第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文10篇范文在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（1）篇陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室的每一個(gè)角落，暖洋洋的。今天語(yǔ)文課，老師宣布要進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。同學(xué)們立刻興奮起來(lái)，紛紛開(kāi)始準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)。我選擇“讀書(shū)否有益”這個(gè)話題，準(zhǔn)備為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。我查閱大量的資料，整理自己的論據(jù)，信心滿滿地等待著辯論賽的到來(lái)。辯論賽開(kāi)始，雙方選手唇槍舌劍，爭(zhēng)論得異常激烈。我站在臺(tái)上，目光堅(jiān)定地看著對(duì)方，心中暗暗給自己加油。突然，對(duì)方的一個(gè)論據(jù)讓我措手不及，我竟然無(wú)言以對(duì)。我感到一陣緊張，手心開(kāi)始冒汗。就在這時(shí)，我注意到教室后排的一位同學(xué)，他眼神專注，似乎在認(rèn)真傾聽(tīng)我們的辯論。我突然靈機(jī)一動(dòng)，決定向他求助。我向他投去一個(gè)求助的眼神，他立刻心領(lǐng)神會(huì)，悄悄地遞給我一張紙條。我迅速瞥一眼紙條，上面寫(xiě)著：“你可以從另一個(gè)角度來(lái)反駁?！蔽倚闹幸幌玻⒖陶{(diào)整自己的思路。我站起身，用更加自信的語(yǔ)氣反駁道：“對(duì)方說(shuō)讀書(shū)有益，但我覺(jué)得讀書(shū)并不適合所有人。每個(gè)人都有自己的興趣和特長(zhǎng)，不每個(gè)人都適合通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。而且，過(guò)度依賴書(shū)籍可能會(huì)使人失去與現(xiàn)實(shí)的接觸?！蔽业姆瘩g贏得同學(xué)們的掌聲，對(duì)方一時(shí)語(yǔ)塞。我心中暗喜，看來(lái)我的救星幫我一個(gè)大忙。辯論賽進(jìn)行到雙方都筋疲力盡。最終，我們隊(duì)以微弱的優(yōu)勢(shì)贏得比賽。下課后，那位同學(xué)走到我面前，微笑著說(shuō)：“恭喜你，你表現(xiàn)得很好?！蔽腋屑さ乜粗?，心中充滿感激。那一刻，我明白，有時(shí)候，成功不僅僅取決于自己的努力，更需要他人的幫助和支持。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（2）篇那一個(gè)普通的周二，語(yǔ)文課上，同學(xué)們的討論聲此起彼伏，但最引人注目的，無(wú)疑那場(chǎng)關(guān)于“誠(chéng)信”的辯論賽。“誠(chéng)信，社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，它貫穿于我們生活的方方面面。”班主任李老師開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)潔有力，瞬間點(diǎn)燃同學(xué)們的熱情。辯論賽在緊張的氣氛中拉開(kāi)序幕。正方以“誠(chéng)信做人的根本”為論點(diǎn)，列舉古今中外的例子，如孔子、孟子等圣賢的誠(chéng)信故事，以及現(xiàn)代社會(huì)中誠(chéng)信的重要性。反方則提出“誠(chéng)信并非萬(wàn)能”，并以歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行佐證。辯論過(guò)程中，雙方辯手你來(lái)我往，唇槍舌劍。正方辯手小李引用《論語(yǔ)》中的一句話：“人而無(wú)信，不知其可也。”贏得同學(xué)們的掌聲。反方辯手小王則巧妙地反駁：“誠(chéng)信固然重要，但有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致固執(zhí)己見(jiàn)，不利于個(gè)人發(fā)展?！彪p方辯手各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論得面紅耳赤。在辯論賽的李老師進(jìn)行總結(jié)：“今天的辯論賽，同學(xué)們都表現(xiàn)出很高的熱情和智慧。誠(chéng)信確實(shí)我們做人的根本，但也要學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。在今后的生活中，既要堅(jiān)守誠(chéng)信，又要靈活應(yīng)對(duì)各種情況?！边@場(chǎng)辯論賽讓我深刻認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信不僅一種道德品質(zhì)，更一種力量，它能幫助我們贏得他人的尊重和信任。同時(shí)我也明白，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，既要堅(jiān)守誠(chéng)信，又要具備靈活應(yīng)變的能力。這次辯論賽讓我受益匪淺，它不僅讓我更加堅(jiān)定誠(chéng)信的信念，還讓我學(xué)會(huì)如何運(yùn)用智慧去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)將誠(chéng)信的力量融入自己的成長(zhǎng)歷程，成為一個(gè)更好的人。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（3）篇課堂上，一場(chǎng)辯論賽激蕩起知識(shí)的火花，那一次難忘的語(yǔ)文課?！罢接^點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)有利；反方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)有害?！崩蠋煹男?，辯論賽正式開(kāi)始。正方慷慨激昂，反方沉著應(yīng)對(duì)，雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍。我坐在教室的最后一排，心中暗暗為正方加油。正方代表小楊，他首先從網(wǎng)絡(luò)信息的便捷性入手，舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)如何幫助青少年拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。小楊口若懸河，條理清晰，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。反方代表小王也不甘示弱，他列舉一系列網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)欺凌等負(fù)面案例，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害。小王言辭犀利，讓同學(xué)們陷入沉思。辯論過(guò)程中，雙方展開(kāi)激烈的交鋒。正方提出網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，反方則反駁說(shuō)這些資源魚(yú)龍混雜，青少年難以辨別。正方又提到網(wǎng)絡(luò)可以拓寬社交圈，反方則認(rèn)為過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)社交會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社交能力的退化。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著辯論臺(tái)，心中暗暗為正方出謀劃策。正當(dāng)雙方陷入僵局時(shí)，我忍不住站起來(lái)，為正方補(bǔ)充一個(gè)觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)可以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。我的發(fā)言得到正方的認(rèn)可，也贏得同學(xué)們的掌聲。辯論賽結(jié)束后，老師對(duì)雙方的論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍特性。她鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)要提高自己的辨別能力，抵制不良信息。這次辯論賽讓我深刻認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)既青少年成長(zhǎng)的助力，也可能成為他們的絆腳石。在今后的日子里，我將時(shí)刻提醒自己，正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓它在成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮積極作用。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（4）篇教室里彌漫著緊張的氣氛，仿佛空氣中也夾雜著火藥的味道。這一場(chǎng)辯論賽，也一次難忘的語(yǔ)文課?！案魑?，我們的辯論主題‘網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響正面還負(fù)面’。請(qǐng)各位同學(xué)做好準(zhǔn)備，我們將隨機(jī)抽選辯手?！崩蠋煹穆曇粼诮淌依锘厥?，同學(xué)們紛紛緊張地思考著自己的觀點(diǎn)。我坐在教室的后排，手心里捏著一把汗。雖然我一直認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響正面的，但面對(duì)其他同學(xué)激烈的辯論，我心中不免有些忐忑。辯論賽開(kāi)始，正方同學(xué)慷慨激昂地闡述著網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的便利，如獲取知識(shí)、拓寬視野等。而反方同學(xué)則從網(wǎng)絡(luò)成癮、信息過(guò)載等方面展開(kāi)論述，試圖證明網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。我緊盯著正方同學(xué)，心中暗自為他們的觀點(diǎn)鼓勁。但當(dāng)反方同學(xué)列舉出一系列事實(shí)和案例時(shí)，我開(kāi)始動(dòng)搖。辯論進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。在激烈的交鋒中，我逐漸明白網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的利弊并非黑白分明，而相互交織、相互影響。終于，辯論賽接近尾聲。我鼓起勇氣，站上講臺(tái)。我以網(wǎng)絡(luò)作為一面鏡子，既反映青少年的優(yōu)點(diǎn)，也映射出他們的不足。我強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵在于青少年如何正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)，使之成為成長(zhǎng)的助力。我的發(fā)言得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，辯論賽也在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。這次辯論賽讓我深刻認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響雙刃劍。我們既不能盲目樂(lè)觀，也不能一味恐慌。引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，才能讓網(wǎng)絡(luò)真正成為他們成長(zhǎng)的助力。那堂難忘的語(yǔ)文課，讓我學(xué)會(huì)如何辯證地看待問(wèn)題，也讓我明白辯論的魅力。在今后的日子里，我會(huì)將這種精神發(fā)揚(yáng)光大，勇敢面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（5）篇教室里，陽(yáng)光透過(guò)半開(kāi)的窗欞，灑在講臺(tái)上，映照著老師那雙充滿期待的眼睛。今天，我們迎來(lái)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，主題關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，利大于弊還弊大于利”。這場(chǎng)辯論賽，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既一次知識(shí)的盛宴，也一次思維的洗禮。雙方辯手你來(lái)我往，唇槍舌劍，仿佛一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。我坐在教室的角落，心中暗暗為辯論賽的精彩程度感到欣喜。辯論賽開(kāi)始前，我們班上的同學(xué)們都積極準(zhǔn)備，查閱資料，撰寫(xiě)論據(jù)。我所在的正方，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代利大于弊。我們列舉網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的諸多便利，如信息獲取的便捷、人際交往的廣泛、學(xué)習(xí)資源的豐富等。而反方則認(rèn)為弊大于利，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮、信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題日益嚴(yán)重。辯論賽正式開(kāi)始，正方一辯首先陳述我們的觀點(diǎn)，隨后，雙方辯手展開(kāi)激烈的辯論。我作為正方的一員，緊張而興奮。面對(duì)反方的質(zhì)疑，我們巧妙地運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)，一一進(jìn)行反駁。辯論過(guò)程中，我們不僅展示豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還鍛煉我們的思維能力和應(yīng)變能力。在辯論的高潮部分，反方辯手提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題：“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?nèi)绾蔚种凭W(wǎng)絡(luò)成癮？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班上的同學(xué)陷入沉思。我站起身，代表正方回答：“抵制網(wǎng)絡(luò)成癮，關(guān)鍵在于我們自身的自律和意志力。同時(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)共同努力，為青少年?duì)I造一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！鞭q論賽結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。這場(chǎng)辯論賽我們明白網(wǎng)絡(luò)時(shí)代既有利也有弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次辯論賽，我們不僅收獲知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。如今，回想起那場(chǎng)辯論賽，心中依然充滿感慨。它不僅讓我感受到辯論的魅力，更讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在今后的日子里，我會(huì)將這次辯論賽的收獲運(yùn)用到實(shí)際生活中，努力成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（6）篇“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边@句話深深地烙印在我的心中，成為我參加辯論賽的信念。那一次難忘的語(yǔ)文課，我經(jīng)歷一場(chǎng)激烈的辯論賽，從中收獲許多。課堂上，我們圍繞“網(wǎng)絡(luò)利弊”這一話題展開(kāi)激烈的辯論。正方主張網(wǎng)絡(luò)利大于弊，反方則認(rèn)為弊大于利。我作為反方的一員，深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任。在辯論過(guò)程中，我引用這樣的事實(shí)論據(jù)：據(jù)調(diào)查，我國(guó)青少年網(wǎng)民中，有近70%的人在網(wǎng)絡(luò)上接觸過(guò)不良信息。這一數(shù)據(jù)讓我深感網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響之大。辯論賽進(jìn)行得如火如荼，雙方你來(lái)我往，互不相讓。我方在論證過(guò)程中，還引用我國(guó)著名教育家陶行知先生的事跡。陶行知先生一生致力于教育事業(yè)，他提倡“生活教育”，主張將教育與生活相結(jié)合。在陶行知先生的影響下，我國(guó)教育事業(yè)取得舉世矚目的成就。這一事例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)雖然方便我們的生活，但過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活。最終，我們反方以微弱的優(yōu)勢(shì)贏得比賽。這場(chǎng)辯論賽讓我明白，網(wǎng)絡(luò)一把雙刃劍，我們要學(xué)會(huì)正確使用它。作為青少年，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，抵制不良信息的誘惑，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的助力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谖磥?lái)的日子里，我會(huì)時(shí)刻銘記這次辯論賽的教訓(xùn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，成為新時(shí)代的有用之才。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（7）篇那天，語(yǔ)文課，老師帶著我們班來(lái)一場(chǎng)辯論賽。那場(chǎng)面，那氛圍，真讓人印象深刻。辯論的主題“手機(jī)該不該帶入課堂”。一方支持者，他們認(rèn)為手機(jī)新時(shí)代的產(chǎn)物，可以幫助學(xué)習(xí)；另一方反對(duì)者，他們覺(jué)得手機(jī)會(huì)分散注意力，影響學(xué)習(xí)。一開(kāi)始，支持者小李就激動(dòng)地說(shuō)：“手機(jī)里有很多學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、電子書(shū)籍，這些都課本上沒(méi)有的?！彼e例說(shuō)，有一次他在手機(jī)上看到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，自己不會(huì)做，通過(guò)手機(jī)上的教學(xué)視頻很快就學(xué)會(huì)。反對(duì)者小王也不甘示弱，他說(shuō)：“手機(jī)里的游戲、視頻等娛樂(lè)內(nèi)容很容易吸引我們的注意力，導(dǎo)致上課時(shí)分心?！彼€說(shuō)，有一次他看到同桌玩手機(jī)，結(jié)果考試的時(shí)候因?yàn)榉中?，一道?jiǎn)單的題目都不會(huì)做。辯論賽進(jìn)行得如火如荼，雙方你爭(zhēng)我辯，氣氛非常熱烈。老師總結(jié)雙方的論點(diǎn)，并引導(dǎo)我們思考：如何正確使用手機(jī)，讓它在課堂上發(fā)揮積極作用。那次辯論賽，讓我深刻認(rèn)識(shí)到手機(jī)在課堂上的利與弊。我相信，只要我們學(xué)會(huì)自律，合理利用手機(jī)，它一定會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的得力。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（8）篇那一個(gè)春意盎然的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室的每一個(gè)角落，我坐在教室的最后一排，手中緊握著筆，期待著那堂特別的語(yǔ)文課。那節(jié)課，我們班進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的辯論賽。辯論賽由老師發(fā)起，她站在講臺(tái)上，目光掃過(guò)教室，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們的話題‘傳統(tǒng)與現(xiàn)代’，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，展開(kāi)辯論?！痹捯魟偮?，教室里立刻熱鬧起來(lái)。我所在的正方團(tuán)隊(duì)，主張傳統(tǒng)優(yōu)于現(xiàn)代。我清晰地記得，當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上，用充滿激情的語(yǔ)調(diào)闡述著傳統(tǒng)文化的魅力。我提到詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，以及傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。我試圖用這些細(xì)節(jié)來(lái)證明，傳統(tǒng)我們民族的根，我們的精神家園。反方團(tuán)隊(duì)則認(rèn)為現(xiàn)代更勝一籌。他們的辯手們用數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)支持他們的觀點(diǎn)，講述現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，以及現(xiàn)代生活帶給我們的便利。他們的論述邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)詳實(shí)，讓我這個(gè)正方辯手也不得不佩服。辯論賽進(jìn)行得如火如荼，雙方你來(lái)我往，互不相讓。在激烈的辯論中，我不僅學(xué)到很多關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識(shí)，更體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。最終，辯論賽在一片掌聲中落下帷幕。雖然我們正方團(tuán)隊(duì)沒(méi)有獲勝，但我卻收獲滿滿的成就感。那堂課，讓我明白辯論的魅力，也讓我更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化。如今，那堂辯論賽的情景仍歷歷在目。每當(dāng)我想起那段時(shí)光，心中總會(huì)涌起一股暖流。那一堂難忘的語(yǔ)文課，那一場(chǎng)關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精彩辯論。在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（9）篇那天，語(yǔ)文課上我們班舉行一場(chǎng)辯論賽，那場(chǎng)面，那氣氛，至今讓我記憶猶新。記得那天，老師早早地就把教室布置得像個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，黑板上寫(xiě)著“勇敢辯論，智慧碰撞”的標(biāo)語(yǔ)。我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)正方，一隊(duì)反方。正方主張“學(xué)習(xí)應(yīng)該注重成績(jī)”，反方則認(rèn)為“學(xué)習(xí)應(yīng)該注重興趣”。辯論開(kāi)始，正方同學(xué)信心滿滿，他們列舉各種例子，說(shuō)成績(jī)好才能有更好的未來(lái)。反方同學(xué)也不甘示弱，他們用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，反駁說(shuō)成績(jī)并不能代表一切。辯論過(guò)程中，雙方你爭(zhēng)我辯，氣氛熱烈。我記得我們班的“辯論王”小王同學(xué)，他口才得，每次都能抓住對(duì)方的漏洞，讓對(duì)手無(wú)言以對(duì)。而反方的“小機(jī)智”同學(xué)，則用他的機(jī)智和幽默，讓整個(gè)辯論場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)。雙方辯手都筋疲力盡，但我們卻收獲滿滿的快樂(lè)和成長(zhǎng)。這場(chǎng)辯論賽，不僅我們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更我們明白，每個(gè)人都有自己的看法，我們要尊重他人，也要學(xué)會(huì)包容?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那次辯論賽，真我們語(yǔ)文課上一段難忘的回憶啊！在課堂上的一次辯論賽難忘的語(yǔ)文課記事作文第（10）篇那天語(yǔ)文課，老師突然說(shuō)：“我們來(lái)點(diǎn)不一樣的，來(lái)一場(chǎng)辯論賽吧！”同學(xué)們都瞪大眼睛，興奮得不得。我選“讀書(shū)有沒(méi)有用”這個(gè)話題。正方說(shuō)讀書(shū)有用，反方說(shuō)沒(méi)用。我坐在正方，心里有點(diǎn)小緊張。辯論開(kāi)始，反方同學(xué)說(shuō)：