第2頁共2頁《編花籃》教案（通用12篇）《編花籃》教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用活潑的心情精確?????演唱《編花籃》

2、學(xué)習(xí)前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。

3、對比《茉莉花》，進(jìn)一步感受河南獨(dú)特的音樂文化和風(fēng)土人情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

難點(diǎn)

用活潑的心情學(xué)唱《編花籃》。

精確?????演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。

教學(xué)具預(yù)備

教學(xué)課件

教學(xué)流程

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)說方言

2、方言是一種重要的文化特征，每個地方都有自己獨(dú)特的方言。今日，老師帶來一首歌曲，歌曲中也用了一個地方的方言，我們一起來聽聽，是哪個地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰說女子不如男》（河南）

3、學(xué)說河南方言，并將方言精確?????加入歌曲一起演唱。

4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他奇妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

二、學(xué)唱《編花籃》

1、今日，我們就來學(xué)習(xí)一首河南風(fēng)味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進(jìn)河南，進(jìn)一步了解河南獨(dú)特的音樂文化和風(fēng)土人情。

2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?

3、再聽老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

4、學(xué)唱最終一句。

（1）了解襯詞

（2）聽老師范唱。體會襯詞的作用。

（3）學(xué)唱甩腔，體會韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的甩腔。演唱時要留意首音加重，凸顯豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。（加上手勢，男女亮相手勢不同，女生花男生芮）

5、情境學(xué)唱前兩句。

（1）每年的四月中旬，河南的天氣特殊晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對看大山唱起了歌，大山傳來了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強(qiáng)弱對比，留意倚音）

（2）模唱歌譜，體會歌曲的旋律與方言的關(guān)系。這首歌曲有許多的倚音，很有河南特色。

（3）回聲嬉戲。進(jìn)一步熟識歌曲。

6、學(xué)習(xí)中間部分。

（1）用不同的演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等）學(xué)唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。

（2）河南盛產(chǎn)牡丹，洛陽的牡丹甲天下，我們一起觀賞一段短片，來了解一下。

（3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉利，被譽(yù)為國畫。要變現(xiàn)牡丹的漂亮、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺的那一種演唱形式最好呢？（同學(xué)爭論）（輪唱表現(xiàn)多美）

（4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）

三、對比觀賞《茉莉花》和《編花籃》，感受不同的風(fēng)格特點(diǎn)，了解不同的音樂文化。

1、從旋律上對比（旋律：安靜嚴(yán)厲、8度大、喧鬧）

2、從歌詞上對比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）

3、通過對比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現(xiàn)河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。

板書設(shè)計

編花籃茉莉花

豪放、干脆、開放羞怯、內(nèi)斂、膽小

《編花籃》教案篇2

課時支配：

1課時

教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。

2、過程與方法：通過傾聽、仿照、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能樂觀地學(xué)唱。

3、學(xué)問與技能：在充分的傾聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中把握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較精確?????地，怎樣的心情）

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)同學(xué)充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動過程中，培育同學(xué)們對民族音樂的寵愛。（錯誤。難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)些）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問好

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請就座！

二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見是緣，非常愉快能給我們501班的同學(xué)上課。盼望我們一起輕松歡樂的度過這珍貴的四非常鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！

師：今日啊！老師就要帶你們走進(jìn)河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特殊講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也非常的豪爽、熱忱！那么想了解河南就必需了解河南的三大特產(chǎn)。

（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）

【PPT:三大特產(chǎn)】

1）了解河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？

生：或有或無

師：假如你沒聽過可是太惋惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今日來了就給大家唱上一段！

【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】

設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？

生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》

2）了解河南牡丹

師：河南不但有如此出名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？

生：國花

師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)拿利?。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)會一番。

【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊觀賞牡丹花】

師：牡丹花美不美？漂不美麗？

生：

師：唉？正是由于牡丹花如此的漂亮、美麗。所以河南人們也多了一項(xiàng)消遣活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、快樂的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！

三、新課教學(xué)

1、初聽歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機(jī)會露一手或展現(xiàn)一下？

生：

師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？

【師表演唱《編花籃》的第一段】

師：俺唱得還中不？

生：

師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？

師：聽了你們的鼓舞干老師今后肯定會更加努力的。

2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。

師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才能老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學(xué)們悄悄思索一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們認(rèn)真得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？假如你有答案了請舉手！

生：假如說山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？

生：摘牡丹

師：所以應(yīng)當(dāng)屬于哪一類呢?

生：小調(diào)

師：唉？小調(diào)是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、消遣消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)當(dāng)是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？

生：民間

師：那么河南民歌會不會受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>

師：同學(xué)們的思路相當(dāng)正確！！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖杂H密相關(guān)。那么假如你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有肯定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)憂一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才能老師提到過河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡潔，這里有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)當(dāng)是“你說”（河南話）；其次個竅門就是河南的聲調(diào)與我們平常的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句

師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。

【師用河南方言說前三樂句】

師：下面同學(xué)們來小聲試試看

生說河南話

師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！預(yù)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起

生說河南話

4、學(xué)唱前三個樂句

1）聽范唱前三樂句，發(fā)覺河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系非常親密，那么他們的親密程度究竟有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的親密程度打個分！

【師唱前三樂句】

師：假如非常滿分你預(yù)備打幾分呢？

生：

師：看來他們的關(guān)系切實(shí)是特別的親密。那么既然我們方言會說了，學(xué)唱也就不成問題了。

2）聽伴奏默唱

師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？

【師伴奏、同學(xué)默唱】

師：有些同學(xué)咬字練得很到位，盼望唱時也能保持

3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看

【師伴奏、同學(xué)小聲唱】

師：還不錯

4）學(xué)唱倚音

師：同學(xué)們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？

生：假如小聲回答

師：你的答案很精確?????啊，不大聲說出來多虧?。∷徒凶銮耙幸?/p>

師：那么前倚音應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？唱得時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？

生:快速，快一些（假如回答不出用聲音和手勢提示）

師：非常好，應(yīng)當(dāng)快速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（假如還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）

師：很棒

5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)

師：同學(xué)們看這里有幾個樂句？

生：三個

師：那么每個樂句的最終一個音有什么特點(diǎn)呢?認(rèn)真聽聽看你能發(fā)覺嗎？

【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？

《編花籃》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能目標(biāo)：

初步了解我國獨(dú)特的編織文化；把握編織的基本方法；過程與方法目標(biāo)：

把握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態(tài)度目標(biāo)：

培育同學(xué)對編織這一傳統(tǒng)工藝門類的愛好，形成傳承民族傳統(tǒng)工藝的愿望；養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；培育團(tuán)隊合作精神；

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握交織穿插的基本編織編織方法，設(shè)計編花籃。

【教學(xué)難點(diǎn)】

編角及編腰的技法

【教學(xué)過程】

一、觀賞作品直接導(dǎo)入，引出主題經(jīng)緯編織

老師出示多種不同材料編織的作品，同學(xué)觀看。問：你發(fā)覺他們制作有什么共同的`地方嗎？（都運(yùn)用編織的方法）

師：這些籃子都是運(yùn)用經(jīng)緯編織的方法編織的，這也是我們這節(jié)課要嘗試的內(nèi)容，也讓我們一起用經(jīng)緯編織來編織屬于我們自己的花籃。

二、熟悉經(jīng)緯編織

1、老師展現(xiàn)用彩帶編的花籃，讓同學(xué)觀看爭論，何為經(jīng)緯編織？老師：運(yùn)用交叉穿編的方法，我們把他叫經(jīng)緯編織，是編織工藝品時最基本的一種技法，以經(jīng)緯為基礎(chǔ)，相互穿插掩映，按肯定規(guī)律連續(xù)挑上、壓下構(gòu)成圖案、花紋。

2、編織的種類

拓展同學(xué)思路，展現(xiàn)各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓同學(xué)觀看老師手中的花籃，試問：我們是用什么材料來完成。

三、探究塑編花籃的技法

1、編花籃

師生共同爭論花籃的編織過程。（采納示范與直觀視頻相結(jié)合的方式綻開教學(xué)）

讓同學(xué)觀看花籃，說說我們該如何進(jìn)行編織？老師：起底——編角——編腰——收口

①起底：經(jīng)條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。留意方形居中，緊密堅固。

同學(xué)嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。②編角老師出示視頻，同學(xué)觀

看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開頭，6條彩塑包裝帶平均分開。

從左向右數(shù)，第4條單獨(dú)拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交叉經(jīng)緯編織。接著第5條單獨(dú)拎起，同樣向左邊，與

3、2、1條經(jīng)緯編織。留意要與剛才的第4條上下錯開。

再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。左邊3條與右邊3條全部交叉編織好后，左右兩手輕輕向外側(cè)拉伸，使編出的角緊實(shí)。

旁邊合作同學(xué)快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰老師出示視頻，同學(xué)看，嘗試編織。相鄰兩條相互交叉經(jīng)緯編織。編到肯定高度，用回形針臨時固定。④收口老師出示花籃收口方法，同學(xué)嘗試選擇自己喜愛的收口形式進(jìn)行收口。

鋸齒式、平滑式（老師簡潔示范）

三、作品展現(xiàn)及拓展

1、同學(xué)展現(xiàn)自己的作品，談?wù)劸幙椀捏w會及收獲。

2、老師出示視頻（舊報紙編織花簍）

師：今日這節(jié)課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃，其實(shí)只要你擅長留心你的生活，我們可以用生活當(dāng)中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織漂亮的物品。

《編花籃》教案篇4

活動目標(biāo)

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量。

2、通過嬉戲提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

活動預(yù)備

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

活動過程

一、預(yù)備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。

二、嬉戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的`一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。

3、開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

活動延長

回家和小伴侶們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

活動反思

孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能樂觀、踴躍的參加到活動中來，活動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳動的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。

《編花籃》教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。

2、嘗摸索索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗(yàn)合作勝利帶來的愉悅。

二、活動預(yù)備：

嬉戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

三、活動過程：

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⑴c，你們情愿嗎？（聽音樂做熱身）

走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

2、學(xué)習(xí)新嬉戲：編花籃。

（1）師：花卉展還沒開頭呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷嗽S多的花籃要進(jìn)行花籃表演，想請小伴侶幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？（做一個花籃）怎么做？

（2）出示示意圖，幼兒探究玩法。

師：老師想了個好方法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小伴侶一起編？

老師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小伴侶合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

師：請你去找兩個好伴侶試一試。（幼兒自由嘗試）

師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小伴侶展現(xiàn)）你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

（3）老師講解嬉戲。

師：三個小伴侶手拉手圍成一個圈，第一個小伴侶把腳勾到自己的手上，腳底朝上，其次個小伴侶把腳勾到第一個小伴侶的腳彎里，第三個小伴侶把腳勾到其次個小伴侶的腳彎里，第一個小伴侶再把手上的腳勾住第三個小伴侶。

留意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小伴侶的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要發(fā)現(xiàn)你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完善了：編編編花籃，編出一個大花籃。

（4）你學(xué)會了這個本事了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最堅固。

（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小伴侶合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

（6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們?nèi)康男“閭H一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

3、嬉戲創(chuàng)新玩法。

（1）創(chuàng)編嬉戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒爭論）

師：請你說說你想到了什么方法？請你去找好伴侶試一試吧！

（2）誰情愿把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個方法。

4、結(jié)束活動。

師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

今日我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的.其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

師：小伴侶都很棒！想出了這么多的方法，現(xiàn)在我們?nèi)⑴c花籃表演吧！

《編花籃》教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的力量。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在嬉戲中能克服困難，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

《編花籃》音樂、放松音樂

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的力量。

活動難點(diǎn)：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

活動過程：

一、播放《編花籃》音樂，做熱身運(yùn)動。

師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運(yùn)動。

師：小伴侶們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！

二、學(xué)習(xí)用腳“編花籃”

1、幼兒自主探究用腳編花籃

（1）師幼復(fù)習(xí)兒歌

師：小伴侶們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、圍著）

師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。

（2）幼兒自由探究用腳“編花籃”

師：今日，我們要和小腳玩一個新嬉戲，名字叫《編花籃》。

師：我們請4個小伴侶來試一試編花籃，其他小伴侶一起念兒歌關(guān)心他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）

2、學(xué)習(xí)“編花籃”的玩法

第一種玩法：原地“編花籃”

師：請4個小伴侶為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來關(guān)心他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會勝利，要齊心協(xié)力，摔倒可以查找東西扶一扶）

其次種玩法：轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）

老師采納拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、練習(xí)“編花籃”

幼兒自由分組爭論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩嬉戲。老師對發(fā)覺的問題準(zhǔn)時進(jìn)行指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編“編花籃”

1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不行以編花籃，請你們試一試。

小結(jié)：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或削減都可以編花籃。

2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

小結(jié)：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我信任，只要大家齊心協(xié)力，困難肯定會解決。

五、放松活動

師：小伴侶你們喜愛玩編花籃的嬉戲嗎？編花籃的嬉戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。

活動延長：

請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的嬉戲。

活動反思：

1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡力量的水平和幼兒的身高問題，所以當(dāng)幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了許多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡力量不好，剛才搭好的“花籃”簡單散開。我應(yīng)充分考慮幼兒的身高，提前進(jìn)行分組。

2、活動中，當(dāng)幼兒自主探究“編花籃”之后，老師應(yīng)當(dāng)示范動作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。

3、練習(xí)“編花籃”環(huán)節(jié)，老師應(yīng)當(dāng)總結(jié)幼兒練習(xí)過程中遇到的

問題，并且組織幼兒集體爭論，解決問題。

《編花籃》教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，培育同學(xué)樂觀向上的精神及對美妙生活的憧憬之情。

2.過程與方法目標(biāo)：在仿照、傾聽、演唱過程中，引導(dǎo)同學(xué)用活潑的聲音演唱歌曲。

3.學(xué)問與技能目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲，把握好倚音及下滑音（甩腔）。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)樂觀向上的精神及對美妙生活的憧憬之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地演唱歌曲，把握好倚音及下滑音（甩腔）。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

課堂伊始，老師為同學(xué)們演唱豫劇《誰說女子不如男》，烘托課堂氛圍后，啟發(fā)同學(xué)思索是哪個地方的地方戲曲，在熱鬧的爭論氣氛中，引出河南，順勢引出新課河南民歌《編花籃》。

2.課堂新授

活動一：體驗(yàn)歌曲

（1）老師用多媒體完整播放歌曲，并提前提問：“歌曲中的人們在做什么?”（編花籃后去采花）

（2）老師彈唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)擊拍，設(shè)問：“歌曲給你帶來怎樣的感覺?”（歡快的）（板書：歡快的）（要求4）

活動二：學(xué)唱歌曲

（1）提示同學(xué)用“啦”進(jìn)行音階式發(fā)聲練習(xí)，并提示保持正確的演唱姿態(tài)。

（2）老師彈琴，同學(xué)跟琴用“l(fā)a”模唱旋律，找出重難點(diǎn)（倚音），告知同學(xué)倚音就像小尾巴，遇見它要快速把他藏起來。之后解決下滑音：并用對比法進(jìn)行解決，對比傾聽有下滑音和無下滑音的區(qū)分，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線），加深同學(xué)對下滑音感受。之后，老師補(bǔ)充甩腔的`學(xué)問點(diǎn)。（板書：倚音：快速、輕松；下滑音）（要求4）

（3）老師彈琴，同學(xué)嘗試演唱歌詞，引導(dǎo)同學(xué)用歡快的聲音演唱歌曲，并強(qiáng)調(diào)最終一句的處理。

（4）老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)《編花籃》總結(jié)河南民歌的特點(diǎn)。之后老師總結(jié)。

3.音樂活動

老師引導(dǎo)女生依據(jù)歌曲的心情做動作創(chuàng)編，男生組用奧爾夫樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，并引導(dǎo)同學(xué)點(diǎn)評，老師總結(jié)，賜予樂觀評價。并選取優(yōu)秀的創(chuàng)編進(jìn)行仿照，引導(dǎo)同學(xué)共同學(xué)習(xí)。（老師表演唱）（要求3）最終老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合作表演，充分感受歌曲的歡快的感覺，感受合作的歡樂。

4.課堂小結(jié)

同學(xué)總結(jié)收獲，老師情感升華。并對同學(xué)的總結(jié)賜予確定性的評價，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)音樂的愛好。

《編花籃》教案篇8

設(shè)計意圖：

編花籃是我們小時候常常玩的嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡潔，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，是孩子們特別寵愛的嬉戲。

活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量。

2、通過嬉戲提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

活動過程：

一、預(yù)備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。

二、嬉戲指導(dǎo)嬉戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。

三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

活動延長：

回家和小伴侶們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

《編花籃》教案篇9

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、老師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，同學(xué)觀賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？

2、師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》

二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》

1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

老師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節(jié)和最終兩小節(jié)）

2、你覺得哪個節(jié)奏比較有特點(diǎn)？

3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏

3、再次傾聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最終兩小節(jié)

4、老師聲情并茂地范唱歌曲。

（思索：）

1、歌曲的心情是怎么樣的？

2、歌曲的拍號是什么？

5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。

6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

（1）學(xué)唱歌譜

（2）再次傾聽，默唱歌詞。

（3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。

（提示：老師準(zhǔn)時訂正同學(xué)演唱不精確?????的樂句。）

（4）教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、倚音和下滑音。

（5）正確、完整地演唱歌曲。

（提示：引導(dǎo)同學(xué)精確?????表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

（6）欣賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)同學(xué)的演唱熱忱。

（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

（一）老師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1、對比觀賞周杰倫演唱的《編花籃》

（從演唱的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）

2、健身嬉戲之編花籃

（進(jìn)一步感受河南民歌帶給我們開心的心情）

3、觀賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的'特點(diǎn)）：

（1）熱忱奔放、淳樸美麗，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色

4、觀賞歌舞表演《編花籃》并鼓舞同學(xué)上臺為歌曲伴舞。

四、小結(jié)。

老師：同學(xué)們，盼望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。

五、生在《編花藍(lán)》音樂聲中走出教室

《編花籃》教案篇10

教學(xué)班級：五班級

教學(xué)內(nèi)容：人音版第十冊第八課

課時支配：1課時

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。

2、過程與方法：通過傾聽、仿照、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能樂觀地學(xué)唱。

3、學(xué)問與技能：在充分的傾聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中把握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較精確?????地，怎樣的心情）

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動過程中，培育同學(xué)們對民族音樂的寵愛。（錯誤。難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)詳細(xì)些）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問好師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請就座！

二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見是緣，非常愉快能給我們501班的同學(xué)上課。盼望我們一起輕松歡樂的度過這珍貴的四非常鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今日?。±蠋熅鸵獛銈冏哌M(jìn)河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特殊講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也非常的豪爽、熱忱！那么想了解河南就必需了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】1）了解河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無

師：假如你沒聽過可是太惋惜了，它可是我國的名戲之一?。∧敲醇热唤袢諄砹司徒o大家唱上一段！

【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》2）了解河南牡丹

師：河南不但有如此出名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？生：國花

師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)拿利?。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)會一番。

【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊觀賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不美麗？生：

師：唉？正是由于牡丹花如此的漂亮、美麗。所以河南人們也多了一項(xiàng)消遣活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、快樂的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！

三、新課教學(xué)

1、初聽歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機(jī)會露一手或展現(xiàn)一下？生：

師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：

師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？

師：聽了你們的鼓舞干老師今后肯定會更加努力的。

2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。

師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。那么剛才能老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學(xué)們悄悄思索一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們認(rèn)真得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？假如你有答案了請舉手！

生：假如說山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應(yīng)當(dāng)屬于哪一類呢?生：小調(diào)

師：唉？小調(diào)是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、消遣消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)當(dāng)是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？生：民間

師：那么河南民歌會不會受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>

師：同學(xué)們的思路相當(dāng)正確！！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖杂H密相關(guān)。那么假如你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有肯定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)憂一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才能老師提到過河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡潔，這里有個牙關(guān)，只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)當(dāng)是“你說”（河南話）；其次個竅門就是河南的聲調(diào)與我們平常的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句

師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字?！編熡煤幽戏窖哉f前三樂句】師：下面同學(xué)們來小聲試試看生說河南話

師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！預(yù)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起生說河南話

4、學(xué)唱前三個樂句

1）聽范唱前三樂句，發(fā)覺河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系非常親密，那么他們的親密程度究竟有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的親密程度打個分！【師唱前三樂句】師：假如非常滿分你預(yù)備打幾分呢？生：

師：看來他們的關(guān)系切實(shí)是特別的親密。那么既然我們方言會說了，學(xué)唱也就不成問題了。2）聽伴奏默唱

師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？【師伴奏、同學(xué)默唱】

師：有些同學(xué)咬字練得很到位，盼望唱時也能保持3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、同學(xué)小聲唱】師：還不錯4）學(xué)唱倚音

師：同學(xué)們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？生：假如小聲回答

師：你的答案很精確?????啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音師：那么前倚音應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？唱得時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？生:快速，快一些（假如回答不出用聲音和手勢提示）

師：非常好，應(yīng)當(dāng)快速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（假如還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）師：很棒

5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)

師：同學(xué)們看這里有幾個樂句？

生：三個

師：那么每個樂句的最終一個音有什么特點(diǎn)呢?認(rèn)真聽聽看你能發(fā)覺嗎？【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音

師：還有什么特點(diǎn)嗎？籃、山、丹？你發(fā)覺了什么？

生：an師：這叫什么？

生：押韻

師：還有押韻的特點(diǎn)，那么跟老師來讀一讀，牙關(guān)打開的籃（帶下滑音的讀）、

山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。

生跟讀

師：下面我們的要求要提高了，要把快速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出

來了，預(yù)備：姿態(tài)、咬字

【師伴奏生唱前三樂句】（唱不到位的再訂正）6）情感的融入

師：同學(xué)們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂中特別重要的東西?！扒椤睅煟喊?？人們哼唱這首歌時心情應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？生：快樂的

師：那么為什么在你們的歌聲中我覺得河南洛陽的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚(yáng)起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開好嗎？

師：有些人的花都開了、而有些同學(xué)的花還死在那兒呢！我看你什么時候肯開！

師：看來同學(xué)們很有學(xué)民歌的潛力。

5、學(xué)唱第

四、五樂句

師：這首歌有兩個樂句也特別有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調(diào)演唱的。聽完這首歌曲后請你找出這兩個樂句?！静シ诺谝欢巍繋煟河写鸢噶藛幔?/p>

生：第四個樂句和第五個樂句

師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調(diào)去演唱呢？讓我們一起去討論一下?！境鍪緝蓷l旋律】1）觀看旋律的起伏

師：首先我們觀看一下這兩條旋律哪一個起伏大一些生：其次條2）學(xué)唱甩腔

師：其次條不但起伏比較大，它還有一個特別有特點(diǎn)的音，你能聽出來嗎？【師唱第五樂句】師：哪一個字呢？生：開

師：這個開字的演唱，是采納河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰聽出來了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開字）往下甩著唱的師：干老師的牙關(guān)是怎么樣呢？生：開的'大大

師：對你的最就像花開一樣，能開多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺往下甩著唱。來同學(xué)們試試看生跟老師唱第五樂句

師：看來同學(xué)們“很中嘛”（河南話）3）體會

四、五樂句不同的情感

師：那么相同的詞用不同的曲調(diào)演唱所表達(dá)的情感一樣嗎？邊聽邊體會一下【師唱

四、五樂句加上動作】師：情感一樣嗎？生：

師：選擇同學(xué)回答的比較好的加以確定

師：那么假如我們用贊美和驕傲兩種情感來表達(dá)，第四樂句應(yīng)當(dāng)是？生：贊美

師：那么第五樂句就應(yīng)當(dāng)是一種特別驕傲的感覺。

師：下面跟這鋼琴你來體會一下這兩個樂句不同的心情！留意咬字和甩腔的唱法。

【師伴奏同學(xué)唱四、五樂句】

4）表演四五樂句

師：音樂是情感的藝術(shù)，要想唱的悅耳就肯定要融入你的情感，下面我就請女同學(xué)和男同學(xué)我們來PK一下，看看誰更有表現(xiàn)力。請女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜愛做些動作，由于這樣可以帶動我的心情，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的預(yù)備【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）

師：男生是很豪爽的、驕傲的（師唱朵朵花兒開得艷）預(yù)備【師跟男同學(xué)一起唱】

師：學(xué)音樂最重要一點(diǎn)就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來豪爽點(diǎn)預(yù)備【師跟男同學(xué)一起唱】

師：加上你們的動作加上你們的表情預(yù)備【男女生合作】？（放不開再引導(dǎo)）師：同學(xué)可真棒

6、師生合作演唱全曲，同學(xué)回顧前五個樂句的唱法

師：下面老師也來想和你們一起合作，來完成整首歌曲好嗎？前三個樂句全班來唱、第四樂句女生表演、第五個樂句男生表演，

第六、七樂句就包在我身上，留意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！盼望我們合作開心！跟著伴奏可以嗎？

生：可以

師：我們試試看，認(rèn)真聽前奏的速度不要跟不上哦！

【播放伴奏師生合作，老師做適當(dāng)?shù)奶崾尽浚偃绻?jié)奏沒跟上再來一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點(diǎn)掌聲吧！

7、學(xué)唱最終兩個樂句1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)甩腔

師：同學(xué)們剛才有沒留意到干老師唱的兩句也有一個字運(yùn)用了甩腔的唱法，誰發(fā)覺了？（回答不出再唱一次）生：咳

師：聽一聽第一個咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂句】生：一樣

師：都是帶著嘆氣的感覺往下甩著唱得，那聽聽其次個咳呢？【師唱第七樂句】

師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了

師：而且它的速度怎么樣？生：很快

師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞

2）體會襯詞所蘊(yùn)含的情感

師：唉？這個那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？

師：叫做襯詞，盼望你能記住，中文中的語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！

師：那么襯詞有實(shí)際意義嗎？假如不給你歌曲就給你這幾個字你知道它想表達(dá)什么嗎？生：不知道

師：雖然襯詞沒有實(shí)際的意思，但是它卻蘊(yùn)含著某種情感，再聽這兩句請你體會一下這句襯詞究竟想表達(dá)什么樣的情呢?【師范唱第

六、七樂句】

師：你發(fā)覺了嗎？（假如沒發(fā)覺引導(dǎo)如下：師：這兩個樂句在贊美誰?。可恒y牡丹

師：贊美銀牡丹的什么呢？生：漂亮

師：就由于銀牡丹如此的漂亮所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學(xué)們也來用聲音來贊美一下漂亮的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（同學(xué)唱）3）學(xué)唱上滑音師：剛才我們是依據(jù)河南方言學(xué)曲調(diào)，那么下面我想考考同學(xué)們：依據(jù)干老師的演唱你能不能推斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】

生：二聲

師：唉？什么音樂記號要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音

師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：預(yù)備姿態(tài)、咬字生跟琴唱

4）唱出不同的力度

師：還有最終一個問題，需要同學(xué)們自己去討論，干老師這里有兩種力度：一種是先強(qiáng)后弱；一種是先弱后強(qiáng)。分別應(yīng)當(dāng)填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)當(dāng)如何選擇？有答案了舉手生：

師:那么老師按他說的唱唱看，同學(xué)們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中連續(xù)）

師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會給你們提示預(yù)備【生跟著老師的指揮唱】（肯定要讓同學(xué)們能弱的下來）

師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會了！下面我們一起來回顧一下我們所學(xué)過的一些方法。

8、回顧所學(xué)完整演唱1）回顧

師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不憐憫感的表現(xiàn)，還有最重要的一點(diǎn)是什么？“咬字”2）完整傾聽

師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。

3）讓老師發(fā)現(xiàn)你們自信滿滿的狀態(tài)好嗎？聽前奏預(yù)備【生聽伴奏唱】師：干老師特別快樂，同學(xué)們學(xué)得很不錯。下面干老師給你們觀賞一個不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？

四、拓展

1、觀賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設(shè)問：融入了什么元素？生：流行

師:其實(shí)現(xiàn)在有許多的流行歌曲的素材都取材與民歌

2、點(diǎn)播流行民歌

師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學(xué)來點(diǎn)播一首生【播放】

總結(jié)：流行就像流星燦爛但很短暫，而民歌長存天際、永放光線。讓我們主動走進(jìn)民族音樂，共同品嘗民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們再見！

《編花籃》教案篇11

設(shè)計意圖

編花籃是我們小時候常常玩的嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡潔，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，是孩子們特別寵愛的嬉戲。

活動目標(biāo)

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量。

2、通過嬉戲提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

活動過程

一、預(yù)備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。

二、嬉戲指導(dǎo)嬉戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。

三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

活動延長

回家和小伴侶們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

活動反思

《編花籃》是首出名的河南民歌，它具有典型的豫劇風(fēng)格。戲曲