14搭船的鳥(niǎo)+音頻

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——[法國(guó)]羅丹

第1課時(shí)

這一單元我們的任務(wù)是什么？

體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。

搭

你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？是如何認(rèn)識(shí)的？

搭車、搭船

你能用“搭車、搭船"各說(shuō)一句完整的話嗎？

14搭船的鳥(niǎo)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

這是一只怎樣的鳥(niǎo)？它為什么要搭船？

初讀課文，讀通課文。

自讀提示：

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀通句子。

圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字，用以前識(shí)記生字的方法自學(xué)生字。

再讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)，邊讀邊想一想：這是一只怎樣的鳥(niǎo)？它為什么要搭船？

整體感知

船艙鸚鵡銜沙啦沙啦

yīngwǔ

lā

啦

lā

la

沙啦

嘩啦

呼啦

哇啦

他來(lái)啦！

你怎么啦？

讀一讀，記一記。

cāng

xián

搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？它是一只什么樣的鳥(niǎo)？它為什么搭船？

默讀課文，思考：“我”對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？你從哪里看出來(lái)的？

試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

觀察課文插圖，填上合適的表示顏色的詞，將翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)說(shuō)具體。

（）的嘴巴

（）的羽毛

帶著一些（）的翅膀

（）的腹部

紅色

翠綠

藍(lán)色

黃色

指向目標(biāo)

作者是怎樣描寫翠鳥(niǎo)的？讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張暗紅色的長(zhǎng)嘴。

作者能把翠鳥(niǎo)寫得這么美，是因?yàn)槭裁矗?/p>

因?yàn)樽髡哂米约旱难劬?xì)致地觀察了翠鳥(niǎo)身體不同部位的顏色，寫出了它與別的鳥(niǎo)的不同。

用表示顏色的詞語(yǔ)介紹翠鳥(niǎo)。

提示：這是一只彩色的翠鳥(niǎo)……

自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)課文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情形給你留下了怎樣的印象。

動(dòng)作敏捷

這一自然段哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷？

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。

讀下面這段話，注意標(biāo)紅的詞語(yǔ)，想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。

讀了這個(gè)自然段，我們仿佛看到一只漂亮的小鳥(niǎo)在捕魚(yú)吃的場(chǎng)景。作者之所以寫得這么生動(dòng)，這是因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致觀察。

小結(jié)：我們身邊的很多事物都是運(yùn)動(dòng)變化著的，作者把這復(fù)雜多變而又轉(zhuǎn)瞬即逝的連續(xù)性動(dòng)作觀察得很細(xì)致。

你觀察到了什么？哪些動(dòng)作和你想象的一樣？哪些動(dòng)作出乎你的意料？

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)回顧

默讀課文，思考：除了翠鳥(niǎo)以外，作者還對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的。

學(xué)習(xí)觀察

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

朗讀課文第1自然段，思考：這是一次怎樣的旅行？

這是一次極為平常的探親之旅。

瀏覽課文，作者除了寫去鄉(xiāng)下途中所見(jiàn)的景色，以及翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作，還寫了什么？

第3自然段寫了“我"觀察翠鳥(niǎo)時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，第5自然段寫了“我”明白翠鳥(niǎo)搭船的原因。

朗讀第3自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

“我"的疑問(wèn)一個(gè)接著一個(gè)，這3個(gè)疑問(wèn)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的突然出現(xiàn)讓“我”感到好奇、驚喜。

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

朗讀第5自然段，思考：這個(gè)自然段在文中起什么作用？

小結(jié)：留心觀察周圍的事物，能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)。

母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。

自由朗讀全文，學(xué)了這一課，你有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——會(huì)“搭船"的翠鳥(niǎo)。

貓是什么樣子的？它是怎么捉老鼠的？

復(fù)習(xí)回顧

拓展延伸

這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？

“翠”的上面是變了形的“羽"字，“羽”是“翠"的部首。

“羽”的鉤不見(jiàn)，“卒"字下面的長(zhǎng)橫托上，豎在“從”下面。

復(fù)習(xí)回顧

書(shū)寫生字

注意這幾個(gè)字在橫中線或豎中線上的筆畫。

最后一撇要寫長(zhǎng)，托起左邊的三點(diǎn)水。

左邊的“青"要寫小一點(diǎn)。

撇、捺要舒展，包住下面的“口”。

母親

外祖父雨點(diǎn)

船夫

用力

羽毛

翠綠

靜悄悄告訴

翠鳥(niǎo)

捕魚(yú)

抄寫下面的詞語(yǔ)：

用多種方式觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，完成下面的記錄單。

觀察對(duì)象

觀察時(shí)間

觀察地點(diǎn)