/專題01力、運(yùn)動(dòng)和力（原卷版）TOC\o"1-1"\h\u考點(diǎn)1力的作用效果、三要素和相互性 1考點(diǎn)2彈力的分析和彈簧測力計(jì) 2考點(diǎn)3重力的方向、重心和重力的計(jì)算 4考點(diǎn)4阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響 5考點(diǎn)5牛頓第一定律的理解和應(yīng)用 6考點(diǎn)6慣性及解釋慣性現(xiàn)象 8考點(diǎn)7平衡力和平衡狀態(tài) 9考點(diǎn)8探究二力平衡的條件 10考點(diǎn)9二力平衡條件的應(yīng)用 11考點(diǎn)10探究滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān) 13考點(diǎn)11靜摩擦力的方向和大小 15考點(diǎn)12滑動(dòng)摩擦力的方向和大小 17考點(diǎn)13增大或減小摩擦 18考點(diǎn)14同一直線上二力的合成 19考點(diǎn)15力的示意圖 20TOC\o"1-3"\h\u考點(diǎn)1力的作用效果、三要素和相互性1．（23-24八年級上·福建福州·期末）如圖所示，小明在家務(wù)勞動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)其他條件相同時(shí)，右手握在拖把的A處比B處拖地的效果更好。這說明力的作用效果與（）A．力的大小有關(guān) B．力的方向有關(guān)C．力的作用點(diǎn)有關(guān) D．拖布的形狀有關(guān)2．（23-24八年級下·云南普洱·期末）足球是青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)，“滿天星”校園足球訓(xùn)練營是教育部于2018年開始設(shè)立的，旨在推動(dòng)校園足球的普及和發(fā)展，提高學(xué)生的足球技能和素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才。運(yùn)動(dòng)員在踢球過程中（）A．先有腳對球的作用力，后有球?qū)δ_的作用力 B．球?qū)δ_沒有力的作用C．腳對球的作用力改變了球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D．腳對球的作用力使腳發(fā)生形變3．（多選）（23-24八年級下·云南曲靖·期末）關(guān)于力的描述，下列說法中正確的是（）A．力能使物體發(fā)生形變 B．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因C．力的作用效果與力的三要素有關(guān) D．只有相互接觸的物體之間才會(huì)產(chǎn)生力的作用4．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）小娣參加期末體育測試中的立定跳遠(yuǎn)，起跳時(shí)，她用力向后蹬地，就能向前運(yùn)動(dòng)，一是利用了物體間是相互的，二是利用了力可以改變物體的。5．（23-24八年級上·福建福州·期末）如題圖是端午佳節(jié)中華龍舟比賽的情景。運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，龍舟飛速前進(jìn)，這既說明力可以改變物體的，又說明力的作用是的，使龍舟前進(jìn)的力的施力物體是。6．（23-24八年級下·江蘇宿遷·期中）如圖所示為球拍擊打網(wǎng)球瞬間的照片，可觀察網(wǎng)球拍表面出現(xiàn)凹陷，說明力可以；使網(wǎng)面凹陷的力的施力物體是；此外，根據(jù)網(wǎng)面和網(wǎng)球同時(shí)發(fā)生了形變的現(xiàn)象，還能說明物體之間力的作用是的。考點(diǎn)2彈力的分析和彈簧測力計(jì)7．（23-24八年級下·甘肅武威·期末）如圖所示，用彈簧拉力器鍛煉身體，每次拉開直至兩臂伸直，影響拉力器產(chǎn)生拉力大小的因素是鍛煉者的（）A．體重 B．力氣 C．臂長 D．身高8．（23-24八年級下·四川廣安·期末）一個(gè)足球放在一塊長木板上，如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．足球受到的支持力是木板產(chǎn)生的彈力B．足球產(chǎn)生的彈力是由于足球的形變造成的C．足球?qū)δ景宓膲毫儆趶椓．只有木板產(chǎn)生彈力，足球不產(chǎn)生彈力9．（23-24八年級下·遼寧大連·期末）如圖所示的訂書機(jī)釘槽內(nèi)，被壓縮的彈簧給訂書釘一個(gè)向（選填“左”或“右”）的彈力。訂書釘用去一部分后，彈簧的彈力將（選填“增大”“減小”或“不變”）。10．（23-24八年級下·甘肅平?jīng)觥て谀┤鐖D所示，彈簧測力計(jì)的分度值為N，量程為N，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為N。11．（23-24八年級下·河南周口·期末）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）當(dāng)在橡皮筋A(yù)上懸掛重為6N的鉤碼時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為cm。（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋制成的測力計(jì)測量的精確程度高；用橡皮筋制成的測力計(jì)量程大（以上兩空均選填“A”或“B”）。考點(diǎn)3重力的方向、重心和重力的計(jì)算12．（23-24八年級下·云南普洱·期末）關(guān)于物體的重力，下列說法中正確的是（）A．物體的重力是由于地球的吸引而使物體受到的力B．物體所受的重力跟它的質(zhì)量成反比C．物體的重心一定在其幾何中心D．物體放在斜面上時(shí)，重力的方向是斜向下的13．（23-24八年級下·江蘇蘇州·期末）如圖，玩具“不倒翁”被扳倒后會(huì)自動(dòng)立起來，“不倒翁”在擺動(dòng)過程中所受重力（）A．大小改變，方向不變 B．大小不變，方向不變C．大小改變，方向改變 D．大小不變，方向改變14．（23-24八年級下·廣東深圳·期末）如圖所示的“圭表”是我國古代天文學(xué)家發(fā)明的天文觀測儀器，它由相互垂直的“圭”和“表”兩部分組成。為了讓“表”處于豎直位置，古代天文學(xué)家用鉛垂線進(jìn)行校正，這是因?yàn)椋ǎ〢．鉛垂的質(zhì)量大B．鉛垂的密度大C．鉛垂所受重力的方向總是豎直向下D．鉛垂所受重力的作用點(diǎn)在其幾何中心15．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）如圖所示為水平儀放置在桌面上靜止時(shí)的情景。鉛垂線是利用重力的方向是的原理制成的，桌面的側(cè)比較高。我們推水平儀的底部，水平儀會(huì)向前運(yùn)動(dòng)；推水平儀的頂部，它會(huì)向前傾倒，這主要是因?yàn)榱Φ牟煌?6．（23-24八年級下·河南許昌·期末）月球表面對物體的引力約為地球的，地球上質(zhì)量為60kg的物體到月球上后，其質(zhì)量為kg；地球上最多能夠舉起1000N重物的人到月球上能夠舉起重N的物體。考點(diǎn)4阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響 17．（23-24八年級下·廣東肇慶·期末）小銘在“探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示。(1)小銘對該實(shí)驗(yàn)總的設(shè)想是：把不同阻力對相同初始運(yùn)動(dòng)條件小車的影響結(jié)果，用方便且科學(xué)的方式呈現(xiàn)出來。因此，實(shí)驗(yàn)真正研究的是小車在（選填“斜面”或“水平面”）階段的運(yùn)動(dòng)，小車在（選填“斜面”或“水平面”）階段的運(yùn)動(dòng)只是為了提供滿足實(shí)驗(yàn)的條件；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)分別將毛巾、棉布、玻璃板平整鋪在（選填“斜面”“水平面”或“桌面”）上，用同一輛小車從同一斜面同一高度由靜止釋放，圖中標(biāo)記c是小車在表面下運(yùn)動(dòng)后停下的位置；(3)對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并進(jìn)一步推理：如果水平面絕對光滑，小車將做運(yùn)動(dòng)；(4)牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行推理得出的，以下問題的研究與牛頓第一定律研究方法相同的是:A．用刻度尺多次測量同一長度B．探究聲音能否在真空中傳播(5)由此實(shí)驗(yàn)可聯(lián)想到汽車由于具有,剎車時(shí)不能立即停下，雨天駕駛汽車應(yīng)該（選填“增大”或“減小”）汽車之間的距離。18．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）如圖，小紅探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)。（1）讓小車每次從同一斜面靜止開始滑下，目的是（2）運(yùn)動(dòng)的小車最終停下來，因?yàn)槭埽ㄌ睢捌胶狻被颉胺瞧胶狻保┝Φ淖饔?；?）進(jìn)一步推理可以得出：如果水平面絕對光滑，小車將（4）在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過推理可知觀點(diǎn)是正確的；A．物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持

B．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因（5）在十六世紀(jì)末，伽利略也進(jìn)行過上述相關(guān)研究，下圖是他實(shí)驗(yàn)和推理的示意圖，其中屬于推理的是（選填“甲”或“乙”）圖。19．（23-24八年級下·廣西南寧·期末）利用如圖所示的器材探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。（1）同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，這樣做的目的是使小車到達(dá)斜面底端時(shí)的相等，這里運(yùn)用到物理研究問題的方法是（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）；（3）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理：如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做運(yùn)動(dòng)，說明物體的運(yùn)動(dòng)（選填“需要”或“不需要”）力來維持。考點(diǎn)5牛頓第一定律的理解和應(yīng)用 20．（23-24八年級下·貴州畢節(jié)·期末）1687年，英國科學(xué)家牛頓在其巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》里，提出了三大運(yùn)動(dòng)定律和萬有引力定律，牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律就是其中的一條運(yùn)動(dòng)定律。關(guān)于牛頓第一定律，下列說法正確的是（

）A．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B．當(dāng)物體不受任何力的作用時(shí)，它將處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．牛頓第一定律是可以通過實(shí)驗(yàn)來證明的D．物體受到力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變21．（23-24八年級下·廣東廣州·期末）如圖所示，一個(gè)小球被豎直拋向空中，上升過程中經(jīng)過A點(diǎn)到達(dá)最高點(diǎn)B點(diǎn)。如果小球上升到A點(diǎn)時(shí)，所受的力突然全部消失，它將（）A．靜止在A點(diǎn)B．繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)一段距離，最后靜止在B點(diǎn)C．以A點(diǎn)時(shí)的速度向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)一段距離，到達(dá)B點(diǎn)后勻速向下運(yùn)動(dòng)22．（23-24八年級下·山西呂梁·期末）小明在家觀看我國載人飛船發(fā)射升空的電視直播時(shí)看到飛船與火箭分離，進(jìn)入預(yù)定軌道時(shí)，想到：“飛船與火箭分離，沒有了推力，就不能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)”。你認(rèn)為小明此說法所持有的觀點(diǎn)是物體的運(yùn)動(dòng)（選填“需要”或“不需要”）力來維持，他的觀點(diǎn)是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是。23．（23-24八年級下·重慶江津·期末）牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出的，因此，牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）直接用實(shí)驗(yàn)證明。小津進(jìn)一步思考如圖所示實(shí)驗(yàn)，小球在做單擺運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小球到達(dá)A點(diǎn)時(shí)，若一切外力全部消失，小球?qū)⑻幱冢ㄟx填“靜止”或“勻速直線運(yùn)動(dòng)”）狀態(tài)。24．（23-24八年級下·山東濟(jì)寧·期末）在小偉創(chuàng)作的一部科幻小說中，描述了這樣的場景：為了探索未知世界，小偉駕駛宇宙飛船翱翔在沒有星系、沒有星云，空蕩蕩的一望無際的宇宙空間。請你展開想象，假如燃料燃盡，飛船將處于狀態(tài)?？键c(diǎn)6慣性及解釋慣性現(xiàn)象25．（23-24八年級下·云南普洱·期末）關(guān)于物體的慣性，以下說法正確的是（）A．灑水車沿道路勻速行駛，在灑水過程中，灑水車的慣性不變B．高速飛行的子彈射入靶子后靜止，慣性消失C．足球被踢出后能繼續(xù)飛行，是因?yàn)槭艿搅藨T性力D．轎車加速行駛時(shí)，其慣性大小不變26．（23-24八年級下·四川成都·期末）小柯同學(xué)學(xué)習(xí)了“力與運(yùn)動(dòng)”后，對慣性有如下認(rèn)識(shí)，其中正確的是（）A．運(yùn)動(dòng)的物體才具有慣性，靜止的物體沒有慣性B．司機(jī)開車要系安全帶，是為了減小由于慣性造成的傷害C．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員通過助跑可以跳得更遠(yuǎn)，是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大D．拋出去的排球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是由于排球受到慣性的作用27．（23-24八年級下·廣東深圳·期末）關(guān)于慣性，下列說法正確的是（）A．運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)，提前助跑是為了利用慣性提高成績B．汽車突然急剎車，由于慣性的作用，乘客身體會(huì)向前傾C．滑雪運(yùn)動(dòng)員從斜坡上沖下來時(shí)不容易停下，說明速度越大，慣性越大D．將錘柄在石頭上撞擊幾下，能使松動(dòng)的錘頭緊固在錘柄上，這是利用了錘柄的慣性28．（23-24八年級下·安徽馬鞍山·期末）如圖所示是兩輛同向行駛的汽車發(fā)生“追尾”交通事故情景，下列說法中不正確的是（）A．“追尾”的原因可能是前方的汽車緊急剎車造成的B．“追尾”的原因可能是B車受到慣性的作用不能緊急剎車造成的C．“追尾”時(shí)，A車內(nèi)頭枕對駕駛員有保護(hù)作用D．“追尾”時(shí)，B車內(nèi)安全帶對駕駛員有保護(hù)作用29．（23-24八年級下·遼寧大連·期末）下圖為小車載著木塊向右運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生的現(xiàn)象，下列判斷正確的是（）A．圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然停止時(shí)發(fā)生的B．圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然啟動(dòng)時(shí)發(fā)生的C．圖甲所示的現(xiàn)象是小車在運(yùn)動(dòng)過程中突然停止或突然加速時(shí)發(fā)生的D．圖乙所示的現(xiàn)象是小車在運(yùn)動(dòng)過程中突然停止或突然減速時(shí)發(fā)生的30．（23-24八年級下·廣東深圳·期末）圖甲為上海F1賽道示意圖，圖乙為賽道中的局部路段放大圖。規(guī)定車手在圖乙的賽道內(nèi)駕車順時(shí)針行進(jìn)。如果你是賽道系統(tǒng)設(shè)計(jì)師，為了保障車手的安全，賽道的某些位置需要加設(shè)防護(hù)設(shè)施，圖乙中最需要加設(shè)防護(hù)設(shè)施的是（）A．M處 B．N處 C．P處 D．Q處考點(diǎn)7平衡力和平衡狀態(tài)31．（23-24八年級下·山西臨汾·期末）小明是一個(gè)攝影愛好者，他用照相機(jī)拍攝了一組照片。下面是用照相機(jī)拍攝（每0.1s拍攝一次）小球在四種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中受力平衡的是（

）A． B． C． D．32．（23-24八年級下·遼寧營口·期末）在下列運(yùn)動(dòng)過程中，物體處于平衡狀態(tài)的是（

）A．空中飛向球門的足球 B．豎直上拋運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的乒乓球C．沿光滑斜面向下滾動(dòng)的小車 D．空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員33．（23-24八年級下·吉林·期末）火箭搭載“神舟十八號”載人飛船升空過程中，火箭向下噴出氣體而向上加速運(yùn)動(dòng)，這利用了物體間力的作用是的；此時(shí)“神舟十八號”受到（選填“平衡力”或“非平衡力”）的作用。34．（23-24八年級下·云南曲靖·期末）如圖所示，為手拉小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的示意圖，此時(shí)小球受到的一定是（選填“平衡力”或“非平衡力”）。若此時(shí)放手瞬間，小球所有外力消失，則小球?qū)⒀兀ㄟx填“靜止”“直線”或“曲線”）運(yùn)動(dòng)。35．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）如圖所示，墊球基本動(dòng)作訓(xùn)練中，畫出離開手臂后的排球受到的力。排球能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是因排球具有，排球上升到最高點(diǎn)，（選填“是”或“不是”）平衡狀態(tài)。考點(diǎn)8探究二力平衡的條件36．（24-25八年級上·吉林·階段練習(xí)）在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小紅同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。(1)老師覺得（選填“甲”或“乙”）的裝置更科學(xué)，原因是選用小車，可以減小對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。(2)實(shí)驗(yàn)中判斷小車是否受平衡力作用的依據(jù)是小車保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或狀態(tài)。(3)小車處于靜止后，保持與的大小不變，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，小車將轉(zhuǎn)動(dòng)。說明彼此平衡的兩個(gè)力必須在上。37．（23-24八年級下·廣東梅州·期末）在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小剛采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。(1)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置（選填“甲”或“乙”）更科學(xué)，原因是該設(shè)計(jì)較好地排除了對實(shí)驗(yàn)的影響；(2)在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明要使物體平衡，兩個(gè)力必須大小、方向。38．（23-24八年級下·寧夏固原·期末）如圖所示是某同學(xué)“探究二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）如圖甲所示，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同），使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整來改變拉力的大??；（2）對比如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置可減小對實(shí)驗(yàn)的影響；對比如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以忽略不計(jì)；（3）為了探究相互平衡的兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上，操作方法是，觀察小卡片能否平衡；（4）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后觀察釋放瞬間小卡片能否平衡，此實(shí)驗(yàn)步驟的探究目的是?？键c(diǎn)9二力平衡條件的應(yīng)用39．（23-24八年級下·廣東梅州·期末）題圖所示跳傘運(yùn)動(dòng)員（體重為600N）在空中勻速直線下降，如果已知人和傘所受的總重力是1000N，則所受阻力的大小和方向是（）A．阻力大小是600N，方向是豎直向上B．阻力大小是1000N，方向是豎直向上C．阻力大小是600N，方向是豎直向下D．阻力大小是1000N，方向是豎直向下40．（23-24八年級下·安徽安慶·期末）圍棋起源于中國，擁有悠久的歷史。如圖所示為一種可以在豎直棋盤上隨意移動(dòng)的磁性圍棋，則下面的說法正確的是（）A．棋盤對棋子的吸引力和棋子受到的重力是一對平衡力B．棋盤對棋子的摩擦力和棋子受到的重力是一對平衡力C．棋子對棋盤的壓力和棋盤對棋子的支持力是一對平衡力D．棋盤對棋子的吸引力和棋子對棋盤的吸引力是一對平衡力41．（23-24八年級下·山東聊城·期末）聊城是中國雜技的發(fā)源地之一。如圖所示是雜技表演“頂缸”，圖中缸在演員頭頂上靜止不動(dòng)，下列說法正確的是（）A．演員所受的重力與地面對他的支持力是一對平衡力B．演員對地面的壓力與地面對他的支持力是一對平衡力C．缸所受的重力與它所受的支持力是一對相互作用力D．缸對演員的壓力與演員對缸的支持力是一對相互作用力42．（23-24八年級下·湖南湘西·期末）無人機(jī)在人的遙控下，能在空中自由的飛行和懸停，下圖是無人機(jī)豎直方向飛行時(shí)，高度h與時(shí)間t的關(guān)系圖像，圖像由三段直線組成。若無人機(jī)只受升力和重力的作用，那么在（）時(shí)間段，升力和重力是二力平衡。A．只有0-5s B．只有5-9sC．只有9-15s D．整個(gè)0-15s43．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）如圖所示，用細(xì)繩將重為G的小球懸掛在無人機(jī)正下方沿豎直方向勻速運(yùn)動(dòng)，忽略空氣阻力。若向上勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)繩對小球的拉力記為F1，則F1G；若向下勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)繩對小球的拉力記為F2，則F2F1（兩空均選填“>”“=”或“＜”）；若豎直上升的過程中細(xì)繩突然斷開，小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況是。考點(diǎn)10探究滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān)44．（23-24八年級上·福建三明·期末）如圖所示是小永同學(xué)探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。(1)將木塊平放在水平木板表面上，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使木塊水平做運(yùn)動(dòng)；(2)由圖甲可知：此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為N，其方向沿木板水平向（選填“左”或“右”）；(3)若要探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的關(guān)系，應(yīng)選擇兩幅圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；(4)在圖甲實(shí)驗(yàn)中，若木塊的運(yùn)動(dòng)速度變大時(shí)，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大?。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）；(5)本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因有。（寫一條即可）45．（2023·廣東深圳·模擬預(yù)測）在探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組選擇如下器材：長木板、棉布、木塊（重10N）、砝碼（重2N）、彈簧測力計(jì)等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著木塊做運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小等于拉力的大??；(2)按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)達(dá)到最大值（5N）時(shí)仍無法拉動(dòng)木塊，此時(shí)，木塊受到的摩擦力為N；(3)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇圖（同時(shí)填寫兩個(gè)圖的名稱）對比進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并由此得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；(4)該小組將木塊沿豎直方向切掉一半后重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖丁所示，將測得木塊所受的摩擦力與圖甲測得的摩擦力進(jìn)行比較，得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。此結(jié)論是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；(5)該小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)較難保持木塊勻速運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，于是他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，如圖戊所示，固定彈簧測力計(jì)，拉動(dòng)長木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們嘗試快速拉動(dòng)長木板和緩慢拉動(dòng)長木板，發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)（選填“快速拉動(dòng)時(shí)大”“緩慢拉動(dòng)時(shí)大”或“一樣大”）。46．（23-24八年級上·福建福州·期末）小明在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，利用長木板、毛巾、木塊、砝碼及彈簧測力計(jì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，圖1乙中木塊與木板表面間滑動(dòng)摩擦力大小為；(2)比較兩圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)，結(jié)論是滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；比較甲、丙兩圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)，結(jié)論是滑動(dòng)摩擦力大小與有關(guān)；(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，如果要取得拔河比賽的勝利，組隊(duì)時(shí)應(yīng)選體重（選填“大”或“小”）的同學(xué)參加比賽，同時(shí)在比賽中選用圖2中（選填“（a）”、“（b）”或“（c）”）類型的鞋?？键c(diǎn)11靜摩擦力的方向和大小47．（23-24八年級下·湖北襄陽·期末）如下圖所示，A、B兩個(gè)物體疊放在水平面上，同時(shí)有F=4N的兩個(gè)水平力分別作用于A、B兩物體上，使A、B兩個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列分析正確的是（）A．A和B之間摩擦力為0B．地面對B的摩擦力為0C．地面對B的摩擦力為4N，方向水平向左D．地面對B的摩擦力為4N，方向水平向右48．（23-24八年級下·湖北咸寧·期末）如圖所示，雜技演員用力握住桿保持靜止。已知演員重500N，對桿的壓力為600N。下列說法正確的是（

）A．演員受到的摩擦力大小為600NB．演員受到的摩擦力方向豎直向上C．若演員增大握桿的力，其受到的摩擦力將增大D．若演員沿桿勻速下滑，其受到的摩擦力將減小49．（23-24八年級下·安徽銅陵·期末）如圖所示，物體A、B重均為20N，用30N的力將A垂直壓在墻上靜止不動(dòng)。物體B受到15N的水平推力靜止不動(dòng)，物體A和物體B所受的摩擦力大小分別是、，則N，N。

50．（23-24八年級下·廣西南寧·期末）如圖所示，用手握著一個(gè)重為10N的瓶子靜止在空中，此時(shí)瓶子受到的摩擦力與力是一對平衡力，瓶子受到的摩擦力大小為N。51．（23-24八年級下·河南平頂山·期末）物體A重5N，物體B重10N?，F(xiàn)對A施加一水平推力F=100N，將A、B壓在豎直墻壁上靜止（如圖所示），則B的右表面所受的靜摩擦力的大小是N、方向?yàn)樨Q直?？键c(diǎn)12滑動(dòng)摩擦力的方向和大小52．（23-24八年級下·河北邯鄲·期末）如圖所示，長方體物塊A和B疊在一起放在水平地面上，對物塊A施加一個(gè)水平向右的拉力F，使物塊A、B一起沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng).則下列說法正確的是（）A．物塊B受到物塊A對其向右的摩擦力B．物塊A對物塊B的摩擦力的大小等于FC．地面對物塊A的摩擦力的大小等于FD．撤去F后，物塊A與地面間的摩擦力立刻變?yōu)榱?3．（23-24八年級下·河南信陽·期末）將彈簧測力計(jì)右端固定，左端與木塊相連，木塊放在上表面水平的小車上，彈簧測力計(jì)保持水平，現(xiàn)拉動(dòng)小車水平向左運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示。則木塊所受摩擦力的方向與大小分別是（

）A．水平向右，2.6N B．水平向左，2.6NC．水平向右，3.4N D．水平向左，3.4N54．（23-24八年級下·廣東江門·期末）如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖像分別如圖乙、圖丙所示。由圖像可知，0~2s，物體受到的摩擦力大小為N；2~4s，物體受到的摩擦力大小拉力大小（選填“大于”、“等于”或“小于”）。當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力大小為

N。55．（23-24八年級下·四川成都·期末）如圖所示，兩個(gè)完全相同物體A、B，用細(xì)繩相連置于粗糙程度相同的水平地面上，現(xiàn)用大小為20N的水平力F作用于物體B上，使A、B一起在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此過程中細(xì)繩對物體A的拉力為N，若剪斷細(xì)繩物體A將做運(yùn)動(dòng)。56．（23-24八年級下·廣東潮州·期末）如圖甲所示，完全相同的兩物塊A、B疊放在水平桌面上，每塊物塊重為10N，在12N水平推力F?的作用下一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物塊B所受的摩擦力為N，A所受的摩擦力為N，若將A、B物塊按圖乙所示緊靠放在相同水平桌面上，用水平力F?推A使它們一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則推力F?12N（選填“大于”、“等于”、“小于”）。57．（23-24八年級下·河北承德·期末）如圖，一個(gè)箱子重為100N，放在水平面上，用6N的水平推力向右推箱子，箱子未動(dòng)，這時(shí)箱子受到的摩擦力大小為N；當(dāng)水平推力增大到10N時(shí)，箱子恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)箱子受到的合力為N；當(dāng)水平推力增大到20N時(shí)，箱子受到的摩擦力大小為N。考點(diǎn)13增大或減小摩擦58．（24-25八年級上·貴州遵義·期末）在“創(chuàng)建全國文明典范城市”活動(dòng)中，同學(xué)們用砂紙清除校園周邊的“小廣告”。同學(xué)們用力按住砂紙是采取了的方式增大摩擦力。59．（23-24八年級上·廣西百色·期末）小星在網(wǎng)上不小心買到了一塊劣質(zhì)橡皮擦，他發(fā)現(xiàn)這塊橡皮擦材質(zhì)較硬，且使用時(shí)很容易打滑導(dǎo)致字擦不干凈，這是由于其他條件一定時(shí)，物體表面越，摩擦力越小的緣故，小星在使用時(shí)必須用力才能擦干凈，這是通過的方式來增大橡皮與紙間的摩擦力。60．（23-24八年級下·吉林松原·期末）在拔河比賽中，甲隊(duì)的指導(dǎo)員讓學(xué)生穿鞋底花紋較深的運(yùn)動(dòng)鞋，是通過增大來增大摩擦力的；乙隊(duì)的指導(dǎo)員選了一些體重較大的學(xué)生當(dāng)隊(duì)員，是通過增大來增大摩擦力的。61．（23-24八年級下·河南信陽·期末）現(xiàn)在我國大力提倡“低碳環(huán)保、綠色出行”，選擇自行車出行是大家喜愛的方式之一。自行車的輪胎上刻有凹凸不平的花紋，是通過來增大摩擦的；自行車剎車時(shí)，是通過來增大摩擦的；自行車安裝軸承是通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)來（選填“增大”或“減小”）摩擦的。62．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）冰壺比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員所穿的兩只鞋子不同，如圖甲、乙所示，一只為蹬冰鞋，起到防滑作用，另一只為滑行鞋，便于滑行，兩只鞋的鞋底材料和表面均不相同，圖（選填“甲”或“乙”）為蹬冰鞋；圖丙中，刷冰員是通過改變來減小摩擦的。考點(diǎn)14同一直線上二力的合成63．（23-24八年級下·貴州貴陽·期末）研究表明：雨滴從高空自由下落時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，受到的空氣阻力越大。如圖所示為雨滴下落過程中速度v隨下落時(shí)間t變化關(guān)系的圖像，若不考慮雨滴在下落過程中的質(zhì)量變化，下列關(guān)于雨滴受力情況分析正確的是（）A．，受到的空氣阻力始終為零 B．，受到重力小于空氣阻力C．，受到的合力逐漸趨近于零 D．時(shí)刻受到的合力大小等于重力大小64．（23-24八年級下·廣東廣州·期末）被拋出的蘋果豎直向上運(yùn)動(dòng)的過程中，它所受的重力為G，所受的空氣阻力為f。F為G和f的合力，以下說法正確的是（）A．F方向豎直向下，且大于G B．F方向豎直向上，且大于GC．F方向豎直向下，且小于G D．F方向豎直向上，且小于G65．（23-24八年級下·河北保定·期末）一個(gè)物體重為100N，在豎直方向運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的空氣阻力恒為20N。若該物體只受到重力和空氣阻力，且物體所受重力和空氣阻力在同一直線上，則物體所受的合力（）A．一定為120N B．一定為80NC．可能為100N或20N D．可能為120N或80N66．（23-24八年級下·云南昆明·期末）如圖所示，F(xiàn)1=4N，F(xiàn)2=6N，則這兩個(gè)力的合力為N，方向?yàn)樗较颉?7．（23-24八年級下·吉林·期末）如圖是跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘的總重力為800N，受到的空氣阻力是300N，則運(yùn)動(dòng)員和傘受到的合力是N，方向是。（g取10N/kg）考點(diǎn)15力的示意圖68．（23-24八年級上·福建福州·期末）如圖所示，小杰將一物體A置于斜面上向下運(yùn)動(dòng)請畫出該物體受到的重力和摩擦力的受力示意圖。69．（23-24八年級下·江蘇蘇州·期末）如圖所示，用大小F=50N的力將一個(gè)重G=5N的物塊按壓在豎直墻壁上保持靜止，畫出物塊所受摩擦力f和物體對墻面的壓力的示意圖。70．（23-24八年級下·遼寧大連·期末）如圖所示，放在車廂地板上的箱子，正在隨著汽車一起水平向右加速運(yùn)動(dòng)。請你畫出箱子所受支持力和摩擦力的示意圖。71．（23-24八年級下·遼寧撫順·期末）在自動(dòng)化生產(chǎn)線上，常用傳送帶傳送工件，如圖所示，一個(gè)工件與傳送帶一起沿水平方向向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不計(jì)空氣阻力，請?jiān)趫D中畫出工件受力的示意圖。/專題01力、運(yùn)動(dòng)和力（解析版）TOC\o"1-1"\h\u考點(diǎn)1力的作用效果、三要素和相互性 1考點(diǎn)2彈力的分析和彈簧測力計(jì) 4考點(diǎn)3重力的方向、重心和重力的計(jì)算 6考點(diǎn)4阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響 9考點(diǎn)5牛頓第一定律的理解和應(yīng)用 12考點(diǎn)6慣性及解釋慣性現(xiàn)象 14考點(diǎn)7平衡力和平衡狀態(tài) 17考點(diǎn)8探究二力平衡的條件 19考點(diǎn)9二力平衡條件的應(yīng)用 21考點(diǎn)10探究滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān) 24考點(diǎn)11靜摩擦力的方向和大小 28考點(diǎn)12滑動(dòng)摩擦力的方向和大小 31考點(diǎn)13增大或減小摩擦 34考點(diǎn)14同一直線上二力的合成 36考點(diǎn)15力的示意圖 37TOC\o"1-3"\h\u考點(diǎn)1力的作用效果、三要素和相互性1．（23-24八年級上·福建福州·期末）如圖所示，小明在家務(wù)勞動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)其他條件相同時(shí)，右手握在拖把的A處比B處拖地的效果更好。這說明力的作用效果與（）A．力的大小有關(guān) B．力的方向有關(guān)C．力的作用點(diǎn)有關(guān) D．拖布的形狀有關(guān)【答案】C【詳解】圖示中，右手握在拖把的A處或B處用力，則力的作用點(diǎn)不同，拖地的效果不同，說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。2．（23-24八年級下·云南普洱·期末）足球是青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)，“滿天星”校園足球訓(xùn)練營是教育部于2018年開始設(shè)立的，旨在推動(dòng)校園足球的普及和發(fā)展，提高學(xué)生的足球技能和素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才。運(yùn)動(dòng)員在踢球過程中（）A．先有腳對球的作用力，后有球?qū)δ_的作用力 B．球?qū)δ_沒有力的作用C．腳對球的作用力改變了球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D．腳對球的作用力使腳發(fā)生形變【答案】C【詳解】AB．物體間力的作用是相互的，總是同時(shí)存在，同時(shí)消失，腳對球的作用力和球?qū)δ_的作用力同時(shí)發(fā)生，運(yùn)動(dòng)員腳踢球的過程中，腳對球有作用力，同時(shí)球?qū)δ_也有力的作用，故AB錯(cuò)誤；C．因?yàn)榱梢愿淖兊奈矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，腳對球的作用力改變球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故C正確；D．因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的形狀，使物體發(fā)生形變，所以腳對球的作用力能使球發(fā)生形變，而不是腳，故D錯(cuò)誤。故選C。3．（多選）（23-24八年級下·云南曲靖·期末）關(guān)于力的描述，下列說法中正確的是（）A．力能使物體發(fā)生形變 B．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因C．力的作用效果與力的三要素有關(guān) D．只有相互接觸的物體之間才會(huì)產(chǎn)生力的作用【答案】AC【詳解】A．力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故A正確；B．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，故B錯(cuò)誤；C．力的三要素都影響力的作用效果，即力的作用效果與力的三要素有關(guān)，故C正確；D．力的產(chǎn)生不一定要求兩物體相互接觸，如磁鐵吸引鐵釘，磁鐵不接觸鐵釘也能產(chǎn)生力的作用，故D錯(cuò)誤。故選AC。4．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）小娣參加期末體育測試中的立定跳遠(yuǎn)，起跳時(shí)，她用力向后蹬地，就能向前運(yùn)動(dòng)，一是利用了物體間是相互的，二是利用了力可以改變物體的?！敬鸢浮苛Φ淖饔眠\(yùn)動(dòng)狀態(tài)【詳解】[1]起跳時(shí)，她用力向后蹬地，人對地面一個(gè)向后的力，同時(shí)地面對人一個(gè)向前的力，人向前運(yùn)動(dòng)，說明物體間力的作用是相互的。[2]腳向后蹬地后，人就向前運(yùn)動(dòng)了，人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，說明力改變了人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。5．（23-24八年級上·福建福州·期末）如題圖是端午佳節(jié)中華龍舟比賽的情景。運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，龍舟飛速前進(jìn)，這既說明力可以改變物體的，又說明力的作用是的，使龍舟前進(jìn)的力的施力物體是?！敬鸢浮窟\(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互水【詳解】[1]運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，船槳給水向后的作用力，同時(shí)水給龍舟向前的作用力，龍舟飛速前進(jìn)，龍舟的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。[2]運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水，船槳給水向后的作用力，同時(shí)水給船向前的作用力，使龍舟飛速前進(jìn)，說明力的作用是相互的。[3]水給龍舟向前的作用力，使龍舟前進(jìn)，所以使龍舟前進(jìn)的力的施力物體是水。6．（23-24八年級下·江蘇宿遷·期中）如圖所示為球拍擊打網(wǎng)球瞬間的照片，可觀察網(wǎng)球拍表面出現(xiàn)凹陷，說明力可以；使網(wǎng)面凹陷的力的施力物體是；此外，根據(jù)網(wǎng)面和網(wǎng)球同時(shí)發(fā)生了形變的現(xiàn)象，還能說明物體之間力的作用是的?！敬鸢浮扛淖兾矬w的形狀網(wǎng)球相互【詳解】[1]網(wǎng)球拍表面在力的作用下出現(xiàn)凹陷，形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物體的形狀。[2]使網(wǎng)面凹陷的力是網(wǎng)球?qū)W(wǎng)面施加的，所以，使網(wǎng)面凹陷的力的施力物體是網(wǎng)球。[3]網(wǎng)球?qū)W(wǎng)面的力使得網(wǎng)面形狀發(fā)生變化，同時(shí)網(wǎng)面對網(wǎng)球的力可使得網(wǎng)球發(fā)生形變，說明物體間力的作用是相互的?？键c(diǎn)2彈力的分析和彈簧測力計(jì)7．（23-24八年級下·甘肅武威·期末）如圖所示，用彈簧拉力器鍛煉身體，每次拉開直至兩臂伸直，影響拉力器產(chǎn)生拉力大小的因素是鍛煉者的（）A．體重 B．力氣 C．臂長 D．身高【答案】C【詳解】在彈簧限度內(nèi)，彈簧伸長量越長，產(chǎn)生的彈力越大，即圖中拉力器產(chǎn)生的拉力越大，使用彈簧拉力器鍛煉身體時(shí)，鍛煉者的臂長越長，彈簧伸長得越多，彈簧拉力器的拉力越大，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。8．（23-24八年級下·四川廣安·期末）一個(gè)足球放在一塊長木板上，如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．足球受到的支持力是木板產(chǎn)生的彈力B．足球產(chǎn)生的彈力是由于足球的形變造成的C．足球?qū)δ景宓膲毫儆趶椓．只有木板產(chǎn)生彈力，足球不產(chǎn)生彈力【答案】D【詳解】A．足球受到的支持力是木板發(fā)生彈性形變要恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的彈力，故A正確，不符合題意；B．足球產(chǎn)生的彈力是由于足球發(fā)生彈性形變要恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的彈力，故B正確，不符合題意；C．足球?qū)δ景宓膲毫κ怯捎谧闱虬l(fā)生彈性形變要恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的彈力，故C正確，不符合題意；D．木板與足球相互擠壓，均發(fā)生彈性形變，都產(chǎn)生彈力，故D錯(cuò)誤，符合題意。故選D。9．（23-24八年級下·遼寧大連·期末）如圖所示的訂書機(jī)釘槽內(nèi)，被壓縮的彈簧給訂書釘一個(gè)向（選填“左”或“右”）的彈力。訂書釘用去一部分后，彈簧的彈力將（選填“增大”“減小”或“不變”）?！敬鸢浮孔鬁p小【詳解】[1]被壓縮的彈簧由于要恢復(fù)原狀，給訂書釘一個(gè)向左的彈力。[2]訂書釘用去一部分后，彈簧的形變量減小，彈力將減小。10．（23-24八年級下·甘肅平?jīng)觥て谀┤鐖D所示，彈簧測力計(jì)的分度值為N，量程為N，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為N?！敬鸢浮?.20~51.6【詳解】[1]觀察彈簧測力計(jì)，每一大格代表1N，而每一個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格，所以每一個(gè)小格代表0.2N，則彈簧測力計(jì)的分度值為0.2N。[2]量程是指測量工具一次能夠測量的最大值。觀察彈簧測力計(jì)，它的量程為0~5N。[3]彈簧測力計(jì)的指針指向了1.6N這個(gè)刻度，所以彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.6N。11．（23-24八年級下·河南周口·期末）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。（1）當(dāng)在橡皮筋A(yù)上懸掛重為6N的鉤碼時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為cm。（2）分別用這兩根橡皮筋制成的測力計(jì)代替彈簧秤，則用橡皮筋制成的測力計(jì)測量的精確程度高；用橡皮筋制成的測力計(jì)量程大（以上兩空均選填“A”或“B”）?！敬鸢浮?2AB【詳解】（1）[1]由圖乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10N的情況下，橡皮筋伸長量與橡皮筋受到的拉力大小F變化關(guān)系為一直線，說明橡皮筋的伸長與受到拉力F成正比例函數(shù)的關(guān)系，則有當(dāng),則則當(dāng)橡皮筋A(yù)上懸掛重為6N的鉤碼時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為（2）[2]由圖乙可知，在測量范圍內(nèi)，如F=5N時(shí)，用橡皮筋A(yù)制成的測力計(jì)伸長10cm，而用橡皮筋B制成的測力計(jì)伸長5cm，所以，用橡皮筋A(yù)制成的測力測量的精確程度高。[3]測力計(jì)是根據(jù)在測量范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長量與受到的拉力成正比的原理制成的，由圖乙知，A的量程為，B的量程為，則用橡皮筋B制成的測力計(jì)量程大?？键c(diǎn)3重力的方向、重心和重力的計(jì)算12．（23-24八年級下·云南普洱·期末）關(guān)于物體的重力，下列說法中正確的是（）A．物體的重力是由于地球的吸引而使物體受到的力B．物體所受的重力跟它的質(zhì)量成反比C．物體的重心一定在其幾何中心D．物體放在斜面上時(shí)，重力的方向是斜向下的【答案】A【詳解】A．由于地球的吸引而使物體受到的力，這個(gè)力是物體的重力，故A正確；B．物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，故B錯(cuò)誤；C．物體的重心不一定在物體的幾何中心上，重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心，當(dāng)物體的質(zhì)量分布均勻時(shí)，物體的重心在物體的幾何中心上；當(dāng)物體的質(zhì)量不均勻分布時(shí)，此時(shí)物體的重心不在物體的幾何中心上，故C錯(cuò)誤；D．無論物體怎么放置，重力的方向是豎直向下的，故D錯(cuò)誤。故選A。13．（23-24八年級下·江蘇蘇州·期末）如圖，玩具“不倒翁”被扳倒后會(huì)自動(dòng)立起來，“不倒翁”在擺動(dòng)過程中所受重力（）A．大小改變，方向不變 B．大小不變，方向不變C．大小改變，方向改變 D．大小不變，方向改變【答案】B【詳解】由知，物體受到的重力與其質(zhì)量成正比，“不倒翁”在擺動(dòng)過程中質(zhì)量不變，所以重力不變；重力的方向始終豎直向下，與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，所以“不倒翁”在擺動(dòng)過程中所受重力方向不變，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。14．（23-24八年級下·廣東深圳·期末）如圖所示的“圭表”是我國古代天文學(xué)家發(fā)明的天文觀測儀器，它由相互垂直的“圭”和“表”兩部分組成。為了讓“表”處于豎直位置，古代天文學(xué)家用鉛垂線進(jìn)行校正，這是因?yàn)椋ǎ〢．鉛垂的質(zhì)量大B．鉛垂的密度大C．鉛垂所受重力的方向總是豎直向下D．鉛垂所受重力的作用點(diǎn)在其幾何中心【答案】C【詳解】懸掛時(shí)鉛垂線的方向是豎直向下的，如果表能夠與鉛垂線平行，說明表處于豎直位置，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。15．（23-24八年級下·河南鄭州·期末）如圖所示為水平儀放置在桌面上靜止時(shí)的情景。鉛垂線是利用重力的方向是的原理制成的，桌面的側(cè)比較高。我們推水平儀的底部，水平儀會(huì)向前運(yùn)動(dòng)；推水平儀的頂部，它會(huì)向前傾倒，這主要是因?yàn)榱Φ牟煌??！敬鸢浮控Q直向下東作用點(diǎn)【詳解】[1]重力的方向豎直向下，鉛垂線就是利用重力的方向是豎直向下的原理制成的。[2]如圖所示的水平儀可以檢驗(yàn)一個(gè)平面是否水平，鉛垂線錐體偏在水平儀中央刻度線的西方，說明此時(shí)桌面的東側(cè)高。[3]推水平儀的底部，水平儀會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，推水平儀的頂部，它會(huì)向前傾倒，這說明力的作用點(diǎn)不同，力的作用效果不同。16．（23-24八年級下·河南許昌·期末）月球表面對物體的引力約為地球的，地球上質(zhì)量為60kg的物體到月球上后，其質(zhì)量為kg；地球上最多能夠舉起1000N重物的人到月球上能夠舉起重N的物體。【答案】601000【詳解】[1]質(zhì)量是物體的一種基本屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變，因此，地球上質(zhì)量為60kg的物體，無論它在哪里，其質(zhì)量都是60kg，所以，當(dāng)這個(gè)物體被帶到月球上時(shí)，它的質(zhì)量仍然是60kg。[2]在地球上，一個(gè)人最多能夠舉起1000N的重物，這表示他的最大舉力為1000N。這個(gè)舉力是由人的肌肉力量和體力決定的，與物體所在的環(huán)境（如地球或月球）無關(guān)。因此，在月球上，這個(gè)人能夠舉起的物體的最大重力仍然是1000N?？键c(diǎn)4阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響 17．（23-24八年級下·廣東肇慶·期末）小銘在“探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示。(1)小銘對該實(shí)驗(yàn)總的設(shè)想是：把不同阻力對相同初始運(yùn)動(dòng)條件小車的影響結(jié)果，用方便且科學(xué)的方式呈現(xiàn)出來。因此，實(shí)驗(yàn)真正研究的是小車在（選填“斜面”或“水平面”）階段的運(yùn)動(dòng)，小車在（選填“斜面”或“水平面”）階段的運(yùn)動(dòng)只是為了提供滿足實(shí)驗(yàn)的條件；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)分別將毛巾、棉布、玻璃板平整鋪在（選填“斜面”“水平面”或“桌面”）上，用同一輛小車從同一斜面同一高度由靜止釋放，圖中標(biāo)記c是小車在表面下運(yùn)動(dòng)后停下的位置；(3)對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并進(jìn)一步推理：如果水平面絕對光滑，小車將做運(yùn)動(dòng)；(4)牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行推理得出的，以下問題的研究與牛頓第一定律研究方法相同的是:A．用刻度尺多次測量同一長度B．探究聲音能否在真空中傳播(5)由此實(shí)驗(yàn)可聯(lián)想到汽車由于具有,剎車時(shí)不能立即停下，雨天駕駛汽車應(yīng)該（選填“增大”或“減小”）汽車之間的距離?！敬鸢浮?1)水平面斜面(2)水平面玻璃板(3)勻速直線(4)B(5)慣性增大【詳解】（1）[1]本探究是研究水平面的摩擦力對小車運(yùn)動(dòng)的影響。[2]為了比較不同的阻力對小車運(yùn)動(dòng)的影響，每次都把小車從斜面上同一位置釋放，使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等。（2）[1][2]實(shí)驗(yàn)時(shí)分別將毛巾、棉布、玻璃板平整得鋪在水平面上；若水平面上鋪的材料種類是毛巾、棉布、玻璃板，則標(biāo)記c距離最遠(yuǎn)，所以應(yīng)該是最光滑的表面，即應(yīng)該是小車在玻璃板表面上停下的位置。（3）如果表面絕對光滑，則小車不受摩擦阻力作用，小車將勻速直線運(yùn)動(dòng)下去。（4）牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行推理得出的，采用的是實(shí)驗(yàn)推理法；A．探究用刻度尺測量長度進(jìn)行多次測量可以減小誤差，沒有用到實(shí)驗(yàn)推理法，故A不符合題意；B．探究聲音能否在真空中傳播的實(shí)驗(yàn)過程是逐步抽出空氣，越來越接近真空，發(fā)現(xiàn)聲音越來越小，并進(jìn)一步通過推理得出的真空不能傳聲（實(shí)際上，在本次實(shí)驗(yàn)中絕對的真空做不到），所以該實(shí)驗(yàn)主要是利用了實(shí)驗(yàn)推理法得出了真空中不能傳播聲音，故B符合題意。故選B。（5）[1]小車到達(dá)水平面后還能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是由于小車具有慣性，由此可聯(lián)想到汽車由于具有慣性，剎車時(shí)不能立即停下。[2]小車在不同的表面上受到的阻力不同，其最終滑行的距離會(huì)不同，表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小的越慢，滑行距離越遠(yuǎn)，由此聯(lián)想到雨天駕駛汽車由于摩擦力減小，應(yīng)該增大汽車之間的距離。18．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）如圖，小紅探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)。（1）讓小車每次從同一斜面靜止開始滑下，目的是（2）運(yùn)動(dòng)的小車最終停下來，因?yàn)槭埽ㄌ睢捌胶狻被颉胺瞧胶狻保┝Φ淖饔?；?）進(jìn)一步推理可以得出：如果水平面絕對光滑，小車將（4）在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過推理可知觀點(diǎn)是正確的；A．物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持

B．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因（5）在十六世紀(jì)末，伽利略也進(jìn)行過上述相關(guān)研究，下圖是他實(shí)驗(yàn)和推理的示意圖，其中屬于推理的是（選填“甲”或“乙”）圖?！敬鸢浮客桓叨仁剐≤囘\(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等非平衡勻速直線運(yùn)動(dòng)A甲【詳解】（1）[1][2]為了研究小車運(yùn)動(dòng)的距離與阻力的關(guān)系，應(yīng)使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等，則應(yīng)使小車從斜面的同一高度滑下。（2）[3]運(yùn)動(dòng)的小車最終在水平面上停下來，因?yàn)樗矫鎸λ淖枇ψ饔茫谒矫嫔现皇芤粋€(gè)阻力，受非平衡力的作用。（3）[4]三次實(shí)驗(yàn)中，小車在木板表面運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn)，這是因?yàn)槟景灞砻姹容^光滑，小車所受摩擦力較小的緣故，由此可以推理得出：若水平面絕對光滑（即小車不受摩擦力），則小車會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（4）[5]由于小車受到的阻力越小，速度減小得越慢，小車滑行的距離就越遠(yuǎn)，所以推理得出∶當(dāng)小車不受阻力時(shí)，小車的速度不再減小，能一直運(yùn)動(dòng)下去，故說明物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。故選A。（5）[6]如果運(yùn)動(dòng)的物體在沒有受到力的作用時(shí)，它將會(huì)在水平面上一直運(yùn)動(dòng)下去，可知，伽利略的推理實(shí)驗(yàn)圖是圖甲。19．（23-24八年級下·廣西南寧·期末）利用如圖所示的器材探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。（1）同一小車從同一斜面的同一高度由靜止滑下，這樣做的目的是使小車到達(dá)斜面底端時(shí)的相等，這里運(yùn)用到物理研究問題的方法是（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近，在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）；（3）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理：如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做運(yùn)動(dòng)，說明物體的運(yùn)動(dòng)（選填“需要”或“不需要”）力來維持。【答案】速度控制變量法慢勻速直線不需要【詳解】（1）[1][2]本實(shí)驗(yàn)使小車從斜面的同一高度由靜止滑下，是為了控制小車到達(dá)斜面底端的速度相同，這是控制變量法的應(yīng)用。（2）[3]毛巾、棉布、木板對小車的阻力依次變小，而小車在各水平面上運(yùn)動(dòng)的距離依次變大，說明小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，速度減小得越慢。（3）[4][5]小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，速度減小得越慢；進(jìn)一步推理可知，若沒有阻力，則小車的速度將不再減小，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，說明物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持?？键c(diǎn)5牛頓第一定律的理解和應(yīng)用 20．（23-24八年級下·貴州畢節(jié)·期末）1687年，英國科學(xué)家牛頓在其巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》里，提出了三大運(yùn)動(dòng)定律和萬有引力定律，牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律就是其中的一條運(yùn)動(dòng)定律。關(guān)于牛頓第一定律，下列說法正確的是（

）A．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B．當(dāng)物體不受任何力的作用時(shí)，它將處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．牛頓第一定律是可以通過實(shí)驗(yàn)來證明的D．物體受到力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變【答案】B【詳解】A．力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，故A錯(cuò)誤；B．由牛頓第一定律可知：當(dāng)物體不受任何力的作用時(shí)，處于靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故B正確；C．牛頓第一定律是牛頓在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過邏輯推理得出的；因不受力的物體是不存在的，所以不能完全通過實(shí)驗(yàn)得出，故C錯(cuò)誤；D．物體所受的合力為零時(shí)，處于靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D錯(cuò)誤。故選B。21．（23-24八年級下·廣東廣州·期末）如圖所示，一個(gè)小球被豎直拋向空中，上升過程中經(jīng)過A點(diǎn)到達(dá)最高點(diǎn)B點(diǎn)。如果小球上升到A點(diǎn)時(shí)，所受的力突然全部消失，它將（）A．靜止在A點(diǎn)B．繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)一段距離，最后靜止在B點(diǎn)C．以A點(diǎn)時(shí)的速度向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)一段距離，到達(dá)B點(diǎn)后勻速向下運(yùn)動(dòng)【答案】C【詳解】根據(jù)牛頓第一定律我們知道，物體不受外力作用時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變；因此當(dāng)小球上升到A點(diǎn)處時(shí)，所受的力突然全部消失，即小球不受任何力的作用，小球由于慣性，以A點(diǎn)時(shí)的速度勻速直線向上運(yùn)動(dòng)通過B點(diǎn)，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。22．（23-24八年級下·山西呂梁·期末）小明在家觀看我國載人飛船發(fā)射升空的電視直播時(shí)看到飛船與火箭分離，進(jìn)入預(yù)定軌道時(shí)，想到：“飛船與火箭分離，沒有了推力，就不能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)”。你認(rèn)為小明此說法所持有的觀點(diǎn)是物體的運(yùn)動(dòng)（選填“需要”或“不需要”）力來維持，他的觀點(diǎn)是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是?！敬鸢浮啃枰e(cuò)誤見解析【詳解】[1][2]根據(jù)小明的問題可以推知，小明的觀點(diǎn)是：運(yùn)動(dòng)要靠力來維持，若飛船與火箭分離，沒有了推力，飛船就不能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，故小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。[3]運(yùn)動(dòng)的飛船進(jìn)入預(yù)定軌道后，與火箭分離，由于飛船具有慣性，仍然繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。23．（23-24八年級下·重慶江津·期末）牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出的，因此，牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）直接用實(shí)驗(yàn)證明。小津進(jìn)一步思考如圖所示實(shí)驗(yàn)，小球在做單擺運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小球到達(dá)A點(diǎn)時(shí)，若一切外力全部消失，小球?qū)⑻幱冢ㄟx填“靜止”或“勻速直線運(yùn)動(dòng)”）狀態(tài)?！敬鸢浮坎荒莒o止【解析】【小題1】[1]牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)和推理的基礎(chǔ)上總結(jié)概括出來的，不受外力是一種理想情況，是不能用實(shí)驗(yàn)來直接驗(yàn)證的。[2]當(dāng)小球在A點(diǎn)時(shí)，小球的速度為零，若此時(shí)受到的力全部消失，由牛頓第一定律可知，小球?qū)⒈３朱o止?fàn)顟B(tài)。24．（23-24八年級下·山東濟(jì)寧·期末）在小偉創(chuàng)作的一部科幻小說中，描述了這樣的場景：為了探索未知世界，小偉駕駛宇宙飛船翱翔在沒有星系、沒有星云，空蕩蕩的一望無際的宇宙空間。請你展開想象，假如燃料燃盡，飛船將處于狀態(tài)?！敬鸢浮縿蛩僦本€運(yùn)動(dòng)【詳解】燃料燃盡，飛船由于慣性，保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，飛船將處于勻速直線運(yùn)動(dòng)?？键c(diǎn)6慣性及解釋慣性現(xiàn)象25．（23-24八年級下·云南普洱·期末）關(guān)于物體的慣性，以下說法正確的是（）A．灑水車沿道路勻速行駛，在灑水過程中，灑水車的慣性不變B．高速飛行的子彈射入靶子后靜止，慣性消失C．足球被踢出后能繼續(xù)飛行，是因?yàn)槭艿搅藨T性力D．轎車加速行駛時(shí)，其慣性大小不變【答案】D【詳解】A．灑水車在灑水工作過程中，質(zhì)量減小，故慣性也變小，故A錯(cuò)誤。B．慣性只和質(zhì)量有關(guān)，與速度無關(guān)，高速飛行的子彈射人靶子后靜止，仍有質(zhì)量，故子彈仍具有慣性，故B錯(cuò)誤；C．足球被踢出后能繼續(xù)飛行，是因?yàn)樽闱蚓哂袘T性，慣性不是力，不能用受到來描述，故C錯(cuò)誤；D．慣性只和質(zhì)量有關(guān)，與速度無關(guān)，轎車加速行駛時(shí)，轎車的質(zhì)量不變，故其慣性大小不變，故D正確。故選D。26．（23-24八年級下·四川成都·期末）小柯同學(xué)學(xué)習(xí)了“力與運(yùn)動(dòng)”后，對慣性有如下認(rèn)識(shí)，其中正確的是（）A．運(yùn)動(dòng)的物體才具有慣性，靜止的物體沒有慣性B．司機(jī)開車要系安全帶，是為了減小由于慣性造成的傷害C．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員通過助跑可以跳得更遠(yuǎn)，是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大D．拋出去的排球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是由于排球受到慣性的作用【答案】B【詳解】A．一切物體都具有慣性，與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，所以運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都有慣性，故A錯(cuò)誤；B．系安全帶是為了減小在緊急剎車時(shí)人由于慣性而向前沖時(shí)受到的傷害，故B正確；C．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在起跳前要先助跑，起跳后，人由于具有慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，這樣可以跳得更遠(yuǎn)，這是利用了慣性，慣性的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)是質(zhì)量，因此運(yùn)動(dòng)員的慣性不變，故C錯(cuò)誤；D．拋出去的排球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是由于排球具有慣性，慣性不是力，不能說受到慣性的作用，故D錯(cuò)誤。故選B。27．（23-24八年級下·廣東深圳·期末）關(guān)于慣性，下列說法正確的是（）A．運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)，提前助跑是為了利用慣性提高成績B．汽車突然急剎車，由于慣性的作用，乘客身體會(huì)向前傾C．滑雪運(yùn)動(dòng)員從斜坡上沖下來時(shí)不容易停下，說明速度越大，慣性越大D．將錘柄在石頭上撞擊幾下，能使松動(dòng)的錘頭緊固在錘柄上，這是利用了錘柄的慣性【答案】A【詳解】A．運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)，提前助跑是為了具有較大速度，起跳后由于慣性繼續(xù)以較大速度向前運(yùn)動(dòng)，利用慣性提高成績，故A正確；B．汽車突然急剎車，人的腳由于受到摩擦力被迫減速，人的上身由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)向前傾，慣性是物體的一種屬性，不是一種作用，故B錯(cuò)誤；C．滑雪運(yùn)動(dòng)員從斜坡上沖下來時(shí)由于具有慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不容易停下，慣性大小只與質(zhì)量大小有關(guān)，與速度無關(guān)，故C錯(cuò)誤；D．將錘柄在石頭上撞擊幾下，錘頭由于慣性繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，能使松動(dòng)的錘頭緊固在錘柄上，這是利用了錘頭的慣性，故D錯(cuò)誤。故選A。28．（23-24八年級下·安徽馬鞍山·期末）如圖所示是兩輛同向行駛的汽車發(fā)生“追尾”交通事故情景，下列說法中不正確的是（）A．“追尾”的原因可能是前方的汽車緊急剎車造成的B．“追尾”的原因可能是B車受到慣性的作用不能緊急剎車造成的C．“追尾”時(shí)，A車內(nèi)頭枕對駕駛員有保護(hù)作用D．“追尾”時(shí)，B車內(nèi)安全帶對駕駛員有保護(hù)作用【答案】B【詳解】A．“追尾”的原因可能是前方的汽車緊急剎車，后車沒來得及剎車導(dǎo)致，故A正確，不符合題意；B．慣性是一種性質(zhì)，不是力，不能說慣性的作用，故B錯(cuò)誤，符合題意；C．“追尾”時(shí)，A車突然向前加速，A車乘客的上半身，由于慣性，保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致上半身向后運(yùn)動(dòng)，此時(shí)乘客的A車內(nèi)頭枕對駕駛員有保護(hù)作用，故C正確，不符合題意；D．“追尾”時(shí)，B車突然向后減速，乘客的上半身，由于慣性，保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致上半身向前運(yùn)動(dòng)，此時(shí)B車內(nèi)安全帶對駕駛員有保護(hù)作用，故D正確，不符合題意。故選B。29．（23-24八年級下·遼寧大連·期末）下圖為小車載著木塊向右運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生的現(xiàn)象，下列判斷正確的是（）A．圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然停止時(shí)發(fā)生的B．圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然啟動(dòng)時(shí)發(fā)生的C．圖甲所示的現(xiàn)象是小車在運(yùn)動(dòng)過程中突然停止或突然加速時(shí)發(fā)生的D．圖乙所示的現(xiàn)象是小車在運(yùn)動(dòng)過程中突然停止或突然減速時(shí)發(fā)生的【答案】D【詳解】甲圖：木塊與小車一起向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車突然加速時(shí)，木塊下端受摩擦力隨車加速，木塊上端仍保持原來的狀態(tài)，使得木塊向后傾倒；乙圖：木塊與小車一起向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車突然減速或停止時(shí)，木塊下端受摩擦力隨車減速，木塊上端仍保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使得木塊向前傾倒；故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。30．（23-24八年級下·廣東深圳·期末）圖甲為上海F1賽道示意圖，圖乙為賽道中的局部路段放大圖。規(guī)定車手在圖乙的賽道內(nèi)駕車順時(shí)針行進(jìn)。如果你是賽道系統(tǒng)設(shè)計(jì)師，為了保障車手的安全，賽道的某些位置需要加設(shè)防護(hù)設(shè)施，圖乙中最需要加設(shè)防護(hù)設(shè)施的是（）A．M處 B．N處 C．P處 D．Q處【答案】A【詳解】圖乙中，賽車行駛到賽道的M點(diǎn)時(shí)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)方向改變的角度最大，賽車由于具有慣性，最可能直接沖出賽道，所以最需要在M處加設(shè)防護(hù)設(shè)施，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A?？键c(diǎn)7平衡力和平衡狀態(tài)31．（23-24八年級下·山西臨汾·期末）小明是一個(gè)攝影愛好者，他用照相機(jī)拍攝了一組照片。下面是用照相機(jī)拍攝（每0.1s拍攝一次）小球在四種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中受力平衡的是（

）A． B． C． D．【答案】B【詳解】A．圖中小球運(yùn)動(dòng)的軌跡是彎曲的，說明小球不是處于平衡狀態(tài)，所以小球受力不平衡，故A不符合題意；B．由圖知，小球在相同時(shí)間內(nèi)通過的路程相等且運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，說明小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)，處于平衡狀態(tài)，所以小球受力平衡，故B符合題意；C．圖中小球做圓周運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)方向不斷變化），說明小球不是處于平衡狀態(tài)，其受力不平衡，故C不符合題意；D．圖中小球在相同時(shí)間內(nèi)通過的路程增大，說明小球做加速運(yùn)動(dòng)，不是處于平衡狀態(tài)，其受力不平衡，故D不符合題意。故選B。32．（23-24八年級下·遼寧營口·期末）在下列運(yùn)動(dòng)過程中，物體處于平衡狀態(tài)的是（

）A．空中飛向球門的足球 B．豎直上拋運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的乒乓球C．沿光滑斜面向下滾動(dòng)的小車 D．空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員【答案】D【詳解】A．空中飛向球門的足球，速度大小和方向都在改變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，不是平衡態(tài)，故A不符合題意；B．豎直上拋運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的乒乓球，在最高點(diǎn)時(shí)，速度為零，但還受重力的作用，不是平衡態(tài)，故B不符合題意；C．沿光滑斜面向下滾動(dòng)的小車，做加速運(yùn)動(dòng)，不是平衡態(tài)，C不符合題意；D．空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員，是勻速直線運(yùn)動(dòng)，是平衡態(tài)，故D符合題意。故選D。33．（23-24八年級下·吉林·期末）火箭搭載“神舟十八號”載人飛船升空過程中，火箭向下噴出氣體而向上加速運(yùn)動(dòng)，這利用了物體間力的作用是的；此時(shí)“神舟十八號”受到（選填“平衡力”或“非平衡力”）的作用?！敬鸢浮肯嗷シ瞧胶饬Α驹斀狻縖1]火箭向下噴出氣體而向上加速運(yùn)動(dòng)，由于物體間力的作用是相互的，火箭向下噴出氣體的同時(shí)也受到氣體的反作用力的作用。[2]此時(shí)“神舟十八號”的速度不斷加快，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，受到非平衡力的作用。34．（23-24八年級下·云南曲靖·期末）如圖所示，為手拉小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的示意圖，此時(shí)小球受到的一定是（選填“平衡力”或“非平衡力”）。若此時(shí)放手瞬間，小球所有外力消失，則小球?qū)⒀兀ㄟx填“靜止”“直線”或“曲線”）運(yùn)動(dòng)。【答案】非平衡力直線【詳解】[1]物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，是做曲線運(yùn)動(dòng)，小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，此時(shí)小球受到的一定是非平衡力。[2]根據(jù)牛頓第一定律可知，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的小球，某時(shí)刻所受所有外力突然全部消失，小球?qū)⒀赝饬οУ囊凰查g的方向和速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。35．（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）如圖所示，墊球基本動(dòng)作訓(xùn)練中，畫出離開手臂后的排球受到的力。排球能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是因排球具有，排球上升到最高點(diǎn)，（選填“是”或“不是”）平衡狀態(tài)?！敬鸢浮繎T性不是【詳解】[1]排球離手繼續(xù)保持向上運(yùn)動(dòng)是因?yàn)榕徘蚓哂袘T性，因而能夠保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向上運(yùn)動(dòng)。[2]排球上升到最高點(diǎn)時(shí)，速度為零，處于瞬間的靜止，但是由于受重力的作用會(huì)向下落，因此此時(shí)不是平衡狀態(tài)?？键c(diǎn)8探究二力平衡的條件36．（24-25八年級上·吉林·階段練習(xí)）在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小紅同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。(1)老師覺得（選填“甲”或“乙”）的裝置更科學(xué)，原因是選用小車，可以減小對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。(2)實(shí)驗(yàn)中判斷小車是否受平衡力作用的依據(jù)是小車保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或狀態(tài)。(3)小車處于靜止后，保持與的大小不變，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，小車將轉(zhuǎn)動(dòng)。說明彼此平衡的兩個(gè)力必須在上?！敬鸢浮?1)乙摩擦力(2)靜止(3)同一直線【詳解】（1）[1][2]乙裝置中小車受到的是滾動(dòng)摩擦力，遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力，故選用小車可以減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（2）平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，處于平衡狀態(tài)的物體受到平衡力的作用。所以實(shí)驗(yàn)中判斷小車是否受平衡力作用的依據(jù)是小車保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。（3）把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后松手，觀察到小車轉(zhuǎn)動(dòng)，最后恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)，說明小車在水平方向上受到的兩個(gè)力在同一條直線上時(shí)才能平衡。37．（23-24八年級下·廣東梅州·期末）在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小剛采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。(1)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置（選填“甲”或“乙”）更科學(xué)，原因是該設(shè)計(jì)較好地排除了對實(shí)驗(yàn)的影響；(2)在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明要使物體平衡，兩個(gè)力必須大小、方向?！敬鸢浮?1)乙摩擦力(2)相等相反【詳解】（1）[1][2]為了減小摩擦力對該實(shí)驗(yàn)的影響，故乙裝置更合理，小車與桌面間屬于滾動(dòng)摩擦，比滑動(dòng)摩擦小得多。（2）[1][2]當(dāng)將小車旋轉(zhuǎn)一定角度后松手，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀。這個(gè)現(xiàn)象說明在旋轉(zhuǎn)過程中，小車受到的兩個(gè)力并沒有達(dá)到平衡狀態(tài)。然而，當(dāng)小車恢復(fù)原狀時(shí)，說明這兩個(gè)力重新達(dá)到了平衡。這個(gè)過程表明，要使物體平衡，兩個(gè)力不僅必須作用在同一物體上，而且必須大小相等、方向相反。38．（23-24八年級下·寧夏固原·期末）如圖所示是某同學(xué)“探究二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）如圖甲所示，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同），使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整來改變拉力的大??；（2）對比如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置可減小對實(shí)驗(yàn)的影響；對比如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以忽略不計(jì)；（3）為了探究相互平衡的兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上，操作方法是，觀察小卡片能否平衡；（4）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后觀察釋放瞬間小卡片能否平衡，此實(shí)驗(yàn)步驟的探究目的是?！敬鸢浮裤^碼的數(shù)量摩擦力小卡片的重力用剪刀將卡片剪斷不在同一直線上的二力能否平衡【詳解】（1）[1]要改變卡片受到拉力的大小可以改變鉤碼的數(shù)量。（2）[2]對比甲、乙兩圖，木塊放在桌面上，木塊左右運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受摩擦力影響，甲中小卡片懸空，不會(huì)受到摩擦力的影響。[3]對比甲、丙，丙中小車雖然不會(huì)受到摩擦力，但小車在重力作用下會(huì)下落，這樣左右兩側(cè)拉力不易控制在同一直線上，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的獲得會(huì)產(chǎn)生影響，甲實(shí)驗(yàn)中用到的卡片輕，重力可以忽略不計(jì)，左右兩側(cè)拉力在同一直線上。（3）[4]為了探究相互平衡的兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上，可將小卡片剪斷，使兩個(gè)力作用在兩個(gè)物體上，看剪開的兩個(gè)小卡片是否仍能保持平衡。（4）[5]當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，此時(shí)小卡片受到的兩個(gè)力不在同一直線上，松手后觀察釋放瞬間小卡片能否平衡，可驗(yàn)證不在同一直線上的兩力能否平衡?？键c(diǎn)9二力平衡條件的應(yīng)用39．（23-24八年級下·廣東梅州·期末）題圖所示跳傘運(yùn)動(dòng)員（體重為600N）在空中勻速直線下降，如果已知人和傘所受的總重力是1000N，則所受阻力的大小和方向是（）A．阻力大小是600N，方向是豎直向上B．阻力大小是1000N，方向是豎直向上C．阻力大小是600N，方向是豎直向下D．阻力大小是1000N，方向是豎直向下【答案】B【詳解】已知人和傘所受的總重力是1000N，由于跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中勻速直線下降，處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以人和傘受到的阻力與人和傘的總重力是一對平衡力，大小相等，方向相反，因此阻力大小為1000N，方向?yàn)樨Q直向上，故B符合題意，ABC不符合題意。故選B。40．（23-24八年級下·安徽安慶·期末）圍棋起源于中國，擁有悠久的歷史。如圖所示為一種可以在豎直棋盤上隨意移動(dòng)的磁性圍棋，則下面的說法正確的是（）A．棋盤對棋子的吸引力和棋子受到的重力是一對平衡力B．棋盤對棋子的摩擦力和棋子受到的重力是一對平衡力C．棋子對棋盤的壓力和棋盤對棋子的支持力是一對平衡力D．棋盤對棋子的吸引力和棋子對棋盤的吸引力是一對平衡力【答案】B【詳解】A.棋盤對棋子的吸引力和棋子受到的重力不在同一直線上，不是一對平衡力，故A