部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一單元

單元教學(xué)總覽

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“學(xué)校生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》、

《花的學(xué)?！穬善x課文和《不懂就要問(wèn)》1篇略讀課文組成?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》描寫

了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)：《花的學(xué)?！?/p>

是散文詩(shī)，通過(guò)豐富的想象，把童真表現(xiàn)的淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚的感情：

《不懂就要問(wèn)》通過(guò)孫中山小時(shí)候向私塾先生提問(wèn)的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)

生活、積極向上。

2.單元重點(diǎn)：

(1)閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，能主動(dòng)理解這些詞句.交流閱讀感受并主動(dòng)積累”

《大青樹下的小學(xué)》?文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生在文中畫出有新鮮感的詞句。如文中提到的

“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”等新詞、排比等有特點(diǎn)的句式；《花的學(xué)校》一文鼓勵(lì)

學(xué)生注意文中擬人的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)習(xí)

拓展運(yùn)用。

(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。木單元安排了習(xí)作《猜猜他是ifO,由于本單

元是三年級(jí)上冊(cè)的第-個(gè)單元,意味著學(xué)生第?次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。

學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。教材以游戲的形式編排，旨在激發(fā)

學(xué)生的習(xí)作興趣。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，是一個(gè)由低段向高段過(guò)渡的中段時(shí)期。一二年級(jí)的學(xué)習(xí)以識(shí)字寫

字為重點(diǎn)，三年級(jí)更加重視閱讀，并開始接觸習(xí)作。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思

維過(guò)渡的階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過(guò)渡。這是三年級(jí)開始的第一個(gè)教學(xué)單元，教學(xué)

中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累，享受閱讀的樂(lè)趣：習(xí)作方面要敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，

充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂(lè)。

【教法建議】

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生

說(shuō)出自己關(guān)注的詞句，還要談自己對(duì)這些詞句的理解。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)摘抄等方式積累、

運(yùn)用這些詞句。

2.把握好略讀課文的教學(xué)要求。從本冊(cè)開始，教材中出現(xiàn)了略讀課文，略讀課文和精讀

課文不同，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法，以及粗略地讀課文的能力。教

學(xué)中要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。三年級(jí)是習(xí)作的起始，教學(xué)中要從激趣入手，多種方式讓學(xué)生

產(chǎn)生習(xí)作的愿望。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。

【課時(shí)安排】

分類內(nèi)容課時(shí)

1.大青樹下的小學(xué)2-3

課文2.花的學(xué)校2

3.不懂就要問(wèn)1-2

口語(yǔ)交際我的暑假生活1

習(xí)作猜猜他是誰(shuí)2

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)字詞句運(yùn)用日積月累2

合計(jì)10-12

1大青樹下的小學(xué)（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)三字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等

21個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)

交流。

3.能用自己的話說(shuō)出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活

的某個(gè)場(chǎng)景。

［教學(xué)重點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)雙暖區(qū)巡康倭把握幽重度迥回敢理解，

r/必備品格

解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自/

豪、贊美之情。/關(guān)鍵能力

［教學(xué)難點(diǎn)］體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。（重點(diǎn)）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容榮德基

課件頁(yè)

碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：播放歌曲《愛我中華》。

教師口述：在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦

相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中(1)

一所學(xué)校去看一看（板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。讀課題。）

我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，

更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的

情況。

展示圖片：你知道這是咖些少數(shù)民族嗎？你知道各民族有哪些特點(diǎn)？

(2)

教師提示：提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用備

課資料中的圖片?、資料，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

(3)

等少數(shù)民族的情況。

這些小朋友來(lái)自不同的民族，他們將走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹

下的小學(xué)。(4)

二、介紹作者

吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，主要致力于兒童散文和

(5)

散文詩(shī)創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。

三、初讀感知

L聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。(7)

3.檢查初讀情況

(8)

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄

揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

(17-29

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻

音“漢、艷、扮“，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。(9-12)

指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語(yǔ)：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、

傣、昌、昂”的字音。

（2）學(xué)習(xí)多音字：好（hdohao）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

hGol〉優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的，與“壞”相對(duì)，如好人、好漢、好歹、好事多

磨。2＞身體康健，疾病消失，生活幸福.如您好、安好。3＞友愛，和膝：友好。

(13)

相好。3〉容易.如好辦、好使、好懂。4》完成，完善。如辦好了。5＞表示應(yīng)允、

贊成。如好！你干得不錯(cuò)。6〉很，甚，。如好冷、好快、好壞、好一會(huì)兒。7＞

便于.如場(chǎng)地清理干凈好打球。

hdol》喜愛，與“惡”相對(duì)。如好奇、愛好、好高鷲遠(yuǎn)。2＞常常，容易（發(fā)(14)

生事情）。如剛學(xué)會(huì)騎車的人好摔跤。

②讀一讀：看著天空中火紅的太陽(yáng)好（hdo）像一個(gè)大氣球，三歲的小姑娘睜

著大眼睛好（優(yōu)。）奇地看著，媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙拉她進(jìn)屋。

（3）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

新鮮、對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。

打扮、鮮明而美麗。

絢麗續(xù)，/吸引。

好奇指粗大而結(jié)實(shí)。

招引:^絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。(15)

粗'修飾裝扮出來(lái)的樣子。

枝干------------樹木的主干與旁枝。

（4）指名讀課文，檢宜朗讀情況，看字音是否止確，句子是否通順。(16)

4.再讀課文，理清順序。

（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文通過(guò)描寫邊疆的一

所民族小學(xué)，反映了孩子們的幸福生活。）

（2）梳理課文思路(17-29

)

練填空：課文先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）：再寫（上課，下課）：

最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）.

/1加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”/一課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“晨、裝”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“漢、扮、讀、?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左

窄右寬。“艷、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“絨、服”，

學(xué)生練寫。

晨：上短卜.長(zhǎng)，卜邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。

絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。

服：左右同高，月字旁要寫的窄而長(zhǎng)，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺

要舒展。

(30)

裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長(zhǎng)，撇捺要舒展。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：（1）表

示事物名稱的詞：服裝、校園、國(guó)旅、銅鐘、教室、樹枝、枝干、影子；（2）

表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引；（3）描寫事物活人物的詞

語(yǔ)：鮮艷、敬愛、安靜、好奇、古老、粗壯

2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用服裝、校園、教室說(shuō)話。(31-33

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出有新鮮感的詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步了解什么樣的詞語(yǔ)才

有新鮮感，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，同時(shí)也重視了單元語(yǔ)文要素的達(dá)

成?！?/p>

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，

理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我

們真切地感受到祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2.能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說(shuō)一段校園生活場(chǎng)景。（重點(diǎn)）

3.能借助課文中的語(yǔ)句和資料，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪

和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（難點(diǎn)〉

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)容榮德基

課件頁(yè)

碼

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課(3)

文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為知心朋友?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看大

青樹下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？

【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，

他學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),]

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：大青樹下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？

2.小組討論，交流。（4）

3.全班交流。（板書：團(tuán)結(jié)、美麗、祥和）

二、品讀釋疑（5）

（一）這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

1.自由讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)，這所學(xué)校有什么特別的地方？

預(yù)設(shè)：這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起

上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲.而且這兒的山林里的刖友都可以到學(xué)校

聽講……。（板書：來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，一起上課、一

起讀書、一起跳舞、一起游戲）

小結(jié)：不同民族的學(xué)生，盡管穿著不同，但是大家一起聚集在大青樹小學(xué)，

快樂(lè)學(xué)習(xí)，盡情玩耍，沒(méi)有任何隔閡，是真正的融為一體。（6）

2.讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（1）早晨，,山坡上，,坪壩里，,一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，

走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的,有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

“從”字開頭的排比句寫出了什么？運(yùn)用“有…有…有…還有…”句式體現(xiàn)

了什么？這段話說(shuō)明了什么？

（“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。運(yùn)用“有…有…有…

還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來(lái)自

不同的民族。因?yàn)檫@句話說(shuō)明各個(gè)民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，

都成了好朋友”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

從本段中，你找到的新鮮詞句分別是什么？

（新鮮感的詞語(yǔ)：傣族、斃頗族、阿昌族和德昂族；新鮮感的句式：排比。）

（2）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課

文，那聲音真好聽！

“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師為什么要讀重書？（7）

（這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）

（3）下課了，大家在大吉樹下跳孔旋舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，

連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這句話，你想象到了什么情景？

這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、

山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，

同時(shí)小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的

氣氛。

（4）請(qǐng)你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔

跤、做游故.的，井選擇其中一項(xiàng)寫一寫當(dāng)時(shí)的情景。

預(yù)設(shè)：大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散

步，一會(huì)兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美麗極了。

（5）你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景，想

象畫面寫一寫。

預(yù)設(shè)：操場(chǎng)上，“丟沙包”的同學(xué)玩得可真起勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作，

向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，

左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地

從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包從背后飛來(lái)了，他猛i轉(zhuǎn)身，來(lái)個(gè)海底撈月，抓住了沙

包。躲包的同學(xué)勝利了，他們蹦啊跳啊，心里多么歡暢！

小結(jié)：這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起

上課、一起讀竹、一起跳舞、一起游戲，他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)(10)

的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。

（-）這是一所美麗的學(xué)校。

這還是一所什么樣的學(xué)校？（美麗的學(xué)校）從哪兒看出來(lái)？

1.大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝.把學(xué)校打

扮得更加絢麗多彩。

你從哪兒讀出了這是一所美麗的學(xué)校？

從“絢麗”一詞讀出。“絢麗”的近義詞是“美麗”。不同民族服裝各具特

(11)

色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)

校裝點(diǎn)得更加美麗。

2古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上

搖晃……

這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？你們認(rèn)為校園里還有哪些景物？想象畫面。

現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵

高大粗壯的大青樹，粗壯的枝卜上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的風(fēng)

尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴

蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

小結(jié)：校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的風(fēng)尾竹，千

姿仃態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成

了一幅美麗的畫面。(12-14)

（三）這是一所祥和的小學(xué)

在課文中用筆畫出你覺得新奇的詞語(yǔ)或者句子。

（1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄

揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

小組交流：讀到這些詞句你眼前出現(xiàn)的畫面？

（邊讀課文邊想象，在腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不同方式向小鳥打招呼，有(15)

的……有的……有的……向老師問(wèn)候的畫面，以及敬禮的樣子,）（新鮮感的表

達(dá)方式：排比、擬人。）

（2）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不

搖了，鳥兒不叫了，瑚蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，

跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

為什么不肯接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)苴,而要寫“窗外十分安靜,樹枝不搖了.鳥

兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？

（運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物

靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩(16)

子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。）

方法指導(dǎo)：朗讀課文時(shí)，書上的文字進(jìn)入眼睛的同時(shí)好像變成了一幅幅畫，

出現(xiàn)在眼前。這種方法就是邊讀邊想象畫面，等到將來(lái)你在生活中看到這樣的場(chǎng)

景，就會(huì)想到這些句子。讀課文時(shí)想畫面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的他思，可以想與描

述畫面一樣的生活場(chǎng)景、可以猜測(cè)可能發(fā)生了什么……

小結(jié)：大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融

治相處，真是一所祥和的學(xué)校。

三、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

課文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了（”-18）

祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之

情，（板書：民族團(tuán)結(jié)友愛）

四、學(xué)習(xí)寫作方法

】.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)在寫法上有什么特點(diǎn)？（排比手法的運(yùn)用。）請(qǐng)找出

相關(guān)語(yǔ)句。

“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)

旗敬禮。”

2.使用排比的手法有什么好處？

運(yùn)用排比的修辭使文章讀起來(lái)有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強(qiáng)了文幸的表達(dá)效果

和氣勢(shì)。比如上句寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情，

深化了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂(lè)的特點(diǎn)。

3.運(yùn)用排比的手法需要注意些什么？

（1）運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排;匕的形式。

（2）結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組不得少于三項(xiàng)，彼

此為并列關(guān)系。

4.照第1自然段的樣子，用上“有…有…有…還有…”寫一個(gè)排比句。（知）

預(yù)設(shè)：公園里的人真多，有玩耍的小孩、有鍛煉的老人、有認(rèn)真看書的少年、

有熱戀中的情侶還有熱衷于攝影的攝影師。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，學(xué)習(xí)文中的寫法，在閱讀理解的基礎(chǔ)上練

筆，讀—（22?23）

五、課堂小結(jié)

這篇課文通過(guò)描寫邊疆的一所民族小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的情景，讓

我們體會(huì)到了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，

我學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫面，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句了?的方法。

六、主題延伸

L邊疆大青樹下的小學(xué)為什么會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)祥和、歡樂(lè)？（因?yàn)槊褡逯?0一21）

間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）

2.是啊，正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此

幸福，如此歡樂(lè)！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！請(qǐng)同學(xué)們學(xué)

唱歌曲《愛我中華》“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”

3.讓我們一起再聽《愛我中華》。

七、推薦閱讀。

本課推薦閱讀《孔雀舞》《落滿霞光的竹林》

（一）閱讀《孔雀舞》：

1.說(shuō)說(shuō)《孔雀舞》講述了一個(gè)什么故事？

2.從短文中找出描寫喊風(fēng)和小孔雀深厚感情的句子。

（二）閱讀《落滿霞光的竹林》，完成趣味語(yǔ)文。

1.請(qǐng)用一個(gè)詞概括句子的意思或心情。

（1）這個(gè)傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鵲做了窩，關(guān)不住的笑啊，

飛上眉梢，溢出嘴角。

一—（快樂(lè)）或（眉開眼笑）

（2）她的眼睛蒙上了薄薄的霧，笑聲也失落在放學(xué)回家的路上了。

——（悲傷）

（3）依香給自己的嘴巴上了鎖，旁人就是挖空心思也別想猜著。

----（守口如瓶）

2.“泉水清亮，沒(méi)有小依香的眼睛亮：芒果甜蜜，沒(méi)有小依香笑起來(lái)甜蜜?！?/p>

這句話作者用了（b）的寫作方法。（a比喻b對(duì)比c擬人）

七、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）

1.這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（教材課后題第2題。）

2.讀到“絢麗多彩”，我眼前出現(xiàn)這樣的畫面：_________________________

八、課后作業(yè)（選做）

1.推薦閱讀《課間十分鐘》《民族團(tuán)結(jié)之歌》，完成《點(diǎn)撥》1+X閱讀攻略

的練習(xí).

2.請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

大青

來(lái)處不同一起上課

樹I'一

民族不同團(tuán)結(jié)卜起讀課文民族團(tuán)結(jié)友愛

的小

語(yǔ)言不同美麗—ipwkte

學(xué)匹明匕拜

祥和

穿戴不同一起游戲

課后反思

成功之處：在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，來(lái)充分喚起學(xué)生的想象，以激

發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句

時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,

看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做，怎么想？”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),

讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。

不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地

方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專項(xiàng)

詞語(yǔ)專項(xiàng)突破卷

時(shí)間：40分鐘

1.［字形］在語(yǔ)境中寫詞語(yǔ)。

xiatian()到了，pugongylng()開花了，原

野上biandi()都是。微風(fēng)吹過(guò)，它們輕輕yao

huang(),一個(gè)個(gè)小rongqiu()好像在歡快地tiao

wu()o

2.［構(gòu)詞方式］下列詞語(yǔ)中，構(gòu)詞方式與“興沖沖”不同的一項(xiàng)是

()。

A.靜悄悄B.樂(lè)呵呵C.茫茫然D.灰溜溜

3.［字形］下列詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是()o

A.漂揚(yáng)救命能夠玩耍

B.嚴(yán)實(shí)栽樹誠(chéng)市胳臂

C.搖遠(yuǎn)寶貴腦袋豐富

D.墻壁海濱演奏或者

4.［詞語(yǔ)關(guān)系］下列詞語(yǔ)中,詞語(yǔ)關(guān)系與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

()。

A.危險(xiǎn)一安全B.溫柔一粗暴

C.飄動(dòng)一飄揚(yáng)D.激動(dòng)一平靜

5.［反義詞］下列詞語(yǔ)中，與“細(xì)嚼慢咽''意思相反的一項(xiàng)是()。

A.大吃一驚B.狼吞虎咽

C.忐忑不安D.一本正經(jīng)

6.［近義詞］下列詞語(yǔ)中，與“凌舌L”意思相近的一項(xiàng)是（）。

A.整齊B.雜亂C.凌寒D.規(guī)則

7.［詞語(yǔ)積累］下列詞語(yǔ)中，不是描寫冬天的一項(xiàng)是（）0

A.冰天雪地B.滴水成冰

C.驕陽(yáng)似火D.大雪紛飛

8.［詞語(yǔ)分類］下列詞語(yǔ)中，都是同一類的一項(xiàng)是（）。

A.足球皮球地球排球B.餃子饅頭包子大餅

C.火紅彩虹雪白粉紅D.松樹柳樹楓葉楊樹

9.［詞語(yǔ)辨析］選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

A.繼續(xù)B.陸續(xù)C.連續(xù)D.持續(xù)

觀眾們（）走進(jìn)電影院觀看影片。當(dāng)人們看到英勇的戰(zhàn)

士們（）奮戰(zhàn)了三天三夜，終于取得了戰(zhàn)斗的勝利時(shí)，影院

里響起了掌聲，那掌聲（）了很久很久。

10.［詞語(yǔ)搭配］下列詞語(yǔ)中，搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.熱烈的掌聲B.激烈的戰(zhàn)斗

C.猛烈的炮火D.強(qiáng)烈的月光

11.［詞語(yǔ)運(yùn)用］下列句子中，畫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.教室里驟然間響起了掌聲。

B.我走在路上，?然聽到有人在叫我。

C.它（小狗）很詫異：那個(gè)獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對(duì)狗開槍！

D.老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下。

12.［關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用］選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。

哪怕……也……是……也是……

因?yàn)椤浴帧帧?/p>

(1)()是一只夜鶯，他們()會(huì)給打下來(lái)。

(2)()我認(rèn)真觀察，()我有了新的發(fā)現(xiàn)。

(3)這座海濱小城真是()美麗()整潔。

(4)小興安嶺()美麗的花園，()巨大的寶庫(kù)。

13.［詞語(yǔ)積累］把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

()頭()腦()通()達(dá)手()腳()

()()發(fā)光嚴(yán)嚴(yán)()()成()結(jié)()

()()繽紛物產(chǎn)()()

(1)以上詞語(yǔ)中，含有人體部位名稱的詞語(yǔ)有和

(2)以上詞語(yǔ)中，“”這個(gè)詞語(yǔ)是描寫顏色多的，這樣

的詞語(yǔ)還有、等。

(3)AABB式的詞語(yǔ)我還能寫出兩個(gè)：、o

(4)以上詞語(yǔ)中，“”這個(gè)詞語(yǔ)是AABC式的,這樣的詞

語(yǔ)還有、等。

14.［詞語(yǔ)積累］照樣子，寫詞語(yǔ)。

(1)急匆匆(與動(dòng)作有關(guān))

(2)空蕩蕩(與環(huán)境不關(guān))

(3)白茫茫(與顏色有關(guān))

15.［詞語(yǔ)積累］寫出兩個(gè)形容秋天的四字詞語(yǔ)：、

16.［詞語(yǔ)積累］寫出兩個(gè)含有“目''字的四字詞語(yǔ):

17.［詞語(yǔ)理解］我知道古詩(shī)文中這些詞語(yǔ)的意思。

(1)“停車坐愛楓林晚''中"坐’'的意思是o

(2)“夜書所見”中“書”的意思是_______o

(3)“夜深籬落一燈那中“籬落”的意思是________o

(4)“群兒戲于庭”中“庭”指的是_______o“眾皆棄去"中“皆''的意

思是o

2詞語(yǔ)專項(xiàng)突破卷

1.夏天蒲公英遍地?fù)u晃絨球跳舞

2.C3.D4.C5.B6.B7.C

8.B9.BCD10.D11.B

12.⑴哪怕也(2)因?yàn)樗?/p>

(3)又又(4)是也是

13.搖晃四八忙亂閃閃

實(shí)實(shí)群隊(duì)五彩豐富

(1)搖頭晃腦手忙腳亂

(2)五彩繽紛

示例：五顏六色絢麗多彩

(3)示例：紅紅火火清清楚楚

(4)閃閃發(fā)光

示例：井井有條彬彬有禮

14.示例：(1)直勾勾慢騰騰

(2)靜悄悄鬧哄哄

(3)綠油油金燦燦

15.示例：秋高氣爽層林盡染

16.示例：怒目圓睜目瞪口呆

17.(1)因?yàn)?2)書寫(3)籬笆(4)庭院全，都

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專項(xiàng)

詞語(yǔ)專項(xiàng)突破卷

時(shí)間：40分鐘

1.［字形］在語(yǔ)境中寫詞語(yǔ)。

xiatian()到了，pugongylng()開花了，原

野上biandi()都是。微風(fēng)吹過(guò)，它們輕輕yao

huang(),一個(gè)個(gè)小rongqiu()好像在歡快地tiao

wu()o

2.［構(gòu)詞方式］下列詞語(yǔ)中，構(gòu)詞方式與“興沖沖”不同的一項(xiàng)是

()。

A.靜悄悄B.樂(lè)呵呵C.茫茫然D.灰溜溜

3.［字形］下列詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是()o

A.漂揚(yáng)救命能夠玩耍

B.嚴(yán)實(shí)栽樹誠(chéng)市胳臂

C.搖遠(yuǎn)寶貴腦袋豐富

D.墻壁海濱演奏或者

4.［詞語(yǔ)關(guān)系］下列詞語(yǔ)中，詞語(yǔ)關(guān)系與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

()。

A.危險(xiǎn)一安全B.溫柔一粗暴

C.飄動(dòng)一飄揚(yáng)D.激動(dòng)一平靜

5.［反義詞］下列詞語(yǔ)中，與“細(xì)嚼慢咽”意思相反的一項(xiàng)是()。

A.大吃一驚B.狼吞虎咽

C.忐忑不安D.一本正經(jīng)

6.［近義詞］下列詞語(yǔ)中，與“凌亂”意思相近的一項(xiàng)是（）。

A.整齊B.雜亂C.凌寒D.規(guī)則

7.［詞語(yǔ)積累］下列詞語(yǔ)中，不是描寫冬天的一項(xiàng)是（）。

A.冰天雪地B.滴水成冰

C.驕陽(yáng)似火D.大雪紛飛

8.［詞語(yǔ)分類］下列詞語(yǔ)中，都是同一類的一項(xiàng)是（）。

A.足球皮球地球排球B.餃子饅頭包子大餅

C.火紅彩虹雪白粉紅D.