“人工智能視域”文件匯編

目錄

一、人工智能視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析與模式設(shè)計(jì)

二、人工智能視域下藥師的發(fā)展思考

三、人工智能視域下的信息素養(yǎng)內(nèi)涵轉(zhuǎn)型及AI教育目標(biāo)定位兼

論基礎(chǔ)教育階段AI課程與教學(xué)實(shí)施路徑

四、人工智能視域下的倫理挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)以無(wú)人駕駛作為分析對(duì)象

五、人工智能視域下的信息規(guī)制基于隱私場(chǎng)景理論的激勵(lì)與規(guī)范

六、人工智能視域下移動(dòng)閱讀類app研究以“訊飛閱讀”為例

七、人工智能視域下勞動(dòng)法困境及對(duì)策研究

八、人工智能視域下教帥信息素養(yǎng)內(nèi)涵解析及提升策略研究

人工智能視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析與模式設(shè)計(jì)

隨著科技的飛速發(fā)展，已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，為我們的生活和工作帶

來(lái)了巨大的變革。教育領(lǐng)域也不例外，的應(yīng)用正在逐漸改變傳統(tǒng)的教

學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的動(dòng)力。本文以視域下

的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，分析其現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教

學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并提出相應(yīng)的模式設(shè)計(jì)。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)方式單學(xué)生參與度低、個(gè)

性化教學(xué)不足等。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心，以講授為主要手段，

缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，由

于學(xué)生個(gè)體差異較大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足不同層次學(xué)生的需求,

導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

人工智能技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

和需求，從而針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果。通過(guò)人工智能的分析和判斷，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況

調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

人工智能可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和輔助工具，幫助學(xué)生更

好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

和掌握情況，推送相應(yīng)的練習(xí)題和拓展資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

并拓展視野。人工智能還可以為學(xué)生提供在線答疑、智能測(cè)評(píng)等學(xué)習(xí)

支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

人工智能可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖

掘，為教師提供科學(xué)決策的依據(jù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績(jī)、反

饋等信息進(jìn)行分析，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而調(diào)整

教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力，提高學(xué)生的

問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)人工智能技術(shù)的應(yīng)用，教師可以更好

地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，音助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素

質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等基

礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)人工智能的輔助教學(xué)，教師可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、

形象的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，人工

智能還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整

和優(yōu)化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程主要包括課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后鞏固等環(huán)節(jié)。

人工智能技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需

求，優(yōu)化教學(xué)方式和策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，在課前預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)中，人工智能可以為學(xué)生提供相應(yīng)的預(yù)習(xí)資料和導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)

生了解教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)；在課中講解環(huán)節(jié)中，人工智能可以通過(guò)

智能識(shí)別技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反饋進(jìn)行分析和識(shí)別，為教師提供

更加精準(zhǔn)的教學(xué)建議；在課后鞏固環(huán)節(jié)中，人工智能可以為學(xué)生提供

相應(yīng)的練習(xí)題和拓展資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展視野。

基于以上分析，本文提出一種基于人工智能視域的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

設(shè)計(jì)。該模式主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，人工智能可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

行為和反饋進(jìn)行分析和識(shí)別，為教師提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)建議。同時(shí),

人工智能還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)策略

和方案，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

在課中講解環(huán)節(jié)中，教師可以借助人工智能的智能識(shí)別技術(shù)對(duì)學(xué)生的

學(xué)習(xí)行為和反饋進(jìn)行分析和識(shí)別。例如，通過(guò)智能識(shí)別技術(shù)對(duì)學(xué)生的

面部表情進(jìn)行分析和識(shí)別可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)狀

態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)困惑或失去興趣的情況可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)方

式或給予個(gè)性化指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)教

師還可以借助人工智能的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)、形象的

學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛

能。

在課后鞏固環(huán)節(jié)中教師可以借助為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和輔

助工具幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展視野。例如教師可以借助為學(xué)生

推送相應(yīng)的練習(xí)題和拓展資料通過(guò)智能批改和反饋幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)

現(xiàn)自己的不足之處并給出改進(jìn)建議提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師還

可以借助的社交功能組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)促

進(jìn)學(xué)生的交流與合作能力的發(fā)展。

人工智能視域下藥師的發(fā)展思考

隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，醫(yī)療領(lǐng)域也逐步引入技術(shù)，智能藥師這一職業(yè)

也應(yīng)運(yùn)而生。本文將探討視域下藥師的發(fā)展思考，圍繞背景介紹、現(xiàn)

實(shí)意義、發(fā)展思考、未來(lái)展望和結(jié)論等核心內(nèi)容展開(kāi)。

人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，如智能診斷、智能治療、

智能影像識(shí)別等。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，智能藥師這一職業(yè)

也逐步成為醫(yī)療領(lǐng)域的熱點(diǎn)。智能藥師可以通過(guò)人工智能技術(shù)，對(duì)藥

品管理.、處方審核、用藥指導(dǎo)等方面進(jìn)行智能化、自動(dòng)化的處理.，提

高醫(yī)療效率和精度，緩解藥師人力資源不足的問(wèn)題。

人工智能在藥師職業(yè)中的具體應(yīng)用場(chǎng)景包括：自動(dòng)化處方審核、智能

化藥品管理、自動(dòng)配藥與劑量調(diào)整、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)等。這些技術(shù)

的出現(xiàn)對(duì)藥師行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使得藥師的工作更加高效、準(zhǔn)

確，降低了藥師的工作壓力。

然而，人工智能技術(shù)在藥師職業(yè)中的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)。技術(shù)應(yīng)

用需要與法律法規(guī)相適應(yīng)，確保人工智能技術(shù)的合法性、合規(guī)性。人

工智能技術(shù)的應(yīng)用也需要考慮到醫(yī)療倫理、患者隱私等問(wèn)題，這需要

建立完善的技術(shù)規(guī)范和監(jiān)管機(jī)制。

藥師的角色定位：隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用，藥師的角色定位也在發(fā)

生變化。藥師不僅需要具備傳統(tǒng)的藥學(xué)知識(shí)，還需要掌握人工智能技

術(shù)，能夠利用智能藥師系統(tǒng)進(jìn)行處方審核、藥品管理等操作。藥師還

需要人工智能技術(shù)無(wú)法替代的人文關(guān)懷和臨床判斷，更好地為患者服

務(wù)。

智能藥師的技術(shù)應(yīng)用：人工智能技術(shù)在藥師職業(yè)中的應(yīng)用需要進(jìn)一步

深化。通過(guò)不斷優(yōu)化算法、提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，使得智能藥師系統(tǒng)能夠更

加準(zhǔn)確地完成處方審核、藥品管理和用藥指導(dǎo)等工作。還需要加強(qiáng)智

能藥師系統(tǒng)的研發(fā)投入，提高系統(tǒng)的自主創(chuàng)新能力。

數(shù)據(jù)安全保障：智能藥師系統(tǒng)涉及到大量的患者數(shù)據(jù)和藥品信息，因

此需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保障。通過(guò)建立完善的數(shù)據(jù)保護(hù)制度、加密技術(shù)

等措施，確?；颊咝畔⒑退幤沸畔⒌碾[私性和安全性。

標(biāo)準(zhǔn)化：為了更好地推廣和應(yīng)用智能藥師系統(tǒng)，需要建立相關(guān)的技術(shù)

標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。通過(guò)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使得不同廠商、不同系統(tǒng)

的智能藥師系統(tǒng)能夠相互兼容、信息共亨，促進(jìn)智能藥師行業(yè)的健康

發(fā)展。

隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，智能藥師在未來(lái)有著廣闊的發(fā)展前景。

智能藥師能夠提高醫(yī)療效率和精度，緩解藥師人力資源不足的問(wèn)題，

為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。智能藥師系統(tǒng)的應(yīng)用還能夠降低醫(yī)療成

本，提高醫(yī)療質(zhì)量，有利于推動(dòng)醫(yī)療事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

然而，人工智能技術(shù)在藥師行業(yè)的應(yīng)用還存在一些局限性。例如，智

能藥師系統(tǒng)仍然無(wú)法完全替代藥師的某些人文關(guān)懷和臨床判斷。因此,

未來(lái)需要繼續(xù)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)，推動(dòng)人工智能與藥師職業(yè)的

深度融合，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同的智能化醫(yī)療服務(wù)。

視域下藥師的發(fā)展思考具有重要意義。通過(guò)探討技術(shù)在藥師職業(yè)中的

應(yīng)用現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)意義、發(fā)展思考和未來(lái)展望，我們可以看出，能夠?yàn)?/p>

藥師職業(yè)帶來(lái)高效、準(zhǔn)確的技術(shù)支持，緩解藥師人力資源不足的問(wèn)題,

提高醫(yī)療效率和精度。然而，技術(shù)的應(yīng)用也需要考慮技術(shù)應(yīng)用和法律

法規(guī)、醫(yī)療倫理等方面的適應(yīng)性問(wèn)題和數(shù)據(jù)安全保障。未來(lái)，需要繼

續(xù)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)，推動(dòng)與藥師職業(yè)的深度融合實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)

同的智能化醫(yī)療服務(wù)同時(shí)還需要醫(yī)療質(zhì)量和患者體驗(yàn)等問(wèn)題確保技

術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)榛颊咛峁└玫尼t(yī)療服務(wù)。

人工智能視域下的信息素養(yǎng)內(nèi)涵轉(zhuǎn)型及AI教育目標(biāo)定位

兼論基礎(chǔ)教育階段AI課程與教學(xué)實(shí)施路徑

隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。技術(shù)的應(yīng)

用，不僅改變了人們獲取和使用信息的方式，還對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和

教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。本文將從視域下探討信息素養(yǎng)內(nèi)涵轉(zhuǎn)型及

教育目標(biāo)定位，并論述基礎(chǔ)教育階段課程與教學(xué)實(shí)施路徑。

在傳統(tǒng)意義上，信息素養(yǎng)主要指的是人們獲取、處理、評(píng)價(jià)和使用信

息的能力。然而，在人工智能技術(shù)的背景下，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵已經(jīng)不

再局限于傳統(tǒng)的范圍。在人工智能時(shí)代，信息素養(yǎng)除了涵蓋傳統(tǒng)的內(nèi)

容外，還需要包括對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析能力，以及對(duì)人工智能技術(shù)的

應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。因此，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵已經(jīng)擴(kuò)展到了技術(shù)、工

程、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

AI教育的目標(biāo)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的興趣和了解，還

要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)AI教育，學(xué)生可以了

解人工智能的基本原理、算法和應(yīng)用場(chǎng)景，掌握相關(guān)的編程語(yǔ)言和技

術(shù)工具，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。同時(shí)，AI教育還可以培

養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，以及在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠快速、準(zhǔn)

確地找到解決方案的能力。

制定科學(xué)合理的AI課程目標(biāo)。在基礎(chǔ)教育階段，AI課程的目標(biāo)應(yīng)該

定位于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用

能力°因此，在制定AI課程目標(biāo)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)

科特點(diǎn)，注重課程的實(shí)用性和趣味性。

開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的AI教材和教輔材料。AI教材和教輔材料的開(kāi)發(fā)應(yīng)該

結(jié)合學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)，注重教材的基礎(chǔ)性和拓展性。

還需要及時(shí)更新教材內(nèi)容，以便跟進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。AI課程的教學(xué)需要由具備相關(guān)知識(shí)和技能的教

師來(lái)承擔(dān)。因此，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教

學(xué)能力。還可以通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師之間

的合作和交流。

注重實(shí)踐教學(xué)。AI課程需要注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的實(shí)

踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行

人工智能技術(shù)應(yīng)用比賽、開(kāi)展AI項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)。

加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作。教育應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)界密切合作，以便跟進(jìn)技術(shù)的

發(fā)展和應(yīng)用。在AI教育中，可以邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界的專業(yè)人士參與教材編

寫(xiě)、授課等活動(dòng)，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流。

視域下的信息素養(yǎng)內(nèi)涵轉(zhuǎn)型及教育目標(biāo)定位已經(jīng)不同于傳統(tǒng)意義上

的信息素養(yǎng)和基礎(chǔ)教育。在時(shí)代，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。因此，在基礎(chǔ)教育階

段，需要制定科學(xué)合理的課程目標(biāo)、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教材和教輔材料、

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、注重實(shí)踐教學(xué)以及加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作等多種措

施來(lái)推動(dòng)教育的有效實(shí)施。

人工智能視域下的倫理挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)以無(wú)人駕駛作為分析對(duì)

象

隨著技術(shù)的快速發(fā)展，倫理挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)成為了一個(gè)備受的話題。其中,

無(wú)人駕駛技術(shù)的廣泛應(yīng)用引發(fā)了一系列倫理問(wèn)題。本文將從無(wú)人駕駛

技術(shù)的角度出發(fā)，探討相關(guān)的倫理挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)措施。

事故責(zé)任歸屬：當(dāng)無(wú)人駕駛汽車發(fā)生交通事故時(shí)，責(zé)任應(yīng)歸屬于誰(shuí)?

是車輛所有者、制造商還是技術(shù)提供方？

安全與效率的權(quán)衡：無(wú)人駕駛技術(shù)在追求減少交通事故的同時(shí).，可能

犧牲了一定的駕駛體驗(yàn)和效率。如何平衡安全與效率？

行人優(yōu)先權(quán)：在面對(duì)行人與車輛的沖突時(shí)，無(wú)人駕駛汽車應(yīng)如何選

擇？這涉及到對(duì)生命的尊重和倫理選擇。

技術(shù)限制：目前的無(wú)人駕駛技術(shù)尚未完全成熟，還存在諸多技術(shù)瓶頸

需要突破。例如，如何確保自動(dòng)駕駛系統(tǒng)在各種復(fù)雜路況和天氣條件

下的穩(wěn)定性？

法規(guī)與政策：各國(guó)對(duì)于無(wú)人駕駛的法規(guī)與政策尚不完善，亟需建立相

應(yīng)的法律體系來(lái)規(guī)范其發(fā)展。

社會(huì)接受度：盡管無(wú)人駕駛技術(shù)在理論上具有諸多優(yōu)勢(shì)，但公眾對(duì)其

的接受程度仍需時(shí)間來(lái)險(xiǎn)證.

失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：無(wú)人駕駛技術(shù)的廣泛應(yīng)用可能導(dǎo)致大量駕駛員失業(yè)，對(duì)社

會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生一定沖擊。

安全隱患：如果無(wú)人駕駛汽車的網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅,，可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重

的交通事故和社會(huì)安全問(wèn)題。

逐步推廣：隨著技術(shù)的不斷完善和法規(guī)的出臺(tái)，無(wú)人駕駛汽車將在未

來(lái)逐步推廣至各個(gè)領(lǐng)域。

與其他技術(shù)的融合：無(wú)人駕駛技術(shù)將與5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等其

他高科技相互融合，實(shí)現(xiàn)更加智能化、高效化的自動(dòng)駕駛。

面對(duì)以上倫理挑戰(zhàn)和無(wú)人駕駛技術(shù)的發(fā)展難點(diǎn)，我們需要采取一系列

措施來(lái)應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題。

針對(duì)無(wú)人駕駛汽車的事故責(zé)任歸屬問(wèn)題，應(yīng)明確責(zé)任主體。一種可能

的解決方案是引入“最終責(zé)任人”制度，即由車輛所有者承擔(dān)最終責(zé)

任。同時(shí)，為減少制造商和技術(shù)提供方的風(fēng)險(xiǎn)，可建立相應(yīng)的保險(xiǎn)機(jī)

制來(lái)分散風(fēng)險(xiǎn)。

為了平衡安全與效率，需要不斷優(yōu)化無(wú)人駕駛技術(shù)，提高其安全性能

和駕駛體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)政策引導(dǎo)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定來(lái)鼓勵(lì)制造商和技術(shù)

提供方尋求安全與效率之間的最佳平衡點(diǎn)。

在行人優(yōu)先權(quán)方面，應(yīng)基于生命平等和尊重的原則，通過(guò)先進(jìn)的算法

和傳感器技術(shù)，確保無(wú)人駕駛汽車在面對(duì)行人與車輛的沖突時(shí)能夠做

出合理的決策?？梢酝ㄟ^(guò)公共教育和輿論引導(dǎo)來(lái)提高公眾對(duì)這一問(wèn)題

的認(rèn)識(shí)和接受程度。

針對(duì)無(wú)人駕駛技術(shù)實(shí)現(xiàn)的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)，應(yīng)加大研發(fā)投入，突破技術(shù)瓶

頸。通過(guò)與政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等的合作，制定和完善無(wú)人駕駛汽車的法

規(guī)與政策，為其發(fā)展提供法制保障。提高公眾對(duì)無(wú)人駕駛技術(shù)的認(rèn)知

度和接受度，有助于推動(dòng)其廣泛應(yīng)用和社會(huì)認(rèn)可。

無(wú)人駕駛技術(shù)在倫理、安全、發(fā)展等方面具有重大意義。通過(guò)明確責(zé)

任歸屬、優(yōu)化技術(shù)、平衡安全與效率、尊重生命權(quán)利、完善法規(guī)與政

策以及提高公眾認(rèn)知度等措施，我們可以有效應(yīng)對(duì)無(wú)人駕駛技術(shù)所帶

來(lái)的各種挑戰(zhàn)。展望未來(lái)，無(wú)人駕駛汽車的發(fā)展前景廣闊，將在提高

交通安全、緩解交通壓力、促進(jìn)綠色出行等方面發(fā)揮重要作用。

人工智能視域下的信息規(guī)制基于隱私場(chǎng)景理論的激勵(lì)與規(guī)

范

隨著技術(shù)的快速發(fā)展，信息的生成、傳播與儲(chǔ)存方式發(fā)生了深刻變化。

這不僅極大地豐富了我們的日常生活，也給傳統(tǒng)的信息規(guī)制帶來(lái)了新

的挑戰(zhàn)。特別是，技術(shù)在提供便利服務(wù)的也可能導(dǎo)致隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)

增加。因此，我們需要基于隱私場(chǎng)景理論，探討如何在環(huán)境下激勵(lì)和

規(guī)范信息規(guī)制，以保護(hù)用戶的隱私權(quán)益。

人工智能技術(shù)的應(yīng)用，使得信息規(guī)制變得更加復(fù)雜。一方面，人工智

能技術(shù)可以幫助我們更有效地收集、分析和利用信息，提高信息規(guī)制

的效率和準(zhǔn)確性。另一方面，人工智能技術(shù)也可能導(dǎo)致信息安全和隱

私泄露的風(fēng)險(xiǎn)增加。因此，在人工智能環(huán)境下，我們需要更加重視信

息規(guī)制的問(wèn)題，并采取有效的措施來(lái)保護(hù)用戶的隱私權(quán)益。

隱私場(chǎng)景理論認(rèn)為，個(gè)人隱私的泄露往往發(fā)生在個(gè)人場(chǎng)景中，因此我

們需要從場(chǎng)景的角度出發(fā)，對(duì)個(gè)人信息的收集、使用和傳播進(jìn)行規(guī)制。

在人工智能環(huán)境下，我們需要根據(jù)不同的場(chǎng)景特點(diǎn)，制定不同的信息

規(guī)制策略。

在人工智能環(huán)境下，個(gè)人信息的收集往往更加復(fù)雜和隱蔽。因此，我

們需要明確個(gè)人信息的收集范圍和目的，并確保個(gè)人信息在收集時(shí)得

到充分的安全保護(hù)。同時(shí)，我們也需要鼓勵(lì)用戶了解自己的個(gè)人信息

被如何使用，從而做出更明智的決策。

在使用個(gè)人信息時(shí)，我們需要保證個(gè)人信息不被濫用或泄露。這需要

我們采取有效的技術(shù)措施和管理措施，例如加密技術(shù)和訪問(wèn)控制等，

以確保個(gè)人信息的安全性和完整性。

在個(gè)人信息被傳播時(shí)，我們需要嚴(yán)格限制個(gè)人信息的傳播范圍和使用

目的。這需要我們制定更加嚴(yán)格的法律法規(guī)，規(guī)范個(gè)人信息傳播的條

件和程序，以防止個(gè)人信息的泄露和濫用。

在人工智能視域下，信息規(guī)制的激勵(lì)與規(guī)范是相輔相成的。一方面，

我們可以通過(guò)制定合理的法律法規(guī)和政策措施，鼓勵(lì)企業(yè)和技術(shù)開(kāi)發(fā)

者更加注重信息安全和隱私保護(hù)；另一方面，我們也需要嚴(yán)格規(guī)范企

業(yè)和技術(shù)開(kāi)發(fā)者收集、使用和傳播個(gè)人信息的行為，確保個(gè)人信息得

到充分的安全保護(hù)。

在視域下，信息規(guī)制面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)基于隱私場(chǎng)

景理論的方法，我們可以更好地理解和解決這些問(wèn)題。通過(guò)激勵(lì)和規(guī)

范并重的策略，我們可以促進(jìn)技術(shù)的健康發(fā)展，同時(shí)保護(hù)用戶的隱私

權(quán)益。未來(lái)，我們需要繼續(xù)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷優(yōu)化信息規(guī)制的策

略和方法，以更好地滿足社會(huì)的需求和期望。

人工智能視域下移動(dòng)閱讀類app研究以“訊飛閱讀”為例

視域下移動(dòng)閱讀類App研究：以“訊飛閱讀”為例

隨著科技的進(jìn)步和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)閱讀類應(yīng)用已經(jīng)成為人們

獲取知識(shí)、休閑閱讀的重要工具。在眾多移動(dòng)閱讀類應(yīng)用中，“訊飛

閱讀”以其獨(dú)特的功能和優(yōu)勢(shì)脫穎而出，成為了市場(chǎng)的佼佼者。本文

將通過(guò)文獻(xiàn)綜述、調(diào)查問(wèn)卷、訪談等方法，對(duì)“訊飛閱讀”等移動(dòng)閱

讀類應(yīng)用進(jìn)行比較和分析，探討其功能優(yōu)勢(shì)和不足之處，并歸納出移

動(dòng)閱讀類應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)和瓶頸。

移動(dòng)閱讀類應(yīng)用是指可以在智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備上使用的,

提供文字、圖片、音頻、視頻等多種閱讀內(nèi)容的軟件。隨著移動(dòng)互聯(lián)

網(wǎng)的普及和智能設(shè)備的廣泛采用，移動(dòng)閱讀類應(yīng)用的需求不斷增長(zhǎng)，

市場(chǎng)前景廣闊。同時(shí)，由于其具有便攜性、實(shí)時(shí)性、個(gè)性化等特點(diǎn)，

移動(dòng)閱讀類應(yīng)用也具有巨大的商業(yè)價(jià)值。

本文主要采用文獻(xiàn)綜述、調(diào)查問(wèn)卷和訪談等方法進(jìn)行研究。文獻(xiàn)綜述

主要是對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)論文、報(bào)告等進(jìn)行梳理和評(píng)價(jià)，了解移動(dòng)閱

讀類應(yīng)用的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查問(wèn)卷主要是針對(duì)“訊飛閱讀”

等移動(dòng)閱讀類應(yīng)用的使用者，了解他們的使用習(xí)慣、需求和反饋。訪

談主要是對(duì)移動(dòng)閱讀類應(yīng)用的開(kāi)發(fā)者和行業(yè)專家進(jìn)行深入交流，探討

移動(dòng)閱讀類應(yīng)用的技術(shù)實(shí)現(xiàn)和商'業(yè)運(yùn)作。

通過(guò)文獻(xiàn)綜述，我們發(fā)現(xiàn)移動(dòng)閱讀類應(yīng)用的發(fā)展迅速，已經(jīng)涵蓋了小

說(shuō)、新聞、雜志、漫畫(huà)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，移動(dòng)閱讀類應(yīng)用還具有豐

富的功能，如個(gè)性化推薦、離線閱讀、護(hù)眼模式等，可以滿足不同用

戶的需求。

我們對(duì)“訊飛閱讀”等五款移動(dòng)閱讀類應(yīng)用進(jìn)行了比較分析（表1）。

在功能優(yōu)勢(shì)方面，“訊飛閱讀”以語(yǔ)音朗讀、護(hù)眼模式和社交互動(dòng)等

功能脫穎而出。其中，語(yǔ)音朗讀功能可以幫助用戶在長(zhǎng)時(shí)間閱讀后減

輕眼睛疲勞，護(hù)眼模式則可以在夜間或弱光環(huán)境下保護(hù)用戶的眼睛。

同時(shí)，“訊飛閱讀”還具有社交互動(dòng)功能，使用戶可以與其他讀者進(jìn)

行交流和討論，提高閱讀體驗(yàn)。然而，在離線閱讀和字體大小調(diào)整方

面，“訊飛閱讀”與其他幾款應(yīng)用相比略顯不足。

我們還通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談的方式收集了用戶和開(kāi)發(fā)者的意見(jiàn)和建

議。大部分用戶表示，他們最看重的移動(dòng)閱讀類應(yīng)用的功能是護(hù)眼模

式和個(gè)性化推薦。同時(shí)，他們希望未來(lái)的移動(dòng)閱讀類應(yīng)用能夠提供更

多優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，并進(jìn)一步完善離線閱讀和字體大小調(diào)整功能。

通過(guò)本次研究，我們發(fā)現(xiàn)移動(dòng)閱讀類應(yīng)用具有廣闊的市場(chǎng)前景和巨大

的商業(yè)價(jià)值。同時(shí)，“訊飛閱讀”作為市場(chǎng)的佼佼者，具有獨(dú)特的功

能優(yōu)勢(shì)，如語(yǔ)音朗讀、護(hù)眼模式和社交互動(dòng)等。然而，離線閱讀和字

體大小調(diào)整等功能仍有待完善。未來(lái)的移動(dòng)閱讀類應(yīng)用應(yīng)更加注重用

戶體驗(yàn)，提供更多優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，并不斷優(yōu)化和完善功能，以滿足

用戶的需求。

人工智能視域下勞動(dòng)法困境及對(duì)策研究

隨著()的迅速發(fā)展，其對(duì)勞動(dòng)法產(chǎn)生的深刻影響逐漸顯現(xiàn)。在視域

下，勞動(dòng)法的定義、實(shí)施以及合規(guī)性等方面均面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

本文將探討這些困境，并提出可能的對(duì)策，以期為勞動(dòng)法的未來(lái)發(fā)展

提供參考。

勞動(dòng)法定義的困境：傳統(tǒng)的勞動(dòng)法主要圍繞雇傭關(guān)系、工作條件、工

資、工時(shí)等進(jìn)行規(guī)范。然而，在人工智能時(shí)代，出現(xiàn)了大量的非傳統(tǒng)

雇傭關(guān)系、臨時(shí)性工作以及遠(yuǎn)程工作等形式，使得勞動(dòng)法的定義面臨

新的挑戰(zhàn)。

勞動(dòng)法實(shí)施困境：人工智能的發(fā)展使得勞動(dòng)關(guān)系變得更加復(fù)雜和難以

認(rèn)定。例如，獨(dú)立承包商和平臺(tái)工作者往往沒(méi)有與傳統(tǒng)意義上的雇主

建立直接的勞動(dòng)關(guān)系，這就使得勞動(dòng)法的實(shí)施出現(xiàn)了模糊地帶。

勞動(dòng)法規(guī)制的困境:在人工智能環(huán)境下，勞動(dòng)法規(guī)制面臨更大的挑戰(zhàn)。

例如，人工智能技術(shù)的運(yùn)用可能改變傳統(tǒng)的工作模式，使得工作時(shí)間、

工作地點(diǎn)等方面的規(guī)定變得難以執(zhí)行。

完善勞動(dòng)法定義：針對(duì)人工智能環(huán)境下的新型工作形式，應(yīng)重新審視

并完善勞動(dòng)法的定義，將新型的勞動(dòng)關(guān)系納入其規(guī)范范圍。

創(chuàng)新勞動(dòng)法實(shí)施方式：針對(duì)人工智能環(huán)境下的勞動(dòng)法實(shí)施困境，可以

借助技術(shù)手段，如智能合約、區(qū)塊鏈等，以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)法的有效實(shí)施。

調(diào)整勞動(dòng)法規(guī)制策略：面對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)，勞動(dòng)法規(guī)制應(yīng)采取

更加靈活和適應(yīng)性的策略。例如，可以通過(guò)制定指導(dǎo)原則而非具體規(guī)

定的方式，為新型工作模式的規(guī)制提供靈活性。

提升勞動(dòng)者的權(quán)益保護(hù)：在人工智能視域下，應(yīng)更加勞動(dòng)者的權(quán)益保

護(hù)。例如，通過(guò)提供更多的培訓(xùn)和教育機(jī)會(huì)，幫助勞動(dòng)者提升技能，

以應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力V

倡導(dǎo)社會(huì)責(zé)任：倡導(dǎo)企業(yè)和開(kāi)發(fā)者在開(kāi)發(fā)和使用AI技術(shù)時(shí)，充分考

慮其對(duì)勞動(dòng)法的影響，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)采取措

施，如提供就業(yè)保障、改善工作條件等，以減輕人工智能對(duì)勞動(dòng)法的

負(fù)面影響。

建立多方參與的監(jiān)管機(jī)制：面對(duì)人工智能視域下的勞動(dòng)法困境，應(yīng)建

立多方參與的監(jiān)管機(jī)制。這包括但不限于立法機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)、企業(yè)、

工會(huì)和公眾等。通過(guò)多方參與，可以形成更加全面和有效的監(jiān)管體系,

確保勞動(dòng)法的有效實(shí)施。

加強(qiáng)國(guó)際合作：面對(duì)全球范圍內(nèi)的人工智能和勞動(dòng)法問(wèn)題，各國(guó)應(yīng)加

強(qiáng)國(guó)際合作，共享資源，交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究解決方案。通過(guò)國(guó)際合

作，可以減少人工智能對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)勞動(dòng)法的差異化影響，實(shí)現(xiàn)

全球范圍內(nèi)的勞動(dòng)法公平和公正。

的發(fā)展給勞動(dòng)法帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也提供了改革和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

通過(guò)完善勞動(dòng)法定義、創(chuàng)新勞動(dòng)法