人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)測(cè)試參考題

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽寫詞語(yǔ)。

身軀烘烤毅然惡劣抱怨魁梧吉祥詳細(xì)

津津樂(lè)道龐然大物心驚肉跳囪I囹吞棗漫不經(jīng)心震耳欲聳

（二）比一比，再組成詞語(yǔ)。

撓（）峭（）艱（）篇（）填（）睹（）躁（）

繞（）俏（）銀（）遍（）鎮(zhèn)（）諸（）燥（）

燒（）悄（）跟（）翩（）慎（）堵（）澡（）

（三）給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

1.譙高望重

①向遠(yuǎn)處看②探望③名望④對(duì)著，朝著

2.飽經(jīng)風(fēng)霜

①飽滿②飯吃飽了③滿足④充分

3.和藹可親

①溫和②和睦③結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)執(zhí)④不分勝負(fù)

4.張冠李戴

①形狀像帽子或頂在頭上的東西②居第一位③冠軍④帽子

5.抑揚(yáng)頓挫

①稍停一下②處理，安置③表示次數(shù)④立刻，忽然

6.橫遭不幸

①粗暴②不吉利的，意外的③雜亂④漢字的一個(gè)筆畫

二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮。微波粼粼的海面上,O

月亮越升

越高，穿過(guò)。忽然，海面上—，—O被月光照得雪亮的浪花，……

皮

鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她。她仿佛也看到了，

看到了她從來(lái)沒(méi)有看到

過(guò)的景象，波濤洶涌的大海。

2.讀下面的一段話，完成練習(xí)。

閣樓上有半號(hào)谷種和兩串玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，就把兩串玉米扔

下去。嘎竣用鼻尖勾住，

像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破籃席里面有一件類似馬鞍

的東西，我漫不經(jīng)心地

一腳把它踢下樓去。沒(méi)想到，嘎竣見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面

的灰塵，鼻尖久久地在

上面摩拿著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

①?gòu)纳厦嬉欢卧捴姓‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，填寫在橫線上。

?嘎竣并不是想吃東西了，因?yàn)楫?dāng)“我''把玉米扔到它面前時(shí)，它

?嘎竣見到曾披掛過(guò)的象鞍后，

②在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，每處至少兩個(gè)，可以是近義詞。

嘎竣見到象鞍前是什么心情？請(qǐng)寫出能表達(dá)這種心情的詞語(yǔ)：—0

從最后一句話，可以看出嘎竣對(duì)象鞍很O

三、閱讀理解與習(xí)作

材料一

?片小小的紅葉，聽了西風(fēng)的勸告，私下離開母親出來(lái)玩，走到半路上，風(fēng)偷偷

地溜走了，他便一

跤跌在溪水里。A水是怎樣的開心呵,她將那可憐的迷路的小紅葉兒，推推擠擠

地推到一個(gè)旋渦里，

使他滴溜溜地打轉(zhuǎn)兒，向前不得，

向后不能，急得幾乎哭出來(lái)；水笑嬉嬉地把手一松，他才一溜煙地逃走了。

水是這樣喜歡捉弄人，但流到那成堆的大石頭邊時(shí)，她自己的魔難也來(lái)了。

水剛流到石邊時(shí)，還是不經(jīng)意地撒嬌撒癡地要石頭放行，但石頭卻像沒(méi)有耳朵似

的，板著冷靜的面

孔，一點(diǎn)兒也不理。

于是水開始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖過(guò)去；沖突激烈時(shí)，衣裳袒開了，露出雪

白的胸臂。她呼吸

急促，怒吼著，縷縷頭發(fā)，四散飛起。喘僻啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋

深陷的頰邊,

B——她真的生氣了，不是兒戲。誰(shuí)說(shuō)石頭是始終頑固的呢？巴掌來(lái)得狠了，也

不得不低頭躲避。

于是水得以渡過(guò)難關(guān)。

她雖然得勝了，然而異常疲倦，拖了淺碧的衣裳離開時(shí)，我們還聽見她斷續(xù)的喘

息聲。

——蘇雪林《溪水》

1.請(qǐng)把短文中有過(guò)渡作用的句子用橫線畫出來(lái)。

2.你認(rèn)為短文在寫法上有什么特點(diǎn)？

3.短文作者對(duì)溪水是葉么樣的感情？

材料二

中國(guó)的牛

小思

對(duì)中國(guó)的牛，我有特別的尊敬感情。

我印象最深的，要算一回在田壟上的“相遇”。一群朋友郊游，我領(lǐng)頭在狹窄的田

間小道上走。不料迎面來(lái)了幾只耕牛，小道容不下人和牛，終有一方要讓路。它

們?cè)阶咴浇?，我們已開始擔(dān)心，這下恐怕難免踩到稻田里，弄一腳泥水。正在躊

躇，帶頭的一只牛，在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來(lái)，抬頭看看，稍遲疑一下,就自

動(dòng)走下田去。一隊(duì)耕牛，跟著它從我們身邊走過(guò)。我們都呆了，回過(guò)頭來(lái)，看

著深褐色的牛隊(duì)在路的盡頭消失……中國(guó)的牛，永遠(yuǎn)沉默地做著沉重的工作。

在大地上，在晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低著頭一步又一步……等到滿地

金黃或農(nóng)閑時(shí)候，它可能還得搬運(yùn)，或者拉車。中國(guó)的牛，沒(méi)有成群奔跑的習(xí)慣,

永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛，負(fù)著神圣之名，搖著尾巴在大街上闈蕩。

它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛，終日悠閑，只等一死；它們不像西班牙斗牛，全

身精力盡付狂暴的斗爭(zhēng)。默默地工作，平心靜氣，這就是中國(guó)的牛。

1.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。遲疑沉沉實(shí)實(shí)

2.寫出第三自然段的主要內(nèi)容。

3.用短文中的例子，說(shuō)明一下中國(guó)的?！澳毓ぷ?，平心靜氣''的特點(diǎn)。

習(xí)作

上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)快要遲到了，趕火車時(shí)半路遇上堵車，要等的人遲遲不來(lái)……遇上

這樣的事，真是讓人著急。你可能還遇到過(guò)其他工人著急的事，請(qǐng)你以“令人著

急的一件事”為主要內(nèi)容，寫一篇不少于400字的作文，寫時(shí)注意聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)

境，還要寫出自己的心情。

材料三

（一）根

牛漢

我是根，一生一世在地下默默地生長(zhǎng)向下，向下……我相信地心有一個(gè)太

陽(yáng)。,感覺不到柔軟的微風(fēng)，但我坦然并不覺得委屈煩悶。開花的季節(jié)，

我跟枝葉同樣幸福，秋天，沉甸甸的果實(shí)，注滿了我的全部心血。

（二）風(fēng)

葉圣陶

誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪兒

了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游

戲了。

1.請(qǐng)為片斷（一）中橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句

①聽不見枝頭鳥鳴②能在地下自由穿行③地下有我的天空

2.片斷（一）和（二）分別寫的是—和片斷（一）中，詩(shī)人傾吐的心聲

是O

3.以下是片斷（二）橫線處的詩(shī)句，請(qǐng)排出正確的順序，并抄寫在橫線上。

我們知道風(fēng)正走過(guò)了但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候不用說(shuō)我和你了誰(shuí)也沒(méi)有看見

過(guò)風(fēng)

材料四

貼魚跑了

余霽月

傍晚，爸爸回來(lái)了，喜滋滋的。他買回了3條活蹦亂跳的@占魚，說(shuō)是小販要回家,

廉價(jià)賣給他的。晚上，爸爸說(shuō)：“鉆魚聰明得很，它會(huì)不顧一切地設(shè)法溜掉，

定要嚴(yán)加防范！'‘爸爸把裝魚的桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個(gè)籃子蓋嚴(yán)桶

口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心地走出廚房。第二天一大早，

我就聽見爸爸在廚房生大叫：“鰭魚跑了！”我連忙從床上蹦下來(lái)，跑去看。只見

籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無(wú)一魚，兩條正在掙扎的魚占魚已經(jīng)靠近衛(wèi)生間。

另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過(guò)衛(wèi)生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸:

“都是你，昨晚說(shuō)的話都讓白占魚聽見了?！覅s暗暗贊嘆：拼搏中的生命具有不可

遏止的力量！

1.故事按什么順序?qū)懙模繌哪睦锟梢钥闯鰜?lái)？

2.寫出這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3.讀讀短文第二段，回答問(wèn)題：在蓋緊的桶里，站魚逃跑容易嗎？第二段這么

寫有什么好處？

習(xí)作

每個(gè)人心中都有一處自己喜歡的地方，它可能是校園一角，可能是家周圍的某一

個(gè)地方，也可能是遠(yuǎn)方一個(gè)難忘的地方。這個(gè)地方可能并不引人注意，也可能是

名聞天下的名勝古跡……請(qǐng)寫一寫你喜歡的一個(gè)地方，寫出你喜歡它的原因。

要求：語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，不少于400字。

四、快速閱讀

材料一

再來(lái)一次，好嗎?

曹飛

高中畢業(yè)后，我沒(méi)有如愿盼來(lái)大學(xué)錄取通知書。我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一向頗為

自負(fù)，這樣沉重的打擊，使我?guī)缀鯁适Я怂械男判摹Ｎ覒阎趩实男那?，去學(xué)

校領(lǐng)高中畢業(yè)證。出校門的時(shí)候，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，門口的一側(cè)貼有一張招聘啟

事。走近r細(xì)看，是市內(nèi)一所普通中學(xué)招一名英語(yǔ)教師。條件是高中以上畢業(yè)，

英語(yǔ)成績(jī)好，口語(yǔ)佳。我突然想去試試。我去報(bào)了名。那時(shí)離試講的日子已經(jīng)不

遠(yuǎn)了?；丶液笪冶忝χ鴮懡贪福浺魴C(jī)練口語(yǔ)。試講前，我對(duì)自己有了幾分

信心。那天，校長(zhǎng)把我?guī)У浇淌议T口，拍拍我的肩，說(shuō)：“我們對(duì)你是比較滿意

的，這是最后一關(guān)了。記住，要沉著。''我望一眼教室，里面坐滿了比我小不了

幾歲的學(xué)生。見來(lái)了新老師，他們都停下正在做的事，齊刷刷地把目光投到我身

我以為有備而來(lái)，心就不會(huì)再跳，手就不會(huì)再抖?？墒牵呱现v臺(tái)，我已經(jīng)開

始手足無(wú)措了。聽到坐在第排的女班長(zhǎng)聲洪亮的“起立”，我下了亂了方寸，

忘了開場(chǎng)白。我慌忙揮手叫他們坐下。我神情慌亂，幾個(gè)男孩子開始暗笑起來(lái)。

我越發(fā)緊張，早已準(zhǔn)備好的內(nèi)容一下子找不到半點(diǎn)影子。我找不到話說(shuō)，尷尬地

站著。試著講了幾句，連自己都知道前言不搭后語(yǔ)。我開始打退堂鼓：與其出盡

“洋相”，還不如早些離開。“同學(xué)們，其實(shí)我很想陪你們走一程，可我太糟糕，

我不能誤了你們……’’說(shuō)完這句話，我無(wú)奈地望一眼坐在后排的校長(zhǎng)，想快快逃

出去?！袄蠋?，請(qǐng)等等！”是坐在第一排那個(gè)剪短發(fā)的、戴眼鏡的女班長(zhǎng)，“老師，

再來(lái)一次，好嗎？”“我……我不行?！薄霸囈辉嚕蠋?，你能行的，再來(lái)一次吧！”

后面幾個(gè)女孩也附和起來(lái)?！霸賮?lái)一次，好嗎？”又有幾個(gè)孩子加入進(jìn)來(lái)。教室里

突然安靜下來(lái)，那幾個(gè)等著看“好戲”的男孩也正襟危坐起來(lái)。校長(zhǎng)推推眼鏡，笑

望著我，微微頷首。40多道真誠(chéng)的目光，匯成一股暖流涌向我。我的心情慢慢

開始放松。我端起面前那本熟悉的英語(yǔ)教材，好像就在瞬間，要講的內(nèi)容回到了

腦海中。我在講桌前站定。接下來(lái)，我流暢地完成了試講。后來(lái)，那個(gè)剪短發(fā)、

戴眼鏡的女孩成了我得意的學(xué)生和要好的朋友。她對(duì)我說(shuō)，“當(dāng)初我為競(jìng)選班長(zhǎng)

三次登臺(tái)，第一次一句話都沒(méi)敢說(shuō)，第二次臉紅心跳，第三次換來(lái)了熱烈的掌聲。

每次上臺(tái)前我都會(huì)勸自己，再來(lái)一次，好嗎？第一次登講臺(tái)，我先從學(xué)生那里

學(xué)到了影響我一生的東西。此后，在我遭受挫折的時(shí)候，我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“再

來(lái)一次，好嗎？

概括文章的主要內(nèi)容。

材料二

最后一片綠葉

董恒波

202()年，地球上發(fā)生了一場(chǎng)罕見的大地震?？拷睒O的一座雪山轟然倒塌，雪

山腳下一所正在上課的學(xué)校，被埋在了幾千米深的積雪里。當(dāng)時(shí)，朋朋和他的伙

伴們正在饒有興趣地上自然課。老師把一棵小樹苗遞到了朋朋的手里，那棵樹苗

雖然只有一片綠葉，卻蘊(yùn)藏著無(wú)限生機(jī)。就在朋朋接過(guò)小樹苗的一剎那，雪崩的

災(zāi)難降臨了……時(shí)間過(guò)去了七千多年。這是9098年的一天。超超博士正在給學(xué)

生們上考古課“什么是樹木”。這時(shí)候的地球上，花草滅種、樹木絕跡。不光如此,

從20世紀(jì)開始，地球上的動(dòng)物就以每天20多種的速度減少。到了9098年，地

球上連生存能力很強(qiáng)的螞蟻都寥若晨星，只有老鼠還在艱難地與人類做伴。沒(méi)有

樹木，沙塵暴幾乎天天肆虐。江河湖泊早已干涸，根本就沒(méi)有自來(lái)水，人們只能

吃一種從深海里提煉出來(lái)的又苦又澀的水丸。不過(guò)，那時(shí)的信息技術(shù)相當(dāng)先進(jìn)。

電腦、電視像一頁(yè)紙似的貼在墻上，只要輕輕一點(diǎn)，就可以迅速得到全球任何角

落的信息。超超博士正在用這樣的電腦給學(xué)生上考古課。突然，電腦顯示出一條

最新的考古信息：在臨近北極的某個(gè)地方，考古工作者又有新的重大發(fā)現(xiàn)?！巴?/p>

學(xué)們，我們現(xiàn)在就去考古現(xiàn)場(chǎng)看一看?！背┦空f(shuō)：“請(qǐng)大家把氧氣袋背好。”

由于生態(tài)污染，氧氣已經(jīng)十分稀缺，地球上每人都配有氧氣袋。超超博士帶著學(xué)

生們坐上時(shí)速為一萬(wàn)公里的飛行器，風(fēng)馳電掣般地來(lái)到了那座引起轟動(dòng)的考古遺

址面前?？脊艑W(xué)家的科技水準(zhǔn)令人贊嘆。一位考古學(xué)家介紹說(shuō)，這里是一所學(xué)校,

由于雪崩被埋了七千多年。我們用人工地震的辦法，才發(fā)掘出這個(gè)21世紀(jì)的天

然墓葬。這些七千多年前的死難者才得以重見天日?！澳馨阉麄兙然顔?？”超超博

士說(shuō)出了大家的心里話?！?/p>

“很難，不過(guò)，希望還是有的?！笨脊艑W(xué)家說(shuō)：“據(jù)我們考察，在雪山崩塌的一瞬

間，他們因急劇降溫被迅速凍死，但神經(jīng)和內(nèi)臟系統(tǒng)并未遭到實(shí)質(zhì)性的損壞。照

現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)，如果能將他們的細(xì)胞組織重新激活，恢復(fù)生命應(yīng)該是有可能

的?！?/p>

幾天之后，讓整個(gè)地球?yàn)橹痼@的好消息終于傳來(lái)：有三個(gè)"老祖宗'’在醫(yī)學(xué)專家

的努力下已經(jīng)起死回生！他們的神志非常清醒，四肢很快就恢復(fù)了正常運(yùn)動(dòng)。被

救活的“老祖宗”里就有朋朋。他和另外兩個(gè)被救活的伙伴受到了國(guó)家總統(tǒng)的接

見。

三位“老祖宗”被總統(tǒng)的禮遇搞得啼笑皆非。在國(guó)宴上，招待他們的居然只有紅燒

螞蟻和干烤鼠肉，他們看到這些就翻腸倒肚地直想吐。問(wèn)服務(wù)員要水果吃，服務(wù)

員聽了直搖頭，不知水果為何物。

國(guó)宴結(jié)束后，三位“老祖宗”被送到了超超博士的班里。在歡迎晚會(huì)上，朋朋對(duì)這

里的師生們說(shuō)：“我們?nèi)挥幸粋€(gè)共同心愿。”

超超博士說(shuō)：“你快講，我會(huì)立刻向總統(tǒng)匯報(bào)的?！?/p>

朋朋說(shuō)：“你們現(xiàn)在的科技手段既然能救活七千多年前的人，那你們能救活樹

嗎？”

超超博士說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題。只要能找到樹的基因，就可以克隆出樹來(lái)?？墒?，樹

這個(gè)物種早已滅絕了呀！”

“不對(duì)！在我們被埋的那所學(xué)校里，就有一棵小樹苗。”

“是嗎？我立刻向總統(tǒng)報(bào)告?！?/p>

科學(xué)院的考古學(xué)家、生物學(xué)家們又來(lái)到了那個(gè)考古遺址。他們果真找到了那棵小

樹苗，神奇的是，那棵樹苗上竟然還有最后一片綠葉。

于是，這棵小樹苗和這片綠葉成了全世界矚目的焦點(diǎn)。

4月22日那天，朋朋他們和超超博士一起看見了總統(tǒng)的電視講話。總統(tǒng)下令，

全國(guó)的科學(xué)家聯(lián)合起來(lái)，無(wú)論遇到什么困難，也要把那棵樹苗救活?？偨y(tǒng)最后說(shuō),

地球到了最危急的時(shí)刻，讓我們聯(lián)合起來(lái)，共同拯救我們唯一的家園！

一縷希望之光終于在9098年的地球上閃現(xiàn)。

1.請(qǐng)寫出第四自然段的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)寫寫讀了這個(gè)故事后的感想。

課外閱讀（選做題）

這學(xué)期，我看的課外書有：_O我最喜歡的一本書是

_____________________,因?yàn)?

附件二：測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽寫詞語(yǔ)

測(cè)試時(shí)，教師用中等速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩三遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間

完成聽寫。所有詞語(yǔ)寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。

寫對(duì)12—14個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“優(yōu)”；寫對(duì)10—13個(gè)，可評(píng)為“良”；寫對(duì)7—9個(gè),

可評(píng)為“合格”；寫對(duì)6個(gè)以下（含6個(gè)），評(píng)為“不合格”。另外，字跡是否工整

也應(yīng)在評(píng)定范圍內(nèi)。

（二）比一比，再組成詞語(yǔ)。

組對(duì)16—18個(gè)評(píng)為“優(yōu)”；組對(duì)13—15個(gè)評(píng)為“良”;組對(duì)10-12個(gè)評(píng)為“合格”;

組對(duì)9個(gè)以下（含9個(gè)）的評(píng)為“不合格，

（三）給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

參考答案：1③；2@；3①；4④；5①；6②

選對(duì)6個(gè)評(píng)“優(yōu)”；選對(duì)5個(gè)評(píng)“良二選對(duì)4個(gè)評(píng)“合格”；選對(duì)3個(gè)以下（含3個(gè)）

的評(píng)“不合格

二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

1.正確答案見教材中相關(guān)課文。

2.①?用鼻尖勾住，像丟垃圾似的甩出象房去，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。

?一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩摯著，眼

睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

②表達(dá)“急切”“焦急”等意思的詞語(yǔ)均可；表達(dá)“珍惜”“珍愛”或“想念”等意的詞語(yǔ)。

請(qǐng)注意，此題若出現(xiàn)其他符合文意的答案，應(yīng)視為正確。

以上兩題共計(jì)12處橫線。填對(duì)1（）—12處評(píng)為“優(yōu)”；填對(duì)8—9處評(píng)為“良”；填

對(duì)7處評(píng)為“合格”；填對(duì)6處以下（含6處）評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情

降低等級(jí)。

三、閱讀理解與習(xí)作

提供的四篇材料?，任選一組（兩篇材料含習(xí)作）對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

材料一：

1.應(yīng)畫的句子是：水是這樣喜歡捉弄人，但流到那成堆的大石頭邊時(shí)，她自己

的魔難也來(lái)了。

2.以下角度均可：聯(lián)想、想象豐富；把水當(dāng)作人來(lái)寫。

3.喜愛，喜歡等意均可。

材料二：

1.遲疑：一時(shí)拿不定主意。

沉沉實(shí)實(shí)：沉穩(wěn)，實(shí)在。

2.我們和牛狹路相逢，牛為我們讓路。

3.以下幾個(gè)角度，任何一個(gè)都可以：

與人狹路相逢，安靜地走下水田；

在晨光或烈日下，拖著沉重的犁勞作；

農(nóng)閑時(shí)候，做搬運(yùn)或者拉車；

沒(méi)有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。

材料三：

1.①

2.片斷（一）和（二）分別寫的是一根和風(fēng)。片斷（一）中，詩(shī)人傾吐的心

聲是做一個(gè)背后的支持者。

3.誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)”/不用說(shuō)我和你了。/但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，/我們知道風(fēng)

正走過(guò)了。

材料四:

1.時(shí)間順序；文章前三段分別出現(xiàn)了“傍晚”“晚上”“第二天早上“。

2.主要內(nèi)容：傍晚，爸爸買回來(lái)三條活站魚。晚上，為了防備@占魚逃跑，他用

籃子和砧板把它們蓋在桶里?？傻诙煲辉纾蠹野l(fā)現(xiàn)勺占魚還是全都從桶里逃了

出來(lái)，有一條己經(jīng)逃走了。我暗嘆拼搏中的生命具有不可遏止的力量。

3.不容易；這樣寫，讓人體會(huì)到g占魚逃跑不容易，才能讓人感到驚訝，文末的

贊嘆才合情合理。

每組文章共有6道題，每題算1處。答對(duì)6處者，可評(píng)為“優(yōu)”；答對(duì)5處者，可

評(píng)為“良答對(duì)3—4處者，可評(píng)為“合格”；答對(duì)0—2處者，評(píng)為“不合格”。

習(xí)作：

教師可以從閱讀后的兩個(gè)習(xí)作要求中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試.習(xí)作測(cè)試時(shí)間

為4()分鐘左右。建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評(píng)級(jí)。(注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子;

相同的錯(cuò)別字只算錯(cuò)一個(gè)。)

1.表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%;達(dá)到或超過(guò)400

字，可評(píng)為“優(yōu)

2.表達(dá)基本清楚，明顯的病句不超過(guò)2句，錯(cuò)別字不超過(guò)2%,達(dá)到350字可評(píng)

為“良”。

3.以下四種情況占兩項(xiàng)的，可評(píng)為“合格

(1)表達(dá)不很清楚。

(2)病句超過(guò)2句。

(3)錯(cuò)別字超過(guò)2%。

(4)字?jǐn)?shù)不到350字。

4.上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的，可評(píng)為“不合格

5.表達(dá)上有特點(diǎn)的，如想象豐富且合理，比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了環(huán)境描寫，評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)可適當(dāng)放寬。

四、快速閱讀。

教師從兩篇文章中選擇一篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議將文章單獨(dú)列印，以保證在

8分鐘之內(nèi)測(cè)試完畢。

文章后面的問(wèn)題，全部回答正確，可評(píng)為“優(yōu)如回答問(wèn)題時(shí)有缺失，可評(píng)為“良”,

只答對(duì)一個(gè)問(wèn)題可評(píng)為“合格”；所有問(wèn)題均沒(méi)有答對(duì)，評(píng)為“不合格

參考答案如下。（學(xué)生答案內(nèi)容相近，應(yīng)視為正確）

材料一：

“我”高中畢業(yè)沒(méi)有考上大學(xué)。到一所中學(xué)應(yīng)聘英語(yǔ)老師，試講時(shí)，因?yàn)榫o張，沒(méi)

法講下去，準(zhǔn)備放棄。學(xué)生要我“再來(lái)一次”，在學(xué)生的鼓勵(lì)下，我試講成功。此

后，我常用“再來(lái)一次”鼓勵(lì)自己。

材料二：

1.9098年，地球上植物滅絕，動(dòng)物極其稀少，沙塵暴肆虐，江河湖泊干涸，人們

沒(méi)有水喝，只得吃從深海里提煉里的水丸。

2.略

課外閱讀（選做題）

重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵(lì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。請(qǐng)教

師結(jié)合學(xué)生日常閱讀課外書的情況進(jìn)行評(píng)定。

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（47分）

（-）單項(xiàng)選擇。（將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）（14分）

1.按音序下面城市排在第一位的是（）

上海廣州重慶北京

A.上海B.廣州C重慶D.北京

2.下面“寧”字讀nirg的是（）

A.寧愿B.安寧C.寧?kù)o

3.正確選項(xiàng)是（）

王師傅雕刻的工藝（），他用自己畢生的（），（）鉆研，制作的工藝構(gòu)

思（），他的雕刻藝術(shù)，受到了人們的稱贊。

A.精巧精力精心精湛B.精力精心精巧精湛C.精湛精力精心精巧

4.恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是?）

）沒(méi)有春天的播種，（）沒(méi)有秋天的收獲。

A.即使……也……B.如果……就……C.只有……才一

5.選擇下列句子的修辭手法（）

她們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，而又那么謙虛。

A.比喻B.排比C.擬人

6.在下面各組詞語(yǔ)中，全部正確的一組是（）

A.哀思榮譽(yù)翡翠義味深長(zhǎng)

B.靜謐鍛練憂慮卓有成效

C.朦朧考驗(yàn)殘暴發(fā)憤圖強(qiáng)

D.頑強(qiáng)瞇縫書藉精兵減政

7.“答應(yīng)別人的事就一定要做到"與這句話意思不一樣的是（）

A.答應(yīng)別人的事能不做到嗎？

B.答應(yīng)別人的事非做到不可！

C.答應(yīng)別人的事非做到不可嗎？

D.答應(yīng)別人的事不能不做到。

（-）填空。（按要求填）（23分）

1.快樂(lè)小字典。（3分）

“望，，字共（）畫，用音序查字法應(yīng)先查（）；用部首查字法，應(yīng)先查（）

部，再查（）畫?！巴痹谧值淅锏慕忉層校孩倜虎谝饬?；③看；④聞、聽等。

“望而止步”的意思是（）（把序號(hào)寫在括號(hào)里）。

2.寫出下列詞語(yǔ)中的同音字。（共3分）

zhu（）連（）位（）聯(lián)璧合

shi（）利（）放（）務(wù)繁忙

3.詞語(yǔ)小超市。（共3分）

（1）寫出三個(gè)表示高興的成語(yǔ)：（）（）（）

（2）寫*含有反義詞的成語(yǔ)三個(gè)：（）（）（）

（3）寫出三個(gè)表示與作的成語(yǔ)：（）（）（）

4.句子模仿秀。（4分）

例：幸福是句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓人感到溫暖，讓人激蕩起對(duì)生活的無(wú)盡追求。

（1）幸福是（），（）＞（）o

（2）幸福是（），（）＞（）（＞

5.藝海拾貝。（10分）

（1）時(shí)間對(duì)于每個(gè)人天說(shuō)都是極其珍貴的，請(qǐng)你寫出圻知的惜時(shí)名言。（1分）

（2）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境，正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)

局者迷，旁觀者清”。宋代詩(shī)人的《題西林壁》中的詩(shī)句

“"就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。（2分）

（3）古人所寫的詩(shī)中有不少寫到了“月”，如“海上生明月，天涯共此時(shí)"，請(qǐng)你寫一

句含“月”的詩(shī)句：“（2分）

（4）人固有一死，或,或o（2分）

（5）《將相和》中的“將”指（），“相”指（），全文通過(guò)三個(gè)小故事，

即、、說(shuō)明了將相之間要o（3

分）

（三）按要求改寫句子。15分）

1.鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。（縮句）（1分）

2.碑林中的書法美不勝收，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，（改成反問(wèn)句）（1分）

3.媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天有事，你和爸爸先吃飯。”（改為轉(zhuǎn)述句）（1分）

4.每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該明確學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）（2分）

（四）口語(yǔ)交際。（5分）

今年4月份永州市冷水灘區(qū)申報(bào)全國(guó)文明衛(wèi)生城市成功。假如你參加了這次慶祝活動(dòng),

請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

1.如果你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開場(chǎng)白。（不超過(guò)60字）（3分）

2.請(qǐng)你都永州電視臺(tái)寫一則廣告詞。（2分）

二、閱讀短文。（23分）

（一）閱讀短文，完成練習(xí)。（8分）

這天下午，不到半個(gè)小時(shí)，路路的臉紅了三次。

教室里掛黑板報(bào)的釘子掉了，同學(xué)們想自己釘上，可是沒(méi)有釘錘，路路想起了傳達(dá)室陳

爺爺那里有，就跑去借。

路路猛地推開傳達(dá)室的門，大喊：“喂，釘錘呢？”陳爺爺正在看報(bào)紙，從老花眼鏡上

看了她一眼，雪白的胡子動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)理她。路路的臉憋得通紅，慢慢地走回教室，低著頭對(duì)

同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)借來(lái)，陳爺爺不理我?！?/p>

維維拉著路路的手，說(shuō)：“走，咱們?cè)偃ソ枰淮巍！弊叩絺鬟_(dá)室門口，維維敲敲門，聽見

陳爺爺回答，才走進(jìn)傳達(dá)室，說(shuō)：“陳爺爺，您把釘錘借給我們用用，行嗎？”陳爺爺點(diǎn)點(diǎn)

頭，打開工具箱，把釘錘遞給維維。維維說(shuō)：“謝謝您！”這時(shí)路路躲在維維身后，陳爺爺看

了她一眼，她羞愧地低下了頭，臉紅得像塊紅布。

后來(lái)，路路去傳達(dá)室還釘錘，她學(xué)著維維的樣子，有禮貌地把釘錘還給了陳爺爺，陳爺

爺高興地捋（10）捋胡子，說(shuō)：“這才是好孩子！”

路路揚(yáng)起臉笑了，臉紅得像一朵花。

1.給短文加上適當(dāng)?shù)念}目。（2分）

2.作者在短文中寫了路路三次臉紅時(shí)的不同神情，聯(lián)系短文寫出它們的不同含義。（6分）

（1）“路路的臉憋得通紅」是表明她__________________________________________

（2）“她羞愧地低下了頭，臉紅得像塊布?！笔潜砻魉?/p>

（3）“路路揚(yáng)起臉笑了，臉紅得像一朵花。”是表明她

（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）

生活處處有語(yǔ)文

生活處處有語(yǔ)文，只要你平時(shí)做個(gè)有心的人，細(xì)心觀察，不斷積累，學(xué)校以外的大社會(huì)

也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂，而且這里比我們的語(yǔ)文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你

跟我一起去走一走。

走在大街上，閃爍的霓虹燈，形式多樣的店名牌子，五花八門的廣告鋪天蓋地，常使人

眼花繚亂，但都離不開文字。說(shuō)字，這里不乏書法名家的手筆，駐足品味一番，真是受益匪

淺，讓人流連忘返；商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡腦汁，廣告語(yǔ)無(wú)奇不有，細(xì)細(xì)地讀上兩遍，

會(huì)讓你真正懂得什么叫語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確。更有趣的是有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)、名言遭

篡改而鳴不平，會(huì)因發(fā)現(xiàn)一個(gè)被包裝得十分漂亮的錯(cuò)別字而興奮不已。

好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河變幻成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測(cè)的廣

博世界構(gòu)建成?個(gè)個(gè)有序的知識(shí)的窗口，這里有書本中學(xué)不到的知識(shí)，有比課堂更廣闊的天

空，這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文息息相關(guān)。

走進(jìn)大自然，有人會(huì)感覺不到春天的氣息，體驗(yàn)不到空氣的清新，但筆下的作文卻常能

將大自然描繪得如仙境一般。細(xì)細(xì)推敲，這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會(huì)生

活中的衣食住行、喜怒哀樂(lè)，自然環(huán)境中的風(fēng)雷雨電、花鳥魚蟲；藝術(shù)世界中的音樂(lè)舞蹈、

書法繪畫，都會(huì)在我們心底留下層層漣漪，會(huì)豐富我們的精神生活。厚積而薄發(fā)，作文時(shí)信

手拈來(lái)，點(diǎn)石成金，必然妙趣橫生，活靈活現(xiàn)。

生活中離不開與人的交往，更離不開語(yǔ)文。有時(shí)需要寫份留言條，擬份表?yè)P(yáng)稿；節(jié)日到

了，送張賀卡給老師親友，不忘附上i句句滾燙的話語(yǔ)：同學(xué)生病了，捎份誠(chéng)摯的祝福給人

帶來(lái)慰藉。

生活處處有語(yǔ)文，有聲的，有形的，無(wú)形的。只要不斷用感官去捕捉，用心去體驗(yàn)，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文無(wú)時(shí)不能，無(wú)處不能。

1.解釋詞語(yǔ)。（2