試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2025年小升初語(yǔ)文第一次模擬考試卷積累與運(yùn)用。1．撰寫活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)你幫金小宇同學(xué)完成下面的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)語(yǔ)。①?gòu)V袤（mào）而深邃（suì）的星空àomì。從古至今，中華民族對(duì)宇宙的思考和探索從未停止，那夜夜可見(jiàn)的星星承載著多少人的夢(mèng)想。嫦娥奔月的神話，寫滿了對(duì)月的向往；玉兔桂樹(shù)的傳說(shuō)，千百年來(lái)，這熾熱的逐月夢(mèng)從未消退。無(wú)數(shù)燈火tōnɡxiāo的夜晚，航天人忘我工作、協(xié)同攻堅(jiān)，讓那看似yòu

zhì的夢(mèng)想今朝成為了現(xiàn)實(shí)。航天人用堅(jiān)實(shí)的腳步縮短了夢(mèng)想的征程，他們的精神值得弘揚(yáng)。同學(xué)們，我們的夢(mèng)想就在前方páihuái，不要惆悵，展開(kāi)心中的宏圖，去努力追尋我們美好的夢(mèng)想！(1)根據(jù)語(yǔ)境和文字中的拼音，在橫線上填寫正確的詞語(yǔ)。(2)給文中加點(diǎn)字注音，下列正確的選項(xiàng)是A．zàichìchóuchànɡB．zàizhìchóuchànɡC．zǎichìzhóuchànɡD．zàichìchóuzhànɡ(3)給這段話中“廣袤”“深邃”找近義詞，下列正確的選項(xiàng)是A．廣博

深入B．廣漠

深厚C．廣闊

深?yuàn)WD．廣泛

高深(4)在文中橫線上填入合適的內(nèi)容，下列正確的選項(xiàng)是A．彰顯了對(duì)月的探索B．飽含著對(duì)月的想象C．顯示出對(duì)月的思考D．抒發(fā)了對(duì)月的情感2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“燃”是形聲字，形旁是“火”。B．“鋪”字，用部首查字法應(yīng)查“钅”部，再查8畫。C．“章”用音序查字法，先查Z，再查zhang。D．“成”字的第六筆是點(diǎn)。3．下列句子中的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)重重壓力，華為迎難而上，依然勇敢前行。B．見(jiàn)到非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇，但導(dǎo)游卻說(shuō)這是司空見(jiàn)慣的事。C．媽媽經(jīng)常把影視歌星的名字張冠李戴，弄得我啼笑皆非。D．在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．一進(jìn)入體育場(chǎng)，大家就看到了五顏六色的旗幟和歡呼聲。B．為了提高我們的校園生活，學(xué)校建立了“小書蟲(chóng)讀書吧”。C．小王經(jīng)過(guò)六年的努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。D．學(xué)習(xí)是否努力，是我們考試能取得好成績(jī)的關(guān)鍵。5．下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．老舍先生用充滿京味兒的語(yǔ)言，將老北京春節(jié)習(xí)俗娓娓道來(lái)。B．沈從文先生的《臘八粥》詳寫等粥，略寫喝粥，重點(diǎn)突出，主次分明。C．朱自清的《匆匆》和史鐵生的《那個(gè)星期天》都是主要采用直接抒發(fā)感情的方式來(lái)表達(dá)作者的真實(shí)情感的。D．《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是一篇議論文，主要通過(guò)列舉三個(gè)事例來(lái)闡述觀點(diǎn)。6．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）有一種精神，叫“紅色精神”。它是“，任爾東西南北風(fēng)”的邊防戰(zhàn)士寸土不讓的堅(jiān)定；是“捐軀赴國(guó)難，”的醫(yī)務(wù)人員逆行出征的勇毅；是“，日日新，又日新”的科研人員嘔心瀝血的創(chuàng)新；也是“，不知秋思落誰(shuí)家”的扶貧干部日復(fù)一日的堅(jiān)守。（2）小學(xué)生活就要結(jié)束了，時(shí)光匆匆而過(guò)，一去不復(fù)返，這讓我想到了《長(zhǎng)歌行》中的名句“百川東到海，”和朱自清寫的“過(guò)去的日子，如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，”。感謝老師的教導(dǎo)，當(dāng)我做事鉆牛角尖，不懂得變通時(shí)，老師會(huì)用“窮則變，，”教導(dǎo)我要學(xué)會(huì)通融和屈伸；當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，老師又會(huì)用“良藥苦口利于病，”來(lái)勸誡我接受別人正確的建議。與同學(xué)分別在即，我不禁想起古人送別朋友的詩(shī)句：“，?！保?）“書到用時(shí)方恨少，”多用來(lái)勸誡人們多讀書，多積累知識(shí)，多實(shí)踐?！逼埨诿瘢?；，不必循舊”告訴我們變革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。按要求寫句子。（8分）7．這里的工作如此重要，我怎么能離開(kāi)呢？（改為陳述句）8．魯迅先生為別人想的多。魯迅先生得到了人們的愛(ài)戴。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）9．體會(huì)句子加點(diǎn)部分的特點(diǎn)，從后面的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。他大吼一聲，大山都抖了三抖。羞愧緊張吵鬧喜痛10．寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”字來(lái)表達(dá)。請(qǐng)仿照例句，寫一寫。例：大爺看見(jiàn)一位中學(xué)生撿起路邊的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住贊揚(yáng)：“多好的少年！”11．在“齊悅讀”活動(dòng)中，我們班要舉行“漫步世界名著花園”班級(jí)讀書交流會(huì)，為了更好地交流讀書心得，分享閱讀收獲，我制作了讀書記錄卡。讀書記錄卡書名作者列舉讀書方法（至少兩種）我對(duì)主人公的評(píng)價(jià)（寫出依據(jù)，讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服力）我最感興趣的情節(jié)我最想與同學(xué)討論的話題閱讀與理解。12．閱讀《十六年前的回憶》節(jié)選，完成小題。①在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。②“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。④父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。⑤“這是我的妻子?！彼钢赣H說(shuō)。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)孩子?！雹蕖八悄阕畲蟮暮⒆訂幔俊狈ü僦钢覇?wèn)父親。⑦“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了，我不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的機(jī)智和勇敢。⑧“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。⑨父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！备赣H說(shuō)完了這段話，又望了望我們。⑩法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見(jiàn)了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面。(1)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。(2)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文中畫線句子的理解。(3)選文中破折號(hào)的作用是。A．話題轉(zhuǎn)換B．解釋說(shuō)明C．語(yǔ)意轉(zhuǎn)折D．說(shuō)話中斷(4)“父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話”，“父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們”。在這一“瞅”一“望”中，李大釗該有多少心里話想對(duì)女兒說(shuō)?。≌?qǐng)你聯(lián)系上下文，先理解人物的內(nèi)心，再試著寫一寫。13．春天的味道①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中，盡顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)燦爛的午后，我忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。我迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉，那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光。③不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地“叭”一聲，一簇香棒就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，我便懷抱著這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來(lái)，又會(huì)吃上一大碗。⑥夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(1)對(duì)文章第①自然段的理解，下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．鄉(xiāng)下老家有許多野生的香椿樹(shù)。B．鄉(xiāng)村的各個(gè)角落都有香椿樹(shù)。C．鄉(xiāng)下老家有許多野生的香椿樹(shù)，春天到了，“我”天天盼著吃香椿。(2)第⑦自然段在全文中的作用，下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A．開(kāi)門見(jiàn)山，引出下文B．承上啟下，過(guò)渡C．照應(yīng)題目，深化主題(3)文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、等內(nèi)容，充滿了濃濃的生活氣息。(4)讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫的好處。①一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉。②母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里加鹽腌一下。(5)文章題目是“春天的味道”，你從文中讀出了哪些味道？14．輕松習(xí)作。題目：生活中處處有提示與要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）重點(diǎn)部分寫具體；寫出真情實(shí)感；選擇合適的方式表達(dá)（詩(shī)歌除外）；不要少于400字喲。（3）語(yǔ)句通順，書寫工整，不寫錯(cuò)別字。（4）作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校名稱。否則，要扣除5分。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)《語(yǔ)文（基礎(chǔ)卷01）-學(xué)易金卷：2025年小升初全真模擬（統(tǒng)編版）》參考答案：1．(1)奧秘

通宵

幼稚

徘徊(2)A(3)C(4)B【詳解】（1）本題考查看拼音寫漢字。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后聯(lián)合詞語(yǔ)讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“奧、宵、稚”容易寫錯(cuò)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）本題考查給漢字注音。載[zǎi]年；刊登。[zài]承受。水能載舟、厚德載物充滿。怨聲載道一再、重復(fù)。通「再」。載歌載舞。在“承載”中“載”應(yīng)讀：zài，其意思：（動(dòng)）托著物體承受它的重量。熾熱（chì）：（形）非常熱。惆悵（chóuchàng）：（形）失意，傷感。故選A。（3）本題考查的是近義詞的辨析。廣袤：（書）（名）土地的長(zhǎng)和寬；（形）廣闊；寬廣。在文中是形容星空的廣闊。深邃：深遠(yuǎn)、深?yuàn)W。在文中形容星空很深遠(yuǎn)，讓人看不透。A．廣博：（形）范圍大，方面多；深入：透過(guò)外部，達(dá)到事物內(nèi)部或中心。B．廣漠：（形）廣大空曠；深厚：（感情）很深。C．廣闊：（形）（面積、范圍、領(lǐng)域）廣大寬闊；深?yuàn)W：（含義、道理）艱深難懂。D．廣泛：（形）（涉及的）范圍廣、面積大；普遍；高深：（形）水平高，程度深。結(jié)合詞義，可知，“廣袤”的最恰當(dāng)?shù)慕x詞是：廣闊，“深邃”最恰當(dāng)?shù)慕x詞是：深?yuàn)W。故選C。（4）本題考查的補(bǔ)充句子。結(jié)合閱讀語(yǔ)段“玉兔桂樹(shù)的傳說(shuō)”指的是吳剛伐桂的神話故事?？芍菍?duì)月亮的想象。故選B。2．B【詳解】本題考查查字典。B.說(shuō)法錯(cuò)誤?！颁仭弊郑貌渴撞樽址ā邦摹辈?，再查7畫。故選B。3．D【詳解】本題考查成語(yǔ)積累。A．迎難而上：意思是就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。符合語(yǔ)境，故正確。B．司空見(jiàn)慣：意思是古代官名。指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。符合語(yǔ)境，故正確。C．張冠李戴：意思是姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。符合語(yǔ)境，故正確。D．不恥下問(wèn)：意思是向比自己地位低、知識(shí)少的人請(qǐng)教，不覺(jué)得恥辱。向老師請(qǐng)教，用“不恥下問(wèn)”不合適，可用“謙虛謹(jǐn)慎”。故錯(cuò)誤，選D。4．C【詳解】本題考查病句辨析。A．搭配不當(dāng)，“看到”和“歡呼聲”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“歡呼聲”；B．搭配不當(dāng)，“提高”和“校園生活”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改為“豐富”；D．兩面對(duì)一面，“是否”表示有兩種可能性，但“是我們考試能取得好成績(jī)的關(guān)鍵”只對(duì)應(yīng)了一種情況（即努力），應(yīng)去掉“是否”。故選C。5．C【詳解】本題考查課內(nèi)文章理解。朱自清的《匆匆》主要采用直接抒發(fā)情感的方式來(lái)表達(dá)作者的真實(shí)情感的；史鐵生的《那個(gè)星期天》是把情感融入具體的人、事和景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。故C說(shuō)法有誤。故選C。6．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁視死忽如歸茍日新今夜月明人盡望何時(shí)復(fù)西歸被初陽(yáng)蒸融了變則通通則久忠言逆耳利于行海內(nèi)存知己天涯若比鄰事非經(jīng)過(guò)不知難不必法古茍周于事【詳解】本題考查課內(nèi)知識(shí)積累。（1）書寫時(shí)注意“磨”“勁”“忽”“茍”“望”的正確書寫。（2）當(dāng)與同學(xué)分別時(shí)，我們可以想起很多表達(dá)送別之情的詩(shī)句，比如：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@句詩(shī)出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天涯，也好像近在身邊。又比如：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！背鲎愿哌m的《別董大》，意思是不要擔(dān)心前方的路上沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？這句詩(shī)是對(duì)朋友的鼓勵(lì)和安慰，讓朋友不要為分別而過(guò)于憂愁。書寫時(shí)注意“復(fù)”“歸”“蒸”“融”“逆”的正確書寫。（3）書寫時(shí)注意“經(jīng)”“茍”“周”的正確書寫。7．這里的工作如此重要，我不能離開(kāi)?！驹斀狻勘绢}考查改為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句的方法：把反問(wèn)詞“怎么……呢”去掉，把句中表示肯定的詞“能”改為否定的詞“不能”，句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。改為：這里的工作如此重要，我不能離開(kāi)。8．因?yàn)轸斞赶壬鸀閯e人想的多，所以得到了人們的愛(ài)戴?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用。本句中，兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，第一個(gè)分句是因，第二個(gè)分句是果。所以在這里應(yīng)該使用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?。句子合并為：因?yàn)轸斞赶壬鸀閯e人想的多，所以得到了人們的愛(ài)戴。9．（喜）爸爸要給他買禮物回來(lái)，他今天喜得都要發(fā)瘋了?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句子。原句“他大吼一聲，大山都抖了三抖”使用了夸張的修辭手法，通過(guò)“大山都抖了三抖”極度夸大他吼聲的威力，突出其氣勢(shì)。我們需要發(fā)揮想象力，用夸張的語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)所選詞語(yǔ)所代表的情緒或狀態(tài)的強(qiáng)烈程度。示例：（吵鬧）他們吵鬧得屋頂都要被掀翻，嗓子都喊啞了三個(gè)。10．媽媽囑咐道：“課上一定要認(rèn)真聽(tīng)講??！”【詳解】本題考查句子的仿寫。完成此類題目要注意分析所給句子在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等方面的特點(diǎn)，然后仿寫。結(jié)合題目要求及所給例句可知，不用“說(shuō)”寫人物對(duì)話。如：我高興的一蹦三尺高，舉起雙手叫道：“好極了！”11．《魯濱遜漂流記》丹尼爾?笛福邊讀書邊批注。摘抄優(yōu)美句子。魯濱遜歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于回到祖國(guó)，可見(jiàn)他是一個(gè)積極樂(lè)觀、不怕困難的人。魯濱遜剛剛到荒島后，自己克服各種困難建房定居、馴養(yǎng)牲畜。我們從魯濱遜身上能學(xué)到什么精神？【詳解】本題考查名著閱讀和表達(dá)能力。書名與作者：選擇一部經(jīng)典世界名著，準(zhǔn)確填寫其名稱與創(chuàng)作者信息，這是閱讀記錄的基礎(chǔ)，體現(xiàn)對(duì)作品來(lái)源的認(rèn)知。讀書方法：從精讀、略讀、批注、思維導(dǎo)圖、對(duì)比閱讀等常用方法中挑選至少兩種，結(jié)合閱讀實(shí)踐說(shuō)明如何運(yùn)用，展現(xiàn)閱讀策略的多樣性。

主人公評(píng)價(jià)：深入分析主人公性格、品質(zhì)、價(jià)值觀等，通過(guò)書中具體事件、對(duì)話、心理描寫等作為依據(jù)，使評(píng)價(jià)客觀且具說(shuō)服力。

最感興趣的情節(jié)：挑選富有張力、轉(zhuǎn)折或內(nèi)涵的片段，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括內(nèi)容，并闡述吸引自己的原因，可從情節(jié)趣味性、思想深度等角度展開(kāi)。

想討論的話題：圍繞作品主題、人物命運(yùn)、情節(jié)邏輯或與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)等方向，提出能引發(fā)思考、討論的問(wèn)題，激發(fā)交流與思維碰撞。示例：書名：《童年》作者：馬克西姆?高爾基列舉讀書方法（至少兩種）：①精讀法：對(duì)書中的重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)研讀，深入理解其含義、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法等，體會(huì)作者的寫作意圖和情感表達(dá)；②批注法：在閱讀過(guò)程中，將自己的感悟、疑問(wèn)、思考以及對(duì)文中字詞的解釋等寫在書頁(yè)的空白處。這樣有助于加深對(duì)文本的理解，同時(shí)也方便日后回顧時(shí)查看自己的閱讀心得。我對(duì)主人公的評(píng)價(jià)（寫出依據(jù)，讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服力）：阿廖沙是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良且充滿求知欲的孩子。依據(jù)：他生活在充滿暴力與爭(zhēng)吵的家庭中，舅舅們兇狠殘暴，外祖父吝嗇自私，但他并未被惡劣環(huán)境同化。面對(duì)毒打和不公，他堅(jiān)強(qiáng)忍耐；看到小茨岡被壓死，他表現(xiàn)出善良的同情；同時(shí)，他渴望讀書學(xué)習(xí)，從外祖母的故事和周圍事物中汲取知識(shí)，在苦難中依然保持對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。我最感興趣的情節(jié)：阿廖沙把桌布染成藍(lán)色后，遭到外祖父毒打昏迷過(guò)去，醒來(lái)后外祖母溫柔地安慰他，并給他講述自己的經(jīng)歷。這個(gè)情節(jié)深刻展現(xiàn)了外祖父的殘暴和外祖母的慈愛(ài)，兩種截然不同的情感沖擊，凸顯出阿廖沙成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜，也讓讀者看到溫暖與希望的力量。我最想與同學(xué)討論的話題：阿廖沙在苦難中成長(zhǎng)，他的經(jīng)歷對(duì)當(dāng)代青少年面對(duì)挫折有哪些啟示？如果阿廖沙生活在現(xiàn)代社會(huì)，他的性格和命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？12．(1)在法庭上，李大釗先生和家人相見(jiàn)的情景。(2)這個(gè)句子是對(duì)人物的外貌和神態(tài)描寫，從中我感受到李大釗受過(guò)苦刑后，仍然臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)不屈。(3)B(4)孩子們，對(duì)不起了，為了革命勝利，這是我應(yīng)該做的。將來(lái)勝利一定會(huì)來(lái)到的，我相信雖然我不在了，你們一定會(huì)過(guò)得很好?！驹斀狻浚?）本題考查概況選文內(nèi)容。結(jié)合第①自然段“在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面”和第⑩自然段“我們就這樣跟父親見(jiàn)了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面?！笨芍?jié)選內(nèi)容主要寫了：在法庭上，“我們”和父親相見(jiàn)的情景。（2）本題考查對(duì)句子的理解。從“穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡”可知此句運(yùn)用了外貌描寫，從“平靜而慈祥”可知此句還運(yùn)用了神態(tài)描寫。李大釗之前是戴眼鏡的，現(xiàn)在卻沒(méi)戴眼鏡，而且頭發(fā)亂蓬蓬的，說(shuō)明了他被敵人用了重刑。受到了敵人的殘酷折磨后仍然很“平靜”，說(shuō)明了李大釗非常的堅(jiān)強(qiáng)?！按认椤钡囊馑际呛吞@安詳，說(shuō)明了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。（3）本題考查破折號(hào)的作用。“這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心”可知，“偉大的力量”是指他對(duì)于革命事業(yè)的信心。破折號(hào)表示對(duì)前面內(nèi)容的解釋說(shuō)明。故選B。（4）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力?！案赣H瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話”，“父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們”。在這一“瞅”一“望”中，李大釗的內(nèi)心世界非常豐富。根據(jù)人物的心理進(jìn)行合理想象，寫一段通順的話即可。示例：孩子們，爸爸知道你們很想我，很想跟我說(shuō)話。但是，我現(xiàn)在的處境非常危險(xiǎn)，我不能讓你們受到牽連。爸爸對(duì)革命事業(yè)的信心堅(jiān)定不移，這是為了更美好的未來(lái)，為了你們能過(guò)上幸福的生活。你們還小，可能不理解這一切，但請(qǐng)相信，爸爸所做的一切都是值得的。13．(1)C(2)C(3)扒香椿（摘香椿）吃香椿；(4)運(yùn)用擬人的修辭手法，用“綻開(kāi)了笑臉”寫香椿芽，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。表現(xiàn)了母親做事利落、勤勞能干的特點(diǎn)。(5)“香椿的味道”，包括母愛(ài)的溫暖、童年的快樂(lè)、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨(dú)特的春天的味道?！驹斀狻浚?）本題考查段落概括。第①自然段開(kāi)篇介紹了鄉(xiāng)下老家有許多野生香椿樹(shù)，隨后重點(diǎn)描述了“我”對(duì)香椿的喜愛(ài)以及急切盼望吃到香椿的心情，“我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠”這句話更是直接體現(xiàn)了“我”盼著吃香椿的急切。故選C。（2）本題考查分析段落作用。文章開(kāi)頭寫“我”盼著吃香椿，中間描述了“我”吃香椿的各種經(jīng)歷，如母親為“我”做“香椿魚兒”、用干香椿做涼面等。第⑦自然段則通過(guò)母親總是給“我”帶來(lái)嫩香椿芽和干香椿，讓“我”一年都能吃到香椿，再次強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)“我”的愛(ài)以及“我”對(duì)香椿的喜愛(ài)，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，同時(shí)對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。故選C。（3）本題考查文章內(nèi)容理解。盼香椿：文章第①自然段“我最愛(ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠”，生動(dòng)地寫出了“我”急切盼望吃到香椿的心情。扒香椿：第③自然段“站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆地‘叭’一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)”，詳細(xì)描繪了扒香椿的過(guò)程。炸香椿：第④自然段“母親先是把這些香椿一片葉子一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下……只聽(tīng)‘吱啦’的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色”，細(xì)致地展現(xiàn)了母親炸香椿的場(chǎng)景。吃香椿：第⑥自然段“炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過(guò)，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了”，描述了夏日吃干香椿的獨(dú)特體驗(yàn)。（4）本題考查分析句子含義。①?gòu)牡冖谧匀欢巍耙淮卮囟潭痰难孔?，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開(kāi)了笑臉?！敝械摹熬`開(kāi)了笑臉”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將香椿芽擬人化，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽飽滿、鮮嫩、可愛(ài)的樣子，表現(xiàn)了作者看到香椿芽時(shí)的喜悅之情，使描寫更加富有情趣和感染力。這樣寫的好處在于：賦予了香椿芽人的情感和動(dòng)作，讓讀者能夠更直觀、更親切地感受到香椿芽的生機(jī)與活力，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和畫面感。②從第④自然段“母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下?！笨芍?，這里“一片葉子、一片葉子”通過(guò)重復(fù)，詳細(xì)地寫出了母親擇香椿葉時(shí)的認(rèn)真和仔細(xì)，突出了母親做事的耐心和細(xì)致。這樣寫的好處是：強(qiáng)調(diào)了母親動(dòng)作的細(xì)致入微，讓讀者能夠更真切地感受到母親對(duì)制作香椿美食的用心，也從側(cè)面反映出母親對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。（5）本題考查文章標(biāo)題的理解。從文章題目“香椿的味道”中，我們可以讀懂以下幾種味道：首先是美食的味道。文中詳細(xì)描述了母親用香椿做的“香椿魚兒”、干香椿拌的涼面等美食，這些食物散發(fā)著誘人的香氣，讓人品嘗到了香椿獨(dú)特的鮮美滋味。其次是親情的味道。母親總是為“我”準(zhǔn)備各種香椿美食，無(wú)論是春天的嫩香椿芽，還是曬干的香椿，都飽含著母親對(duì)“我”深深的愛(ài)。這香椿的味道里充滿了母親的關(guān)懷與呵護(hù)，是溫暖的親情之味。14．例文：生活中處處有快樂(lè)要說(shuō)讓我感到最快樂(lè)的是，莫過(guò)于“十一”長(zhǎng)假去鄉(xiāng)下奶奶家參加家人們組織的“挖土豆大賽”了。去年“十一”長(zhǎng)假，我終于盼來(lái)了去鄉(xiāng)下奶奶家的機(jī)會(huì)，可以去令人向往的農(nóng)村，看望奶奶了。呼吸著新鮮的空氣，享受農(nóng)家小院特有的樸素與寧?kù)o，這一切對(duì)我這樣一個(gè)城市的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種莫大的奢求。在享受的同時(shí)，我當(dāng)然沒(méi)有忘記要幫助奶奶秋