第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字14篇范文六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（1）篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在書(shū)桌上，形成斑駁的光影。我坐在桌前，筆尖在紙上劃過(guò)，心中卻有些忐忑。六年級(jí)的期中考試即將來(lái)臨，而我，似乎成一塊絆腳石。每天，我都在復(fù)習(xí)，但總感覺(jué)力不從心。那些復(fù)雜的公式、陌生的單詞，就像一道道難以逾越的障礙。我努力地背誦，卻總記不住。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)抬頭望向窗外，那片綠意似乎在嘲笑我的無(wú)能。終于，考試的日子到來(lái)。我?guī)еo張的心情走進(jìn)考場(chǎng)。鈴聲響起，我拿起筆，卻突然發(fā)覺(jué)自己的手在顫抖。我深吸一口氣，試圖平復(fù)自己的情緒。突然，一道題目讓我陷入沉思。那一道數(shù)學(xué)題，我明明記得類(lèi)似的題目，卻怎么也想不起解題方法。我絞盡腦汁，試圖回憶起那道題目的解法。突然，我看到同桌的答案。他寫(xiě)得工整，步驟清晰。我忍不住想看一眼，但我知道，這樣做不對(duì)的。我強(qiáng)迫自己把視線移開(kāi)，但內(nèi)心的掙扎卻愈發(fā)激烈。最終，我還沒(méi)能忍住。我悄悄地瞥一眼同桌的答案。那一刻，我仿佛看到希望，那一道正確的答案，只要照著做，就能得分。但我心里清楚，這樣的行為不誠(chéng)實(shí)的。考試結(jié)束后，我長(zhǎng)舒一口氣。當(dāng)我拿到成績(jī)單時(shí)，卻發(fā)覺(jué)那道題目我只得幾分。我愣住，沒(méi)想到自己的一個(gè)小小動(dòng)作，竟然導(dǎo)致這樣的結(jié)果。那一刻，我明白，誠(chéng)實(shí)比任何技巧都重要。我不再抱怨自己的絆腳石，而決定用自己的努力去克服它。從那天起，我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)，不再依賴(lài)他人的答案。雖然過(guò)程艱辛，但我漸漸感受到成長(zhǎng)的喜悅。時(shí)光荏苒，我已不再那個(gè)被絆腳石困擾的孩子。我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。而那塊絆腳石，也成我成長(zhǎng)道路上的一段美好回憶。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（2）篇期中考試，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻，也一次成長(zhǎng)的考驗(yàn)。在這場(chǎng)考試中，我們每個(gè)人都可能會(huì)遇到自己的“絆腳石”。我的絆腳石數(shù)學(xué)。一直以來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)都沒(méi)有太大的興趣，總覺(jué)得它枯燥乏味。這次期中考試，數(shù)學(xué)題目的難度明顯提升，讓我感到有些力不從心。特別應(yīng)用題，我常常陷入其中，無(wú)法自拔。記得有一次，我在做一道應(yīng)用題時(shí)，花半個(gè)小時(shí)還毫無(wú)頭緒。我看著那堆數(shù)字和符號(hào)，心里充滿(mǎn)焦慮。我試圖回憶起老師上課時(shí)講解的方法，但腦海中一片混亂。那一刻，我感到自己仿佛被絆倒，無(wú)法前行。但我并沒(méi)有放棄。我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)和老師，向他們請(qǐng)教解題的技巧和方法。漸漸地，我發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)其實(shí)并不那么難，只要用心去學(xué)，就能找到解題的規(guī)律。在的日子里，我努力克服自己的心理障礙，每天堅(jiān)持練習(xí)數(shù)學(xué)題目。我發(fā)覺(jué)，只要我多思考、多練習(xí)，就能逐漸提高自己的解題能力。雖然這個(gè)過(guò)程很辛苦，但我相信，只要堅(jiān)持下去，我一定能戰(zhàn)勝這個(gè)“絆腳石”。這次期中考試，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯的提高。雖然還不最優(yōu)秀的，但我已經(jīng)找到自己的進(jìn)步方向。我相信，只要我繼續(xù)努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好。這次經(jīng)歷讓我明白，生活中的絆腳石并不可怕，關(guān)鍵在于我們否有勇氣去面對(duì)它。只要我們勇敢地去挑戰(zhàn)，就一定能夠戰(zhàn)勝它，邁向成功的彼岸。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（3）篇六年級(jí)期中考試，對(duì)我而言，既一次檢驗(yàn)，也一次挑戰(zhàn)。在這場(chǎng)考試中，我遇到許多絆腳石，它們讓我倍感壓力，但也讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持和成長(zhǎng)。時(shí)間管理我面臨的一大絆腳石?？荚嚳颇勘姸?，每個(gè)科目都需要認(rèn)真復(fù)習(xí)，但時(shí)間總不夠用。我曾試圖將時(shí)間安排得井井有條，但現(xiàn)實(shí)往往事與愿違。在一次模擬考試中，我因?yàn)闀r(shí)間分配不合理，導(dǎo)致一道簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有完成。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，時(shí)間管理對(duì)于考試的重要性?？荚嚱箲]也我的一大絆腳石。每當(dāng)考試臨近，我總會(huì)感到緊張和不安。這種焦慮情緒讓我無(wú)法集中精力復(fù)習(xí)，甚至影響到我的睡眠。為克服這種焦慮，我嘗試多種方法，如進(jìn)行深呼吸、進(jìn)行心理暗示等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的焦慮情緒得到明顯緩解?；A(chǔ)知識(shí)不牢固也我遇到的問(wèn)題之一。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自己在某些基礎(chǔ)知識(shí)上存在漏洞。為彌補(bǔ)這些漏洞，我制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的基礎(chǔ)知識(shí)得到明顯提升。除以上幾點(diǎn)，我還遇到一些具體的題目難題。為攻克這些難題，我主動(dòng)請(qǐng)教老師、同學(xué)，查閱相關(guān)資料，不斷嘗試和總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高知曉題能力，還學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的方法。回顧這次期中考試，雖然我遇到許多絆腳石，但正這些困難讓我不斷成長(zhǎng)。我相信，只要我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力克服困難，就一定能夠取得更好的成績(jī)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己，迎接更多的挑戰(zhàn)。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（4）篇在六年級(jí)的期中考試中，作文往往衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的重要標(biāo)尺。但對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文如同腳下的一塊絆腳石，讓人難以逾越。為何作文會(huì)成為這樣的絆腳石呢？審題不清作文絆腳石的常見(jiàn)原因。作文題目往往蘊(yùn)含著豐富的信息，要求考生在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握。但不少學(xué)生因?qū)忣}不細(xì)，導(dǎo)致作文偏題或跑題，自然難以得到高分。素材匱乏也作文絆腳石的一大因素。作文需要豐富的素材來(lái)支撐觀點(diǎn)，但許多學(xué)生因平時(shí)閱讀量不足，缺乏積累，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞，缺乏說(shuō)服力。再者，結(jié)構(gòu)混亂作文絆腳石的又一表現(xiàn)。一篇優(yōu)秀的作文，需要有清晰的層次和流暢的過(guò)渡。但不少學(xué)生在作文結(jié)構(gòu)上缺乏章法，導(dǎo)致文章雜亂無(wú)章，難以讓讀者跟上思路。語(yǔ)言表達(dá)也作文絆腳石的一個(gè)重要方面。作文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，但不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言貧乏，缺乏文采，使得作文平淡無(wú)奇。為克服這些絆腳石，我們首先要學(xué)會(huì)審題，深入挖掘題目?jī)?nèi)涵，保證作文方向正確。要廣泛閱讀，積累豐富的素材，為作文增色添彩。要學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，邏輯清晰。要注重語(yǔ)言表達(dá)，努力提升自己的寫(xiě)作水平。作文六年級(jí)期中考試中一塊難以逾越的絆腳石，但只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服這些絆腳石，就能在作文中取得優(yōu)異的成績(jī)。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（5）篇那一個(gè)普通的日子，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在書(shū)桌上，我卻無(wú)法像往常一樣沉浸在知識(shí)的海洋里。期中考試即將來(lái)臨，我心中卻充滿(mǎn)焦慮，因?yàn)槟莻€(gè)看似平常的絆腳石——基礎(chǔ)知識(shí)，竟然成我前進(jìn)的阻礙。小時(shí)候，我總自信滿(mǎn)滿(mǎn)，覺(jué)得學(xué)習(xí)一件輕松的事情。但年級(jí)的升高，知識(shí)的難度也在不斷增加。我開(kāi)始發(fā)覺(jué)，那些曾經(jīng)輕而易舉就能掌握的知識(shí)，現(xiàn)在卻成我心中的絆腳石。我試圖翻越它，卻發(fā)覺(jué)它越來(lái)越高，越來(lái)越難以逾越。每當(dāng)夜深人靜，我躺在床上，思緒萬(wàn)千。我想起那些曾經(jīng)的輝煌，也想起現(xiàn)在的困境。我意識(shí)到，要想戰(zhàn)勝這個(gè)絆腳石，我必須付出更多的努力。于，我開(kāi)始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，努力彌補(bǔ)自己的不足。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到許多困難。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐坏离y題而感到沮喪，甚至想要放棄。但每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)想起那些曾經(jīng)的輝煌，想起自己曾經(jīng)的夢(mèng)想。這些回憶像一股強(qiáng)大的力量，支撐著我繼續(xù)前行。終于，期中考試的日子到來(lái)。我?guī)е活w忐忑的心走進(jìn)考場(chǎng)。考試結(jié)束后，我并沒(méi)有感到釋然，反而更加緊張。我知道，成績(jī)的好壞將直接關(guān)系到我的未來(lái)。幾天后，成績(jī)揭曉。我并沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期，但我知道，我已經(jīng)盡力。那個(gè)曾經(jīng)讓我感到畏懼的絆腳石，雖然依然存在，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)如何面對(duì)它。這個(gè)絆腳石，讓我明白人生中總會(huì)遇到各種各樣的困難。只要我們勇敢地去面對(duì)，去努力，就一定能夠戰(zhàn)勝它們。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，總有一天，我能夠翻越這個(gè)絆腳石，迎接更加美好的未來(lái)。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（6）篇在六年級(jí)的期中考試中，作文一直許多同學(xué)心中的絆腳石。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這篇作文的絆腳石，既我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也我努力的方向。記得那一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我坐在考場(chǎng)里，面對(duì)著那張白紙，心中充滿(mǎn)緊張和不安。我知道，這次作文題目對(duì)我來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，它要求我們不僅要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，還要有深刻的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解。但面對(duì)這樣的要求，我感到無(wú)比的困惑和迷茫。我覺(jué)得自己的詞匯量不足。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我總忙于應(yīng)付各種學(xué)科，很少有時(shí)間去積累和運(yùn)用豐富的詞匯。因此，在寫(xiě)作時(shí)，我常常感到詞窮，無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。我的寫(xiě)作技巧也不夠成熟。雖然我讀過(guò)很多優(yōu)秀的作文，但總無(wú)法將這些技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。我對(duì)于如何構(gòu)思一篇文章也沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，常常寫(xiě)著寫(xiě)著就偏離主題。但正這些絆腳石，讓我在寫(xiě)作的道路上不斷成長(zhǎng)。我開(kāi)始利用課余時(shí)間，閱讀各種書(shū)籍，積累詞匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)我也開(kāi)始學(xué)習(xí)如何構(gòu)思一篇文章，如何運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)覺(jué)，寫(xiě)作其實(shí)一種表達(dá)自己的方式，一種情感的宣泄，更一種思考的體現(xiàn)。在這次期中考試中，我雖然未能寫(xiě)出完美的作文，但我已經(jīng)找到自己的絆腳石，并決心去克服它們。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，總有一天，我能夠?qū)懗鰧儆谧约旱木势隆＝O腳石，既挑戰(zhàn)，也機(jī)遇。它讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足，也讓我有不斷進(jìn)步的動(dòng)力。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，讓絆腳石成為我成長(zhǎng)的墊腳石，走向更加美好的未來(lái)。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（7）篇“絆腳石，成功的墊腳石?！边@句話道出絆腳石的雙重意義。的確，絆腳石有時(shí)候會(huì)我們摔跤，但更多的我們?cè)谒さ购笈榔饋?lái)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，我也遇到不少絆腳石。有一次，我在數(shù)學(xué)考試中遇到一道難題，無(wú)論怎么想，都無(wú)法找到解題思路。我感到非常沮喪，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。但我并沒(méi)有放棄，而選擇向老師請(qǐng)教。老師耐心地為我講解這道題的解題方法，并鼓勵(lì)我要相信自己，勇敢面對(duì)困難。最終，我不僅解決這道題，還在之后的考試中取得好成績(jī)。還有一次，我在語(yǔ)文寫(xiě)作中遇到瓶頸。我的作文總?cè)狈π乱?，無(wú)法引起讀者的共鳴。我查閱大量的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧。同時(shí)我也開(kāi)始關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，用心去感受生活中的美好。漸漸地，我的作文水平有很大的提高，得到老師的表?yè)P(yáng)。絆腳石雖然會(huì)我們感到痛苦，但正這些痛苦我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。正如美國(guó)作家海倫·凱勒所說(shuō)：“困難并不可怕，可怕的沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)困難?！弊鳛榍嗌倌?，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地去克服它們。絆腳石成功的墊腳石，勇敢地面對(duì)絆腳石，我們才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。我們懷揣信心，勇往直前，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)！六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（8）篇考試，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像一場(chǎng)游戲。有的游戲玩起來(lái)容易得心應(yīng)手，有的游戲卻讓人頭大如斗。對(duì)我來(lái)說(shuō)，六年級(jí)的期中考試?yán)铮魑木拖褚粔K絆腳石，讓我每次都跌跌撞撞。記得那次考試，題目《我的朋友》。平時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)話題很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲矣泻芏嗪门笥?。但坐到考?chǎng)上，我的大腦卻一片空白。我絞盡腦汁，試圖想起一個(gè)朋友的故事，可就寫(xiě)不出來(lái)。筆在紙上劃過(guò)，卻像沒(méi)有靈魂。我急得直冒汗，心里想：“這可怎么辦呀？”我還硬著頭皮寫(xiě)下幾個(gè)朋友的名字，隨便寫(xiě)幾句。交卷的時(shí)候，我心里七上八下的，生怕這次作文又拿不到高分。結(jié)果公布那天，我忐忑不安地打開(kāi)成績(jī)單。哎喲，我的作文居然滿(mǎn)分！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。原來(lái)，作文并沒(méi)有我想象的那么可怕，關(guān)鍵要用心去寫(xiě)。從那以后，我開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每一次作文。我會(huì)提前準(zhǔn)備，收集素材，構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在，我覺(jué)得作文就像我的好朋友，陪伴我度過(guò)許多快樂(lè)時(shí)光。雖然有時(shí)候還會(huì)遇到難題，但我相信，只要我努力，總有一天，我能跨過(guò)作文這座大山，走向成功。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（9）篇哎喲，六年級(jí)的期中考試又來(lái)，作文這關(guān)可真?zhèn)€大挑戰(zhàn)??！每次寫(xiě)作文，我就像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，滿(mǎn)腦子想法，可一到筆頭就全亂。今天就來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)，我眼中的作文絆腳石。記得有一次，老師布置一篇寫(xiě)家鄉(xiāng)的作文。我心里那個(gè)美啊，想著終于有機(jī)會(huì)秀秀我的家鄉(xiāng)?？?，一坐到桌子前，我就傻眼。我腦袋里像有個(gè)亂七八糟的菜市場(chǎng)，各種想法擠在一起，我都不知道該寫(xiě)啥。硬東拼西湊，勉強(qiáng)交上去。還有一次，寫(xiě)一篇關(guān)于我的夢(mèng)想的作文。我本來(lái)想寫(xiě)當(dāng)一名科學(xué)家，可寫(xiě)著寫(xiě)著，就寫(xiě)成我想當(dāng)一名老師。真越寫(xiě)越亂，越寫(xiě)越不知道自己在寫(xiě)啥。作文成個(gè)四不像，我自己看都尷尬。作文這事兒，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像個(gè)攔路虎。有時(shí)候，我坐在那里，對(duì)著空白的作文紙，心里那個(gè)急啊，就像熱鍋上的螞蟻。有時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著，突然靈感來(lái)，感覺(jué)像打通任督二脈，一下就順暢。不過(guò)，我也在慢慢摸索，怎么才能讓作文這絆腳石變成墊腳石。比如說(shuō)，我會(huì)先列個(gè)提綱，把我想寫(xiě)的東西都記下來(lái)。這樣，寫(xiě)作的時(shí)候就不會(huì)那么亂。再比如，我會(huì)多讀一些好的作文，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法。雖然作文對(duì)我來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)難，但我相信，只要我多練習(xí)，多總結(jié)，總有一天，我能把這個(gè)絆腳石變成墊腳石，寫(xiě)出自己的精彩作文！六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（10）篇在六年級(jí)的期中考試中，作文成為我心中的絆腳石。每當(dāng)提起筆，腦海中便浮現(xiàn)出一片空白，仿佛所有的文字都消失在無(wú)邊的黑暗中。這讓我不禁思考，究竟什么原因讓我在這道題目上屢屢受挫？或許，最大的原因在于我對(duì)作文的恐懼。自從小學(xué)開(kāi)始，我就對(duì)作文有著一種莫名的抗拒。每當(dāng)寫(xiě)作文時(shí)，我總感到壓力倍增，擔(dān)心自己的文字無(wú)法表達(dá)出心中的想法。這種恐懼讓我在考試中失去信心，甚至影響我的發(fā)揮。但恐懼并非無(wú)法克服。我開(kāi)始嘗試尋找克服恐懼的方法。我意識(shí)到要寫(xiě)好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察生活。于，我開(kāi)始留心身邊的一草一木，一花一鳥(niǎo)，試圖從中汲取靈感。漸漸地，我發(fā)覺(jué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)故事，只要用心去發(fā)覺(jué)，就能將這些故事轉(zhuǎn)化為文字。我學(xué)會(huì)積累詞匯。以前，我總抱怨自己的詞匯量太少，無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)美的句子。為知曉決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始利用課余時(shí)間背誦成語(yǔ)、名言警句，甚至將一些喜歡的詩(shī)句摘抄下來(lái)。時(shí)間的推移，我的詞匯量得到很大的提升，寫(xiě)作時(shí)也不再感到捉襟見(jiàn)肘。我還學(xué)會(huì)多閱讀。閱讀不僅可以拓寬我的視野，還能讓我學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧。通過(guò)閱讀，我明白作文的結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭、結(jié)尾以及過(guò)渡等技巧，這些都在無(wú)形中提高我的寫(xiě)作水平。但要想真正克服作文的絆腳石，還需要不斷地練習(xí)。于，我開(kāi)始利用零碎的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。每當(dāng)遇到靈感迸發(fā)的時(shí)候，我都會(huì)拿起筆記錄下來(lái)。即便有些文字不盡如人意，但我相信，只要堅(jiān)持下去，總有一天會(huì)寫(xiě)出屬于自己的精彩篇章。如今，我已經(jīng)不再將作文視為絆腳石。相反，我開(kāi)始享受寫(xiě)作的過(guò)程，從中體會(huì)到表達(dá)的樂(lè)趣。我相信，只要勇敢面對(duì)恐懼，不斷努力，我一定能夠在作文的道路上越走越遠(yuǎn)。六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（11）篇親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊六年級(jí)期中考試這件大事兒。對(duì)啊，期中考試就像我們學(xué)習(xí)路上的一個(gè)絆腳石，有時(shí)候讓人摔個(gè)跟頭，有時(shí)候又讓人學(xué)會(huì)爬起來(lái)。我還記得那次數(shù)學(xué)考試，題目挺難的，我一開(kāi)始有點(diǎn)懵。心里直打鼓，想著這次肯定要栽跟頭?？?，我并沒(méi)有放棄，我告訴自己：“加油，你能行的！”我就開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地做題。那個(gè)過(guò)程可真不容易，有時(shí)候一個(gè)題兒就得想好久。但當(dāng)我看到自己竟然做對(duì)那么多題，心里那個(gè)開(kāi)心啊，就像吃到甜甜的糖果一樣。還有那次英語(yǔ)考試，我本來(lái)以為自己準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果考試的時(shí)候發(fā)覺(jué)，有些題還不太懂。我有點(diǎn)沮喪，但我沒(méi)有停下腳步。我告訴自己：“別灰心，你還有時(shí)間！”我就趕緊翻開(kāi)書(shū)，找那些不熟悉的單詞和語(yǔ)法。我竟然把那些題都搞懂，感覺(jué)自己的英語(yǔ)水平又提高一截。期中考試就像我們學(xué)習(xí)路上的一個(gè)朋友，有時(shí)候會(huì)給我們制造一些小麻煩，但只要我們肯努力，就一定能克服它們。而且，每次克服這些困難，我們都會(huì)變得更加強(qiáng)大。所以，同學(xué)們，下次期中考試的時(shí)候，別怕遇到絆腳石。記住，不管遇到什么困難，我們都要勇敢地去面對(duì)，去克服。這樣，我們才能在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！加油哦！六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（12）篇六年級(jí)期中考試作文絆腳石哎，這次期中考試，作文題可真?zhèn)€絆腳石??！一看到那個(gè)題目，我就頭大。這題太寬泛，我完全不知道從哪兒下筆。我記得那次，我參加一個(gè)作文比賽。題目“我的夢(mèng)想”。我絞盡腦汁，寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)，結(jié)果得分卻不高。老師說(shuō)我寫(xiě)得太泛，沒(méi)有具體的事例支撐。那次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，作文要想寫(xiě)得好，得有具體的事例和細(xì)節(jié)。這次考試，我決定吸取教訓(xùn)。我先回想一下自己最近遇到的有趣的事情，然后挑一個(gè)印象最深刻的。比如，有一次，我在家里發(fā)覺(jué)一只小貓，它特別可愛(ài)。我就把這件事寫(xiě)進(jìn)作文里。寫(xiě)的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言描述那個(gè)場(chǎng)景。我寫(xiě)到：“那天的陽(yáng)光很溫暖，我走在回家的路上，突然發(fā)覺(jué)一只小貓?jiān)诓輩怖锎驖L。它的毛茸茸的，眼睛大大的，特別可愛(ài)?！蔽冶M量讓讀者能夠感受到那個(gè)場(chǎng)景。寫(xiě)著寫(xiě)著，我竟然覺(jué)得挺有意思的。我發(fā)覺(jué)，只要把事情寫(xiě)具體，作文就變得生動(dòng)起來(lái)。我的作文得到老師的好評(píng)。這次考試，我明白，作文的絆腳石其實(shí)我們自己。只要我們用心去觀察生活，用心去感受，就能找到寫(xiě)作的靈感。以后，我再也不怕作文！六年級(jí)期中考試作文絆腳石550字第（13）篇這期中考試可真讓人頭疼??！說(shuō)起這次考試，我就想起那個(gè)讓我絆腳石一樣的難題。那天，我坐在教室里，望著那道題目，心里別提多緊張。這道題啊，真讓人摸不著頭腦。題目上寫(xiě)著：“小明家里有5只雞，每天能下10個(gè)雞蛋。請(qǐng)問(wèn)，10天后，小明家里會(huì)有多少只雞？”我看半天，腦子里一片混亂，心想：“這啥玩意兒啊，雞會(huì)變嗎？”我絞盡腦汁地想，可就想不出來(lái)。