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關(guān)鍵詞： 許多教師仍然沿用數(shù)十年前的教學方法，教學只停留在讓學生單純地畫畫上，不注重學生整體素養(yǎng)的提升與審美的學習，這樣對于當今學生的發(fā)展是遠遠不夠的。并且由于教師對與教學的不重視，許多學生對于學習也十分懶散，部分學生認為美術(shù)課堂是帶有娛樂性質(zhì)的學科，在課堂上可以改善以往嚴肅緊張的課堂氛圍。在這樣學習觀念的影響下，學生與教師的互動逐漸減少，教師的教學得不到學生的回應(yīng)。而信息技術(shù)的到來，為小學美術(shù)課堂帶來了新的活力，也給教師的教學帶來了新的契機。（一）（二）（三）（四）美術(shù)學科的學習不應(yīng)該僅僅是停留在簡單的畫畫和欣賞的基礎(chǔ)上，在以往的教學﹑光﹑影﹑藝術(shù)體驗，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，提升學生的審美情趣。對于教師來說，培養(yǎng)學生的思維方式以及學生的審美能力遠比只教會學生畫畫來得重要。（五）
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