部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題含答案

1.閱讀短文，完成練習(xí)

神秘的火星

火星和地球長(zhǎng)得太像一一同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍

卷風(fēng)，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。難怪人們把地球和火

星稱為太陽系中的“季生兄弟”，并推測(cè)火星上有水和生命存在。

火星和地球長(zhǎng)得太像一一同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白本、塵暴和龍

卷風(fēng)，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。難怪人們把地球和火

星稱為太陽系中的"攣生兄弟"，并推測(cè)火星上有水和生命存在。

以前科學(xué)家就認(rèn)為火星上曾經(jīng)有大量的水。后來人們對(duì)火星的探測(cè)進(jìn)一步證明，火星上

確實(shí)曾經(jīng)有水。那么，火星上的水是從哪里來的？

火星上的第一滴水也許就是隕石或者彗星帶去的。隕石的水分比較少，而彗星本身就是

些大冰塊，含有豐富的水，持續(xù)了數(shù)億年的隕石風(fēng)暴，給火星送去了最初的水汽。

與地球一樣，火星上的水還有另外一種來源。在火星誕生之初，水就已經(jīng)潛藏在一些礦

物中了。當(dāng)火山爆發(fā)時(shí)，水就隨著熔巖被釋放出來，大部分以蒸汽狀態(tài)飄散，小部分在漫

長(zhǎng)的歲月里逐漸充滿低處，形成了湖泊和海洋。

火星上的水為什么沒能留住呢？

火星本身的致命缺陷導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果?；鹦堑捏w積和重量比地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引

力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空。持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星

的表面大氣壓僅為地球的1%。在這么低的大氣壓下，火星表面的液態(tài)水根本無法存在。因

此，火星最終成了一顆萬籟俱寂、荒涼干燥的行星。

（1）寫出下列句子運(yùn)用的說明方法。

①難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的"攣生兄弟"。

②持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。

（2）火星上的水有兩種來源：一是第一滴水也許就是或彗星帶去的；二是在火星

誕生之初，水就已經(jīng)中了。

（3）火星上的水沒能留住有哪些原因？請(qǐng)寫出原因。

【答案】（1）打比方；列數(shù)字、做筆記

（2）隕石；潛藏在一些礦物質(zhì)。

（3）火星的體積和重量比地球小得多,對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多.氣體很容易脫離火星的

吸引力而逃向太空......液態(tài)水根本無法存在。

【解析】【分析1（1）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①

舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)

要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)課文的內(nèi)容，然后結(jié)合

前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（3）考杳對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

再最后?自然段找到答案，

故答案為：（1）①打比方；②列數(shù)字、做筆記

（2）隕石、潛藏在一些礦物質(zhì)。

（3）火星的體積和重量土地球小得多，對(duì)物質(zhì)的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星

的吸引力而逃向太空.....?液態(tài)水根本無法存在。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

2.閱讀課文，回答問題。

在天安門右前方，巍然（聳屹）立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國各族

人民的代表在這里共商國策。

莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800。方米，體積有

1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐,把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從（蔚尉）藍(lán)的天空中

勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一（幅副）

莊嚴(yán)絢麗的畫圖。

邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞（鈕紐）都分一

一中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬人大

禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大

樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

萬人大禮堂，里面寬75米，深60米，中部高33米，體積達(dá)86000立方米，像一座大

廈。但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙，走進(jìn)大禮堂的人，放眼一望，從屋頂?shù)降孛?，上?/p>

（濁渾）然一體，并不感到怎樣空曠。

屋頂是穹隆形的，天花板上縱橫密排著近500個(gè)燈孔。燈光齊明的時(shí)候，就像滿天星

斗氣頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣錨（liii）金

的向日葵花瓣，象征著全國各族人民萬眾一心，緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外

圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周圍裝貼的淡青色塑料板相映，形成"水天一色〃

的奇觀。

大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺(tái)像兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)，使大禮堂成為層次分明、錯(cuò)

落有（至致）的整體。兩層挑臺(tái)連地面共3層座席，有9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)

小會(huì)場(chǎng)，能容納300多人。

（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的字。

（2）用自己的話說說第1自然段交代了哪些內(nèi)容。

（3）第2自然段畫線句子的說明方法是（）。

A.舉例子B.打比方C.列數(shù)字

（4）第3自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？

（5）文章介紹萬人大禮堂采用了（）。

A.時(shí)間順序B.空間順序

【答案】（1）聳；蔚；幅：紐：渾；致

（2）總體介紹人民大會(huì)堂

（3）C

（4）邁進(jìn)；穿過；指著四周；朝西；往北；向南

（5）B

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不

同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。

（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)

詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（3）這是對(duì)說明文說明方法的考杳。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子：②分類

別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓

住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（5）考查對(duì)寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞語在結(jié)合選

項(xiàng)判斷即可。

故答案為：（1）聳；蔚；幅；紐；渾；致

<2）總體介紹人民大會(huì)堂

（3）C

（4）邁進(jìn)；穿過；指著四周；朝西；往北；向南

（5）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選

詞填空。

（2）此題主要考查概括段意的能力。

（3）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）此題考有在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

3.讀《丁香結(jié)》，回答文后問題。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。在聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨

了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，

是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？

（1）仔細(xì)閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。

（2）結(jié)合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。

（3）理解下面句子在文中的含義。

結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的。不然，豈不是太平淡無味了嗎？

（4）著名詩人戴望舒的《面巷》中，有這樣的詩句："我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著

愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文，

體會(huì)"丁香〃-一詞在詩中的含義。

【答案】（1）①星星般的小花，許多小花形成一簇；②花開有紫、紅、白等色；③淡

淡的幽雅的甜香。

（4）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：

A.找近義詞：相似還未

B.找反義詞：有限許多

（5）片段運(yùn)用、和的說明方法，這樣寫的好處是。

【答案】（1）su；si；猜測(cè)；但是

（2）中心句：從理論上說，宇宙是無限的。比喻句：銀河系又是宇宙的滄海一粟。

（3）宇宙、銀河系、太陽系、地球

（4）類似：尚未：無限：唯一

（5）打比方；列數(shù)字；作比較；形象、生動(dòng)地寫出銀河系大，這樣寫更加通俗易懂，更能

增強(qiáng)說服力。

【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、

字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與

否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主

導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)

找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。比

喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基

本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體

有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

<3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（4）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的

詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給

詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。

（5）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類

別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓

住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

故答案為：（1）sli；si；猜測(cè)；但是

（2）中心句：從理論上說，宇宙是無限的。比喻句：銀河系又是宇宙的滄海一粟。

（3）宇宙、銀河系、太陽系、地球

（4）類似、尚未、無限、唯一

（5）打比方；列數(shù)字；作比較；形象、生動(dòng)地寫出銀河系大，這樣寫更加通俗易懂，更

能增強(qiáng)說服力。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)拼音、漢字的識(shí)記能力。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同

音字、形近字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記

憶。

（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用?？疾閷W(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本

體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易

了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（5）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

5.閱讀下文，回答問題。

①漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海

岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。②海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒

適。③地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。④掛著白色帳

了?的床上，五個(gè)孩了?正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒

有回來。⑤桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

（1）寫出與下面詞語意思相近的詞語。

溫暖一_舒適

（2）第句話講明了桑娜一家的生活十分窮困，主要從“、"兩個(gè)

詞語看出來的。

（3）這間漁家的小屋里卻“溫暖而舒適”，從哪里可以看出來？從這里看出桑娜是個(gè)怎樣的

人？

（4）作者描寫海風(fēng)狂暴的詞語是和o描寫海浪巨響的詞語是o

（5）文中畫線的句子的含義是（）

A.桑娜害怕丈夫打不到龜，孩子們會(huì)挨餓。

B.桑娜為出海打魚的丈夫可能有生命危險(xiǎn)而提心吊膽。

C.海上起了風(fēng)暴，桑娜為大氣的突然變化而感到害怕。

【答案】（1）暖和；舒服

（2）①；補(bǔ);破帆

（3）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒自熄，五個(gè)孩子安靜地睡著。勤勞、能干。

（4）寒風(fēng)呼嘯；怒吼；轟鳴

（5）B

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即

可，不唯一*。

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（3）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其

中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（4）考查對(duì)詞語的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到

答案。

（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析?、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

故答案為：（1）暖和、舒服（2）①、補(bǔ)、破帆（3）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒

有熄，五個(gè)孩子安靜地睡著。勤勞、能干。（4）寒風(fēng)呼嘯、怒吼、轟鳴（5）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)

注意多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

6.課內(nèi)閱讀

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌喊了一嗓子，一百多號(hào)人

地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們乂瘋了似的折回來。

東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

人們地向那木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

人們停住腳，望著老漢.

老漢沙啞喊話：“橋窄I排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!〃

有人喊了一聲：“黨員也是人?！?/p>

老漢冷冷說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

竟沒人再喊。一百多人狠快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。

（1）照樣子在文中找出表示“走”的詞。

快速走（跑）擠著走往回走迅速走

（2）在文段中的橫線上填上合適的詞語入

（3）請(qǐng)概括第三自然段講了。

（4）對(duì)比下列句子，哪句寫得好?為什么？

①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

②黎明的時(shí)候，雨突然大了。

【答案】（1）挪；返；逃

（2）勢(shì)不可當(dāng)；你擁我擠；跌跌撞撞

（3）概括洪水到來的時(shí)候，人們驚慌失措，極度恐慌的情景。

（4）"像潑，像倒〃說明布下的很大，雨勢(shì)兇猛，為下文山洪暴發(fā)做鋪墊

【解析】【分析】（1）化題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程

中熟練掌握詞語和意思。擠著走（挪）、往回走（返）、迅速走（逃）。（2）這道題是按

課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題忖提供的前后句即可.書寫時(shí)

注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況c如：勢(shì)、當(dāng)、擁、擠、跌、撞。

（3）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話

中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）理比喻句：就

是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分

為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似

點(diǎn)，但不是同一類事物。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考杳學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或杳字典理

解詞義。（2）主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書寫時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字。

（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體

和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

7.課文在線。（閱讀片段，完成練習(xí)。）

伯父逝世以后，我見到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得

兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她

說；“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜寫文章。有時(shí)候我聽著他?陣陣接連不斷地咳

嗽，真替他難受。他對(duì)自己一點(diǎn)也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。"

（1）給多音字注音組詞。

蒙_______________________________________

模_______________________________________

（2）給這段加個(gè)小標(biāo)題：

（3）通過這段話，你認(rèn)為魯迅先生是一個(gè)的人。

【答案】（1）meng：蒙古；meng；蒙人；mu：模樣；mo；模糊

（2）關(guān)心女傭

（3）是一個(gè)為自己想得少，為別人想的多的人

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的

辨析。蒙：mEng蒙古、m@ng蒙人；模：m。模樣、E6模糊。

（2）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉

標(biāo)題。

（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。通過這段話可知，魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，為別人想的多的

人。

【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)

真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此題主要考杳提煉文章標(biāo)題的能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。

8.閱讀下面一段話，再回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明

朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底卜，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小

丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給

無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨

線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，乂叫人舒

服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候

靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

（1）寫出下面詞語的近義詞和反義詞。

明朗近義詞反義詞

愉快近義詞反義詞

（2）找出文中的比喻句。

（3）仿例寫句子。（最少寫3句）

例：這次，我看到了草原。

這次，我看到了（空氣清鮮）的草原。

這次，我看到了的草原。

這次，我看到了的草原。

這次，我看到了的草原。

（4）這段話，表達(dá)了作者的思想感情。

【答案】（1）晴朗

;陰暗

;快樂

:憂愁

（2）四面都有小丘......白色的大花。那些小丘……流人云際。

（3）天空明朗

;一望無際

;牛羊成群

（4）對(duì)草原和草原人民〔蒙古族人民）熱愛

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深

刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。（2）比喻句：就是打比方，用淺

顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體

（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類

事物。如：四面都有小丘……白色的大花。那些小丘......流人云際。（3）仿寫句子，一般要

根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵

循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。（4）考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本

題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整體內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞

就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意

本體和喻體特點(diǎn)的一致性，要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）仿寫答案豐富多彩，要做到原

文內(nèi)容一致、句式一致。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

9.閱讀下面一段話，回答問題。

兩個(gè)饑餓的人

從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，

一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是，他們分道揚(yáng)鑲了。得到魚的人原地就

用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，就連魚帶湯吃

了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步

艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他身上最后一-點(diǎn)力氣也

使完了，也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各

奔東西，而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚，經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海

邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子。兒年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子

女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的

生活。

只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道

理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。

（1）聯(lián)系上下文理解“恩賜”的意思。

（2）在橫線上填上合適的詞語。

遙遠(yuǎn)的遙遠(yuǎn)的

無盡的無盡的

（3）根據(jù)短文內(nèi)容回答：前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同？又有什么不同？

（4）從前后兩對(duì)饑餓的人的不同中，你想到了什么？

【答案】（1）因憐憫而施舍。

（2）未來；幸福；思想；修為

（3）相同：前后兩對(duì)饑餓的人都得到了長(zhǎng)者恩賜的魚竿和一簍魚。

不同：做法不同：前兩個(gè)人各自要了魚竿和一簍魚之后分道揚(yáng)轆，后兩個(gè)人共患難跋涉尋

大海。

結(jié)果不同：前兩人都餓死了，后兩個(gè)人都過上了幸福安康的生活。

（4）不能只顧眼前利益，要有高遠(yuǎn)FI標(biāo)，要把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

“恩賜〃的意思因憐憫而施舍。（2）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語的能力，在于平時(shí)對(duì)

詞語的積累和對(duì)課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應(yīng)注

意搭配合理。比如：遙遠(yuǎn)的未來、遙遠(yuǎn)的幸福、無盡的思想、無盡的修為。（3）考查對(duì)課

文的理解。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同、不同、和結(jié)

果。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的

中心主題。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查結(jié)合語境理解詞義。（2）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)

構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（3）此題考查

對(duì)課文的理解能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

10.閱讀下面一段話回答問題

“門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？嗬韬诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，

一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來了，桑娜！”

“哦，是你！〃桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？〃

“糟糕，真糟糕！什么也沒打到。還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害，我簡(jiǎn)直

記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦……我不

在，你在家里做些什么呢？〃

漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。

"我？"桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛......縫健補(bǔ)補(bǔ)......風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你

擔(dān)心呢！”

“是啊，是啊，"丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是你有什么辦法呢！〃

兩個(gè)人沉默了一陣。

“你知道嗎？"桑娜說，"咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時(shí)候？”

“我也不知道她是什么時(shí)候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身

邊，睡著了。他們那么小??????一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬......”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！编?，是個(gè)問題！"他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎

么辦？得把他們抱來，同死人待在一-起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別

等他們醒來?！?/p>

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？〃

“你喉，他們?cè)谶@里啦?！吧Ｄ壤_了帳子。

（1）所選的語段是《窮人》一文中故事情節(jié)的部分。

（2）桑娜焦急得盼望丈夫回來，可面對(duì)丈夫的問話，桑娜為什么臉色蒼白？

（3）如何理解“我們總能熬過去的！"

（4）“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)〃你猜猜她的心里怎樣想的？

【答案】（1）高潮結(jié)局

（2）他深知家庭的貧窮、丈夫肩上的重?fù)?dān)，她在想如何向他解釋自己抱【可了兩個(gè)孩子，她

內(nèi)心激烈地斗爭(zhēng)著，所以撿色蒼白。

（3）“我們總能熬過去的"我們的日子雖苦，家里雖窮，生活艱難，但我們一定能渡過艱難

的日子。這句話表達(dá)了漁夫敢于面對(duì)困難的頑強(qiáng)精神和關(guān)心他人的美好心靈。

（4）略

【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文呢哦榮的整體把握。所選的語段是《窮人》一文中故事

情節(jié)的高潮結(jié)局部分。（2）考查對(duì)句子的理解，結(jié)合課文內(nèi)容可知，她深知家庭的貧窮、

丈夫肩上的重?fù)?dān)，她在想如何向他解釋自己抱I可了兩個(gè)孩子，她內(nèi)心激烈地斗爭(zhēng)著，所以

臉色蒼白。（3）考查對(duì)句子的理解，埋解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中

的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“我們總能熬過去的”我們的日子雖苦，家里雖窮，生

活艱難，但我們一定能渡過艱難的日子。這句話表達(dá)了漁夫敢于面對(duì)困難的頑強(qiáng)精神和關(guān)

心他人的美好心靈。（4）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、

性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文呢哦榮的整體把握能力。（2）此題考查對(duì)句子的理解能

力。（3）此題考查對(duì)句子的理解能力。（4）此題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。

11.閱讀下文，回答問題3

時(shí)間就是生命

魯迅是我國偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫文章激勵(lì)廣大群眾起來革命。他在從事寫

作的三十年間，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是天才，可是他自己說：“哪里有天

才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話的意思是說，他的知識(shí)和成就，是

由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的。

魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：節(jié)省時(shí)

間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫

文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上

看看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)

議，從來不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說過：

時(shí)間就是生命，無緣無故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒有什么兩樣。

魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命

事業(yè)。

（1）"哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！ㄟ@句話表明。

（2）魯迅把忙碌后看書當(dāng)作是:把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是;把節(jié)省時(shí)間

看作是.

（3）文章第自然段寫魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第自然段寫他珍惜別人

的時(shí)間。

（4）文章贊揚(yáng)了。

【答案】（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的

（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命

（3）三；四

（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)

【解析】【分析】（1）理解文章語句的意思，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的

情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理

解詞句的真正含義。

（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結(jié)合

前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（4）考查概括中心思想,“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說

明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們贊揚(yáng)了什么。

故答案為：（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來的。

（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。

（3）三、四

（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查對(duì)中心思想的概括能力。

12.閱讀下文，回答問題，

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透

亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，

這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和謁可親。

（1）這段文字寫的是。

（2）給劃線的字注音。

嗖入眼簾紋通

（3）用“”畫出具體些地球美麗壯觀的句子。

（4）根據(jù)理解完成填空。

①"藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色，紗衣，”中"藍(lán)色〃的是

，"白色"的是,“水藍(lán)色的紗衣”指的是。

②這段話中將地球比作和,說明它的，表達(dá)出對(duì)地球的

________之情。

【答案】（1）宇航員在太空看到的地球的樣子

（2）ying：hen

（3）映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層

薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

（4）海洋；云層；大氣層；搖籃；母親；可愛；贊美

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾

個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音

不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

（4）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合

前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

故答案為：（1）宇航員在太空看到的地球的樣子

（2）ying、hen

（3）映入眼簾的是?個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著?

層薄薄的水藍(lán)色“紗衣

（4）海洋、云層、大氣層、搖籃、母親、可愛、贊美

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

（2）此題考杳學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還

要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填

好每一空。

13.根據(jù)提供的材料，寫一篇400字左右的記敘文。

題目：雪地捕鳥

要求：發(fā)揮想像，寫清事情經(jīng)過和結(jié)果。

時(shí)間：雪后初晴

地點(diǎn)：紹興海邊的沙地上

人物："我”、少年閏土

起因；"我”要閏土雪地捕鳥

經(jīng)過：①掃出空地；②支起竹匾，撒下枇谷、雜糧；③看鳥雀覓食；④將鳥雀罩在竹匾

下。

結(jié)果：捉到稻雞、角雞、鴆搗、藍(lán)背……豐收而歸。

【答案】略

14.題目：我得到了

要求：①在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語，如”表揚(yáng)鍛煉"“理解〃”教育〃"關(guān)心""教訓(xùn)I"等，把

題目補(bǔ)允完整。②通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順、

前后連貫。③書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，400字左右。

【答案】略

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)。一一法國作家阿爾

弗萊?德?繆塞。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感受和聯(lián)想，寫一篇不少于400字的文章，題目臼擬。

【答案】略

16.青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)候，你們的成長(zhǎng)需要關(guān)系呵護(hù)，需要教育

引導(dǎo)，需要批評(píng)鼓勵(lì)，需要寬松凈化的環(huán)境、需要......

請(qǐng)以“我們年少，我們需要……”為話題，題目自擬，要求文體不限，不少于500字，卷面整

潔，字跡清楚。

【答案】略

17.題目：留在我的記憶深處

要求：①把題目補(bǔ)充完整，再寫作文；②寫出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體，語句要通順，字

跡要清晰工整；③如果要在作文中寫校名，人名請(qǐng)用xx代替；550字左右。

【答案】【參考例文】

留在我的記憶深處

打開塵封記憶的大門，隨著長(zhǎng)廊一直走到我記憶深處，在"人物”這一書架上，我看到了

那個(gè)他，噢！事情雖過已久，我卻不能忘記他，他，那顆明亮的星星鑲嵌在我人生的天

空，一直給我指引正確的方向！

那一幕，清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。還記得，那是一個(gè)原本晴朗的日子，我打算乘坐公

交車到距離我家較遠(yuǎn)的圖書館還書。身穿一件新T恤，配著一條中褲，手里握著一本故事

書，我就蹦蹦跳跳地出發(fā)了。

剛到公交車站，烏云姐姐趕走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一會(huì)兒就下起小雨。這是，

一輛公交車?？吭谖颐媲?，乘客們一窩蜂地猛擠上去，我也不甘示弱地沖了過去。汽車起

動(dòng)了，我也找到了一個(gè)好座位。天頓時(shí)嘩啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了車啊，不然

就變成"落湯雞”了！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我手中緊握的書不見了，便條件反射地大喊一聲：“糟

糕！我的書呢？〃車上的乘客被我這樣突如其來的一叫嚇了一跳。

“小妹妹，你丟失了書嗎？"我聽見一把親切的聲音。“是啊，那是向圖書館借來的，可能

剛上車時(shí)不小心丟失了，真倒霉！"我回答道。這是哪位公交車司機(jī)的問候，我從車子的到

后鏡看到了他的模樣：一雙炯炯有神的眼睛，較濃的眉毛，矮矮的鼻梁，頭上已經(jīng)長(zhǎng)出幾

十條銀絲，大概40來歲的樣子，看上去很祥和，他會(huì)幫我嗎？

車一到站，我不管雨下得有多大，一頭便鉆進(jìn)風(fēng)雨中，大風(fēng)大雨把我籠罩著，我模糊地

聽到一把關(guān)切的聲音：“小妹妹，別跑了，讓我把車退回去就好了！〃可能是這場(chǎng)大雨替我

謝絕了這份好意，我并沒有停下腳步，反而跑得更快，額頭上的不知是雨水還是汗水。

我跑回了上一個(gè)站，只見我的書靜靜地躺在路邊，被雨水打濕了，我馬上去把它撿