老師課堂手機(jī)管理制度總則1.目的本制度旨在規(guī)范老師課堂手機(jī)使用行為，營造良好的課堂教學(xué)秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益。2.適用范圍本制度適用于本校全體教師及在本校課堂進(jìn)行教學(xué)活動的所有人員。3.基本原則以學(xué)生為中心原則，致力于為學(xué)生創(chuàng)造專注、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。紀(jì)律約束與教育引導(dǎo)相結(jié)合原則，通過制度規(guī)范和教育，讓教師自覺遵守手機(jī)使用規(guī)定。與時俱進(jìn)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和技術(shù)發(fā)展，適時對制度進(jìn)行調(diào)整和完善。具體規(guī)定1.課堂上教師手機(jī)使用規(guī)范關(guān)機(jī)或靜音：教師在進(jìn)入課堂前，應(yīng)將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)至靜音狀態(tài)，避免因手機(jī)鈴聲或震動干擾教學(xué)秩序。不接打手機(jī)：在課堂教學(xué)期間，教師不得接打手機(jī)。如有緊急情況需要聯(lián)系，應(yīng)提前安排好相關(guān)事宜，或在課間休息時處理，確保不影響正常教學(xué)。不使用手機(jī)進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)的操作：嚴(yán)禁教師在課堂上使用手機(jī)進(jìn)行玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、聊天、刷視頻等與教學(xué)無關(guān)的活動。教師應(yīng)全身心投入教學(xué)，為學(xué)生樹立專注教學(xué)的榜樣。2.對學(xué)生手機(jī)使用的管理與引導(dǎo)明確要求：教師應(yīng)在開學(xué)初向?qū)W生明確課堂手機(jī)使用規(guī)定，告知學(xué)生在課堂上手機(jī)應(yīng)關(guān)機(jī)或調(diào)至靜音狀態(tài)，未經(jīng)教師允許不得使用手機(jī)。監(jiān)督檢查：教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生手機(jī)使用情況的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的行為。對于初次違規(guī)的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行口頭提醒和教育；對于多次違規(guī)的學(xué)生，教師可根據(jù)情節(jié)輕重采取適當(dāng)?shù)奶幜P措施，如沒收手機(jī)一段時間、與家長溝通等。教育引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課堂上專注學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生將手機(jī)作為學(xué)習(xí)的輔助工具，而非干擾學(xué)習(xí)的因素。例如，可以在課堂上適時安排一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的手機(jī)應(yīng)用操作活動，讓學(xué)生在合理的范圍內(nèi)使用手機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。3.特殊情況處理教學(xué)需要使用手機(jī)：如果教師因教學(xué)需要必須使用手機(jī)，如展示教學(xué)資料、播放教學(xué)視頻等，應(yīng)提前向?qū)W生說明使用目的和時間，并確保手機(jī)使用不會對教學(xué)秩序造成干擾。緊急情況：如遇緊急情況，教師可在不影響教學(xué)的前提下，快速處理手機(jī)事務(wù)。處理完畢后，應(yīng)盡快回到教學(xué)狀態(tài)，并向?qū)W生簡要說明情況。監(jiān)督與考核1.監(jiān)督機(jī)制學(xué)校教學(xué)管理部門定期巡查：學(xué)校教學(xué)管理部門將不定期對課堂進(jìn)行巡查，檢查教師和學(xué)生的手機(jī)使用情況。巡查人員可通過現(xiàn)場觀察、詢問學(xué)生等方式獲取相關(guān)信息。學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生對教師課堂手機(jī)使用情況進(jìn)行監(jiān)督和反饋。學(xué)生可通過匿名方式向?qū)W校教學(xué)管理部門或班主任反映教師在課堂上違規(guī)使用手機(jī)的行為。學(xué)校教學(xué)管理部門將對學(xué)生的反饋進(jìn)行及時調(diào)查和處理。2.考核辦法納入教學(xué)質(zhì)量考核體系：教師課堂手機(jī)使用情況將納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核體系。對于嚴(yán)格遵守手機(jī)使用規(guī)定、教學(xué)效果良好的教師，在績效考核、評優(yōu)評先等方面給予適當(dāng)加分；對于違反規(guī)定、影響教學(xué)秩序的教師，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)扣分，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評。與職稱評定掛鉤：教師課堂手機(jī)使用情況作為職稱評定的參考因素之一。在職稱評定過程中，對于存在嚴(yán)重違反手機(jī)使用規(guī)定行為的教師，將在一定程度上影響其職稱評定結(jié)果。違規(guī)處理1.教師違規(guī)處理首次違規(guī)：教師首次違反課堂手機(jī)使用規(guī)定，學(xué)校教學(xué)管理部門將對其進(jìn)行誡勉談話，要求其作出書面檢討，并在本學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評。多次違規(guī)：如果教師多次違反規(guī)定，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予警告、記過、降低崗位等級或撤職等處分。同時，學(xué)校將取消該教師當(dāng)年的評優(yōu)評先資格，并要求其參加學(xué)校組織的教學(xué)紀(jì)律培訓(xùn)。造成嚴(yán)重影響：若教師因違規(guī)使用手機(jī)導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂，對學(xué)生學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，學(xué)校將給予其嚴(yán)肅處理，直至解除聘用合同。2.學(xué)生違規(guī)處理首次違規(guī)：學(xué)生首次在課堂上違規(guī)使用手機(jī)，教師應(yīng)沒收其手機(jī)，并在課后與學(xué)生進(jìn)行談話教育，要求學(xué)生寫出書面檢討。多次違規(guī)：對于多次違規(guī)的學(xué)生，教師可將其手機(jī)交由班主任保管一段時間（如一周或兩周），并通知家長到校配合教育。同時，學(xué)生所在班級將對其進(jìn)行班級內(nèi)部通報(bào)批評，該學(xué)生本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)中將給予適當(dāng)扣分。情節(jié)嚴(yán)重：如果學(xué)生在課堂上因使用手機(jī)嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，或經(jīng)多次教育仍不改正，學(xué)校將給予其記過等紀(jì)律處分，并將處分結(jié)果計(jì)入學(xué)生個人檔案。培訓(xùn)與教育1.入職培訓(xùn)新入職教師在參加學(xué)校組織的入職培訓(xùn)時，應(yīng)學(xué)習(xí)本課堂手機(jī)管理制度。培訓(xùn)內(nèi)容包括制度的具體規(guī)定、違規(guī)處理辦法等，確保新教師了解并遵守相關(guān)規(guī)定。培訓(xùn)結(jié)束后，新教師應(yīng)簽署遵守課堂手機(jī)管理制度的承諾書，表明自己將嚴(yán)格遵守制度要求。2.定期培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理部門將定期組織教師進(jìn)行教學(xué)紀(jì)律培訓(xùn)，其中重點(diǎn)培訓(xùn)課堂手機(jī)使用規(guī)定。培訓(xùn)方式可采用專題講座、案例分析、小組討論等，提高教師對制度的認(rèn)識和遵守的自覺性。在培訓(xùn)過程中，鼓勵教師分享自己在課堂手機(jī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，共同探討如何更好地維護(hù)課堂教學(xué)秩序。3.學(xué)生教育各班級應(yīng)利用班會等時間，對學(xué)生進(jìn)行課堂手機(jī)使用教育，讓學(xué)生明白遵守課堂手機(jī)使用規(guī)定的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)?？赏ㄟ^開展主題活動，如“無手機(jī)課堂月”等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對課堂手機(jī)管理規(guī)定的認(rèn)識。溝通與反饋1.教師與學(xué)校教學(xué)管理部門溝通教師對課堂手機(jī)管理制度如有任何疑問或建議，可隨時與學(xué)校教學(xué)管理部門溝通。教學(xué)管理部門應(yīng)及時回復(fù)教師的咨詢，并認(rèn)真對待教師提出的建議。對于教師在執(zhí)行制度過程中遇到的困難，教學(xué)管理部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)解決，為教師提供必要的支持和幫助。2.學(xué)校與家長溝通學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，定期向家長通報(bào)學(xué)生在課堂上的手機(jī)使用情況，爭取家長對學(xué)校手機(jī)管理制度的支持和配合。對于違反手機(jī)使用規(guī)定的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時與家長溝通，共同商討教育措施，形成家校教育合力