1健康管理專業(yè)教學標準（高等職業(yè)教育?？疲檫m應衛(wèi)生健康服務領域優(yōu)化升級需要，順應健康管理領域數字化、網絡化、智能化發(fā)展新趨勢，對接新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下健康管理師、公共營養(yǎng)師等職業(yè)的新要求，不斷滿足健康服務領域高質量發(fā)展對高素質技能人才的需求，推動職業(yè)教育專業(yè)升級和數字化改造，提高人才培養(yǎng)質量，遵循推進現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業(yè)教學直接決定高素質技能人才培養(yǎng)的質量，專業(yè)教學標準是開展專業(yè)教學的基本依據。本標準是全國高等職業(yè)教育專科健康管理專業(yè)教學的基本標準，學校應結合區(qū)域/行業(yè)實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，鼓勵高于本標準辦出2專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）健康管理（520801）3入學基本要求中等職業(yè)學校畢業(yè)、普通高級中學畢業(yè)或具備同等學力4基本修業(yè)年限5職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）所屬專業(yè)類（代碼）健康管理與促進類（5208）對應行業(yè)（代碼）衛(wèi)生（84）主要職業(yè)類別（代碼）健康管理師（4-14-02-02）、營養(yǎng)師（4-14-02-01）主要崗位（群）或技術領域健康體檢、慢性病健康管理、健康保險管理……職業(yè)類證書體重管理、醫(yī)養(yǎng)個案管理……6培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、數字素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)2的職業(yè)精神和救死扶傷精神，較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，具備職業(yè)綜合素質和行動能力，面向健康管理師、公共營養(yǎng)師等職業(yè)，能夠從事個體或群體健康狀況監(jiān)測與風險評估、健康咨詢與服務、健康宣教與培訓指導、智慧健康項目管理7培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學生應在系統學習本專業(yè)知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業(yè)核心技術技能，實現德智體美勞全面發(fā)展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業(yè)對應職業(yè)活動相關的國家法律、行業(yè)規(guī)定，掌握環(huán)境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業(yè)文化，具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，遵守職業(yè)道德準則和行為規(guī)范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業(yè)學習和可持續(xù)發(fā)展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)，具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業(yè)加以運用；（5）掌握健康管理、基礎醫(yī)學、中醫(yī)中藥、流行病與統計、信息數據采集與應用等方面（6）掌握健康管理系統操作、健康信息數據采集等技術技能，管理健康檔案，開展慢性病病人管理、非醫(yī)療性疾病管理；（7）能夠運用大數據、智能系統進行健康監(jiān)測、健康風險評估，具有結合健康處方實施健康干預，進行營養(yǎng)與保健指導、健康教育與培訓、實施健康促進計劃的能力；（8）具有對需求者進行服務與管理、健康咨詢與指導、健康產品應用指導、健康隨訪的（9）掌握信息技術基礎知識，具有適應本領域數字化和智能化發(fā)展需求的數字技能；（10）具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（11）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養(yǎng)成良好的運動習慣、衛(wèi)生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養(yǎng)、審美能力，形成至少1項藝術特長或（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業(yè)職業(yè)發(fā)展相適應的勞動素養(yǎng)，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。38課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業(yè)課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規(guī)定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統文化、語文、數學、物理、化學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業(yè)課程一般包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。專業(yè)基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業(yè)核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業(yè)學校應結合區(qū)域/行業(yè)實際、辦學定位和人才培養(yǎng)需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業(yè)，可結合教學實際，探索創(chuàng)新課程體系。（1）專業(yè)基礎課程主要包括：管理學基礎、醫(yī)學基礎、中醫(yī)基礎、預防醫(yī)學概論、流行病學與統計學基礎、健康心理學、智慧健康系統應用等領域的內容。（2）專業(yè)核心課程主要包括：健康管理職業(yè)導論、臨床疾病概要、健康監(jiān)測技術、健康評價技術、健康管理實務、客戶管理實務、健康教育與健康促進、營養(yǎng)與保健等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。專業(yè)核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1健康管理職業(yè)運用管理學基礎知識等，了解健康管理產業(yè)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新技術①掌握健康管理相關概念、理論與實踐淵源、科學基礎、基本步驟、服務流程、基本策略。②熟悉健康管理在國內外的應用，健康管理學科的發(fā)展，健康管理產業(yè)的發(fā)展。③熟悉健康管理服務機構（健康管理公司、健康體檢中心等）工作流程4課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求2臨床疾病概要運用醫(yī)學基礎、健康管理、預防醫(yī)學等專業(yè)基礎知識和數據信息采集與統計、健康檔案管理等技能，協助基層醫(yī)療衛(wèi)生人員開展非醫(yī)療性疾病管理、健康宣傳及教育、健康培訓與指導①掌握全科常見癥狀的病因及臨床表現。②熟悉內科、外科、婦產科、兒科等常見疾病的病因、臨床表現、實驗室及其他檢查、防治原則；了解其發(fā)病機制、診斷與鑒別診斷。③熟悉常見傳染性疾病和性傳播疾病的病因、臨床表現、實驗室及其他檢查、防治原則；了解其發(fā)病機制、診斷與鑒別診斷3健康監(jiān)測技術能夠運用健康管理智能系統開展健康信息采集與管理，運用大數據進行健康風險評估，結合健康信息進行健康監(jiān)測方案的制訂與實施①掌握健康信息的收集方法與質量控制、物聯網及互聯網技術在健康管理中的應用。②掌握建立健康檔案的操作規(guī)程及注意事項，熟悉健康檔案長期管理中的使用方法，具有利用健康數據監(jiān)測需求者健康狀態(tài)的能力。③能夠在健康管理過程中結合具體情況制訂健康監(jiān)測方案4健康評價技術運用大數據進行健康風險評估，結合健康信息進行健康監(jiān)測方案的制訂與實施①掌握健康監(jiān)測信息的采集與使用。②掌握基本健康信息評價、健康行為生活方式評價、心理認知及社會適應狀況評價。③熟悉一般體格檢查與評價、身體各系統狀況檢查與評價5健康管理實務運用基礎醫(yī)學、預防營養(yǎng)、運動保健等知識，開展健康知識宣教、健康管理干預①掌握健康管理基本策略和工作流程，營養(yǎng)指導和運動指導等健康指導知識和技術，健康隨訪技巧，健康干預知識和技術。②熟悉常見慢性非傳染性疾?。ㄈ绺哐獕骸⒐谛牟?、糖尿病、肥胖、血脂異常、慢性阻塞性肺疾病、腫瘤等）人群健康管理的技術和流程6客戶管理實務為需求者（客戶）提供健康管理服務，建立良好關系，做好管理①掌握客戶管理的原則。②熟悉客戶管理模型：客戶關系、識別客戶、區(qū)別對待客戶、與客戶互動、利用互動工具建立相互依存性關系、隱私與客戶反饋。③了解客戶價值的衡量與管理5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求7健康教育與健康促進運用基礎醫(yī)學知識、預防保健知識等，制作宣傳材料，開展健康知識宣教，實施健康促進計劃、健康管理干預①掌握健康教育及健康促進的基本概念和主②熟悉行為學、健康相關行為及行為改變基本③熟悉健康促進實施辦法。④掌握健康宣傳材料制作、宣傳及宣傳技巧、講課及培訓技巧，健康教育活動設計、實施及評價技術，健康干預方案的撰寫8營養(yǎng)與保健運用營養(yǎng)與保健基礎知識及應用技能，對人體營養(yǎng)狀況及膳食營養(yǎng)進行評價、管理和①掌握營養(yǎng)與保健基礎知識及應用技能。②熟悉食物營養(yǎng)與食品衛(wèi)生，膳食結構與膳食③能夠對人體營養(yǎng)狀況及膳食營養(yǎng)進行評價、管理和指導，提供與營養(yǎng)相關的慢性病的飲食營④具備一定的膳食營養(yǎng)狀況調查分析能力（3）專業(yè)拓展課程主要包括：市場營銷、健康體檢應用、保險原理與實務、運動指導技術、互聯網+健康、計算機網絡應用技術、康復指導技術、智慧康養(yǎng)指導等領域的內容。8.1.3實踐性教學環(huán)節(jié)實踐性教學應貫穿于人才培養(yǎng)全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業(yè)設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業(yè)課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行健康信息采集與統計分析、健康監(jiān)測與風險評估、健康干預方案制訂、實施及效果評價等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。在衛(wèi)生、健康服務行業(yè)的健康體檢中心、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構、健康管理公司等單位進行健康管理專業(yè)，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩(wěn)定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業(yè)對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業(yè)課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養(yǎng)規(guī)律，結合企業(yè)生產周期，優(yōu)化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》和相關專業(yè)崗位實習標準要求。6在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養(yǎng)的有機統學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。總學時一般為2800學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，崗位實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動按1周為1學分。9師資隊伍按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業(yè)教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優(yōu)質人才資源，選聘企業(yè)高級技術人員擔任行業(yè)導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業(yè)（學科）教研機制。9.2專業(yè)帶頭人原則上應具有本專業(yè)及相關專業(yè)副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外健康服務行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，主持專業(yè)建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業(yè)改革發(fā)展9.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有健康服務與管理、健康管理、醫(yī)養(yǎng)照護與管理、預防醫(yī)學等相關專業(yè)本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業(yè)理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業(yè)課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發(fā)展前沿，開展技術研發(fā)與社會服務；專業(yè)教師每年至少1個月在企業(yè)或實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的實踐經歷。9.4兼職教師主要從本專業(yè)相關行業(yè)企業(yè)的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業(yè)技術職務（職稱）或高級工及以上職業(yè)技能等級，熟悉教育教學規(guī)律，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等專業(yè)教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定7針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。10教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實驗室、實訓室和實習10.1.1專業(yè)教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環(huán)境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環(huán)境、管理等符合教育部有關標準（規(guī)定、辦法實驗、實訓環(huán)境與設備設施對接真實職業(yè)場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規(guī)章制度齊全，確保能夠順利開展健康信息采集與統計分析、健康干預方案的設計與實施等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）職場禮儀實訓室配備微型辦公模擬場所（會議桌、辦公室桌椅、會客沙發(fā)等禮儀鏡，可移動桌椅等，用于職場禮儀訓練、客戶管理與服務等實訓教學。（2）健康監(jiān)測實訓室配備體感音波治療系統、人體成分測定儀、骨密度測定儀、亞健康測評儀、心血管健康檢測儀、血氧飽和度檢測儀、心肺功能測評儀、血壓計、血糖儀、心率監(jiān)測儀等，用于健康信息采集、健康檔案建立、健康狀態(tài)監(jiān)測等實訓教學。（3）健康風險評估實訓室配備健康管理系統/健康風險評估系統，用于健康數據分析、健康風險評估等實訓教學。（4）營養(yǎng)指導實訓室配備營養(yǎng)配餐軟件、食物模型等，用于健康宣教、營養(yǎng)指導等實訓教學。（5）運動指導實訓室配備運動能量水平測評儀、云跑步機、靜態(tài)/動態(tài)平衡測試儀等，用于運動指導、康復訓練、健康干預等實訓教學。（6）心理咨詢與指導實訓室配備心理健康評估系統、心理測評系統、生物反饋系統，用于健康體檢、健康干預、健康宣教等實訓教學。（7）客戶隨訪實訓室配備模擬客戶呼叫系統，用于客戶管理與服務、健康隨訪等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。810.1.3實習場所基本要求符合《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》《職業(yè)學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規(guī)范，實習條件完備且符合產業(yè)發(fā)展實際、符合安全生產法律法規(guī)要求，與學校建立穩(wěn)定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要和未來就業(yè)需求，實習基地應能提供健康管理師、公共營養(yǎng)師等與專業(yè)對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業(yè)發(fā)展的主流技術，可接納一定規(guī)模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障，依法依規(guī)保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規(guī)定，經過規(guī)范程序選用教材，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和國家優(yōu)秀教材。專業(yè)課程教材應體現本行業(yè)新技術、新規(guī)范、新標準、新形態(tài)，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態(tài)更新。10.2.2圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要。專業(yè)類圖書文獻主要包括：健康管理與健康產業(yè)發(fā)展報告、健康管理師國家職業(yè)標準、健康服務行業(yè)分類等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。10.2.3數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫