教學(xué)設(shè)計課題5.2珍惜師生情誼課時1課時【目標(biāo)】1.通過生活觀察，體會和諧的師生關(guān)系，學(xué)會在日常生活中以實際行動尊重老師，主動增進(jìn)與老師的感情。2.通過小組合作討論，學(xué)會正確對待老師的表揚與批評，掌握與老師有效溝通的方法。3.通過分析案例，明確老師之間有差異，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，從多方面向老師學(xué)習(xí)。【重點】正確對待老師的表揚和批評?！倦y點】師生交往的美好狀態(tài)；尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖【生活觀察】問題：在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。提示：印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響師生共同組建文學(xué)社組織者、合作者在老師的指導(dǎo)下,我的文學(xué)水平得到了提高老師和大家一起參加學(xué)習(xí)小組的活動,為大家答疑學(xué)習(xí)知識的引路人我對學(xué)習(xí)更有興趣了老師與大家一起大掃除學(xué)校生活的陪伴者我的團(tuán)隊合作意識更強(qiáng)了老師傾聽大家生活上的困惑傾聽者、生活的引導(dǎo)者我的困惑解決了,心情也舒緩了【歸納總結(jié)】知識點1：師生交往的美好狀態(tài)（難點）彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)（教與學(xué)是相互促進(jìn)、共同提高的），是師生交往理想而美好的狀態(tài)?！窘滩纳钔凇吭鲞M(jìn)與老師感情的方法(1)尊重老師，理解老師，體諒老師工作的辛苦。(2)與老師進(jìn)行有效的溝通，和老師分享快樂與煩惱。(3)積極配合、協(xié)助老師的工作。(4)對老師工作中的疏忽和失誤，可以善意提出，并給予寬容和諒解。通過生活觀察的感悟，讓學(xué)生能夠在生活經(jīng)驗中觀察、感悟、反思、總結(jié)。通過生活觀察，體會和諧的師生關(guān)系，學(xué)會在日常生活中以實際行動尊重老師，主動增進(jìn)與老師的感情。任務(wù)一：1.探究與分享問題：1.閱讀毛澤東和他的老師徐特立之間的故事，體會他們的師生情誼。2.這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師生情誼就是數(shù)學(xué)界的美談。查閱他們的故事，與同學(xué)分享。提示：1.毛澤東與徐特立的交往長達(dá)半個世紀(jì)，他們?yōu)橹袊那巴練椌邞]，為民族獨立和人民解放苦苦求索，這對師生互為導(dǎo)師、相互影響，共同譜寫了中國教育史上可歌可泣的光輝篇章。2.略【歸納總結(jié)】知識點2：建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求1.主動理解、關(guān)心老師老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。2.真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。任務(wù)二：探究與分享問題：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評?提示：語文老師的表揚是對我的肯定、鼓勵和期待，我會把表揚當(dāng)成前進(jìn)的動力；數(shù)學(xué)老師的批評是對我的關(guān)心、提醒和勸誠，我一定改正，上課認(rèn)真聽講，用心對待每一門功課?！窘滩乃夭逆溨锌肌?2023·湖南邵陽中考)小紅偷偷地在物理課上寫小說，被物理老師發(fā)現(xiàn)后，手稿被沒收，還被批評了一頓。對此，小紅應(yīng)該(C)①放棄興趣愛好，以后不再寫小說②理解物理老師的良苦用心③放棄物理學(xué)習(xí)，繼續(xù)寫小說④正確處理興趣愛好與物理學(xué)習(xí)的關(guān)系A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④解析：面對物理老師的批評，小紅應(yīng)該理解老師的良苦用心，正確處理興趣愛好與物理學(xué)習(xí)的關(guān)系，②④正確；①③說法錯誤。命題分析：本題材料和設(shè)問選自教材第39頁探究與分享，以學(xué)校生活中常見的事例為背景考查如何正確對待老師的批評。這類試題在中考中較為常見，常以選擇題和辨析題的形式出現(xiàn)，要求學(xué)生作出正確的價值判斷和選擇?！練w納總結(jié)】知識點2：建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求3.正確對待老師的表揚和批評（重點）(1)表揚：①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。(2)批評：①老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。②對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心?！窘鹁鋪怼傲?xí)”】好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量?！?xí)近平任務(wù)三：1.方法與技能——解讀本欄目給出了解決師生矛盾的幾種方法，旨在引導(dǎo)我們學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，建立和諧的師生關(guān)系?！練w納總結(jié)】知識點3：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀的分析原因反思自己在哪些方面做的不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多謝寬容和理解相信老師的善意，；理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。③坦誠相待，注意溝通方式主動找老師交流意見，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點和場合；選擇老師容易接納的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個紙條等。④求同存異，主動關(guān)心找出共同點，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師?！咎貏e提醒】師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。每個學(xué)生都希望與老師保持和諧的師生關(guān)系，得到老師的關(guān)懷與鼓勵，獲得進(jìn)步的動力。建立在平等、尊重基礎(chǔ)上的師生關(guān)系有助于營造和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。2.探究與分享問題：你如何面對風(fēng)格不同的老師?提示：①尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師；②承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點?！練w納總結(jié)】知識點2：建設(shè)和諧師生關(guān)系的要求4.尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師（重點）①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方?！靖裱跃洹繃鴮⑴d，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存?！盾髯印ご舐浴方庾x：國家將要興盛，一定尊敬老師并看重有技能的人；如此，規(guī)矩和制度就能保持并得以推行。3.啟思導(dǎo)行。問題：1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)?在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助?2.回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達(dá)你的感受。提示：1.(1)①彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。②我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)。③每位老師的教育教學(xué)方式有所不同，但不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點，尋找接納老師的理由。(2)老師真誠地夸贊我的進(jìn)步、耐心細(xì)致地給我講題、傾聽我生活上的困惑等。2.上小學(xué)三年級時，有一次我的數(shù)學(xué)作業(yè)錯了很多題，老師要求放學(xué)前改正完。眼看著到了放學(xué)時間，同學(xué)們都走了，我還沒有改正完。楊老師您看我自己一個人對著錯題抓耳撓腮，就走過來親切地給我講題，還給我媽媽打了電話說明情況，避免他們擔(dān)心。等我把所有的錯題都改正過來，您又送我出了校門，把我交到媽媽手上才離開。楊老師，事情雖然已經(jīng)過去很久了，可您和藹可親的面孔和給我講題時的情景仍時常浮現(xiàn)在我的眼前。您的行為印證了那句話：“老師是園丁，培育了幼苗，卻辛苦了自己；老師是紅燭，照亮了黑暗，卻燃燒了自己?！蔽視肋h(yuǎn)記得您對我的幫助，真誠地感謝您通過小組合作討論，學(xué)會正確對待老師的表揚與批評，掌握與老師有效溝通的方法。通過探究與分享，讓學(xué)生在思考與討論中總結(jié)已發(fā)現(xiàn)、已感知到的知識，并碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而更好地接受新的知識。通過分析案例，明確老師之間有差異，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，從多方面向老師學(xué)習(xí)?？疾辄c1：建設(shè)和諧師生關(guān)系典例1：《新考法：分析餅狀圖》如圖是某校師生間發(fā)生矛盾的原因統(tǒng)計示意圖。針對其中最突出的原因，破解策略是(C)①相信善意，默默承受②選擇時機(jī)，恰當(dāng)表達(dá)③選擇方式，坦誠交流④自我反思，言聽計從A.①②B.①③C.②③D.②④【思路引導(dǎo)】第一步,閱讀分析題干文字?！皫熒g發(fā)生矛盾的原因”→“最突出的原因”→“破解策略”。第二步,解讀分析圖中數(shù)據(jù)。比較圖中數(shù)據(jù),可知“溝通方式不當(dāng)”是其中最突出的原因,因此需要選擇恰當(dāng)方式,加強(qiáng)溝通。第三步,分析題肢,判斷正誤?！澳惺堋薄把月犛嫃摹本皇沁x擇恰當(dāng)方式、加強(qiáng)溝通的表現(xiàn),不利于建設(shè)和諧師生關(guān)系,排除①④;②③均是選擇恰當(dāng)方式、加強(qiáng)溝通的表現(xiàn),選C?！痉椒记伞科唇邮竭x項(題肢)選擇題試題特點：拼接式選項(題肢)選擇題是指選項(題肢)一句話中出現(xiàn)的標(biāo)點符號，把句子分成前后兩個或多個部分的試題。解答方法：判斷拼接式選項(題肢)能否入選時，不能只看選項(題肢)的其中一部分，需要綜合考慮全部內(nèi)容，分析每一部分的正確性和合理性，排除前對后錯或者前錯后對的選項(題肢)。例如，本題①④中，前一部分“相信善意”“自我反思”是正確的，而后一部分“默默承受”“言聽計從”則是錯誤的。如果做題時沒有仔細(xì)審讀，容易錯選。典例2：材料一：當(dāng)代中國，有把幫助學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”作為畢生追求的教授林冬妹；有積極投身玉樹大地震抗災(zāi)救災(zāi)并帶頭為災(zāi)區(qū)捐款的殘疾教師王宏；有把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展偉大事業(yè)的地球物理學(xué)家黃大年；有在滾滾車輪下勇救學(xué)生的教師李芳；還有心系貧困山區(qū)教育事業(yè)，傾情關(guān)愛貧困女孩和孤兒的校長張桂梅……一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和光輝榜樣。材料二：在中國特色社會主義新時代，我們向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢闊步前行，今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。結(jié)合材料，運用相關(guān)知識，回答下列問題：(1)“國將興，必貴師而重傅?！闭埬阏?wù)劄槭裁凑f教師是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。(2)感念師恩，重在行動。請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣與老師愉快相處?！窘馕觥块喿x材料，可以感受到優(yōu)秀教師的力量和作用，以及他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，本題考查教師的重要作用、和諧的師生關(guān)系，回答時根據(jù)設(shè)問的要求運用所學(xué)知識有條理地表述即可?！緟⒖即鸢浮?1)①教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。②教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任，對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。③老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。(2)①老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師；②我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流；③正確對待老師的表揚和批評；④不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們應(yīng)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師；等等。通方法，解題指導(dǎo)，重難點突破。通過典型案例的分析講解，讓學(xué)生學(xué)會解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養(yǎng)思辨能力。課堂總結(jié)*關(guān)于和諧師生關(guān)系的認(rèn)識誤區(qū)*誤區(qū)1：老師的表揚可以讓我們更加自信，批評會讓我們難堪，我們應(yīng)該只接受表揚不接受批評。(×)誤區(qū)辨析：(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。適度、恰當(dāng)?shù)谋頁P，可以增強(qiáng)我們的自信心。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。(2)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。誤區(qū)2