部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課內(nèi)閱讀

訓(xùn)練（含答案）

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班級(jí)：姓名：

第一課《北京的春節(jié)》

1.閱讀下文，回答問(wèn)題。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老

少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年

畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外

邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,

除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

（1）用下劃線畫(huà)出中心句，并抄下來(lái)。

（2）這段話從哪些方面來(lái)寫(xiě)“除夕真熱鬧”呢？

（3）“守歲”有兩重意思：歲數(shù)大的人

;年輕人o（4）透過(guò)“萬(wàn)不得

已”“必定”等詞，你又體會(huì)到什么？

（5）本片段這樣寫(xiě)有什么好處?

2,閱讀下文，回答問(wèn)題。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟?/p>

人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤賣(mài)茶、食

品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外

看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。廟會(huì)

上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二,

而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

(1)請(qǐng)畫(huà)出人們?cè)谶@天都做些什么？

(2)“這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前

表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能”從這話中反映了

淳樸善良、的民族心理特征和O

(3)“元宵上市，春節(jié)又一個(gè)到了。”元宵指的是：

O一個(gè)“又”字表現(xiàn)出作者在O

第二課《臘八粥》

3.閱讀課內(nèi)片段，完成練。

鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜測(cè)：栗子已稀爛到認(rèn)不

清楚了吧，飯豆會(huì)煮得滿身腫脹了吧，花生仁吃來(lái)總該是面面

的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那

就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起

來(lái)看看吧！”因而媽媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。

“呃……”他驚訝得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

這不能不說(shuō)是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那

是他知道的。他曾見(jiàn)過(guò)跌進(jìn)黃煙雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝樱痪镁?/p>

融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見(jiàn)的事。XXX

脫了它的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊戌一

圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒(méi)想到今日

粥的顏色是深褐。

(1)請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

(2)畫(huà)線的句子是對(duì)八兒的和

的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)，生動(dòng)地把一個(gè)的

八兒形象展現(xiàn)在讀者面前。

(3)加粗的句子中，“跌”可以換成“、

”等字，但無(wú)疑“跌”這個(gè)字用得最生動(dòng)。請(qǐng)從修辭手

法的角度賞析“跌”字運(yùn)用的妙處。

(4)“總之，一切都成了如他所猜的樣子了……”用波浪

線畫(huà)出與這句話相照應(yīng)的語(yǔ)句。

第三課《古詩(shī)三首》

4.課內(nèi)閱讀。

十五夜望月

［唐］XXX

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

徹夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

(1)第一句中的“地白”、“樹(shù)棲鴉”分別從覺(jué)和

覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)景的，“樹(shù)棲鴉”巧妙地烘托了月夜的

(2)“冷落無(wú)聲濕桂花”中的“冷”表現(xiàn)了詩(shī)人的

心境；“桂花”既指庭中的桂花，又讓人聯(lián)懣到

______________________________________o(3)如果把

“不知秋思落誰(shuí)家"中的"落”字改成"在"，行不行?為什么？

第四課《藏戲》

5.課內(nèi)閱讀。

傳說(shuō)，XXX在母親的肚子里待了80年，出生時(shí)頭發(fā)胡子

都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月,

兩頰貼著短發(fā)，眉眼嘴角永遠(yuǎn)帶著神秘的笑。

在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基

本相同。

國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

活佛的面具是黃色的，黃色代表祥瑞。

巫女的面具是半黑半白，像征其兩面三刀的性格。

妖魔的面具青面糠牙，以示壓抑和恐怖。

村民老人的面具則用白布或XXX縫制，眼睛和嘴唇處挖

一個(gè)窟窿，以示樸實(shí)敦厚。

(1)根據(jù)上面的描述，你能判斷出它們各代表藏戲中的

什么人物嗎？

②半黑半白，象征其兩面三刀的性格。這是

的面具。②用黃布縫制，眼睛、嘴唇

處挖一個(gè)窟窿，以示樸實(shí)敦厚。這是的面具。③青面

糠牙，以示壓抑和恐怖。這是的

面具。(2)在藏戲里，XXX的面具是什么樣的？

(3)XXX的面具為什么是白色的？

第五課《魯濱孫漂流記》

6.XXX閱讀

雨季有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，主要決定于風(fēng)向。當(dāng)然，這不過(guò)是

我大致的觀察罷了。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我，淋雨會(huì)生病，我就在雨

季到來(lái)之前貯備好足夠的糧食，這樣我就不必冒雨外出覓食。

在雨季，我盡可能呆在家里。

每到雨季，我做些適于在家做的事情。我知道，我生活中

還短少良多工具，只有XXX耐煩去做才能制造出來(lái)，呆在家

里恰好做這些事。出格是，我曾想過(guò)許多辦法，想編一個(gè)夢(mèng)筐,

但我弄來(lái)的枝條太脆，沒(méi)有效。小時(shí)候，我喜歡站在城里藤皮

店的門(mén)口看工匠們編夢(mèng)筐或籃子什么的。像大局部孩子一樣，

我也愛(ài)管閑事；我不僅仔細(xì)觀察，偶然還幫上一手，因此學(xué)會(huì)

了打饗筐。目前，這技術(shù)可以派上用場(chǎng)了。

(1)通過(guò)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)生活經(jīng)驗(yàn)都告訴“我”什么？

(3)想象一下，“我”是怎樣獲得這些經(jīng)驗(yàn)

的？

(4)文中說(shuō)“小時(shí)候，我喜歡站在城里藤皮

店的門(mén)口看工匠們編第筐或籃子什么的。像大局部孩子一樣，

我也愛(ài)管閑事；我不僅仔細(xì)觀察，偶然還幫上一手，因此學(xué)會(huì)

了打夢(mèng)筐。目前，這技術(shù)可以派上用場(chǎng)了。“對(duì)此，你有何感

覺(jué)或啟發(fā)？

第六課《騎鵝旅行記》

7.閱讀漫筆，回答問(wèn)題。

XXX睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過(guò)去喊

道：“快把鵝放下！“狐貍看清他的敵人不過(guò)是個(gè)小不點(diǎn)兒，便

毫不理會(huì)。尼爾斯急了，一把拉住狐貍的尾巴。這一出其不意

的攻擊，使狐貍松開(kāi)了嘴，野鵝趕緊拍打翅膀，奮力地向湖中

飛去。

“啊，你好大的膽子！“狐貍惡狠狠地叫喊著，竭力想捉住

XXX,XXX緊緊抓住他的尾巴。狐貍轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈子，

卻怎么也抓不住XXXo他們像陀螺似的不停旋轉(zhuǎn)。一會(huì)兒，

XXX的手開(kāi)始麻木，頭也開(kāi)始暈眩。他終于堅(jiān)持不住，松開(kāi)

了手。XXX立刻像被旋風(fēng)刮去一樣，一下子撞在一棵高大的

松樹(shù)上。

(1)給加下劃線的字注音。

圈子()轉(zhuǎn)切()暈眩()

(2)選文主要從和兩個(gè)

方面描寫(xiě)了XXXo讀了選文我體會(huì)到

(3)“他終究堅(jiān)持不住”中的“終究”可以去掉嗎？為什么？

(4)如果你是一只野鵝，看到XXX這樣英

勇的行為，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

第七課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

8.閱讀短文，完成練。

XXX心急如焚，企盼著早點(diǎn)下課，不然弄點(diǎn)有趣的活計(jì)

搗鼓搗鼓來(lái)打發(fā)時(shí)間也好。他七摸八摸地摸到了口袋，不知不

覺(jué)地，他為之一振，滿臉露出感激之情。于是他悄悄地拿出那

個(gè)雷管筒子，把扁虱放出來(lái)，放在那條平平的長(zhǎng)條書(shū)桌上。這

小東西大概也有種謝天謝地的快感，可是未免高興得有些太早

了，因?yàn)檎?dāng)它感激萬(wàn)分地要逃走時(shí)，XXX用別針把它翻了

個(gè)個(gè)兒，讓方向。

XXX的摯友XXX就坐在他旁邊。和XXX一樣，XXX終

于有了出頭之日?？匆?jiàn)扁虱，他很感激，一下子對(duì)它產(chǎn)生了濃

厚的興趣。這兩個(gè)朋友平日里是莫逆之交，可到了星期六就成

了對(duì)陣的敵人。XXX從衣服的翻領(lǐng)上取下別針，開(kāi)始幫著操

練這個(gè)小俘虜。這種玩法立刻有趣多了。不久，XXX說(shuō)兩個(gè)

人玩一樣?xùn)|西既不方便也不過(guò)癮。因此他把XXX的寫(xiě)字板放

到桌子上，在寫(xiě)字板正中間從上到下畫(huà)了一條直線。

(1)用小標(biāo)題的方式分別概括兩個(gè)自然段的內(nèi)容：

、o(2)“莫逆之交”的意思是：

________________________________(3)，感激”一詞在文中出

現(xiàn)了三次，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的感激。三個(gè)“感激”直接或間

接地體現(xiàn)了XXX什么特點(diǎn)？

(4)讀漫筆最后一句話，請(qǐng)你猜測(cè)接下來(lái)的

情節(jié)是什么，并用一句話概述出來(lái)。

第八課《匆匆》

9.閱讀下文，回答問(wèn)題。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又如何地匆

匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。①

太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄然地挪移了；我也茫茫然隨著扭轉(zhuǎn)。因

而-洗手的時(shí)候，日子從水盆里曩昔；吃飯的時(shí)候，日子從飯

碗里曩昔；默默時(shí)，便從XXX的雙面前曩昔。我覺(jué)察他去的

匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊曩昔，天黑時(shí)，

我躺在床上，他便伶機(jī)靈俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。

等我展開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。

可是新來(lái)的日子的影兒又入手下手在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的天下里的我能做些什

么呢？只有彷徨而已，只有匆匆而已；在八千多日的匆匆里，

除彷徨外，又剩些什么呢？②曩昔的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散

了，如薄霧，被XXX蒸融了；我留著些什么XXX呢？我何

曾留著像游絲樣的XXX呢？我赤裸裸來(lái)到這天下，轉(zhuǎn)眼間也

將赤裸裸的歸去罷？但不克不及平的，為什么偏要白白走這一

遭??？

你機(jī)靈的，通知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

(1)文章開(kāi)首寫(xiě)了哪些天然征象？請(qǐng)加以歸結(jié)綜合。

(2)從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”

的原因是什么？

（3）指出以下句子的修辭手法，并說(shuō)明其

感化。

①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了

②曩昔的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄

霧，被XXX蒸融了

（4）第四段中，作者用了一連串問(wèn)句，表

達(dá)了他的那些感慨？

第九課《那個(gè)星期天》

10.課內(nèi)閱讀。

那個(gè)星期天母親應(yīng)允帶我出去，去哪兒曾經(jīng)記不清了，可

能是植物園，也可能是此外什么中央?？傊芫弥熬蛻?yīng)允

了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一小我平生第一

次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò).而且就在那天早晨，母親也還是這

樣應(yīng)允的：去，固然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光亮媚。走嗎?

等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門(mén)口，等一會(huì)兒

就等一會(huì)兒。我藏在大門(mén)后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)

單的一會(huì)兒，我得不作聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘

了恐嚇?biāo)?，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買(mǎi)完菜，

買(mǎi)完菜就去。買(mǎi)完菜馬上就去嗎？嗯。

(1)選文的主人公是0。

A“我”B.母親

(2)母親答應(yīng)帶“我”出去的那天，選文中寫(xiě)可能是去動(dòng)

物園，也可能是別的什么地方，如此記憶深刻的一天卻記不清

楚去哪兒的原因是

___________________________o(3)選文第］自然段的表

達(dá)方式主要是()。

A.記敘B.議論C.描寫(xiě)D.抒情

(4)“起床，刷牙，吃倪，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明

媚?！边@句話中的“那是個(gè)春天的早晨”指的是

“陽(yáng)光明媚”襯托了母親答應(yīng)要帶“我”出去玩，

“我”的心情。

第十課《古詩(shī)三首》

11.課內(nèi)閱讀。

石灰吟

千錘萬(wàn)鑿出深山，猛火焚燒若輕易。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

(1)這首詩(shī)的作者是朝詩(shī)人?！耙鳌笔?/p>

的意思。(2)用表示朗讀中的停頓，這首詩(shī)的朗

讀停頓不精確的是()

A.千錘/萬(wàn)鑿/出深/山。

B.烈火/焚燒/若/等閑。

C.粉骨/碎身/渾/不怕。

D.要留/明凈/在/人間。

(3)詩(shī)的前兩句看似寫(xiě)石灰的燒煉，其實(shí)象征著

;第三、四兩句描寫(xiě)了

_______________________的精神，表達(dá)了詩(shī)人

__________________________的決心。

(4)這首詩(shī)采用了“托物言志”的寫(xiě)法，“物”是

“志”是o

(5)作者僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？

第十一課《十六年前的回憶》

12.閱讀課內(nèi)片段，完成練。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布

舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的

平靜而慈祥的臉。

"爹！”我不由得喊作聲來(lái)。母親哭了，妹妹也隨著哭起來(lái)

了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非

常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平

日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

(1)選文主要寫(xiě)的是

_______________________________________o(2)

畫(huà)線的部分是對(duì)父親和的描寫(xiě)，“沒(méi)戴眼

鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了，“平靜”說(shuō)

明了,“慈祥”充分體現(xiàn)了

_______________________________________o(3)

面對(duì)親人的哭喊，XXX只是“瞅了瞅”，沒(méi)有說(shuō)一句話，神情

非常安定，非常沉著。對(duì)此做法的理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.因?yàn)閄XX同志對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在危

險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)能夠坦然自

若

B.因?yàn)閄XX同道對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不會(huì)

因?yàn)橛H人的哭喊而憂

傷

C.因?yàn)閄XX同道對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他希

望親人能化沉痛為力

量

D.因?yàn)閄XX受到嚴(yán)刑拷打曾經(jīng)痛苦不堪了，所以沒(méi)法對(duì)

親人說(shuō)一句話(4)選文中的破折號(hào)的感化是表示()。

A.話題轉(zhuǎn)換B.解釋說(shuō)明C.語(yǔ)意轉(zhuǎn)折D.說(shuō)話中斷

第十二課《為人民服務(wù)》

13.閱讀片段，完成操演。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)

家叫做XXX的說(shuō)過(guò)一人固有一死—或重于泰山—或輕于

鴻毛—為人民利益而死，就比泰山還重；替XXX賣(mài)力，替

剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。XXX是為人

民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

(1)在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）查字典，填空。

“鴻”用音序查字法先查_(kāi)___,部首查字法應(yīng)查：

“精”應(yīng)查_(kāi)_____部，再查_(kāi)____畫(huà)。

（3）請(qǐng)把畫(huà)“”的句子改成因果關(guān)系的句子。

（4）請(qǐng)用波浪線劃出本段的中心句。

（5）正如XXX同道說(shuō)的那樣，XXX同道是革命隊(duì)伍中

的一個(gè)，他是為人民利益事情的。他在事情中捐軀，就是為人

民的利益而死的。對(duì)于死的意義，XXX同道是怎么論述的呢？

你能從這段找出一句來(lái)說(shuō)明;它的意思是:

________________________________________________________________________________________________________________________________________O

第十三課《金色的魚(yú)鉤》

14.課內(nèi)閱讀。

第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小

半條貓魚(yú)，上面漂著一丁點(diǎn)兒的野菜。他笑著說(shuō)：“吃吧，就

是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑了！“

我端起玦瑯前，感覺(jué)這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

兩個(gè)小同道不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到

這情形，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。他說(shuō)：“怎么了，吃不

下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同道們，為了革命，你

們必需吃下去。小梁，你不要太懦弱！“最后這句話是嚴(yán)厲的,

意思只有我知道。

我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里。

我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚(yú)湯。老班長(zhǎng)看著

我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒?/p>

我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

(1)聯(lián)系上下文，理解“收斂”的意思。

(2)用橫線畫(huà)出老班長(zhǎng)的神態(tài)。

(3)用波浪線畫(huà)出老班長(zhǎng)的語(yǔ)言。

(4)從老班長(zhǎng)的表情、語(yǔ)言中，可以看出老班長(zhǎng)是怎樣

一個(gè)人？

第十四課《文言文二則》

15.課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

XXX東游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)

者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近

者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

XXX不克不及決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）本文首要通過(guò)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事

情節(jié)。

（2）對(duì)畫(huà)線的句子理解正確的是0

A.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，正午離人近；另一

個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出

來(lái)時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)。

B.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)；另一

個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出

來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午離人近。

（3）兩個(gè)小孩分別是從和看問(wèn)題的。

（4）“孰為汝多知乎？"你覺(jué)得這能怪XXX嗎？這說(shuō)明

了什么？

（5）寫(xiě)出加下劃線的字在句中的意思。

①虎熟視久之。()

②虎亦尋卒去。()

(6)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒摺?/p>

____________②虎自山上馳來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。

(7)文中的婦人和她的兩個(gè)孩子為什么對(duì)老

虎的突然到來(lái)有不同的反應(yīng)？

(8)從文中找出一句與“浣衣于水”句式一致的語(yǔ)句:

o(9)根據(jù)故事中的孩子的做法可以

歸結(jié)出的詞語(yǔ)是()。(多選)

A.望而生畏

B.虎視眈眈

C.無(wú)知者恐懼

D.初生之犢不怕虎

第十五課《表里的生物》

16.閱讀漫筆，回答問(wèn)題。

洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都

是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)

現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

在科學(xué)史上，這樣的事例另有良多，它說(shuō)明科學(xué)并不奧秘,

真理并不遙遠(yuǎn)。只需你見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不竭探索，那么,

當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)以后，就可以發(fā)覺(jué)真理。

固然，見(jiàn)微知著、擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不竭探索的能力，不是平空

發(fā)生的。正像數(shù)學(xué)家XXX(geng)說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不

是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)覺(jué)有什么偶然的機(jī)

遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那

些擅長(zhǎng)自力思考的人，給那些具有鍥(qi6)而不舍精神的人。

(1)聯(lián)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“擅長(zhǎng)，突破砂鍋，問(wèn)到底的人”都是什

么人。(2)為什么說(shuō)“科學(xué)并不奧秘，真理并不遙遠(yuǎn)”？

(3)發(fā)現(xiàn)真理的人必須具備哪些條件？

第十六課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

17.課內(nèi)閱讀。

我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒(méi)有工廠，所以也沒(méi)有機(jī)

器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨

有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，

秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的,

有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三

弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，

并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？

可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己

走動(dòng)，而且它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀

嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲

要單調(diào)些。

(1)用一句話概括第一段的大意。

(2)畫(huà)線的句子使用了分號(hào)，分號(hào)前后兩句話之

間的干系是()。

A.并列B.因果C.轉(zhuǎn)折D.挑選

(3)“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和

諧的聲音呢？”這句話的作用是()。

A.總領(lǐng)全文B.點(diǎn)題C.引起下文D.對(duì)比

(4)小時(shí)候，“我”有一個(gè)觀點(diǎn)——“凡能發(fā)出聲音的，都

是活的生物”?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)觀點(diǎn)的？從中可以看出“我”

是一個(gè)怎樣的孩子？

第十七課《他們其時(shí)候多風(fēng)趣啊》

18.課內(nèi)閱讀。

“固然，他們有老師，可不是我們這樣的老師。是一個(gè)真

人?！?/p>

“一個(gè)真人？真人怎么可以當(dāng)老師呢？”

“是這樣的，他只不過(guò)給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提

問(wèn)題?！?/p>

“真人可沒(méi)那么機(jī)靈。”

“固然機(jī)靈啦！我爸爸就和我的機(jī)器人老師知道得一樣

多。”

XXX不打算吵下去，便說(shuō)：“我可不想讓一個(gè)陌生人到我

家里來(lái)教我功課。”

XXX尖聲大笑。“你不知道的事太多了，XXXo那些老師

才不到你家里來(lái)上課呢。他們有一個(gè)專門(mén)的中央，所有的孩子

都到那兒去上學(xué)?！?/p>

“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？”

“那當(dāng)然，如果他們的年齡一樣的話?！?/p>

“可我媽媽說(shuō)，一個(gè)老師必是需要調(diào)整的，好適合他所教

的每個(gè)孩子的智力。另外，對(duì)每個(gè)孩子的教法都應(yīng)該是不同

的「

“他們其時(shí)恰好不是那么做的。如果你不喜歡書(shū)里說(shuō)的這

些事，你就干脆別讀這本書(shū)?！?/p>

（1）XXX描述的學(xué)校是什么樣的？

（2）XXX的學(xué)校跟湯米描述的學(xué)校有什么異

同？

（3）讀完本文，你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚

的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢？請(qǐng)寫(xiě)出下你的感受。

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

參考答案

1.（1）除夕真繁華。

（2）從“味、色、聲”的角度來(lái)體現(xiàn)“熱鬧”。通過(guò)人們活

動(dòng)來(lái)體現(xiàn)“熱鬧”。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“貼

上對(duì)聯(lián)和年畫(huà)”“在外面做事的人，趕回來(lái)吃團(tuán)圓板”，還有“除

了很小的孩子，都要守歲”，足以看出人們差不多都在慶祝除

夕，當(dāng)然熱鬧。

（3）在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；守歲則是為了

給XXX

（4）人們重視團(tuán)圓，重視親情，飽含著濃濃親情。

（5）好處：從香味，到色彩，到聲音，對(duì)除夕進(jìn)行全方

位描寫(xiě)，充分展示了北京的春節(jié)傳統(tǒng)俗，表現(xiàn)了除夕的“繁華

2.（1）略

（2）熱愛(ài)生活、追求美好；文化傳統(tǒng)

（3）南方的湯圓；結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上獨(dú)具匠心

3.（1）八兒猜粥和看粥的進(jìn)程。

（2）語(yǔ)言；神態(tài)；天真可愛(ài)

（3）落；掉；摔；運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)

出了栗子初入鍋里時(shí)的硬實(shí)，從而體現(xiàn)了臘八粥熬制的火候足,

粥濃稠。

（4）鍋中的一切，對(duì)八兒來(lái)說(shuō)，只能猜想

4.（1）視；聽(tīng)；寂靜

（2）孤寂，欣然；月中的桂樹(shù)

（3）不行?！奥洹蹦芙o人以動(dòng)的形象感。

5.（1）巫女；村民老人；妖魔

（2）面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發(fā)，眉

眼嘴角永遠(yuǎn)帶著相秘的笑。

（3）因?yàn)樵趥髡f(shuō)中，XXX在母親的肚子里待了80年，

出生時(shí)頭發(fā)胡子卷白了。

6.（1）雨季有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，主要取決于風(fēng)向。

（2）淋雨會(huì)生病，“我”就在雨季到來(lái)之前貯備好充足的

食糧，這樣“我”就不必冒雨外出覓食。在雨季，“我”盡可能呆

在家里。

（3）曾經(jīng)因?yàn)榱苡?，而生了病；曾?jīng)因?yàn)闆](méi)有貯備足夠

的糧食，而不得不在漫長(zhǎng)的雨季里在外冒雨覓食……許多艱難

無(wú)比的經(jīng)歷都在告訴他以后該怎樣做。（4）知識(shí)無(wú)處不在，

生活隨處都有我們可研究的東西，而且在以后的歲月中隨時(shí)都

會(huì)用到。（意思對(duì)即可。）

7.（1）quan：zhuan；xuan

（2）動(dòng)作；語(yǔ)言；XXX為了救下被咬的野鵝，與狐貍進(jìn)

行殊死搏斗的勇敢、善良的品質(zhì)

（3）不可以。因?yàn)椤敖K究”一詞突出了XXX為救野鵝與

狐貍的進(jìn)程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了他不屈不撓的精神。去掉以后就不克

不及體現(xiàn)出XXX的這種精神。（4）示例：XXX,你是好樣

的！謝謝你的匡助，你是我們最好的朋友。8.（1）獨(dú)自玩秀

扁虱；共同操練俘虜

（2）彼此情投意合，非常相好的朋友。文中指XXX和

XXX是關(guān)系非常好的朋友。

（3）XXX對(duì)扁虱的感激；扁虱對(duì)XXX的感激；XXX對(duì)

XXX的感激。體現(xiàn)了XXX好動(dòng)、向往自由的特點(diǎn)。

(4)兩人比賽操練扁虱，看誰(shuí)能把扁虱困在自己的這一

邊。

9.(1)世間萬(wàn)物都有衰敗的時(shí)候，都有再開(kāi)放的時(shí)候，

都是有輪回的。(2)我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。

(3)①用擬人的辦法活潑形象的寫(xiě)出了時(shí)間在不知不覺(jué)

中流逝。②用奇妙的比喻通知我們：流逝的時(shí)間就這么白白的

曩昔了，沒(méi)留下什么XXX,暗示自己沒(méi)有什么作為！

(4)一連串抒情的疑問(wèn)句，