以愛(ài)為橋促成長(zhǎng)全面發(fā)展啟新篇2025年春季學(xué)期班主任工作總結(jié)開(kāi)篇語(yǔ)

凝心聚力共成長(zhǎng)，智慧育人啟新程。時(shí)光荏苒，2025年春季學(xué)期在緊張而充實(shí)的節(jié)奏中落下帷幕。這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)與各位老師幫助下，我秉持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，積極探索“五育融合”的班級(jí)管理新路徑，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力營(yíng)造積極向上、和諧溫暖的班集體氛圍?！傲⒌妈T魂”——德育為先，夯實(shí)成長(zhǎng)基礎(chǔ)目錄壹“啟智增慧”——聚焦素養(yǎng)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量壹“精耕細(xì)作”——優(yōu)化管理，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力壹“攜手共育”——家校協(xié)同，凝聚教育合力壹“安全為基”——筑牢防線，守護(hù)健康成長(zhǎng)壹“反思提升”——求進(jìn)取，展望未來(lái)啟新程壹壹“立德鑄魂”——德育為先，夯實(shí)成長(zhǎng)基礎(chǔ)德育是教育的靈魂。本學(xué)期，我始終將德育工作放在首位，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造健全人格?！傲⒌妈T魂”——德育為先，夯實(shí)成長(zhǎng)基礎(chǔ)（一）主題教育“浸潤(rùn)”心靈“扣好人生第一?？圩印毕盗谢顒?dòng)傳承紅色基因“勞動(dòng)創(chuàng)造美”實(shí)踐體驗(yàn)

利用每周班會(huì)課、晨會(huì)時(shí)間，持續(xù)開(kāi)展愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、勤儉等主題教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。結(jié)合清明節(jié)等重要節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展“緬懷先烈，致敬英雄”主題隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生制作小白花、講述英雄故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，傳承紅色精神。設(shè)立“班級(jí)責(zé)任田”，實(shí)行崗位輪換制。本學(xué)期成功組織兩次“校園美化小行動(dòng)”，帶領(lǐng)學(xué)生清理衛(wèi)生死角、設(shè)計(jì)班級(jí)文化墻，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和責(zé)任感?！傲⒌妈T魂”——德育為先，夯實(shí)成長(zhǎng)基礎(chǔ)（二）習(xí)慣養(yǎng)成常抓不懈1.“好習(xí)慣積分”激勵(lì)制定涵蓋“文明禮儀”“課堂紀(jì)律”“環(huán)境衛(wèi)生”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“安全守則”五大維度的“好習(xí)慣積分卡”，設(shè)置明確加分細(xì)則。每周五進(jìn)行公布，學(xué)生參與熱情高漲，文明禮儀、衛(wèi)生保持、課堂專注度顯著提升。2.精細(xì)化常規(guī)管理強(qiáng)化“入校即靜、入班即學(xué)”要求。推行“課前準(zhǔn)備三分鐘”（備書本、文具、靜心）、“桌椅擺放一條線”、“書包柜整潔有序”等可視化標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)值日班長(zhǎng)每日檢查、小組互評(píng)、教師抽查等方式落實(shí)，形成良好班風(fēng)班貌。3.榜樣引領(lǐng)示范定期評(píng)選“文明禮儀標(biāo)兵”、“紀(jì)律小衛(wèi)士”、“環(huán)保小衛(wèi)士”，在班級(jí)“星光榜”展示其照片和事跡，發(fā)揮引領(lǐng)作用?！傲⒌妈T魂”——德育為先，夯實(shí)成長(zhǎng)基礎(chǔ)2.積極心理品質(zhì)培養(yǎng)開(kāi)展“合作搭塔”、“盲行體驗(yàn)”等班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，建立“同伴調(diào)解員”制度（由學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選產(chǎn)生），協(xié)助處理小摩擦，本學(xué)期成功調(diào)解同學(xué)間小矛盾15起，有效促進(jìn)了班級(jí)和諧。1.“心靈驛站”常態(tài)化設(shè)立“悄悄話信箱”及每周半天的“老師談心時(shí)間”，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴煩惱困惑。本學(xué)期收到有效信件28封，進(jìn)行一對(duì)一談心疏導(dǎo)40余人次，重點(diǎn)關(guān)注了3名特殊學(xué)生，與家長(zhǎng)、心理老師聯(lián)動(dòng)，有效緩解其焦慮情緒。（三）心理健康保駕護(hù)航貳“啟智增慧”——聚焦素養(yǎng)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量在“雙減”政策背景下，我著力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)化教學(xué)策略，提升課堂效能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平與核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。。“啟智增慧”——聚焦素養(yǎng)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）課堂主陣地提質(zhì)增效100%課堂陣地1.精研備課，優(yōu)化設(shè)計(jì)2.關(guān)注個(gè)體，分層指導(dǎo)

深入學(xué)習(xí)教材與新課標(biāo)，把握學(xué)情，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。注重情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)趣味性與生活關(guān)聯(lián)度，變被動(dòng)接受為主動(dòng)建構(gòu)。本學(xué)期承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，獲得好評(píng)。課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)梯度，練習(xí)布置體現(xiàn)彈性（基礎(chǔ)題+拓展題）。建立“學(xué)習(xí)伙伴互助組”（優(yōu)生帶潛力生），課后設(shè)立“答疑角”進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，推薦閱讀書目、布置探究性小課題；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，制定“小步快走”計(jì)劃，降低起點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，及時(shí)鼓勵(lì)。（二）作業(yè)管理優(yōu)化創(chuàng)新“啟智增慧”——聚焦素養(yǎng)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量力求“精、活、實(shí)”，減少機(jī)械重復(fù)，增加實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性作業(yè)比例。推行“項(xiàng)目式長(zhǎng)作業(yè)”、“跨學(xué)科融合作業(yè)”。作業(yè)批改不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程與思維。采用星級(jí)評(píng)價(jià)、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)、面批面改等形式。建立“作業(yè)進(jìn)步軌跡圖”，讓學(xué)生直觀看到自己的成長(zhǎng)?？亓刻豳|(zhì)精心設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)及時(shí)反饋“書香班級(jí)”氛圍營(yíng)造（三）閱讀素養(yǎng)與興趣拓展“啟智增慧”——聚焦素養(yǎng)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量豐富班級(jí)圖書角藏書至200余冊(cè)，制定借閱公約。固定每天午間“靜心閱讀20分鐘”，每周五下午最后一節(jié)課為“閱讀分享會(huì)”，本學(xué)期人均閱讀量達(dá)5本。學(xué)科興趣拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校社團(tuán)，在班級(jí)內(nèi)組織“趣味擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的多元潛能。本學(xué)期班級(jí)學(xué)生在校級(jí)及以上比賽中獲獎(jiǎng)共計(jì)12人次。叁“精耕細(xì)作”——優(yōu)化管理，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的“微生態(tài)”。我致力于構(gòu)建民主、和諧、自主、向上的班集體，讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人。1.民主競(jìng)選，明確職責(zé)制定詳盡的《班干部崗位職責(zé)說(shuō)明書》，明確分工與要求。定期召開(kāi)班委會(huì)，鼓勵(lì)班干部主持晨會(huì)、管理眼保健操。2.評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)成長(zhǎng)建立班干部工作日志，期末進(jìn)行述職評(píng)議，由全班同學(xué)投票評(píng)選“優(yōu)秀班干部”和“最佳進(jìn)步班干部”。班干部的組織協(xié)調(diào)能力、責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)顯著增強(qiáng)。實(shí)行“值周班長(zhǎng)”輪換制，讓學(xué)生體驗(yàn)管理角色。（一）班干部隊(duì)伍建設(shè)賦能“精耕細(xì)作”——優(yōu)化管理，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力學(xué)期初通過(guò)公開(kāi)競(jìng)選演講、全班投票，民主選舉產(chǎn)生新一屆班委會(huì)?！熬?xì)作”——優(yōu)化管理，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力班級(jí)文化浸潤(rùn)滋養(yǎng)環(huán)境布置育人無(wú)聲特色活動(dòng)凝聚人心師生共同設(shè)計(jì)布置教室，體現(xiàn)班級(jí)特色。設(shè)有“成長(zhǎng)足跡墻”、“班級(jí)公約樹(shù)”、“夸夸墻”、“目標(biāo)加油站”等環(huán)境溫馨、積極、富有教育意義。每月組織一次集體生日會(huì)；開(kāi)展“才藝小舞臺(tái)”；舉辦“班級(jí)吉尼斯”（如最快整理書包、最巧手折紙等趣味比賽）。這些活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和歸屬感。（三）閱讀素養(yǎng)與興趣拓展“啟智增慧”——聚焦素養(yǎng)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量1.“成長(zhǎng)樹(shù)”綜合評(píng)價(jià)體系打破唯分?jǐn)?shù)論，建立涵蓋“品德發(fā)展”、“學(xué)業(yè)水平”、“身心健康”、“興趣特長(zhǎng)”、“勞動(dòng)實(shí)踐”五大維度的“成長(zhǎng)樹(shù)”評(píng)價(jià)體系。通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)等多主體進(jìn)行過(guò)程性記錄。學(xué)生每達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，即可在“成長(zhǎng)樹(shù)”上添一片綠葉或一枚果實(shí)。2.期末評(píng)優(yōu)全面覆蓋除傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”外，設(shè)立“文明禮儀星”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步星”、“藝術(shù)風(fēng)采星”、“運(yùn)動(dòng)健將星”、“勞動(dòng)實(shí)踐星”、“助人為樂(lè)星”等多個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生都能獲得肯定，找到閃光點(diǎn)。肆“攜手共育”——家校協(xié)同，凝聚教育合力家庭是孩子的第一所學(xué)校。我始終堅(jiān)信，只有家校同心同向，才能實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化?！皵y手共育”——家校協(xié)同，凝聚教育合力家校共育班級(jí)管理的重要抓手溝通渠道暢通多元每周固定半日為“家長(zhǎng)接待日”，主動(dòng)預(yù)約家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面的深入交流?！都倚Ｂ?lián)系本》溫情傳遞教師每日批閱，可寫下學(xué)生在校亮點(diǎn)、溫馨提示或簡(jiǎn)短鼓勵(lì)；家長(zhǎng)可反饋孩子在家表現(xiàn)、困惑或建議。

學(xué)期初側(cè)重介紹工作計(jì)劃、要求及家校配合要點(diǎn)；學(xué)期末側(cè)重總結(jié)成果、展示風(fēng)采、假期指導(dǎo)。改變教師“一言堂”模式，增加學(xué)生展示環(huán)節(jié)、優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享、分組討論交流，提高參與感和實(shí)效性。家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)課堂伍“安全為基”——筑牢防線，守護(hù)健康成長(zhǎng)安全無(wú)小事，責(zé)任重于山。我始終將學(xué)生的安全健康放在首位，常抓不懈。“安全為基”——筑牢防線，守護(hù)健康成長(zhǎng)（一）安全教育常態(tài)化2.主題班會(huì)系統(tǒng)深入1.“1530”機(jī)制嚴(yán)格落實(shí)每天放學(xué)前1分鐘、每周五放學(xué)前5分鐘、節(jié)假日放假前30分鐘，必進(jìn)行針對(duì)性安全教育提醒。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，定期開(kāi)展專題安全班會(huì)。認(rèn)真組織參與學(xué)校開(kāi)展的應(yīng)急演練，確保每位學(xué)生熟悉路線、掌握要領(lǐng)。

本學(xué)期出現(xiàn)安全問(wèn)題“0”次“安全為基”——筑牢防線，守護(hù)健康成長(zhǎng)（二）日常管理精細(xì)到位及時(shí)追蹤未到校學(xué)生原因并記錄，課間活動(dòng)安排安全監(jiān)督員，重點(diǎn)關(guān)注樓道、樓梯、操場(chǎng)等區(qū)域。定期檢查教室門窗、桌椅、電器、教學(xué)設(shè)備等是否存在安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)維修。

關(guān)注學(xué)生身體狀況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。密切關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)，及時(shí)識(shí)別和干預(yù)心理危機(jī)苗頭，與學(xué)校心理老師緊密配合，確保學(xué)生身心平安。陸“反思提升”——求進(jìn)取，展望未來(lái)啟新程回顧一學(xué)期的辛勤耕耘，班級(jí)整體呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)風(fēng)濃厚的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)生普遍講文明、懂禮貌，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，互幫互助蔚然成風(fēng)。在校級(jí)“文明班級(jí)”評(píng)選中多次獲得流動(dòng)紅旗。班級(jí)整體學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣改善明顯。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心增強(qiáng)。特色班級(jí)文化和豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感。極少數(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或行為習(xí)慣反復(fù)性強(qiáng)的學(xué)生，雖投入大量精力，但轉(zhuǎn)化效果尚不夠理想，需要探索更科學(xué)、更個(gè)性化的干預(yù)策略。班級(jí)特色活動(dòng)的創(chuàng)新性可進(jìn)一步增強(qiáng)。本學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，但在如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)、利用社會(huì)資源開(kāi)展更具創(chuàng)新性、實(shí)踐性、跨學(xué)科融合的深度活動(dòng)方面，思考和實(shí)踐還可以更深入?！胺此继嵘薄筮M(jìn)取，展望未來(lái)啟新程也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足：“反思提升”——求進(jìn)取，展望未來(lái)啟新程1.建立更精細(xì)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，加強(qiáng)個(gè)案追蹤與研究，力爭(zhēng)在轉(zhuǎn)化特殊需求學(xué)生方面取得新突破。2.制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)前沿理論及優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)；積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)和研討，主動(dòng)承擔(dān)研究任務(wù)，提升理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。3.加強(qiáng)班級(jí)管理智能化探索，優(yōu)化評(píng)價(jià)反饋、信息