試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁語文一、古典之美（27分）1．九年級開展“漫步·幸福詩苑”古詩文名句積累活動。請將下面空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。發(fā)現(xiàn)幸?！づc自然對話：曹操《觀滄海》“水何澹澹，（1），展現(xiàn)大海壯闊的風(fēng)景；岑參《白雪歌送武判官歸京》“（2），千樹萬樹梨花開”，描摹奇異壯美的風(fēng)光；劉禹錫《陋室銘》“苔痕上階綠，（3）”，描寫清幽寧靜的環(huán)境；白居易《錢塘湖春行》“（4），（5）”，定格鳥兒歡悅的畫面。這些詩句都描繪了令人幸福的自然圖景。感受幸?！づc先賢對話：幸福是李白在《行路難》中“長風(fēng)破浪會有時，（6）”的樂觀心態(tài)；是杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“（7），大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；是宋濂《送東陽馬生序》中“（8），不知口體之奉不若人也”的強大內(nèi)心；是龔自珍《己亥雜詩》中“（9），（10）”的奉獻(xiàn)精神。這些詩句都是文人墨客的幸福宣言。2．請賞讀下面這幅書法作品，把畫橫線處空缺的內(nèi)容補充完整。領(lǐng)悟幸?！づc心靈對話：這幅書法作品的內(nèi)容出自《木蘭詩》，詩句抒寫了木蘭辭官返鄉(xiāng)，回到故居后的心情。班級開展“探尋·幸福密碼”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成下面小題?！炯住勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！保ü?jié)選自《北冥有魚》）【乙】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（節(jié)選自《愛蓮說》）3．解釋下面加點字的意思。（1）志怪者也

志：（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

褻：4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。翻譯：（2）中通外直，不蔓不枝。翻譯：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，5．遵循本心選擇合適的生活方式是一種幸福。請結(jié)合【甲】【乙】兩文具體內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻！颈肯陷p風(fēng)，沙汀印月，獨往閑行，嘗喜見漁家笑傲；松花釀酒，春水煎茶，甘心藏拙，不復(fù)問人世興衰。手撫長松，仰視白云，庭空鳥語，悠然自欣?；蛳﹃柣h落，或明月簾櫳①，于斯時也，把臂促膝，相知幾人，謔②語雄談，快心千古。（節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》，有刪改）【注釋】①櫳（lóng）：窗戶。②謔：開玩笑。6．請根據(jù)下面表格中的“方法提示”，解釋加點字的意思。加點字方法提示釋義甘心藏拙【查閱字典法】①笨。②謙辭，用于稱自己的（文章、見解等）。（1）（只填序號）于斯時也【課內(nèi)遷移法】逝者如斯夫（《論語》十二章）（2）7．【乙】文用菊、牡丹、蓮比喻三種人，請結(jié)合【丙】文內(nèi)容，具體談?wù)勛髡哧惱^儒和其中哪一種花相似。二、文學(xué)之約（27分）班級組織“吟詠·幸福詩文”學(xué)習(xí)活動。請閱讀下面材料并完成下面小題?！炯住坎诲e，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途……朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富yù將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前。（節(jié)選自方志敏《可愛的中國》）【乙】心向遠(yuǎn)方的我露出流線型的微笑一支離弦之箭，引滿陽光和春風(fēng)遠(yuǎn)處的河流，閃著銀色的波光金色的麥浪，撲入你的視野________，________我穿過一個又一個隧道在凌空如飛的橋梁上，呼嘯如歌……我的祖國在奔跑我的夢想在奔跑我越跑越快，越跑越輕盈，越跑越歡暢……每一秒的時間都綻放出一座奔跑的花園（節(jié)選自孫曉杰《在復(fù)興號上感受高鐵時代》，有刪改）8．【朗讀·識字正音】根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。富yù

離弦之箭9．【鑒賞·體味情感】朗讀詩文要把握感情基調(diào)，請根據(jù)詩文內(nèi)容填空?！炯住课闹蟹街久纛A(yù)言中國定會有光明前途，其感情基調(diào)是?！疽摇吭姀母哞F的視角，寫出祖國的生意盎然和高速發(fā)展，其感情基調(diào)是。10．【創(chuàng)作·表達(dá)心聲】請仿照【乙】詩中畫橫線的句子，補寫空缺的詩句。示例一：

示例二：

11．學(xué)校讀書社開展“分享·幸福體悟”整本書閱讀活動。請參與并完成小題。請從以下備選名著中任選一部，仿照示例，完成你的閱讀分享。備選名著：《西游記》《紅星照耀中國》《簡·愛》閱讀錦囊整本書閱讀，可以根據(jù)文體特征選擇閱讀的關(guān)注點。如小說關(guān)注人物、情節(jié)，環(huán)境，詩歌關(guān)注意象、情感，紀(jì)實作品關(guān)注事實、作者的態(tài)度等。整本書閱讀關(guān)注點讀書方法及感悟示例名著：《艾青詩選》關(guān)注點：情感閱讀《艾青詩選》，為把握詩人情感，我采用圈點批注的讀書方法。當(dāng)我讀到“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這一句時，我圈點意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承載著詩人對祖國深沉的愛，深深地感染了我，我也會對祖國永葆熱愛之情。分享名著：（1）關(guān)注點：（2）（3）12．班級開展“品味·幸福生活”主題閱讀活動。請閱讀下面散文并完成小題。野菜小語①野菜，是春天的開場白。②料峭寒氣里，地面上或許還有積雪，忽然，一股清新、久違的氣息鉆進(jìn)了鼻孔。駐足，定晴，野菜淺淺的灰綠，在土黃色的田間地頭已低調(diào)出場。側(cè)耳，一群野菜湊成一堆在說話，聲音細(xì)碎，像耳語，這綠色的聲音鉆進(jìn)耳朵，天地為之一新，春天來了。③春來一場雨，滿地灰灰菜。④剛鉆出泥土的灰灰菜，像一大串來不及標(biāo)點的話語。田間、路旁、房前屋后，它們熱烈地表達(dá)著自己。葉子柔嫩碧翠，一抹嫣紅從草心里沁出來，抹了胭脂一般。翻開葉子，有大片的胭脂粉敷在葉背，很明媚的樣子。⑤很奇怪，這么清麗的野菜，為什么取了個灰頭土臉的名字。⑥挑野菜時，眼睛會對這種明媚一見鐘情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小鏟子鏟，大拇指和食指的指甲蓋并齊，掐一下即可。幾天不見，它又會躥得老高。⑦那是一個初夏，我坐在家門口的青石門墩上，陽光照到奶奶的身上。這個后背彎曲的老人，此刻，正在用兩個大篩子晾曬灰灰菜。她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注。一棵灰灰菜就是一個棋子，被奶奶放在相應(yīng)的格子里。橫平豎直，灰灰菜規(guī)矩得如同列隊的士兵。她常說“豬來收，馬來踐，灰菜窩里吃飽飯”。這些曬干了的灰灰菜，將在這個冬天，再次回到我們的碗里。⑧冷水浸泡、喚醒灰灰菜，然后，開水讓它復(fù)活。在冬日的蕭索與寒冷里，一盤素拌的灰灰菜，用綠意安撫我們的眼睛。喂養(yǎng)我們的腸胃，吃起來比春夏更美。在我認(rèn)識的野菜里，灰灰菜最好吃，口感勁道，綿柔，咀嚼時，唇齒間騰起淡淡的草香。⑨后來看書才知道，灰灰菜其實很古老；早就在《詩經(jīng)》里扎了根：“南山有臺，北山有菜?！辈?，就是灰灰菜，叫菜太雅，這個名字后來便只停留在文字里?；一也颂唷⑻胀?，普普通通的小名才和它般配；灰條菜、灰菜子、灰菜……有人說，家鄉(xiāng)是別人只喊你小名的地方。想來，這灰灰菜真是一種有人疼愛的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。⑩與灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草叢里顯眼的存在。?它喜歡用金黃的花朵和攜帶降落傘的絨球種子說話。一陣風(fēng)兒經(jīng)過，逗逗它，它就樂得搖頭晃腦，一點兒也不持重、并借機把一粒粒小傘種子遞送出去。?沒開花前的蒲公英，和灰灰菜一樣，是我們小時候常吃的野菜。有上火癥狀時，抓幾片葉子泡水喝，功效堪比黃連上清丸。?那時，蒲公英對我們來說還有一個特別的身份：玩具。豬草或是野菜挑夠了，我和小伙伴便各自拔來一把拉拉秧，編成綠色的圓環(huán)，再采來朵朵蒲公英花插在其上。一個漂漂亮亮的花環(huán)，就誕生在我們沾滿草汁和泥土的小手上?；ōh(huán)戴在頭頂?shù)哪且豢?，我感覺自己就是從童話里走出的女子。?風(fēng)兒悠悠，時光悠悠。歲月，也將我和伙伴們?nèi)缙压愦瞪?，軌跡不同，落點殊異。唯一相同的是，我們都像蒲公英一樣，滑向哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花。?這個夜晚，當(dāng)我寫下上面的文字時，我似乎聽見了野菜在風(fēng)中的絮語，聞到了野菜的清鮮。當(dāng)年，我吃野菜是為了充饑。如今，野菜是我心頭柔軟的撫慰。?三十多年過去了，我走出鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離了野菜生長的圈子，卻越來越喜歡在野菜里回味。那略帶苦澀的味道，競讓我無比留戀。我早已在心底開辟了一塊田地，上面野菜蓬勃。（選自祁云枝《植物，不說話的鄰居》，有刪改）(1)選文?段“野菜”一詞出現(xiàn)了三次，請分析它們的不同含義。(2)下面兩句話從不同角度對本文做了點評，請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字，不少于150字。語言自然清新，靈動有趣。

深情的回味，柔軟的撫慰。三、現(xiàn)實之思（26分）班級開展“碰撞·幸?；鸹ā毙〗M合作學(xué)習(xí)活動。請參與并完成下面小題。談靜氣①聞一多先生在30年代國立青島大學(xué)教書期間，從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，靜心著書。幾年辛苦，終成《唐詩雜論》。青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成。②靜氣是一種氣質(zhì)和修養(yǎng)，也是一種境界和智慧。有靜氣的人，面對煩躁時能清醒，面對誘惑時能冷靜，面對危難時能沉著。從“靜而后能安，安而后能慮”到“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，從“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”到“每臨大事有靜氣”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來推崇靜以修身。③對于當(dāng)代青年來說，能否做到胸懷靜氣、處變不驚，一定程度上決定了能否擔(dān)大任、挑大梁。如果缺少靜氣，就很難沉下心來思考問題，做人做事往往會心浮氣躁。只有涵養(yǎng)靜氣，才能多些淡定從容，少些手忙腳亂，專心專注地把事情做好。④涵養(yǎng)靜氣要堅持博覽群書。魚離水則身枯，心離書則神索。讀書不僅是獲取知識的渠道，也是涵養(yǎng)靜氣的方法。越是博學(xué)的人，視野越開闊，頭腦越冷靜。要通過研讀理論著作以改造思想，深讀專業(yè)書籍以提升能力，品讀文化典籍以陶冶情操，做到學(xué)以益智、學(xué)以勵志、學(xué)以立德、學(xué)以修身。⑤涵養(yǎng)靜氣要敢于接受磨煉?！叭隧氃谑律夏ィ搅⒌米?，方能靜亦定，動亦定?！贝笫庐?dāng)前的沉著冷靜，往往得益于經(jīng)歷過艱難曲折，接受過困難挫折的磨煉。蘇軾一生起落落、顛沛流離，經(jīng)歷了無數(shù)磨難，也因此養(yǎng)成了處變不驚、鎮(zhèn)定自若的性格。青年人要敢于接幾次“燙手山芋”，多經(jīng)歷一些“磕磕絆絆”的洗禮打磨，在經(jīng)大事解難事中不斷涵養(yǎng)靜氣。⑥涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心?！叭诵暮渺o，而欲牽之。常能遣其欲，而心自靜。”要常懷律己之心，排除私心雜念，使自己保持頭腦冷靜、心態(tài)平靜，做到雖得意而不忘形，處困頓而不沉淪，臨誘惑而不動搖。⑦青年朋友們，請涵養(yǎng)靜氣，只有做到遇事不慌、處事不亂，才能擔(dān)大任、挑大梁?。ü?jié)選自《解放軍報》2025年3月11日，有刪改）13．一組同學(xué)制作了下面的思維導(dǎo)圖，梳理選文的論證思路。請幫他們填寫其中空缺的部分。14．二組同學(xué)正在討論“如何使論證合理”，請結(jié)合選文內(nèi)容，完成組長發(fā)言。15．校團(tuán)委開展“傳遞·幸福力量”宣傳活動。請閱讀下面材料并完成小題。在人生的坐標(biāo)系里，青春是最醒目的刻度，標(biāo)記著人生中最寶貴且最具活力的階段?！竞螢榍嗄旰我郧啻骸亢螢榍嗄?？何以青春？青年的“青”，不單是身體和年紀(jì)的輕，更是思想和行動的新。習(xí)近平總書記指出：“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地。”創(chuàng)新創(chuàng)造是青年最突出的特質(zhì)，無私奉獻(xiàn)是青春最鮮明的底色?！厩啻翰l(fā)強國有我】青春、應(yīng)該在哪里用力、如何用心？這道青春的命題，引無數(shù)青年上下求索。清晨6時，運城市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局農(nóng)業(yè)種子站站長景鵬飛已在田埂邊觀察籽粒飽滿度，抽查小麥長勢。碩士畢業(yè)后，他主動扎根山鄉(xiāng)扶貧，帶領(lǐng)貧困村打造出山西省首批“三品一標(biāo)”示范基地，擦亮了“運城面粉”金名片。從青年才子到“三農(nóng)”專家，景鵬飛詮釋了新時代青年的選擇。在鄉(xiāng)村振興的壯闊征程中，他正帶領(lǐng)更多新農(nóng)人續(xù)寫“黃土生金”的傳奇。深度求索（DeepSeek）創(chuàng)始人梁文鋒，85后；宇樹科技創(chuàng)始人王興興，90后；武漢“模態(tài)躍遷”，由00后團(tuán)隊研發(fā)……他們以開源思維挑戰(zhàn)AI行業(yè)傳統(tǒng)路徑，他們開發(fā)出同步控制系統(tǒng)讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍。2025年某高?！扒嗄陮嵺`領(lǐng)域關(guān)注方向詞云圖”顯示，青年關(guān)注的主要實踐/領(lǐng)域為________和________。廣大青年懷著強國有我的決心，在各自領(lǐng)域奮斗不止，做理想遠(yuǎn)大、信念堅定的模范，做刻苦學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的模范?！厩嗄暧肋M(jìn)中國常新】歷史的長河中，每一代青年都是時代的弄潮兒。從抗美援朝戰(zhàn)場上“最可愛的人”，到“把青春獻(xiàn)給國家工業(yè)化”的建設(shè)者；從“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的改革尖兵，到“清澈的愛，只為中國”的深情告白……在時代的浪潮中，一代代青年永遠(yuǎn)保持著沖鋒的姿態(tài)，永遠(yuǎn)錨定著星辰大海。我國航天科研團(tuán)隊以青年為主體。據(jù)統(tǒng)計，載人航天工程研制隊伍中，35歲以下青年占80％以上。2025年4月24日，搭載著神舟二十號載人飛船的長征2號F遙二十運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，圓滿完成了長征系列運載火箭的第571次飛行任務(wù)。一直以來，長征系列運載火箭優(yōu)化改進(jìn)的腳步從未停止。正如中國運載火箭技術(shù)研究院原副院長冬春所說“天高路長，太空任務(wù)的艱巨性，似乎只有紅軍長征能夠相比”。我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程充分說明，科技創(chuàng)新的希望在青年。青年，是挺拔的樹；青年，是沖鋒的舟；青年，是耀眼的光。中國常新，緣于青年永進(jìn)！以上是同學(xué)們收集的材料，請你認(rèn)真研讀并完成下面任務(wù)。(1)閱讀圖1，填寫材料【青春勃發(fā)強國有我】中空缺的內(nèi)容。(2)你作為宣講員，請根據(jù)【青年永進(jìn)中國常新】中的相關(guān)內(nèi)容及圖3信息，向同學(xué)們介紹長征2號F型運載火箭。寫作提示：①抓住其特征，有條理地介紹；②不少于80字。(3)活動接近尾聲，作為主持人，請你以“青年當(dāng)有為·建功新時代”為主題做總結(jié)發(fā)言，分享你的收獲和思考。寫作提示：①結(jié)合三則材料；②不少于100字。四、心靈之旅（40分，含書寫3分）16．書寫·幸福篇章塵封的往事常常在不經(jīng)意間被點亮，點亮它的可能是一件物品，一種聲音，一個畫面……喚醒的小確幸、小遺憾鮮活了記憶，頓悟的大愛、大智豐盈了自我。內(nèi)心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有愛，不斷雕琢著幸福的模樣。請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：被________點亮的記憶題目二：幸福的模樣寫作提示：①如選題目一，請先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．山島竦峙

忽如一夜春風(fēng)來草色入簾青幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥直掛云帆濟(jì)滄海安得廣廈千萬間以中有足樂者落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！榜抵拧ⅩL、燕、濟(jì)、廈、作”等字容易寫錯。2．示例：喜悅【詳解】本題考查鑒賞書法作品。仔細(xì)觀察書法作品，可以判斷書法內(nèi)容是“開我東閣門、坐我西閣床”，這是《木蘭詩》中木蘭辭官返鄉(xiāng)回到故居的情節(jié)。根據(jù)這一系列動作描寫，可以展現(xiàn)出木蘭恢復(fù)女兒裝束時的喜悅與輕松。故橫線處應(yīng)填喜悅（或輕松、歡快等類似表達(dá)愉悅心情的詞語）。3．記載親近而不莊重4．（大鵬）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。不橫生藤蔓，不旁生枝節(jié)。5．鵬順應(yīng)自然天性，借海運、大風(fēng)翱翔南徙，在突破極限中獲幸福；蓮堅守潔身自好、正直不茍的本心，以高潔姿態(tài)在堅守道德品性中得幸福。二者皆因遵循本心，忠實于自我，找到生命價值，這是不被外界左右的幸福。6．①這，這樣7．陳繼儒與“菊（隱逸者）”相似。他遠(yuǎn)離塵世，在自然中獨往閑行、松花釀酒、春水煎茶，不問人世興衰，以自然為樂、追求內(nèi)心寧靜，與菊“隱逸避世”的人生態(tài)度契合，都以回歸本心、遠(yuǎn)離喧囂為幸福?！緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀選材精當(dāng)，通過三則經(jīng)典文本構(gòu)建了“幸福密碼”的立體探討。甲文以莊子《逍遙游》展現(xiàn)宏闊境界，乙文用《愛蓮說》彰顯君子品格，丙文取《小窗幽記》描繪隱逸之樂。三則文本形成“境界-品格-生活”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，共同詮釋“遵循本心”的幸福觀。選文既保留原作風(fēng)貌，又通過注釋降低閱讀難度；設(shè)題兼顧文言基礎(chǔ)（字詞句）與思辨能力（意象分析、主旨探究），體現(xiàn)了文言教學(xué)“文”“言”并重的理念。3．本題考查文言實詞含義。（1）句意：《齊諧》是記載怪異事物的書。志：記載。（2）句意：（蓮）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，卻不可以靠近玩弄。褻：親近而不莊重。4．本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）摶：盤旋飛翔。扶搖：旋風(fēng)。去：離開。息：氣息，此處指風(fēng)。（2）中通：內(nèi)部貫通。蔓：生藤蔓（名詞作動詞）。枝：長枝節(jié)（名詞作動詞）。5．本題考查文言內(nèi)容理解。甲文中鵬的本心與幸福：根據(jù)“水擊三千里，摶扶搖而上九萬里”可知，鵬憑借宏大志向和自然之力遷徙南冥，其幸福在于遵循“乘天地之正”的本性，不被世俗局限，以磅礴之力實現(xiàn)自我超越。乙文中蓮（君子）的本心與幸福：根據(jù)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，蓮堅守潔凈本性，不隨波逐流。君子如蓮，以“中通外直”的正直品格處世，不慕富貴、不趨炎附勢，其幸福在于恪守道德本心，保持人格獨立。鵬與蓮（君子）雖形態(tài)、處境不同，但都以“遵循本心”為幸福：鵬順應(yīng)自然天性追求宏大理想，君子恪守道德本性堅守高潔品格，二者均在“做自己”的選擇中實現(xiàn)生命價值。6．本題考查文言實詞含義。（1）根據(jù)查閱字典法：“拙”的義項有①笨，②謙辭，用于稱自己的（文章、見解等），“甘心藏拙”的意思是：指甘愿把自身“笨”的一面（或不足）隱藏起來。故“拙”選意向①笨。（2）根據(jù)課內(nèi)遷移法：《論語》十二章里“逝者如斯夫”中“斯”是“這，這樣”的意思，我們推斷“于斯時也”中“斯”與“逝者如斯夫”的“斯”用法一致，理解為“這，這樣”，“于斯時也”的意思是：在這個（這樣的）時候啊。7．本題考查文言內(nèi)容概括。陳繼儒與“菊（隱逸者）”最相似。根據(jù)丙文中“溪畔輕風(fēng)，沙汀印月，獨往閑行”、“松花釀酒，春水煎茶”可知描繪了作者遠(yuǎn)離塵囂、隱居自然的生活，與陶淵明“采菊東籬下”的隱逸情懷一致?！安粡?fù)問人世興衰”直接體現(xiàn)對世俗紛爭的摒棄，如同菊“隱逸者”不與世俗同流合污的特質(zhì)。蓮是“君子”，需在世俗中堅守正直；牡丹是“富貴者”，追逐名利。而陳繼儒主動選擇“藏拙”“悠然自欣”的歸隱生活，與菊“隱逸避世”的人生態(tài)度高度契合，均以遠(yuǎn)離塵俗、回歸本心為幸福?！军c睛】參考譯文：【甲】北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥呀，海水運動時將要飛到南海去。這南海是個天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開?！薄疽摇克?、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷（妖艷：妖艷在此處為“過分艷麗”，結(jié)合語境翻譯為“妖媚”也可，但“不妖”常規(guī)譯法是“不顯得妖媚”）。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子?！颈吭谙呌形L(fēng)（吹拂），沙灘上映照著月光，獨自前往、悠閑漫步，曾歡喜地看見漁家（之人）自在笑傲（的模樣）；用松花釀酒，用春天的溪水烹茶，甘愿隱藏自己的不足（或“笨拙之處”），不再過問人世間的興衰（之事）。手撫摸著高大的松樹，抬頭仰望白云，庭院空闊，鳥兒啼叫，悠然自得、自我欣悅。有時（在）夕陽下的籬笆邊，有時（在）明月照映的窗戶前，在這樣的時候，能攜手挽臂、促膝而談（的），知心好友有幾人呢，（一起）戲謔笑談、暢論雄辯，快意之情（能）流傳千古。8．裕xián9．豪邁激昂歡快昂揚10．村邊的柳林，舞著嫩綠的絲帶粉紅的桃林，映亮你的目光林立的塔吊，擎起城市的新章穿梭的地鐵，織就地下的星網(wǎng)【解析】8．本題考查字音和字形。富裕（fùyù）：（財物）充裕豐富。在甲文“富裕將代替了貧窮”里，指國家發(fā)展后，民眾在物質(zhì)財富方面充足，生活擺脫貧困、富足起來，體現(xiàn)對未來中國繁榮、人民生活優(yōu)渥的期許。離弦之箭（líxiánzhījiàn）：像離開弓弦的箭一樣，速度極快，常用來形容事物行動或發(fā)展的迅速、迅猛。在乙文“一支離弦之箭，引滿陽光和春風(fēng)”中，把“心向遠(yuǎn)方的我”（也可理解為高鐵等）比作離弦之箭，形象展現(xiàn)出奔赴遠(yuǎn)方時的快速、充滿活力，帶著陽光與春風(fēng)般的朝氣，突出前行的迅猛態(tài)勢與積極狀態(tài)。9．本題考查詩文情感分析。根據(jù)甲文“我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途……歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉”可知，方志敏身處艱難時局，卻以堅定信念預(yù)言中國光明未來，用“可贊美的光明前途”“歡歌代替悲嘆”等充滿力量的表述，傳遞出對國家的信心與期許，感情基調(diào)豪邁激昂，彰顯革命者的樂觀與擔(dān)當(dāng)。故①空填寫“豪邁激昂”。根據(jù)乙詩“一支離弦之箭，引滿陽光和春風(fēng)”“我的祖國在奔馳……每一秒的時間都綻放出一座奔跑的花園”可知，用“離弦之箭”喻高鐵速度，以“陽光春風(fēng)”“金色麥浪”繪祖國生機，“奔馳”“越跑越歡暢”等詞，展現(xiàn)祖國高速發(fā)展的活力，感情基調(diào)歡快昂揚，體現(xiàn)對祖國發(fā)展的贊美與振奮。故②空填寫“歡快昂揚”。10．本題考查句子仿寫。根據(jù)乙詩“遠(yuǎn)處的河流，閃著銀色的波光；金色的麥浪，撲入你的視野”的句式，可知是“地點/事物+動詞/形容詞+色彩/形態(tài)描寫”，需保持“前半部分具象景物，后半部分動態(tài)渲染”。示例一：①天邊的云霞，燃著橙紅的火焰②翠綠的茶田，漫進(jìn)你的眼眸示例二：③古老的城墻，刻著歲月的勛章④騰飛的機翼，劃破蒼穹的寂靜11．示例：《西游記》人物閱讀《西游記》，為理解人物成長，我用對比閱讀法。讀“大鬧天宮”時，孫悟空桀驁不馴，喊出“皇帝輪流做，明年到我家”；取經(jīng)后期遇“真假美猴王”，他不再沖動蠻干，而是尋求觀音、如來辨真假。對比批注：從“叛逆斗天”到“沉穩(wěn)求法”，孫悟空在磨難里學(xué)會協(xié)作與敬畏，他的成長讓我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心?！驹斀狻勘绢}考查名著讀書方法及感悟。根據(jù)示例可知，《艾青詩選》是詩歌，所以選“情感”為關(guān)注點；需同理分析備選名著（小說/紀(jì)實作品）的文體特點：《西游記》是小說可關(guān)注人物成長、情節(jié)沖突、環(huán)境象征（如取經(jīng)環(huán)境對意志的考驗）；《紅星照耀中國》是紀(jì)實可關(guān)注事實真實性、作者立場、歷史意義（如紅軍事跡的史料價值）；《簡·愛》是小說，可關(guān)注人物性格、情節(jié)隱喻、主題表達(dá)（如桑菲爾德莊園大火的象征意義）。通過“仿示例”形式，讓學(xué)生把“閱讀策略（圈點批注、思維導(dǎo)圖等）”從示例（艾青詩選）遷移到其他名著。示例用“圈點批注法”抓詩歌意象，可知需根據(jù)名著特點選方法：小說（如《西游記》）可用對比閱讀法（孫悟空前后性格對比）、思維導(dǎo)圖法（梳理取經(jīng)情節(jié)脈絡(luò)），紀(jì)實作品（如《紅星照耀中國》）可用史料印證法（書中事實與歷史資料對照）、作者視角分析法（斯諾的觀察與評價）。示例通過“土地意象”關(guān)聯(lián)“對祖國的愛”可知，需讓感悟緊扣關(guān)注點，且體現(xiàn)個人思考。如讀《簡·愛》分析情節(jié)可關(guān)聯(lián)“平等愛情觀”或“女性意識覺醒”，讀《紅星照耀中國》分析事實可關(guān)聯(lián)“信仰的力量”或“革命精神傳承”。最后把“方法運用”與“名著理解”結(jié)合，升華到主題/精神層面（如孫悟空成長體現(xiàn)“磨難使人成熟”）。示例一：名著：《西游記》。關(guān)注點：團(tuán)隊協(xié)作。讀書方法及感悟：運用情節(jié)串聯(lián)法，梳理“三調(diào)芭蕉扇”情節(jié)中師徒四人的分工。孫悟空負(fù)責(zé)與鐵扇公主周旋、智斗牛魔王；豬八戒協(xié)助戰(zhàn)斗、打探消息；沙僧守護(hù)行李、穩(wěn)定后方；唐僧雖無武力，但始終堅定西行信念。批注：取經(jīng)之路如團(tuán)隊作戰(zhàn)，每個人能力不同卻缺一不可，悟空的智謀、八戒的靈活、沙僧的沉穩(wěn)與唐僧的堅持，共同鑄就了戰(zhàn)勝困難的力量。這讓我明白，在生活中，唯有發(fā)揮團(tuán)隊成員的優(yōu)勢、相互配合，才能攻克難關(guān)。示例二：名著：《紅星照耀中國》。關(guān)注點：事實。讀書方法及感悟：讀《紅星照耀中國》，為驗證紀(jì)實真實性，我用“資料印證法”。書中寫“紅軍飛奪瀘定橋，戰(zhàn)士攀著鐵索沖鋒”，我查閱史料，發(fā)現(xiàn)確有勇士冒死奪橋。并做了如下批注：斯諾用實地采訪還原的震撼事實，讓“紅軍鋼鐵意志”不再是口號，而是用鮮血澆筑的歷史，這份真實，讓信仰更有力量。示例三：名著：《簡·愛》。關(guān)注點：情節(jié)。讀書方法及感悟：讀《簡·愛》，為吃透關(guān)鍵情節(jié)，我用“思維導(dǎo)圖法”梳理。畫“桑菲爾德莊園大火”情節(jié)：羅切斯特救瘋妻致殘→簡·愛重回求婚。并做了如下批注：這場火是命運試金石，燒毀莊園（物質(zhì)束縛），卻讓簡·愛突破階級、羅切斯特放下傲慢，用“平等靈魂相愛”，讓愛情掙脫世俗，照見人性純粹。12．(1)第一次“野菜”：指實際生長在野外，承載作者童年鄉(xiāng)村記憶、曾用于充饑的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具體的自然事物，關(guān)聯(lián)著過去的生活場景。第二次“野菜”：象征童年鄉(xiāng)村生活、與親人（奶奶）相處的時光，以及鄉(xiāng)村樸素自然的生活方式，是回憶與情感的載體。第三次“野菜”：代表作者對故鄉(xiāng)的眷戀、對歲月的感悟，是心靈的寄托，蘊含著歷經(jīng)時光沉淀后，對簡單、本真生活的向往與回味。(2)示例一：選“語言自然清新，靈動有趣”。本文語言如春日溪澗，自然清新又靈動有趣。寫野菜出場，“料峭寒氣里，地面上或許還有積雪，忽然，一股清新、久違的氣息鉆進(jìn)了鼻孔。駐足，定睛，野菜淺淺的灰綠，在土黃色的田間地頭已低調(diào)出場”，用“鉆進(jìn)”“低調(diào)出場”等擬人化表達(dá)，讓野菜像活潑的孩童，悄咪咪開啟春天。寫蒲公英傳播種子，“一陣風(fēng)兒經(jīng)過，逗逗它，它就樂得搖頭晃腦，一點兒也不持重、并借機把一粒粒小傘種子遞送出去”，把風(fēng)與蒲公英的互動寫活，“逗逗”“樂得搖頭晃腦”，滿是童真趣味，讀來如聽鄰家故事，自然又俏皮，輕松把讀者拽進(jìn)野菜的奇妙世界。示例二：選“深情的回味，柔軟的撫慰”。“深情的回味，柔軟的撫慰”是本文動人底色。作者寫奶奶晾曬灰灰菜，“這個后背彎曲的老人，此刻，正在用兩個大篩子晾曬灰灰菜。她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注”，樸素文字里，藏著對奶奶的深情懷念，那是歲月沉淀的溫暖。如今遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村，野菜成“心頭柔軟的撫慰”，苦澀味道里，是對童年、故鄉(xiāng)的無盡回味。當(dāng)生活的繁雜襲來，這些關(guān)于野菜的回憶，像奶奶攤平灰灰菜的手，輕輕撫平心靈褶皺，用最樸素的過往，給予靈魂溫柔擁抱，讓讀者也跟著沉湎于這份柔軟，共情歲月的深情?！緦?dǎo)語】這篇散文以野菜為情感載體，通過細(xì)膩的筆觸勾勒出鄉(xiāng)土記憶的雙重鏡像。作者運用擬人化手法（如“野菜湊成一堆在說話”）和通感修辭（“綠色的聲音”），將自然物象轉(zhuǎn)化為情感符號。文本呈現(xiàn)出清晰的時空疊印結(jié)構(gòu)：表層是野菜的物性書寫（灰灰菜的胭脂葉背、蒲公英的降落傘種子），深層則暗藏人生隱喻（“像蒲公英一樣滑向哪里就在哪里生根”）?！驹斀狻浚?）本題考查詞句賞析。第一次“野菜”：根據(jù)第?段“我走出鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離了野菜生長的圈子”可知，這里的“野菜”指實際生長在野外的植物，是灰灰菜、蒲公英等可食用野菜的統(tǒng)稱，對應(yīng)鄉(xiāng)村田野里自然生長的野菜本體，是作者童年生活場景里具體的事物。第二次“野菜”：根據(jù)第?段“卻越來越喜歡在野菜里回味”可知，結(jié)合前文第⑦段“那是一個初夏，我坐在家門口的青石門墩上，陽光照到奶奶的身上……晾曬灰灰菜”等內(nèi)容，這里的“野菜”象征童年鄉(xiāng)村生活與情感記憶，承載著和奶奶相處的溫情、童年挑野菜的樂趣，是鄉(xiāng)村生活片段的情感載體。第三次“野菜”：根據(jù)第?段“我早已在心底開辟了一塊田地，上面野菜蓬勃”，結(jié)合第?段“當(dāng)年，我吃野菜是為了充饑。如今，野菜是我心頭柔軟的撫慰”可知，這里的“野菜”代表對故鄉(xiāng)的眷戀與精神寄托，歷經(jīng)歲月后，成為作者懷念故鄉(xiāng)、回味樸素生活的精神符號，蘊含對本真生活的向往，是心靈層面的寄托。（2）本題考查詞句賞析。示例一：選“語言自然清新，靈動有趣”。根據(jù)第②段“一群野菜湊成一堆在說話，聲音細(xì)碎，像耳語”可知，作者賦予野菜“說話”、“耳語”人的動作，把初春野菜悄然生長、相互簇?fù)淼漠嬅鎸懟?，讓文字滿是童趣；根據(jù)第?段“它喜歡用金黃的花朵和攜帶降落傘的絨球種子說話……樂得搖頭晃腦”可知，用“喜歡說話”“樂得搖頭晃腦”寫蒲公英，使其像活潑的孩子，自然清新又有趣，拉近讀者與野菜的距離；根據(jù)第⑥段“挑灰灰菜不需要用小鏟子鏟，大拇指和食指的指甲蓋并齊，掐一下即可”可知，作者用簡潔動作描寫，還原鄉(xiāng)村挑野菜的日常場景，語言質(zhì)樸自然；根據(jù)第⑦段“她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注”可知，把奶奶晾曬灰灰菜的畫面生活化，讓讀者如見其景，盡顯文字的清新與生活氣息。綜上所述，本文語言契合“自然清新，靈動有趣”，因善用擬人、比喻修辭與生動場景描寫。示例二：選“深情的回味，柔軟的撫慰”。根據(jù)第⑦段“她用手把灰灰菜攤平，像是在下棋，神情肅穆、專注……灰灰菜規(guī)矩得如同列隊的士兵”可知，通過“攤平”“神情肅穆”等細(xì)節(jié)，刻畫奶奶認(rèn)真晾曬灰灰菜的模樣，藏著對奶奶的懷念與對鄉(xiāng)村生活的深情回味；根據(jù)第?段“漂漂亮亮的花環(huán)，就誕生在我們沾滿草汁和泥土的小手上”可知，還原童年用蒲公英編花環(huán)的純真童趣，是對無憂童年的深情回望。根據(jù)第?段“歲月，也將我和伙伴們?nèi)缙压愦瞪ⅰ蚰睦?，就在哪里生根、發(fā)芽、開花”可知，作者借蒲公英喻人生離散與成長，蘊含對時光的釋然；根據(jù)第?段“如今，野菜是我心頭柔軟的撫慰”、第?段“在心底開辟了一塊田地，上面野菜蓬勃”可知，把野菜升華為精神寄托，歷經(jīng)歲月后，用故鄉(xiāng)與童年的回憶，給予心靈溫暖撫慰，讓讀者共情這份柔軟的情感力量。綜上所述，“深情的回味，柔軟的撫慰”是文本情感內(nèi)核，源于細(xì)節(jié)化的生活回憶與時光沉淀的情感。13．（1）青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成（2）涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心14．論證合理需要做到以下幾方面。首先，論證要合乎邏輯，像選文闡述涵養(yǎng)靜氣原因時從古到今論述，條理清晰。其次，論證結(jié)構(gòu)要合理，本文層層深入論述涵養(yǎng)靜氣，思路清晰。再者，論證方法選用要恰當(dāng)，選文引用名言進(jìn)行道理論證，有力地論證了傳統(tǒng)文化推崇靜氣，增強了說服力。最后，論據(jù)要能支持論點，文中所舉關(guān)于傳統(tǒng)文化及當(dāng)代青年的相關(guān)內(nèi)容，都圍繞涵養(yǎng)靜氣這一論點展開，充分支持了論點?！緦?dǎo)語】這篇題為《談靜氣》的議論文結(jié)構(gòu)清晰，論證有力。文章以聞一多專注治學(xué)的事例開篇，引出“靜氣”的論題，繼而從傳統(tǒng)文化中提煉靜氣的價值內(nèi)涵（修身、明志、處變）。主體部分采用并列結(jié)構(gòu)，從“博覽群書”“接受磨煉”“常懷律己”三個維度提出涵養(yǎng)靜氣的具體路徑，既有理論支撐（引經(jīng)據(jù)典），又有實例佐證（蘇軾事例）。結(jié)尾回扣青年擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代命題，使傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代價值形成呼應(yīng)。13．本題考查論證思路。根據(jù)文章可知，作者首先以聞一多先生在國立青島大學(xué)教書時，從唐詩入手，靜心著成《唐詩雜論》的事例，自然提出中心論點：青年人要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成。接著進(jìn)入論證環(huán)節(jié)，先在第②-③段闡述涵養(yǎng)靜氣的原因，第②段點明靜氣是氣質(zhì)、修養(yǎng)、境界與智慧，借中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里推崇靜以修身的諸多名言，如“靜而后能安，安而后能慮”等，說明靜氣的價值；第③段聚焦當(dāng)代青年，指出胸懷靜氣對青年擔(dān)大任、挑大梁的重要性，缺靜氣則心浮氣躁，有靜氣才能淡定從容做好事，從文化傳承與現(xiàn)實需求層面，論證涵養(yǎng)靜氣的必要性。隨后在第④-⑥段論述涵養(yǎng)靜氣的做法，第④段強調(diào)“涵養(yǎng)靜氣要堅持博覽群書”，說明讀書可獲取知識、涵養(yǎng)靜氣，博學(xué)之人視野開闊、頭腦冷靜，還給出研讀理論著作、深讀專業(yè)書籍、品讀文化典籍的具體方向；第⑤段提出“涵養(yǎng)靜氣要敢于接受磨煉”，以蘇軾經(jīng)歷磨難養(yǎng)成處變不驚性格為例，表明大事前的沉著冷靜源于艱難挫折的磨煉，鼓勵青年多經(jīng)歷“燙手山芋”“磕磕絆絆”；第⑥段主張“涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心”，引用“人心好靜，而欲牽之。常能遣其欲，而心自靜”，說明要排除私心雜念，保持頭腦冷靜、心態(tài)平靜，做到得意不忘形、困頓不沉淪、臨誘惑不動搖。最后，第⑦段得出結(jié)論：青年涵養(yǎng)靜氣，做到遇事不慌、處事不亂，才能擔(dān)大任、挑大梁，呼應(yīng)開篇論點，強化中心。整體論證思路清晰，循著“提出論點-分析原因-論述做法-總結(jié)強調(diào)”的路徑，層層推進(jìn)，有力論證了青年人涵養(yǎng)靜氣的重要性與實踐方法。故（1）空填寫“青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成”，（2）空填寫“涵養(yǎng)靜氣要常懷律己之心”。14．本題考查論證結(jié)構(gòu)和方法。同學(xué)們，論證合理要從這些方面把握：1.邏輯與古今銜接（對應(yīng)小宇發(fā)言補充）：根據(jù)第②段，論述涵養(yǎng)靜氣的內(nèi)涵與文化淵源時，先引“靜而后能安，安而后能慮”等古代名言，講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推崇靜以修身；接著第③段說當(dāng)代青年，“能否做到胸懷靜氣……決定了能否擔(dān)大任、挑大梁”，從古代文化傳承到當(dāng)代青年使命，古今呼應(yīng)、邏輯順暢，讓“涵養(yǎng)靜氣有必要”這個論證，既有文化根基，又貼合現(xiàn)實需求。2.結(jié)構(gòu)與層層深入（對應(yīng)小文發(fā)言展開）：根據(jù)文章第①段借聞一多事例提出論點“青年人要涵養(yǎng)靜氣”；第②-③段分析原因，從文化內(nèi)涵講靜氣是修養(yǎng)境界，從當(dāng)代青年責(zé)任講缺靜氣難成事，有靜氣才能做好事；第④-⑥段講做法，分別從博覽群書、接受磨煉、常懷律己之心，教大家怎么涵養(yǎng)靜氣；最后第⑦段總結(jié)呼吁。這樣“提出問題-分析問題-解決問題-強化呼吁”的結(jié)構(gòu)，像剝洋蔥一樣層層深入，論證邏輯嚴(yán)絲合縫，讓人讀著清晰明白，知道為什么要涵養(yǎng)靜氣。3.論證方法與說服力（回應(yīng)小關(guān)疑問）：道理論證，根據(jù)第②段引“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等名言，第⑥段引“人心好靜，而欲牽之……”可知，這些經(jīng)典語句權(quán)威性強，把“靜氣”和修身、律己關(guān)聯(lián)起來，用文化底蘊支撐論點，讓論證有“理”。舉例論證第，根據(jù)第①段舉聞一多目不窺園，足不下樓，靜心著書成《唐詩雜論》的事例，第⑤段舉蘇軾經(jīng)歷磨難養(yǎng)成處變不驚性格的事例可知，用真實事例，把涵養(yǎng)靜氣能成事、經(jīng)磨煉可養(yǎng)靜氣等抽象道理，變得具體好懂，讓論證有“例”。多種論證方法搭配，論點就立得穩(wěn)、說得透，讀者也更容易被說服。4.論據(jù)與論點契合度：不管是古代名言（如第②段），還是聞一多、蘇軾的事例（第①、⑤段），又或是講當(dāng)代青年的內(nèi)容（第③段），都緊緊圍繞“涵養(yǎng)靜氣”。古代名言證文化傳承里的靜氣價值，事例證靜氣對個人成事、性格養(yǎng)成的作用，當(dāng)代青年部分證現(xiàn)實需求，所有論據(jù)像眾星捧月，把“青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成”這個論點托得穩(wěn)穩(wěn)的，論證自然合理！簡單說，這篇文章從邏輯銜接、結(jié)構(gòu)推進(jìn)，到論證方法選用、論據(jù)搭配，都緊扣“論證合理”，把“青年人也要涵養(yǎng)靜氣，方能有所成”講得有理有據(jù)、層層深入，值得咱學(xué)習(xí)論證思路時好好琢磨！15．(1)鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新(2)示例：同學(xué)們，長征2號F型運載火箭體形巨大，結(jié)構(gòu)科學(xué)，安全可靠。它總長58.3米，直徑3.35米；主要由一級主發(fā)動機、助推器、二級主發(fā)動機等組成；可靠性和安全性很高；能將神舟飛船送入預(yù)定軌道，是我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務(wù)的運載火箭。(3)示例：同學(xué)們，回顧材料，鄉(xiāng)村有袁鵬飛帶領(lǐng)鄉(xiāng)親書寫“黃土生金”的傳奇，科創(chuàng)領(lǐng)域有青年團(tuán)隊突破創(chuàng)新，航天舞臺上長征火箭背后是青年的拼搏。青年的有為，是腳踏實地深耕田野，是無畏探索突破科技，是逐夢蒼穹托舉火箭。新時代的我們，應(yīng)汲取這份力量，以理想為帆，實干為槳，在鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、航天逐夢等領(lǐng)域勇?lián)?dāng)，讓青春在為國家、為時代的奉獻(xiàn)中熠熠生輝，以青年有為筑牢新時代發(fā)展的基石！【詳解】（1）本題考查材料內(nèi)容概括與提煉。根據(jù)“青春勃發(fā)強國有我”文本明確提到景鵬飛“碩士畢業(yè)后，他主動扎根山鄉(xiāng)扶貧，帶領(lǐng)貧困村打造出山西省首批‘三品一標(biāo)’示范基地，擦亮了‘運城面粉’金名片。從青年才子到‘三農(nóng)’專家，景鵬飛詮釋了新時代青年的選擇。在鄉(xiāng)村振興的壯闊征程中，他正帶領(lǐng)更多新農(nóng)人續(xù)寫‘黃土生金’的傳奇”可知“景鵬飛投身鄉(xiāng)村振興”以及“由00后團(tuán)隊研發(fā)……他們以開源思維挑戰(zhàn)AI行業(yè)傳統(tǒng)路徑，他們開發(fā)出同步控制系統(tǒng)讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍”可知十“青年推動科技創(chuàng)新，結(jié)合“青年實踐領(lǐng)域關(guān)注方向”，故兩個空依次填“鄉(xiāng)村振興”“科技創(chuàng)新”。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)“青年永進(jìn)中國常新”文本及圖3檔案卡、示意圖中，抓取“我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務(wù)的運載火箭”這一獨特身份，“總長58.3米、直徑3.35米”的外形數(shù)據(jù)，“由芯一級發(fā)動機、助推器、二級主發(fā)動機等組成”的結(jié)構(gòu)信息，“可靠性評估值0.9805、安全性評估值0.99996，能將神舟飛船送入預(yù)定軌道”的功能與性能內(nèi)容?？砂凑铡吧矸?外形+結(jié)構(gòu)+功能性能”順序，有條理介紹，符合“抓住特征，有條理”的寫作提示，讓同學(xué)清晰了解火箭特點。示例：同學(xué)們！長征2號F型運載火箭意義重大，它是我國現(xiàn)役唯一執(zhí)行載人任務(wù)的火箭?？雌錁?gòu)造，芯一級、芯二級等協(xié)同發(fā)力；觀其性能，總長58.3米、直徑3.35米，能精準(zhǔn)把飛船送入預(yù)定軌道，可靠性達(dá)0.9805、安全性0.99996。這背后，是航天青年傳承奮斗，以青春托舉大國重器，助力載人航天一次次跨越，彰顯青年在科技前沿的擔(dān)當(dāng)?。?）本題考查發(fā)言總結(jié)詞。開放性試題，需結(jié)合“青春勃發(fā)強國有我”中袁鵬飛扎根鄉(xiāng)村助力振興，“青年永進(jìn)中國常新”里航天青年以青春托舉火箭、科創(chuàng)青年推動技術(shù)突破等內(nèi)容。圍繞“青年當(dāng)有為·建功新時代”主題，先總結(jié)不同領(lǐng)域青年的擔(dān)當(dāng)，再呼吁當(dāng)代青年以他們?yōu)榘駱?，將個人奮斗與國家發(fā)展結(jié)合，呼應(yīng)“分享收獲和思考”的要求，完成總結(jié)發(fā)言。示例：同學(xué)們，“青年當(dāng)有為·建功新時代”，從材料中可知，袁鵬飛在鄉(xiāng)村振興中躬身實踐，航天青年以青春助力火箭騰飛，還有科創(chuàng)青年默默耕耘。這讓我們看到，青年有為，可在田間地頭賦能鄉(xiāng)村，可在科技前沿突破創(chuàng)新，可在航天征途逐夢蒼穹。身為新時代青年，我們要以他們?yōu)殓R，將個人成長融入國家發(fā)展大局，在每一個能發(fā)光發(fā)熱的地方，以奮斗之姿踐行“強國有我”，讓青春的力量推動時代巨輪滾滾向前，用實際行動書寫屬于我們這代人的“有為”答卷！16．例文一：被琴聲點亮的記憶暮色漫進(jìn)窗欞，舊琴盒上的銅扣泛著溫潤的微光。我輕輕翻開琴蓋，指尖剛觸碰到琴弦，“錚”地一聲輕響，一段被琴聲點亮的記憶，便如春日解凍的溪流，在心底緩緩慢開。那是初三的寒冬，學(xué)業(yè)的壓力像漲潮的海水，一點點漫過我心里的堤岸。每天面對堆積如山的試卷，看著倒計時牌上數(shù)字不斷減小，我像被無形的網(wǎng)困住，滿心都是焦慮與迷茫。某個周末傍晚，我失魂落魄地走在街頭，寒風(fēng)灌進(jìn)衣領(lǐng)，卻吹不散心里的陰霾。偶然路過街角那家琴房，玻璃幕墻后，一架舊鋼琴靜靜擺在中央，琴鍵在暮色里泛著柔和的光，像黑暗里的星星，勾住了我的腳步。鬼使神差地，我推開門走了進(jìn)去。琴行老板是位頭發(fā)花白的阿姨，眼角笑紋深深淺淺，她看著我，溫和地說：“想彈就試試吧，琴聲能趕走煩惱呢?！蔽易聛?，手指顫抖著按下琴鍵，生硬的音符“噼里啪啦”蹦出來，可奇怪的是，聽著這些不連貫的聲音，我緊繃的神經(jīng)竟松了幾分。從那以后，每個周末傍晚，琴房成了我的秘密基地。阿姨總是坐在一旁的藤椅上，戴著老花鏡織毛衣，聽我磕磕絆絆地彈奏。她偶爾會放下毛衣，輕聲指導(dǎo)我：“這里要慢一點，像把心事輕輕說出來；這里要連貫些，就像溪水不停地流……”我跟著她的話練，《致愛麗絲》的旋律從雜亂到流暢，《童年的回憶》里那些輕快的音符，藏著我對輕松時光的向往，也慢慢把我從焦慮里拉出來。記得一次模擬考，我的數(shù)學(xué)成績一落千丈。拿著滿是紅叉的試卷，我噙著淚沖進(jìn)琴房。阿姨沒說話，默默打開琴蓋，緩緩彈起《命運》。激昂的旋律像有力的手掌，一下下拍碎我心里的陰霾。她彈完，看著我眼睛說：“琴聲能接住所有情緒，別讓這點困難把你困住，你看，貝多芬遭遇那么多磨難，不也用音樂對抗命運嗎？”那晚，我在琴房彈到深夜，淚水混著汗水不斷滴落，可每一個琴音里，都慢慢把勇氣彈進(jìn)了心里。后來，我?guī)е俾暯o予的力量，走過中考的獨木橋。如今再撫琴，那些因琴聲點亮的時光，清晰得如同昨日。它是我焦慮時的出口，迷茫中的燈塔，讓我明白，生活總有縫隙，而熱愛與堅持，會像這琴聲一樣，永遠(yuǎn)點亮黯淡的記憶，照亮我往后前行的路。合上琴蓋，暮色已染透整個房間，可記憶里的琴聲，永遠(yuǎn)明亮又溫暖，在歲月里輕輕回響。例文二：幸福的模樣幸福是什么模樣？我曾在無數(shù)個日夜追問，直到那些細(xì)碎的瞬間，像春雨滋潤泥土般，悄然勾勒出它的輪廓。清晨，陽光像金色的紗，慢悠悠漫過窗簾的褶皺。媽媽早已在廚房忙碌，她系著灰藍(lán)的圍裙，案板上的面團(tuán)在她手下翻滾、按壓，漸漸變成圓圓的餅坯。鍋里的油“滋滋”響著，她把餅坯輕輕放進(jìn)鍋，不多時，蒸騰的熱氣里，蔥油餅的香氣便鉆出鍋，彌漫在小小的廚房里。我揉著眼睛走進(jìn)餐廳，她立刻轉(zhuǎn)身，手上還沾著面粉，卻穩(wěn)穩(wěn)遞來冒著熱氣的餅：“快吃，別涼了，剛出鍋的最香?！币б豢?，酥脆的外皮“咔嚓”裂開，綿軟的內(nèi)里裹著蔥花的鮮，幸福的味道，就藏在媽媽掌心的溫度里，藏在這煙火人間最尋常的早餐里。午后，校園的梧桐樹下，陽光透過葉片的縫隙，灑下一地碎金。我和好友擠在同一張課桌前，為一道數(shù)學(xué)題爭得面紅耳赤。她急得鼻尖沁出細(xì)細(xì)的汗，手指用力拍著作業(yè)本：“肯定是你錯了！輔助線就得這么畫，你看這角度，這樣一連接，答案一下就出來了！”我不服氣地重新演算，稿紙