部編版六年級(jí)下冊(cè)語文《綜合性學(xué)習(xí)：奮

斗的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生感受老一輩革命家們的集體主義、樂觀主義、英雄主

義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀,繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家們

的光榮傳統(tǒng)，研究革命家們面對(duì)困難，勇往直前的精神。

3.讓學(xué)生在閱讀革命家們可歌可泣的革命事跡后能夠思考，有所

感悟，能夠表達(dá)出自己的心愿。

4.激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力奮斗°

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的多種閱讀方法，閱讀革命故事,體會(huì)文章的思

想感情。

2.搜集、整理紅色詩詞，感受其蘊(yùn)含的深厚的革命情懷。

3.選擇合適的材料,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，研究革命先輩的光榮傳統(tǒng)，表達(dá)出自己的

美好心愿。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前布置”查找資料,搜集紅色詩詞”的作業(yè)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.研究革命家們面對(duì)困難，勇往直前的精神。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，有人曾說過:“紅領(lǐng)巾的一角是革命先烈們用鮮血染紅的

%翻開我國百年來風(fēng)云激蕩的歷史篇章，無數(shù)先烈在中國這片廣袤

的土地上揮泗了自己的青春和熱血，他們可歌可泣的英雄事跡，至今

仍激勵(lì)著我們。今天的這節(jié)課就讓我們一起走近這些英雄，去聆聽他

們的故事。

二、展開讀書分享會(huì)。

1,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們?cè)谛W(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中，都研究了

哪些閱讀方法?學(xué)生匯報(bào):抓關(guān)鍵句，把握文章主要觀點(diǎn);關(guān)注人物的神

態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，體味人物的心理和品質(zhì);查找相關(guān)資料，加深

對(duì)文章內(nèi)容的理解;體味場景、細(xì)節(jié)描述中蘊(yùn)含的豪情等。(教師相

機(jī)板書)

2.下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們所學(xué)過的閱讀方法，以小組為單元，

先來讀一讀“閱讀資料”中的第一至五個(gè)故事，并在小組內(nèi)交流自己是

運(yùn)用什么方法來閱讀這些革命故事的，再分享一下自己的閱讀體會(huì)，

填寫自主研究單。

3.教師總結(jié)。

(1)閱讀《在花山》時(shí)，我們可以重點(diǎn)關(guān)注人物的神態(tài)、語言、

動(dòng)作等描寫，去感受作為一代偉人,但卻平易近人，能夠?yàn)槔习傩罩?/p>

的品質(zhì)，我們體會(huì)到這才是真正的人民公仆。

(2)閱讀《十里長街送總理》時(shí)，我們可以重點(diǎn)關(guān)注老人、青年、

小孩的動(dòng)作描述，去感受人們失去周總理的沉痛心情。這篇文章的”

點(diǎn)面聯(lián)合”的寫作手法也值得我們研究。

（3）閱讀《飛奪瀘定橋》時(shí)我們可以重點(diǎn)關(guān)注文章中的場面

描述去感受戰(zhàn)斗的激烈，敵人的狡猾以及兵士們勇往恐懼的肉體。

（4）《獄中聯(lián)歡》的篇幅雖然短小，但是我們從革命者在獄

中表演歌舞的場景中感受革命者樂觀的精神以及對(duì)革命必將勝利的

堅(jiān)定念。

（5）閱讀《偉大的友誼》，我們可以從文中的細(xì)節(jié)描寫中去

感受馬克思和恩格斯在革命中建立起的偉大的友誼。

閱讀材料

四

自主研究單

閱讀方法閱讀收獲

五

24.《囚歌》是一首小詩，《春季的故事》是歌詞，我們通過查

找相干的背景資料來幫助我們理解和體味它們所表達(dá)的情緒。

5.（出示資料）《囚歌》的作者葉挺在皖南事變時(shí)被國民黨非

法逮捕，先后被囚于江西上饒、湖北恩施、廣西桂林等地，最后被

移禁于重慶“中美特種技術(shù)合作所”集中營。在獄中，葉挺受盡各種

非人的苦刑，仍堅(jiān)貞不屈。在國民黨的種種利誘面前表現(xiàn)出了一個(gè)

人的高風(fēng)亮節(jié)。他在監(jiān)獄的墻壁上題寫下了這首詩，后人廣為傳誦。

6.通過對(duì)《囚歌》的創(chuàng)作背景的了解，有感情的讀一讀這首小

詩，你能從中感受到了什么？

教師總結(jié)：我們可以感受到葉挺堅(jiān)持真理、寧死不屈的革命精

神，也被他的愛國熱情深深打動(dòng)，這樣的人才是英雄，是我們應(yīng)該

追的“星”。

7.（出示資料）1979年春季，在深圳描畫出了一幅改革開放的

藍(lán)圖，1992年春季，南巡，開拓了改革開放的新局面，1994年春

季，三位藝術(shù)工作者有感于自己的親身經(jīng)歷，用歌詞記下了深圳乃

至整個(gè)中國的變化，這就是《春季的故事》。

8.作為新時(shí)代的少年，了解了《春天的故事》的創(chuàng)作背景，結(jié)

合前面的幾篇材料說一說你最大的體會(huì)是什么？

教師總結(jié)：沒有，就沒有新中國；沒有革命義士們奉獻(xiàn)的青春

和熱血，就沒有新時(shí)期下我們幸福的生活；我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)和發(fā)揚(yáng)老

一輩革命家的光榮傳統(tǒng)：艱苦奮斗、為國為民、愛黨愛國、堅(jiān)定理

想，接過扶植祖國的大旗，扛起強(qiáng)盛祖國的責(zé)任。

三、制作小詩集。

1.請(qǐng)同學(xué)們把查找的資料和搜集的紅色詩詞，以小組為單位分

類整理，每人選擇一首感觸最深的紅色詩詞放到班級(jí)的詩集冊(cè)中。

2.請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，為我們班的這本詩集冊(cè)寫一首小詩

作為序言。教師總結(jié)：一首首紅色詩詞，記錄了人和中國人民堅(jiān)韌

不拔、寧折不彎的大無畏精神，這是他們留給我們的最寶貴的財(cái)富。

四、課堂總結(jié)。

一個(gè)個(gè)故事，一首首詩詞，閱讀的是經(jīng)典，留下的是感動(dòng)，作

為新時(shí)期的少年，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)，

創(chuàng)造更美好的未來?！景鍟O(shè)計(jì)】

3

故事記于心詩詞誦于口

精神永流傳未來共創(chuàng)造

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L指導(dǎo)學(xué)生用形象的言語寫出自己的心愿，表達(dá)自己心里深處

最真實(shí)的設(shè)法主意。2.激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想

而努力奮斗。

【教學(xué)進(jìn)程】

一、導(dǎo)入新課。

我們每個(gè)人都有不同的愿望，一百年來，無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女

為了中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，他們共同的心

愿就是實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。你的心愿是什么？誰來分享一

下自己的心愿？

設(shè)計(jì)意圖：

以聊天的方式打開話題,既能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，又能加深學(xué)

生對(duì)心愿的理解、認(rèn)識(shí)，還能自然而然地引入本次習(xí)作的訓(xùn)練。

2、明確目標(biāo)。

1,交流習(xí)作內(nèi)容。

每個(gè)人都有自己的心愿，這些心愿有大有小，有些心愿隨時(shí)都能

實(shí)現(xiàn)，也有些心愿可能永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了。并且每個(gè)人在不同時(shí)期，心愿

也不盡相同。所以，大家可以選擇自己迫切想要實(shí)現(xiàn)的心愿或者最

想和別人分享的心愿寫一寫。教師總結(jié)：

（1）可以寫關(guān)于個(gè)人的愿望。比如：努力研究，長大后當(dāng)一

名好老師；有機(jī)會(huì)去看看高山、草原、大海等。

（2）可以寫關(guān)于社會(huì)的愿望。比如：空氣和水不再被污染；

殘疾人能得到更多的關(guān)愛等。

（3）可以寫關(guān)于家庭的愿望。比如：奶奶的病趕快好起來；

爸爸媽媽明年工作不要那么辛苦等。

2.明確習(xí)作要求。

寫之前想一想，挑選甚么資料才能更好地表達(dá)你的愿望。按照

內(nèi)容挑選合適的表達(dá)體式格局:如記敘故事、寫，或者寫日記、創(chuàng)

作詩歌……

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明確研究的目標(biāo)，有助于學(xué)生充分表達(dá)自己的心愿，使學(xué)

生愿意說，有

4話可說，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——習(xí)作指導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1.掌握寫好自己心愿的方法。

（1）“大題小作”。所謂的“大題”是指題旨規(guī)模廣泛，心愿可

以很偉大、很崇高，可以是為國家的繁榮昌盛而讀書,也能夠是為人

類謀幸福，但這樣的心愿往往會(huì)流于形式，很難寫出真情實(shí)感。對(duì)

于這類習(xí)作，我們無妨在立意時(shí)，尋找一個(gè)較小的切入口，或者就

一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)方面的內(nèi)容深入地表現(xiàn)主旨。（2）“真假轉(zhuǎn)化、比

如心愿相對(duì)來說是比較“虛”的，但我們可以轉(zhuǎn)化為“實(shí)”的來寫。不

空口說理論，將立意落實(shí)到某個(gè)具體的人物、風(fēng)景、事件等載體上,

這樣才能使內(nèi)容厚重、立意新穎。

2?這次習(xí)作可以從三方面來寫，也可以任意選擇一方面來寫。

（1）寫的時(shí)候，我們必須把心愿背后的故事寫具體，寫清楚，

可以融入自己的真情實(shí)感，并愿意為自己的愿望努力、奮斗。

（2）舉例：

①寫自己的心愿是長大后當(dāng)一名好老師。（老師關(guān)愛我，所以

觸發(fā)我長大后想當(dāng)老師的這個(gè)心愿。）

②寫關(guān)于社會(huì)的心愿。（由平常遇到的一件事情引出心愿。由

周圍的空氣、水源的污染，對(duì)人們?cè)斐傻膫τ|發(fā)空氣和水不再被

污染的心愿。）

③寫關(guān)于家庭的心愿。(爸爸媽媽為了我能有更好的生活，工

作很辛苦，回家后很累，我想發(fā)自內(nèi)心地對(duì)爸爸媽媽說:“你們辛苦

了！設(shè)計(jì)意圖：

指導(dǎo)學(xué)生從具體方面來表達(dá)心愿，拓展學(xué)生的思維。

四、習(xí)作構(gòu)想。

1,寫作提綱。

(1)想一想自己的心愿是什么。

(2)為什么會(huì)有這樣的心愿？

(3)如果心愿可以實(shí)現(xiàn),寫一寫如何去實(shí)現(xiàn)。

(4)總結(jié)全文。

2.開頭。

(1)心愿，像一粒種子，播種在心的土壤里，盡管那么渺小，

它卻可以開出美麗的花朵。而且這個(gè)愿望應(yīng)該是美好的，與人為善的。

(2)在我的心中，有一個(gè)埋藏很深的愿望，那就是將來當(dāng)一

名電視臺(tái)的節(jié)目主

5持人。說起我為甚么會(huì)有這樣一個(gè)愿望，還有段小故事呢！

(3)每個(gè)人都有自己的心愿，小小的我也有許多的心愿，你

想知道嗎？我慢慢說給你聽。3.結(jié)尾。

(1)這就是我心中美好的心愿。我要為實(shí)現(xiàn)它努力奮斗。

(2)我但愿用我的執(zhí)著、我的努力、我的拼搏來實(shí)現(xiàn)我的心

愿。

(3)這就是我的愿望,我相在不久的將來，我一定會(huì)如愿以償。

設(shè)計(jì)企圖:

通過寫作方法的指導(dǎo)，提綱的列舉，使學(xué)生的習(xí)作思路更加清

晰，為寫好習(xí)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

5、習(xí)作例文。

1.出示例文。

我的愿望

小小少年，沒有煩惱，卻有愿望。人人都有自己的心愿，我當(dāng)

然也不會(huì)例外。

我的心愿是當(dāng)一名醫(yī)生，探索人類健康的奧秘，為人類解除疾

病帶來的痛苦。我從電視上看見艾滋病脅著人類健康的報(bào)道,又聽老

師和媽媽講，目前人類還沒有十分有效的預(yù)防和治療艾滋病的藥物

和辦法。我首先想到的是破解艾滋病之謎，研制出一種對(duì)艾滋病非常

有效的藥品，用它幫那些受艾滋病折磨的人恢復(fù)健康。

有一次，媽媽牙疼，晚上睡不著覺。我就立志長大要當(dāng)一名好

大夫，告訴來看病的人，怎樣防備疾病，怎樣注意平時(shí)的保健。

現(xiàn)在，我就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門功課，長大當(dāng)一名大夫，一

名醫(yī)術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的好大夫，為人民服務(wù)，為國家作出貢獻(xiàn)！

教師點(diǎn)評(píng)：

本篇習(xí)作交代了“我”的心愿是長大當(dāng)一名醫(yī)術(shù)過硬、年高德劭

的大夫，圍繞自己的心愿，講了兩件事，一件事是但愿根治艾滋病,

另一件事是但愿為病人減輕病痛，整篇文章語句通順，意義表達(dá)得

清楚明白。

2,說說這篇例文是如何表達(dá)自己的愿望的。

設(shè)計(jì)意圖：

通過例文給學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生了解這次習(xí)作的寫法。

【板書設(shè)計(jì)】

習(xí)作:心愿

6我的心愿是.…

心愿背后的故事

語文園地

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

L梳理學(xué)過的課文,體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處，研究作者

前后照應(yīng)的寫作方法。2,讀古詩,體會(huì)古詩把事物賦予人的品格和志

向的寫法,感受托物言志的表現(xiàn)手法。3.回憶所學(xué)課文,體會(huì)外貌描寫

和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物形象以及文章表達(dá)效果所起的作用。4.背誦

并默寫“日積月累”中的俗語,體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。

過程與方法：

自學(xué)、交流、匯報(bào)、點(diǎn)撥、拓展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.回憶所學(xué)課文，體會(huì)外貌描寫和神態(tài)描寫對(duì)刻畫人物形象以及

文章表達(dá)效果所起的作用。2.背誦并默寫“日積月累”中的俗語，體會(huì)

其中蘊(yùn)含的人生哲理。

7【教學(xué)難點(diǎn)】

1,梳理學(xué)過的課文,體味好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處，研究作者

前后照應(yīng)的寫作方法。2.讀古詩,體味古詩把事物賦予人的品格和志

向的寫法，感受“托物言志”的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)籌辦】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

、交流平臺(tái)。

1.回想文章的開頭,看看有甚么新發(fā)現(xiàn)。

(1)《十六年前的回想》首尾照應(yīng)式，采用倒敘的方法，增強(qiáng)文章

的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，避免敘述的呆板和布局的單調(diào)。

(2)《藏戲》開頭運(yùn)用問句和排比句式激發(fā)讀者的好奇心，這種

方式新穎獨(dú)特，強(qiáng)調(diào)了臧戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也

為下文著力描述面具的顏色、形狀以及作用埋下伏筆。(3)《草原》

開門見山式，開頭直抒胸臆,只用一個(gè)簡潔的短句“這次，我看到了草

原“，就抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗草原的奇景而感到自豪。

通過景物描寫，融情于景,生動(dòng)形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬

廣的特點(diǎn)，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.回憶文章的結(jié)尾,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

(1)《十六年前的回憶》前后照應(yīng)式,文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，加深了讀者

對(duì)課文的理解，更突出“我”和母親對(duì)父親的懷念。

(2)《匆匆》設(shè)問式，作者是以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作

方法上是前后呼應(yīng),引發(fā)讀者思考，讓我們學(xué)會(huì)愛護(hù)保重時(shí)間，不克不

及讓時(shí)間白白溜走;好好地抓緊時(shí)間,使用時(shí)間研究，長大為祖國多作

貢獻(xiàn)，讓自己活得更有價(jià)值。

(3)《那個(gè)星期天》意猶未盡式,既寫出了時(shí)光的流逝，也寫出了

一個(gè)男孩失望到極點(diǎn)的憂傷。結(jié)尾意味深長，引人深思。

3.教師小結(jié)。

一個(gè)好的開頭，可以激起讀者的閱讀樂趣;一個(gè)好的結(jié)尾，可以增

強(qiáng)文章的感染力，達(dá)到言有盡而意無窮的意境。但愿人人寫好文章的

開頭和結(jié)尾。

設(shè)計(jì)意圖：

研究寫好開頭和結(jié)尾的方法，既是文章的重點(diǎn)，也是本課教學(xué)的

重點(diǎn)。讓課堂成為學(xué)生自由發(fā)展的地方,成為學(xué)生演練的舞臺(tái)，讓學(xué)

生的性情自由奔放吧！

2、文句段運(yùn)用。

(一)聯(lián)系讀過的古詩,說說哪些事物在古詩中被賦予人的品格和

志向。

L先讀讀這些詩句，教師正音。

2.學(xué)生讀通、讀順。

3.學(xué)生交流理解這些詩句的意義。

84.教師進(jìn)一步點(diǎn)撥。

(1)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

①選自清代鄭燮的《竹石》。

②【譯文】經(jīng)歷千萬次的磨煉依舊堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的

吼叫也不動(dòng)搖。

③竹子。作者以物喻人，實(shí)寫竹子，贊頌的卻是人。詩人借寫竹

石來表現(xiàn)自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。

(2)不要人夸好色彩，只留清氣滿乾坤。

①選自元代王冕的《墨梅》。

②【譯文】墨梅不要?jiǎng)e人夸贊顏色好看，只愿留下一股清香彌漫

在天地間。

③墨梅。字面上在贊譽(yù)梅花，實(shí)際上是借梅自喻，表明了自己的

人生態(tài)度和不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

(3)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

①出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。

②【譯文】荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了只有那開敗了菊

花的花枝還傲霜寒斗霜。③荷、菊。用荷花的“盡”來襯托菊花的

“傲”，比喻人到壯年，甚至晚年,雖已青春流逝，但也是人生成熟,大有作

為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，積極向上，不懈努力,切不要

意志消沉，妄自輕薄。

5.學(xué)生再讀,并試著背誦。

設(shè)計(jì)意圖：

理解詩句的意義，并了解托物言志的表現(xiàn)手法。

(二)表面描述和神志描述對(duì)刻畫人物的作用。

1.學(xué)生先自讀，并交流這些句子中的外貌描寫和神態(tài)描寫有什么

作用，刪去是否影響文章的表達(dá)效果。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

(1)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍平靜而慈祥的臉。

通過對(duì)父親(李大釗)外貌的描寫，可以看出父親雖身受敵人的殘

酷折磨，但仍意志堅(jiān)強(qiáng)、沉著冷靜。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”一

—李大釗經(jīng)受了敵人的殘酷折磨?！捌届o而慈祥的臉”——“平靜”說

明了父親對(duì)敵人的無所畏懼。“慈祥”體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛。如果

刪去這些內(nèi)容就不能表現(xiàn)李大釗忠于革命的精神。

(2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕……向兩邊拉。

這是對(duì)“扁鼻子軍官的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，“目光兇惡可怕”“雙

手就像鷹的爪子”體現(xiàn)了扁鼻子軍官的兇惡、可惡。如果刪去就影

響了表達(dá)效果。

(3)他沒有什么模樣……脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

從“臉上的肉體”和表面描述可以看出祥子肉體、健壯、樸實(shí)的

特點(diǎn)。如果刪去就影響了表達(dá)效果。

93.教師總結(jié):外貌和神態(tài)描寫能體現(xiàn)人物的性格特征，對(duì)塑造人

物的性格和形象起烘托作用。大家在習(xí)作時(shí)可適時(shí)加入外貌和神態(tài)

描寫，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

設(shè)計(jì)意圖:

通過對(duì)這幾段話的研究，使學(xué)生了解外貌描寫和神態(tài)描寫在文章

中的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中去。

三、日積月累。

1.抽學(xué)生讀寓意深刻的俗語，教師幫助正音。

2.小組討論,大致了解這幾句話的意思。

3.學(xué)生匯報(bào)。教師點(diǎn)撥。

(1)有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

意思是:有心栽花，花卻始終不開放;無心去插柳，柳卻自然地長大

成蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失敗,反倒是無心去做的某

件事情竟然成功了。

⑵良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行