小學數(shù)學老師崗位實習總結(jié)摘要：本文以小學數(shù)學老師崗位實習為研究對象，通過回顧實習過程中的教學實踐、課堂管理、學生溝通等方面，總結(jié)了實習期間的經(jīng)驗與收獲。分析了實習過程中遇到的問題，并提出了相應(yīng)的對策。本文旨在為小學數(shù)學教育專業(yè)實習生提供參考，提高其教育教學能力，為今后從事小學數(shù)學教育工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教師實習；教學實踐；問題與對策

一、引言

在我國，小學教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，而小學數(shù)學作為基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力具有重要意義。近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育的質(zhì)量得到了廣泛關(guān)注。為了提高小學數(shù)學教育質(zhì)量，許多師范院校都加強了實踐教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行教師崗位實習。作為一名即將步入教師行業(yè)的小學數(shù)學教育專業(yè)學生，我有幸參加了一次為期三個月的小學數(shù)學教師崗位實習。在這段時間里，我深入課堂，親身感受了小學數(shù)學教學的真實環(huán)境，也遇到了許多實際問題。下面，我就結(jié)合實習經(jīng)歷，談?wù)勎覍πW數(shù)學教師崗位實習的一些認識。

首先，通過實習，我深刻體會到了小學數(shù)學教師崗位的艱辛。每天早出晚歸，備課、上課、批改作業(yè)，還要關(guān)注學生的心理健康，這些都是我們實習過程中必須面對的。尤其是在課堂上，如何調(diào)動學生的學習積極性，如何處理突發(fā)狀況，這些都是對我們教學能力的考驗。

其次，實習讓我認識到了小學數(shù)學教學的重要性。小學數(shù)學教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和學習習慣。在實習過程中，我注意到許多學生對于數(shù)學學習存在一定的恐懼心理，這就要求我們教師要從學生的角度出發(fā)，設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

再次，實習過程中，我學會了如何與學生溝通。在課堂上，教師要善于傾聽學生的心聲，關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的個性。在課下，教師要與學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學生的生活，幫助學生解決實際問題。

此外，實習讓我認識到了自身存在的不足。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理、教學方法、知識點講解等方面還存在許多問題。這些問題促使我不斷反思，努力提高自己的教育教學能力。

最后，實習讓我明白了教師職業(yè)的責任與擔當。作為一名教師，我們要時刻牢記自己的使命，關(guān)心學生的成長，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。同時，我們還要不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為我國教育事業(yè)貢獻自己的力量。

二、問題學理分析

在小學數(shù)學教師崗位實習的過程中，我遇到了不少問題，這些問題不僅關(guān)乎教學技巧，也涉及到教育理念和學理層面。以下是對這些問題的學理分析：

1.學生學習興趣的激發(fā)

在實習中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對數(shù)學學習缺乏興趣，這主要是因為數(shù)學本身是一門邏輯性很強的學科，如果教學方法單一，很容易讓學生感到枯燥。從學理上講，這是由于學生的認知發(fā)展水平和學習動機不足所導致的。為了解決這個問題，教師需要采用多樣化的教學方法，如游戲化教學、情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.課堂管理難題

在課堂上，維持良好的紀律是教學順利進行的前提。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生容易分心，課堂紀律難以控制。這背后的學理原因是學生的注意力分散和自我控制能力不足。教師可以通過建立明確的課堂規(guī)則，以及運用激勵和懲罰相結(jié)合的方法來提高課堂管理效果。

3.教學方法的適應(yīng)性

每個學生都有自己的學習方式和節(jié)奏，而傳統(tǒng)的教學模式往往難以滿足所有學生的需求。從學理上分析，這是由于教師對學生的個體差異認識不足，以及教學方法的單一性所造成的。教師應(yīng)當根據(jù)學生的不同特點，靈活調(diào)整教學方法，實施差異化教學。

4.知識點的講解與理解

在實習中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些數(shù)學概念理解困難，這可能是由于教師在講解時沒有充分考慮學生的認知發(fā)展水平。從學理上講，這是教師對學生的認知發(fā)展規(guī)律把握不夠準確所導致的。教師需要根據(jù)學生的認知特點，采用恰當?shù)慕虒W策略，幫助學生理解和掌握知識點。

5.評價方式的單一性

傳統(tǒng)的評價方式往往以考試成績?yōu)橹?，這容易導致學生只關(guān)注分數(shù)，而忽視了學習過程和學習能力的培養(yǎng)。從學理上分析，這是評價體系的不完善所導致的。教師應(yīng)當采用多元化的評價方式，如過程性評價、表現(xiàn)性評價等，全面評估學生的學習成果。

6.教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

實習期間，我也意識到自身專業(yè)素養(yǎng)的不足。從學理上講，這是由于教師教育背景、實踐經(jīng)驗以及持續(xù)學習能力的缺乏所導致的。教師需要不斷學習新的教育理念、教學方法和教育技術(shù)，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、現(xiàn)實阻礙

在小學數(shù)學教師崗位實習的過程中，我遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些阻礙既有來自學生，也有來自教學環(huán)境和自身能力的。下面，我就來具體說說這些阻礙。

1.學生基礎(chǔ)參差不齊

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎(chǔ)差異很大。有的學生基礎(chǔ)扎實，對數(shù)學概念理解得很快；而有的學生基礎(chǔ)薄弱，連最基本的概念都難以掌握。這種差異給教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，因為教師需要兼顧不同層次的學生，既要照顧到基礎(chǔ)好的學生，又要耐心輔導基礎(chǔ)差的學生。

2.學生注意力不集中

現(xiàn)在的孩子接觸的信息渠道很多，很容易被外界事物吸引，導致課堂上注意力不集中。有時候，即使教師在講臺上講得津津有味，學生也可能心不在焉。這種狀況讓教師很難有效地傳授知識。

3.教學資源有限

在實習的學校，我發(fā)現(xiàn)教學資源相對有限。比如，多媒體設(shè)備不夠完善，圖書資料也不夠豐富。這些資源的缺乏，限制了教師的教學手段和學生的學習深度。

4.教師教學經(jīng)驗不足

作為一名實習生，我在教學經(jīng)驗上自然不如那些經(jīng)驗豐富的教師。有時候，面對突發(fā)狀況，我可能會感到手忙腳亂，不知道如何應(yīng)對。這種經(jīng)驗不足，有時候會影響到教學效果。

5.家長和社會的期望過高

家長和社會對學生的期望往往很高，他們希望孩子能夠在數(shù)學上取得好成績。這種期望有時候會給教師帶來壓力，讓他們在教學中不得不追求成績，而忽視了學生的實際需求。

6.教學評價體系單一

現(xiàn)在的教學評價體系主要以考試成績?yōu)橹鳎@種評價方式容易導致教師和學生都過于關(guān)注分數(shù)，而忽視了學習過程和學習能力的培養(yǎng)。這種評價體系的單一性，限制了教學的多樣性和創(chuàng)新性。

7.教師職業(yè)倦怠

長時間的教學工作，加上學生和家長的高期望，很容易讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。這種倦怠不僅影響教師的教學質(zhì)量，也會對學生的心理健康產(chǎn)生負面影響。

面對這些現(xiàn)實阻礙，教師需要不斷提升自己的教學能力，適應(yīng)不同的教學環(huán)境，同時也要學會調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)。

四、實踐對策

針對在實習過程中遇到的問題和現(xiàn)實阻礙，我認為以下是一些可行的實踐對策：

1.因材施教，關(guān)注個體差異

針對學生基礎(chǔ)參差不齊的問題，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，制定不同的教學計劃。對于基礎(chǔ)好的學生，可以適當提高難度，拓展他們的思維；對于基礎(chǔ)差的學生，則要耐心輔導，幫助他們逐步掌握基礎(chǔ)知識。同時，可以通過小組合作學習，讓學生在互助中共同進步。

2.創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生注意力

為了吸引學生的注意力，教師可以嘗試使用多媒體教學、游戲教學等生動有趣的方式。通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高他們的學習興趣。

3.充分利用現(xiàn)有資源，拓展教學手段

雖然教學資源有限，但教師可以通過多種途徑來豐富教學手段。比如，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找輔助教學材料，或者鼓勵學生自己動手制作教具，這樣既能提高學生的動手能力，也能增加課堂的趣味性。

4.積累經(jīng)驗，提高教學能力

作為實習生，要不斷積累教學經(jīng)驗，可以通過觀摩其他教師的課堂，學習他們的教學方法和技巧。同時，要勇于嘗試新的教學方法，不怕失敗，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。

5.調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對家長和社會期望

面對家長和社會的高期望，教師要保持平和的心態(tài)，既要關(guān)注學生的成績，也要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。同時，要與學生和家長進行有效溝通，讓他們了解學生的實際情況，共同為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

6.豐富評價方式，關(guān)注學習過程

為了改變單一的評價方式，教師可以采用多元化的評價方法，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等。這樣既能全面了解學生的學習情況，也能激發(fā)學生的學習積極性。

7.關(guān)注教師心理健康，提高職業(yè)幸福感

教師要學會自我調(diào)節(jié)，保持良好的心態(tài)?？梢酝ㄟ^參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，學校和社會也應(yīng)該關(guān)注教師的心理健康，提供必要的支持和幫助。

五：結(jié)論

1.教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。在教學中，教師要善于運用多種教學方法，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能真正提高教學質(zhì)量。

2.教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長的引路人。我們要關(guān)心學生的身心健康，幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.教學過程中，教師要不斷反思和改進。只有通過實踐和反思，才能不斷提高自己的教育教學能力，更好地適應(yīng)教育改革的要求。

4.教師要具備良好的心理素質(zhì)，面對現(xiàn)實的阻礙和壓力，保持積極的心態(tài)，這樣才能在教育事業(yè)中走得更遠。

參考文獻：

[1]王曉燕.小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展研究[J].教育教學論壇,2018(11):123-124.

[2]張麗.小學數(shù)學課堂教學策略研