利用4.2水的組成4.3物質(zhì)組成的表示4.1愛護(hù)水資源4.2水的凈化4.3水的組成4.4化學(xué)式和化合價(jià)第四單元自然界的水第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系5.1質(zhì)量守恒定律5.2化學(xué)方程式5.1質(zhì)量守恒定律5.2如何正確書寫化學(xué)方程式5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算第五單元化學(xué)方程式第六單元碳和碳的氧化物6.1碳單質(zhì)的多樣性6.2碳的氧化物6.3二氧化碳制取的研究6.1金剛石、石墨和C606.2二氧化碳制取的研究6.3二氧化碳和一氧化碳第六單元碳和碳的氧化物第七單元能源的合理利用與開發(fā)7.1燃料的燃燒7.2化石能源的合理利用7.1燃燒和滅火7.2燃料的合理利用與開發(fā)第七單元燃料及其利用整合整合調(diào)序更名第二部分整體重要變化新教材修訂在把握為黨育人、為國(guó)育才的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向上，聚焦核心素養(yǎng)、體現(xiàn)新課程理念。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凸顯大概念統(tǒng)領(lǐng)，力求反映學(xué)科的本質(zhì)，外顯科學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，對(duì)原來(lái)教材繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新。新教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)突出思想性，注重基礎(chǔ)性，反映時(shí)代性。依據(jù)課標(biāo)要求，加強(qiáng)德育教育，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，反映現(xiàn)代科技進(jìn)步，綜合體現(xiàn)課程的育人價(jià)值。從欄目的變化來(lái)看，主要是精選欄目、強(qiáng)化其功能。第二部分整體重要變化新教材從多個(gè)角度設(shè)計(jì)了不同維度、不同作用的教材欄目共14個(gè)欄目，8個(gè)保留原教材（改名2個(gè)），新增4個(gè)，整合1個(gè)單元小結(jié)單元練習(xí)第二部分整體重要變化凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點(diǎn)展示我國(guó)科技成就第二部分整體重要變化優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)精心編制了高質(zhì)量的新題，習(xí)題選材充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，反映化學(xué)學(xué)科進(jìn)展和我國(guó)科技發(fā)展成就，化學(xué)與工程、技術(shù)、環(huán)境的融合，以及跨學(xué)科內(nèi)容等，重視發(fā)揮習(xí)題的育人功能。落實(shí)“雙減”要求，題型編排更加合理有層次，符合學(xué)習(xí)進(jìn)階，注意控制習(xí)題的數(shù)量、難度和完成時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提質(zhì)增效。練習(xí)與應(yīng)用：鞏固本課題所學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性和知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用復(fù)習(xí)與提高：主要是針對(duì)本單元內(nèi)容及前面所學(xué)單元內(nèi)容，具有一定程度的綜合性和拓展應(yīng)用功能。注重考查學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中是否達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生靈活分析和遷移應(yīng)用能力，契合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需要。第二部分整體重要變化跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)從多學(xué)科視角考察真實(shí)的社會(huì)生活議題跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)1微型空氣質(zhì)量“檢測(cè)站”的組裝與使用跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)3水質(zhì)檢測(cè)及自制凈水器跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)4基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)7

垃圾的分類與回收利用跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)8海洋資源的綜合利用與制鹽跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)9

探究土壤酸堿性對(duì)植物生長(zhǎng)的影響跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)10調(diào)查我國(guó)航天科技領(lǐng)域中新型材料、新型能源的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)充分考慮了“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)的化學(xué)變化”主題中的核心知識(shí)，考慮了化學(xué)與資源、能源、材料、環(huán)境、健康等領(lǐng)域，盡可能承載生物學(xué)、地理、物理、道德與法治等其他學(xué)科內(nèi)容，需要綜合應(yīng)用技術(shù)與工程思想與方法。第三部分各章節(jié)要點(diǎn)解讀第1單元：走進(jìn)化學(xué)世界主要介紹化學(xué)學(xué)科研究的內(nèi)容及研究的方法第2單元：空氣和氧氣介紹空氣的組成和用途以及氧氣的性質(zhì)和制取第3單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：從微觀角度來(lái)研究物質(zhì)的變化規(guī)律，學(xué)習(xí)一些化學(xué)用語(yǔ)第4單元：自然界的水：介紹水資源及其利用、水的組成及表示物質(zhì)的方法第5單元：化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系：介紹質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式的應(yīng)用第6單元：碳和碳的氧化物：介紹碳單質(zhì)的多樣性，一氧化碳二氧化碳的性質(zhì)和用途以及二氧化碳的制取方法第三部分各章節(jié)要點(diǎn)解讀第7單元：能源的合理利用與開發(fā)主要介紹燃燒的條件和滅火原理及能源的開發(fā)和利用第8單元：金屬和金屬材料介紹金屬的性質(zhì)和用途、金屬的冶煉和防護(hù)第9單元：溶液主要介紹溶液的形成、溶解度及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算第10單元：常見的酸、堿、鹽介紹常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和用途和復(fù)分解反應(yīng)第11單元：化學(xué)與社會(huì)介紹化學(xué)元素與人體健康、合理膳食及合成材料第四部分各章節(jié)具體變化緒言——化學(xué)式世界變得更加絢麗多彩該封面圖的中心以部分元素周期表、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、球棍模型等宏觀、微觀兩個(gè)角度向化學(xué)應(yīng)用方面展開不僅很好地詮釋了化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，而且也代表著我國(guó)在各行各業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)按照學(xué)科發(fā)展的歷程來(lái)呈現(xiàn)展現(xiàn)新時(shí)代取得的重大成就（突出我國(guó)）落實(shí)課程思政凸顯化學(xué)的德育功能定義修訂：“轉(zhuǎn)化”強(qiáng)調(diào)化學(xué)研究具有目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)能夠人為實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)變化。突出了化學(xué)在創(chuàng)造物質(zhì)方面的一個(gè)應(yīng)用價(jià)值?！胺肿訉哟巍苯缍ㄇ逦x務(wù)教育階段主要是分子層次認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)，而不是原子結(jié)構(gòu)層次。高中目前是原子、分子層次；化學(xué)目前也研究超分子和原子簇等。物理也涉及一些原子結(jié)構(gòu)）第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界第四部分各章節(jié)具體變化第一單元

走進(jìn)化學(xué)世界“化學(xué)藥品”改為“化學(xué)試劑”“實(shí)驗(yàn)器材”改為“實(shí)驗(yàn)儀器”導(dǎo)氣用的“玻璃管”改為“玻璃導(dǎo)管”;“膠皮管”改為“乳膠管”。3.“蓋滿"改為“鋪滿”。在講到節(jié)約試劑時(shí)，提到固體只需鋪滿試管底部，不再用蓋滿。新增實(shí)驗(yàn)儀器第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第二單元

空氣和氧氣第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四部分各章節(jié)具體變化第四單元

自然界的水第四部分各章節(jié)具體變化第四單元

自然界的水第四部分各章節(jié)具體變化第四單元

自然界的水第四部分各章節(jié)具體變化第四單元

自然界的水第四部分各章節(jié)具體變化第四單元

自然界的水第四部分各章節(jié)具體變化第四單元

自然界的水第四部分各章節(jié)具體變化第五單元

化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第四部分各章節(jié)具體變化第五單元

化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第四部分各章節(jié)具體變化第五單元

化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第四部分各章節(jié)具體變化第五單元

化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第四部分各章節(jié)具體變化第五單元

化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第四部分各章節(jié)具體變化第五單元

化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第四部分各章節(jié)具體變化第六單元

碳和碳的氧化物第四部分各章節(jié)具體變化第六單元

碳和碳的氧化物第四部分各章節(jié)具體變化第六單元

碳和碳的氧化物第四部分各章節(jié)具體變化第六單元

碳和碳的氧化物第四部分各章節(jié)具體變化第六單元

碳和碳的氧化物第四部分各章節(jié)具體變化第六單元

碳和碳的氧化物第四部分各章節(jié)具體變化第六單元

碳和碳的氧化物第四部分各章節(jié)具體變化第七單元

能源的合理利用與開發(fā)第四部分各章節(jié)具體變化第七單元

能源的合理利用與開發(fā)第四部分各章節(jié)具體變化第七單元

能源的合理利用與開發(fā)第五部分各章節(jié)教學(xué)安排單元課題課時(shí)單元課題課時(shí)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)2第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系5.1質(zhì)量守恒定律11.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究35.2化學(xué)方程式2第二單元空氣和氧氣2.1我們周圍的空氣2第六單元碳和碳的氧化物6.1碳單質(zhì)的多樣性12.2氧氣16.2碳的氧化物22.3制取氧氣26.3二氧化碳制取的研究1第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.1分子和原子1第七單元能源的合理利用與開發(fā)7.1燃料的燃燒13.2原子結(jié)構(gòu)27.2化石能源的合理利用13.3元素2第四單元自然界的水4.1水資源及其利用14.2水的組成134.3物質(zhì)組成的表示感謝觀看，謝謝！相關(guān)知識(shí)內(nèi)容延伸學(xué)習(xí)，授課時(shí)可參考。九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)（人教版2024）教材內(nèi)容解讀一、教材修訂背景與意義在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指引下，教材修訂工作有序開展。此次修訂依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見》精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。2024年秋季學(xué)期，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材陸續(xù)投入使用，九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)（人教版2024）便是其中之一。二、目錄結(jié)構(gòu)變化分析（一）整合部分內(nèi)容進(jìn)行了整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。例如，某些關(guān)聯(lián)緊密的知識(shí)點(diǎn)被歸為一體，使知識(shí)體系更加緊湊，有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，理解知識(shí)間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。（二）調(diào)序教材編排順序有所調(diào)整，增強(qiáng)了邏輯性。按照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和知識(shí)的難易程度，重新規(guī)劃章節(jié)順序，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，更輕松地掌握化學(xué)知識(shí)。（三）更名部分章節(jié)名稱更改，外顯大概念及內(nèi)涵。新名稱更精準(zhǔn)地反映章節(jié)核心內(nèi)容和學(xué)科本質(zhì)，幫助學(xué)生快速把握重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方向。三、整體重要變化闡述（一）聚焦核心素養(yǎng)新教材修訂緊扣為黨育人、為國(guó)育才的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，將核心素養(yǎng)培育作為關(guān)鍵目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，凸顯大概念統(tǒng)領(lǐng)，深入反映學(xué)科本質(zhì)，外顯科學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，在繼承原有教材優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。（二）內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)突出思想性：加強(qiáng)德育教育，在化學(xué)知識(shí)講解中融入正確價(jià)值觀引導(dǎo)，如在介紹化學(xué)史時(shí)，展現(xiàn)科學(xué)家的探索精神和愛國(guó)情懷。注重基礎(chǔ)性：夯實(shí)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，確保學(xué)生掌握必備的化學(xué)知識(shí)和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。反映時(shí)代性：納入現(xiàn)代科技進(jìn)步成果，如新型材料、綠色化學(xué)技術(shù)等，讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，感受化學(xué)與時(shí)代發(fā)展的緊密聯(lián)系。（三）欄目變化精心設(shè)計(jì)14個(gè)教材欄目，其中8個(gè)保留原教材（2個(gè)改名），新增4個(gè)，整合1個(gè)。各欄目功能明確，相互配合，如“實(shí)驗(yàn)探究”欄目培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和科學(xué)探究能力，“拓展視野”欄目拓寬學(xué)生知識(shí)面。（四）凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材重點(diǎn)展示我國(guó)科技成就，如古代化學(xué)工藝（青銅器制作、火藥發(fā)明等），增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和文化自信，同時(shí)體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在中華文明發(fā)展中的重要作用。（五）優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)編制高質(zhì)量新題：習(xí)題選材涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、化學(xué)學(xué)科進(jìn)展、我國(guó)科技發(fā)展成就、化學(xué)與工程技術(shù)環(huán)境融合及跨學(xué)科內(nèi)容等，充分發(fā)揮習(xí)題育人功能。落實(shí)“雙減”要求：題型編排合理有層次，符合學(xué)習(xí)進(jìn)階規(guī)律。嚴(yán)格控制習(xí)題數(shù)量、難度和完成時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)與應(yīng)用：側(cè)重鞏固本課題知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和簡(jiǎn)單應(yīng)用，幫助學(xué)生及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)與提高：針對(duì)本單元及前面所學(xué)內(nèi)容，具有綜合性和拓展應(yīng)用功能，考查學(xué)生素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況，提升學(xué)生靈活分析和遷移應(yīng)用能力。（六）跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)多學(xué)科視角探究：設(shè)置10個(gè)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，如“微型空氣質(zhì)量‘檢測(cè)站’的組裝與使用”“制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程”等，從多學(xué)科視角考察真實(shí)社會(huì)生活議題。知識(shí)綜合應(yīng)用：活動(dòng)內(nèi)容充分考慮化學(xué)核心知識(shí)，以及化學(xué)與資源、能源、材料、環(huán)境、健康等領(lǐng)域的聯(lián)系，并融合生物學(xué)、地理、物理、道德與法治等學(xué)科內(nèi)容，要求學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)與工程思想方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。四、各章節(jié)要點(diǎn)解讀（一）第1單元：走進(jìn)化學(xué)世界介紹化學(xué)學(xué)科研究?jī)?nèi)容及方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科。通過(guò)生活中常見的物質(zhì)變化實(shí)例，讓學(xué)生理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，掌握物質(zhì)性質(zhì)的概念及分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。（二）第2單元：空氣和氧氣探究空氣的組成和用途，學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和制取方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解空氣中各成分的含量測(cè)定方法，掌握氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置和操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。（三）第3單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘從微觀角度研究物質(zhì)變化規(guī)律，學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)。幫助學(xué)生建立分子、原子、元素等概念，理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖、元素符號(hào)、化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)的書寫和意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。（四）第4單元：自然界的水介紹水資源及其利用、水的組成及表示物質(zhì)的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要性和現(xiàn)狀，了解水的凈化方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的組成，掌握化學(xué)式的書寫和相關(guān)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源的意識(shí)。（五）第5單元：化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化關(guān)系，掌握化學(xué)方程式的書寫、配平及計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生定量研究化學(xué)問(wèn)題的能力。（六）第6單元：碳和碳的氧化物探究碳單質(zhì)的多樣性，學(xué)習(xí)一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)和用途以及二氧化碳的制取方法。介紹金剛石、石墨、C60等碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)差異，掌握一氧化碳和二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析和歸納總結(jié)的能力。（七）第7單元：能源的合理利用與開發(fā)介紹燃燒的條件和滅火原理及能源的開發(fā)和利用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件和滅火方法，讓學(xué)生了解化石能源的利用和面臨的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（八）第8單元：金屬和金屬材料學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)和用途、金屬的冶煉和防護(hù)。探究金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，了解金屬活動(dòng)性順序，掌握金屬的冶煉方法和金屬防護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)生活中的重要地位。（九）第9單元：溶液介紹