【大賽原創(chuàng)請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載】部編版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)課型新授課設(shè)計(jì)者王旋

課題《荷葉圓圓》課時(shí)第一課時(shí)

課標(biāo)要求《荷葉圓圓》一課帶領(lǐng)學(xué)生感受夏日荷塘的生動(dòng)有趣，熱愛(ài)自然、喜歡小動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)之情。落實(shí)了課標(biāo)要求熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。感受語(yǔ)言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。本單元的語(yǔ)文要素是“聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)意思"?！逗扇~圓圓》一課中以泡泡的形式提示了本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)了課標(biāo)中初步掌握基本語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，梳理基本的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。本課中運(yùn)用了夏日荷葉風(fēng)景視頻，通過(guò)圖片、視頻、音頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受課文意境、理解詞語(yǔ)，增進(jìn)對(duì)夏日的了解和喜愛(ài)。落實(shí)了課標(biāo)中運(yùn)用多樣圓度方法。積極觀察，感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能的要求。

教材分析《荷葉圓圓》是一篇童話語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪、小青蛙的歌臺(tái)、小魚(yú)兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。本文在表達(dá)上很有特點(diǎn)。第1自然段“荷葉圓圓的，綠綠的”，運(yùn)用疊詞，既符合孩子的語(yǔ)言習(xí)慣，又能讓學(xué)生感受荷葉的不同特點(diǎn)。第2~5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，語(yǔ)言表達(dá)富有節(jié)奏感。課文第2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，先通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的話語(yǔ)“荷葉是我的（）"讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動(dòng)物們?cè)诤扇~下做什么，讓我們看到荷葉下生動(dòng)的畫面，語(yǔ)言表達(dá)也富有節(jié)奏感。

學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握一定識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換等，能借助拼音自主認(rèn)讀簡(jiǎn)單生字，本課中翹舌音和后鼻音的生字較多，對(duì)于南方孩子，有一定難度，需要多次朗讀正音。朗讀方面，學(xué)生有初步的朗讀興趣和基礎(chǔ)，能讀準(zhǔn)字音，但朗讀技巧欠缺，對(duì)長(zhǎng)句子停頓、語(yǔ)氣把握不準(zhǔn)，難以讀出文中不同角色的情感。比如小水珠“躺”在荷葉上的愜意、小蜻蜓“立"在荷葉上的輕盈等，學(xué)生較難通過(guò)朗讀展現(xiàn)。因此需加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，采用范讀、引讀、分角色讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同角色的特點(diǎn)，讀出相應(yīng)語(yǔ)氣，提升朗讀能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化自信：感受夏日荷塘的生動(dòng)有趣，熱愛(ài)自然、喜歡小動(dòng)物，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)之情。2.語(yǔ)言運(yùn)用：借助字理識(shí)字、以字帶詞、聯(lián)系生活等方式認(rèn)識(shí)“珠、搖”等生字，規(guī)范書寫“機(jī)"字；正確流利有感情朗讀和背誦課文，提升語(yǔ)言感知、表達(dá)與運(yùn)用能力。3.思維能力：通過(guò)觀察圖片、聯(lián)系生活，對(duì)比荷葉與“搖籃、停機(jī)坪”特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，鍛煉邏輯思維與創(chuàng)新思維。4.審美創(chuàng)造：在朗讀中想象荷塘美景，感受自然之趣，激發(fā)對(duì)自然美的熱愛(ài)，嘗試用語(yǔ)言描繪美好，在生活中創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.借助圖片、聯(lián)系生活感受荷葉的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)荷葉與“搖籃、停機(jī)坪"的相似之處，理解詞語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受夏日荷塘的生動(dòng)有趣，熱愛(ài)自然、喜歡小動(dòng)物，感受自然之美。

教學(xué)方法1.情境教學(xué)法。通過(guò)回顧《小池》古詩(shī)、創(chuàng)設(shè)“盛夏賞荷會(huì)”情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.多媒體輔助法。利用夏日荷葉風(fēng)景視頻、圖片等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受課文意境，理解詞語(yǔ)。3.朗讀指導(dǎo)法。通過(guò)范讀、引讀、分角色讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，提升朗讀能力。4.分層作業(yè)法：落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化，根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分層作業(yè)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型、提高型、拓展型作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景一、回顧《小池》，創(chuàng)設(shè)情境1.背一背（1）背誦《小池》（2）觀察《小池》一詩(shī)的插圖和本課的第一幅插圖，觀察荷葉，猜一猜哪幅畫是初夏，哪幅畫是盛夏？2.盛夏賞荷會(huì)創(chuàng)設(shè)情境：盛夏到了，池塘里的荷花開(kāi)得正艷，荷葉碧綠碧綠的，小動(dòng)物們正在荷塘開(kāi)盛夏賞荷會(huì)呢！讓我們一起加入它們吧！3.板書課題1.背誦《小池》2.觀察圖片，說(shuō)不同，猜畫。3.跟著老師書空課題古詩(shī)回顧舊知，聯(lián)系課本插圖感知初夏和盛夏荷葉、荷花的生長(zhǎng)變化和特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)盛夏賞荷會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二賞荷活動(dòng)一：賞荷葉，悟疊詞美感（一）荷葉視頻，感受圓圓的，綠綠的1.觀看盛夏荷葉視頻2.你能用疊詞形容一下荷葉的形狀和顏色嗎？句式：荷葉的，

的。3.出示課題（二）課后習(xí)題二，拓展練習(xí)1.出示荷花、蘋果的照片，仿照句式填空。荷花粉粉的，香香的。蘋果紅紅的，大大的。觀看荷葉視頻，感受荷葉之美用疊詞形容荷葉完成課后習(xí)題二，拓展用疊詞形容身邊的事物視頻直觀感受荷葉圓圓的、綠綠的特點(diǎn)，結(jié)合課后習(xí)題三，仿照句式練一練。

環(huán)節(jié)三賞荷活動(dòng)二：夸荷葉，尋最美荷葉（一）生字趣味學(xué)習(xí)1.按要求讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）圈出難讀的生字，多讀幾遍。（3）標(biāo)出課文段落序號(hào)。2.趣味朗讀，讀準(zhǔn)字音（1）生字火車我來(lái)開(kāi)：學(xué)生火車帶讀生字，其他學(xué)生跟讀，教師隨機(jī)正音，讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音。（2）詞語(yǔ)翻翻卡（二）參賽選手我來(lái)找1.按要求讀課文（1）聽(tīng)：聽(tīng)課文范讀（2）找：用圓圈“"圈出，參與“荷葉夸夸大賽”的小動(dòng)物們。（3）劃：用“——"劃出小動(dòng)物們心中的荷葉樣子。2.趣味連線，找出參賽選手（1）學(xué)生匯報(bào)圈出的小動(dòng)物，并在課文插圖中圈出（2）趣味互動(dòng)，連線劃出小動(dòng)物們心中的荷葉樣子，分別是什么？（課后習(xí)題二）（三）教師帶學(xué)第二自然段1.生讀第二自然段，“小水珠”是怎么夸荷葉的呢？2.理解“搖籃"（1）借助書本泡泡，學(xué)生聯(lián)系生活自主思考搖籃是什么？（出示圖片）（2）結(jié)合偏旁提手旁，竹字頭，理解搖籃使用方法和制作材料。3.思考：為什么小水珠說(shuō)荷葉是它的搖籃呢？他在荷葉上做什么？（1）理解“躺、眨”，做一做動(dòng)作，感受小水珠的舒服、快樂(lè)。（2）字理識(shí)字和聯(lián)系生活：學(xué)習(xí)生字“晶"4.朗讀指導(dǎo)：小水珠在荷葉的搖籃里真舒服自在，讓我們讀出他對(duì)荷葉的贊美吧！5.學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文規(guī)律，2-5自然段結(jié)構(gòu)相似。（四）學(xué)生自學(xué)第三自然段1.生讀第三自然段（1）讀：自由讀第三自然段（2）找：找到小蜻蜓的話。（3）劃：用“——”劃出它在荷葉上做什么？2.學(xué)習(xí)書寫漢字“機(jī)"（1）學(xué)生分享識(shí)記辦法，運(yùn)用加一加：木+幾=機(jī)（2）書寫微課視頻指導(dǎo)（3）師范寫小結(jié)要點(diǎn)（4）學(xué)生練寫（5）借助書寫評(píng)價(jià)量表開(kāi)展師生評(píng)價(jià)3.理解“停機(jī)坪”（1）思考：觀察圖片，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪呢？小蜻蜓像什么呢？（2）圈一圈小蜻蜓的動(dòng)作，演一演，做一做?！傲?聯(lián)系已學(xué)詩(shī)句，感受“立、展開(kāi)”動(dòng)作的輕盈。（3）以字帶詞，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（一）生字趣味學(xué)習(xí)1.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自由朗讀課文。2.生字火車我來(lái)開(kāi)，學(xué)生帶讀生字。3.學(xué)生讀詞語(yǔ)揭秘詞語(yǔ)翻翻卡背后卡通。（二）參賽選手我來(lái)找1.聽(tīng)粵教翔云的課文錄音，根據(jù)學(xué)習(xí)提示圈畫關(guān)鍵詞。2.完成課后習(xí)題二，運(yùn)用希沃趣味課堂互動(dòng)，完成連線。（三）教師帶學(xué)第二自然段1.朗讀第二自然段，“小水珠"是怎么夸荷葉的呢？2.聯(lián)系生活，理解“搖籃”3.做動(dòng)作，感受小水珠心情理解荷葉是小水珠的搖籃。4.“晶"字字理識(shí)字5.發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，加深課文理解。（四）學(xué)生自學(xué)第三自然段1.根據(jù)學(xué)習(xí)提示讀第三自然的。2.分享“機(jī)”字識(shí)記辦法。3.觀看“機(jī)"字書寫微課和教師范寫。3.“機(jī)”字練寫，根據(jù)書寫評(píng)價(jià)表展評(píng)。4.觀察圖片，說(shuō)荷葉和停機(jī)坪的相似之處，做動(dòng)作感受蜻蜓的輕盈。生字趣味學(xué)習(xí)，通過(guò)多樣形式讀，加深學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的識(shí)記。參賽選手我來(lái)找，聽(tīng)粵教翔云平臺(tái)課文范讀，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)圈畫課文小動(dòng)物和他心中的荷葉樣子，初步感受課文。運(yùn)用希沃趣味游戲，完成課后習(xí)題二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二自然段學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，利用泡泡提示和圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)，達(dá)成本單元語(yǔ)文要素。運(yùn)用字理識(shí)字，學(xué)習(xí)生字“晶"。通過(guò)做動(dòng)作感受小水珠的舒服和快樂(lè)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文規(guī)律，2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，為第三自然段學(xué)生自學(xué)打下基礎(chǔ)。第三自然段學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)第三自然段，運(yùn)用已學(xué)識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)“機(jī)”字識(shí)記辦法，并結(jié)合微課進(jìn)行書寫指導(dǎo)，利用書寫評(píng)價(jià)量表開(kāi)展師生評(píng)價(jià)，落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化。圖片聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)理解荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。通過(guò)演一演，做一做，用以字帶詞的方法，感受小蜻蜓動(dòng)作的輕盈。

環(huán)節(jié)四賞荷活動(dòng)三：誦荷葉，贊荷葉之美荷葉圓圓的，綠綠的。真美??！讓我們也來(lái)夸一夸荷葉吧！同桌互讀，借助朗讀評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)2.嘗試背一背1.同桌分角色朗讀，借助朗讀評(píng)價(jià)表相互評(píng)價(jià)。2.嘗試背誦1-3自然段。借助朗讀評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并嘗試背誦已學(xué)課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題一目標(biāo)。

總結(jié)評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)綜合評(píng)價(jià)表進(jìn)行摘星評(píng)價(jià)根據(jù)綜合評(píng)價(jià)給自己本節(jié)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)摘星數(shù)獲得不同的榮譽(yù)稱號(hào)。根據(jù)榮譽(yù)稱號(hào)，在作業(yè)超市中選擇對(duì)應(yīng)的作業(yè)完成。學(xué)生借助綜合評(píng)價(jià)表對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好地落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化，趣味化進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)情況進(jìn)行分層作業(yè)，通過(guò)基礎(chǔ)型作業(yè)、提高型作業(yè)、拓展型作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

分層作業(yè)2.作業(yè)超市：①（基礎(chǔ)）背誦《荷葉圓圓》1-3自然段。②（提高）仿照“荷葉圓圓的，綠綠的?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)身邊的事物吧！③（拓展）請(qǐng)幫小水珠或小蜻蜓的夸獎(jiǎng)配上一副生動(dòng)美麗的圖畫吧！

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思在本次《荷葉圓圓》的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多媒體輔助等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)