部編語文二年級上冊習(xí)作（寫話（習(xí)作））教學(xué)計(jì)劃

一.寫話（習(xí)作）目標(biāo)

1.樂于寫話（習(xí)作），寫自己的生活和想象，寫自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，

并從寫話（習(xí)作）中獲得書面表達(dá)的成功感和自信心，從與別人的分享中獲得寫

話（習(xí)作）的快樂，培養(yǎng)寫話（習(xí)作）的習(xí)慣。

2.通過閱讀、抄寫、聽寫、默寫等形式建立句群的概念，通過連句成段、亂句

排序等形式感知句與句的順序，通過仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等形式提高寫話（習(xí)作）

的能力，通過讀寫結(jié)合、看圖寫話（習(xí)作）、讀書寫話（習(xí)作）、觀察寫話（習(xí)

作）、生活寫話（習(xí)作）、接龍寫話（習(xí)作）、詞語聯(lián)想等形式豐富書面表達(dá)的

內(nèi)容。

3.先說后寫，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)使用表示并列、因果、

遞進(jìn)、假設(shè)等關(guān)系的詞語連接句子，學(xué)習(xí)通過推敲比較、聯(lián)系實(shí)際等方式提高自

己準(zhǔn)確表達(dá)的能力，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫等方式提高自己具體表達(dá)的能力，學(xué)習(xí)通

過運(yùn)用比喻、擬人等修辭以及運(yùn)用成語等方式提高自己生動表達(dá)的能力。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、置號、引號，認(rèn)識省略號。

5.每周至少進(jìn)行1次有指導(dǎo)下的寫話（習(xí)作）訓(xùn)練。每次能夠?qū)懗鏊奈寰湓挘?/p>

字?jǐn)?shù)在120字左右，做到用詞準(zhǔn)確，語意清楚，句與句之間通順連貫，錯別字少，

標(biāo)點(diǎn)符號的使用基本正確。

二.寫話（習(xí)作）指導(dǎo)

（一）、結(jié)合課后練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練

如：你想對科利亞說些什么？可以寫一寫。（閱讀文本與寫話（習(xí)作）訓(xùn)練想結(jié)

合，實(shí)現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一）

（二）、拓展訓(xùn)練

學(xué)生在學(xué)完寓言故事《坐井觀天》中小青蛙與小鳥的三次生動有趣的對話后，教

師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書后問題：“青蛙跳出井口后會看到什么，會說寫什么”

進(jìn)行兩方面的寫話（習(xí)作）訓(xùn)練，（1）續(xù)編青蛙司小鳥第四、第五次對話；（2）

寫青蛙跳出井口后的所見、所聞、所想、所做。

《植物媽媽有辦法》可以根據(jù)課后問題“我還知道別的植物傳播種子的方法”寫

一段話：“媽媽有辦法，她只要,孩子們o”孩

子們爭先恐后地說出了柳絮、椰子、鳳仙花等植物傳播種子的方法。

三、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)閱讀，重視積累

我要求學(xué)生堅(jiān)持夭天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課

外書，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫?？以增加學(xué)生的閱讀

量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在

班上進(jìn)行一次交流，為寫話（習(xí)作）打好基礎(chǔ)。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課，朝會時(shí)間來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會時(shí)

間除了教師必須講的事情外,其余時(shí)間留給學(xué)生自己,說自己看課外書有何收獲,

說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞??先小組交流，講給同伴聽，再推

薦幾個(gè)在班上講。對膽小的同學(xué)，先讓他們在自己座位上講，逐漸到

講臺前面向大家講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們

成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，

使學(xué)生從不敢說一-能說一-樂說一-會說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉,

從而為寫話（習(xí)作）打下基礎(chǔ)。

3、寫話（習(xí)作）從最簡單入手，循序漸進(jìn)

（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)

上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引

導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)

生寫話（習(xí)作），由淺入深，逐步提高。

（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪咱只

能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通J順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思,

一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還

是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影

《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面

的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（習(xí)作）（什么時(shí)間，有哪些人,

在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什

么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰

當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。

四.評價(jià)建議

第一學(xué)段主要評價(jià)學(xué)生的寫話（習(xí)作）興趣。低年級的孩子初試寫話（習(xí)作），

就

像嬰兒呀呀學(xué)語，寫話（習(xí)作）評價(jià)的目的并不是評價(jià)短文的好壞，而是激勵他

們寫出更好的短文，促進(jìn)寫作能力的可持續(xù)發(fā)展。

1、在一年級時(shí)，學(xué)生的寫話（習(xí)作）基本上以教師批改為主，到了二年級，我

開始嘗試“同學(xué)互評一學(xué)生自改一教師點(diǎn)評一學(xué)生再改”的模式。學(xué)生能根據(jù)每

次反饋的信息，進(jìn)行富有層次性地自我修改。在讀文、評文的過程中，學(xué)生不僅

明白了寫作的基本要求，還明白了自己寫作中的不足，從而接納他人合理的建議

和意見，提高寫話（習(xí)作）能力。

2、“數(shù)子十過不如獎子一長?！泵鎸W(xué)生的勞動成果，教師在評改時(shí)，應(yīng)以激

勵為主，哪怕他們只寫出了簡單的一個(gè)句子，一個(gè)生動的詞語，甚至用對一個(gè)標(biāo)

點(diǎn)，我都會給他鼓勵，然后在旁邊婉轉(zhuǎn)地指出寫話（習(xí)作）中應(yīng)注意的地方。有

了這種輕松活潑、自由的評價(jià)，學(xué)生才能感受到老師在欣賞他，他們的表達(dá)才有

安全感，他們的傾吐才有心靈自由，才會感受到寫話（習(xí)作）的快樂。

3、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等級來表示,

也可以用評語來表示，還可以采用展示、交流等多種方式。

對于寫話（習(xí)作）的評價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。

部編版語文二年級上冊全冊習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作范文

語文園地一

主題：建議老師組織一次秋游

要求：按照一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

好詞積累：

天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香

秋收冬藏

一葉知秋層林盡染秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香秋雨綿綿

秋風(fēng)蕭瑟

興致勃勃五顏六色

我愛秋天

我喜愛綠色的春天，我喜愛火熱的夏天，我喜愛白色的冬天，但

我更愛迷人的秋天。

秋天的天空是那么的高，那么藍(lán)，那么明，那么亮。溪水清清的

唱著開心的歌，歡樂的流淌。大雁排成“人”字向南飛去。秋天果子

豐收了，陽光下，那熟透了的柿子像一盞盞燈籠掛在枝頭，黃澄澄的

梨壓彎了枝條，紅若彤的棗兒像一顆顆紅寶石，逗人喜愛，一串串紫

紅的葡萄，閃著迷人的光彩，一個(gè)個(gè)石榴笑著咧開嘴，露出亮晶晶珍

珠般的。

??！秋天的田野成了一幅五彩繽紛的圖畫，真美?。∥覑圻@金秋

的季節(jié)，更愛金秋收獲的果實(shí)。

游花圃

今天，老師組織我們班去花圃秋游，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃。早就聽

說花圃像一個(gè)大花園，今天一見果然如此。

我和小麗等幾個(gè)一起步入了花圃，我們沿著石徑，觀賞了各種各

樣的蘭花，它們挨挨齊齊地排列在一起，舞動著柔軟的手臂，真誠地

歡迎我們。在淡淡的暗杳中，我們?nèi)チ伺杈罢故摇Ｄ抢锏呐杈罢媸亲?/p>

人目不暇接，特別讓人驚訝的是那棵小石榴，裝在小巧玲瓏的盆子里，

紅紅的果子上有一張微微張開的小口，真不知園林工人是怎么造出來

的。花圃果真名不虛傳！

語文園地二

主題：我的想法

要求：結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班

級的實(shí)際情況，把這項(xiàng)活動和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來，或者和推

選班隊(duì)干部結(jié)合起來。

E寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你

會不會選自己的？說說自己的想法，和同學(xué)們討論討論？（說出自己

的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)如何發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)如何改正）

我的想法

王寧在補(bǔ)選班干部時(shí)，自己選自己，真讓人佩服。班干部要為同

學(xué)服務(wù)的，尤其是勞動委員，在勞動方面要做同學(xué)們的好榜樣，沒有

勇氣和決心是不敢選自己的。假如班里改選班干部，我也會像王寧那

樣選自己，因?yàn)楸煌瑢W(xué)們相信和為同學(xué)們服務(wù)是件讓人很高興的事

情。

語文園地三

主題：當(dāng)“導(dǎo)游”要求：把瀏覽的順序?qū)懬宄?，寫出旅游的心情?/p>

導(dǎo)游詞的寫法

導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。其作用有三：一

是引導(dǎo)游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點(diǎn)。二者相輔相承密不可分。

導(dǎo)游詞一般由三部分組成：

一、習(xí)慣用語。即游覽前的“歡迎詞”、游覽結(jié)束時(shí)。

二、整體介紹。用概述法介紹旅游目的地，幫助游客宏觀了

三、重點(diǎn)講解。即對主要游覽內(nèi)容的詳細(xì)講述，因而是導(dǎo)游詞最重要

最精彩的組成部分。

導(dǎo)游詞的寫作要求是：

一、強(qiáng)調(diào)知識性。

一篇優(yōu)秀的導(dǎo)游調(diào)必須有豐富的內(nèi)容，溶入各類知識并旁征博引、融

會貫通、引人人勝。

導(dǎo)游詞的內(nèi)容必須準(zhǔn)確無誤，令人信服。

導(dǎo)游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內(nèi)容，如：

同類事物的鑒賞、有關(guān)詩詞的點(diǎn)綴、名家的評論等。這樣，會提高導(dǎo)

游詞的檔次水準(zhǔn)。

二、講究口語化。

導(dǎo)游語言是一種具有豐富表達(dá)力、生動形象的口頭語言，這就是

說，在導(dǎo)游創(chuàng)作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要

避免難懂的書面語詞匯和音節(jié)拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順

口，聽起來輕松。

強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游口語化，不意味著忽視語言的規(guī)范化。編寫導(dǎo)游詞必須

注意語言的品味。

三、突出趣味性。

為了突出導(dǎo)游調(diào)的趣味性，必須注意以下六個(gè)方面的問題：

(1)編織故事情節(jié)。講解一個(gè)景點(diǎn)，要不失時(shí)機(jī)的穿插趣味盎然訪

傳說和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說

故事必須是健康的，并與景觀密切相連。

(2)語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導(dǎo)入

意境，給他們留下深刻的印象。

(3)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。導(dǎo)游詞中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、比擬、夸

張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動鮮活的畫面，揭示出事

物的內(nèi)在美，使游客沉浸陶醉。(4)幽默風(fēng)趣的蘊(yùn)味。幽默風(fēng)趣是

導(dǎo)游詞藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，可使其錦上添花，氣氛輕松。

(5)情感親切。導(dǎo)游詞語言應(yīng)是文明、友好和富有人情味的語言，

應(yīng)言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。

(6)隨機(jī)應(yīng)變，臨場發(fā)揮。導(dǎo)游詞創(chuàng)作成功與否，不僅表現(xiàn)其知識

淵博，也反映出導(dǎo)游技能技巧。

四、重點(diǎn)突出。

每個(gè)景點(diǎn)都有代表性的景觀，每個(gè)景觀又都從不同角度反映出它

的特色內(nèi)容。導(dǎo)游詞必須在照顧全面的情況下突出重點(diǎn)。面面俱到，

沒有重點(diǎn)的導(dǎo)游詞是不成功的。

五、要有針對性。

導(dǎo)游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實(shí)際以發(fā)，因人、

因時(shí)而異，要有的放矢，即根據(jù)不同的游客以及當(dāng)時(shí)的情緒和周圍的

環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導(dǎo)游詞僅一篇的現(xiàn)

象。編寫導(dǎo)游詞一般應(yīng)有假設(shè)對象，這樣才能有針對性。

六、重視品位

創(chuàng)作導(dǎo)游詞必須注意提高品位，一要強(qiáng)調(diào)思想品位，因?yàn)?，弘揚(yáng)

愛國主義精神是導(dǎo)游員義不容辭的職責(zé)；二要講究文學(xué)品位，導(dǎo)游詞

的語言應(yīng)該是規(guī)范的，文字是準(zhǔn)確的，結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?nèi)容層次是符

合邏輯的，這是對一片導(dǎo)游詞的基本要求。如果再在關(guān)鍵之外適當(dāng)?shù)?/p>

引經(jīng)據(jù)典，得體地運(yùn)用寫詩詞名句和名人警句，就會是導(dǎo)游詞的文學(xué)

品位更為提高。

我們?nèi)?旅游"

尊敬的游客，大家好！歡迎來到黃山，我是你們的導(dǎo)游，姓張，

大家可以叫我張導(dǎo)。黃山自古以來就是旅游勝地了。俗話說：“五岳

歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山有奇松、云海、怪石、溫泉“四

絕”，聞名于世。黃山為三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”

之美稱。對了，前方這就是有800樹齡的迎客松。它一側(cè)的枝丫伸出，

姿態(tài)優(yōu)美，是黃山的標(biāo)志性景觀?？炜茨切┣姘俟?，有的怪石像老

爺爺在拿著拐杖在走路；有的像一只大公雞；有的像先人指路；有的

像……看看這茫茫的云海，大家知道它是怎么樣行成的嗎？是因?yàn)辄S

山山谷低，林木繁茂，日照時(shí)間短，水分不易蒸發(fā)，因而濕度大，霧

氣多全年雨后常常見縷縷輕霧，自山谷升起，平均霧達(dá)250天左右，

真可謂“云霧之鄉(xiāng)”。

好！尊敬的朋友們，今天就玩到這，下次再見吧！黃山的迎客松

天天歡迎您！

主題：應(yīng)該聽誰的

要求：仔細(xì)讀文，根據(jù)所想，把每個(gè)人的衣著、神態(tài)、心理、動作好

好想一想，爺爺怎么說的，怎么做的，孫子怎么說的，怎么做的，都

要細(xì)致地寫一寫。

習(xí)作范文一尊敬老人

一位年紀(jì)花甲的老爺爺和他的孫子騎驢到一個(gè)朋友家去。

兩個(gè)人騎在驢背上，走著走著，覺得驢累了，爺爺趕緊停下來，

自己跳下驢背讓孫子一個(gè)人騎在驢背上。孫子心想：爺爺年紀(jì)大了，

走這么遠(yuǎn)的路會吃不消，于是他把驢停住，自己下來，讓爺爺騎在驢

背上。一路上人們見了都夸這孩子是個(gè)懂事的孫子，爺爺和孫子一路

上伴著鈴聲來到了朋友家。

語文園地五

主題：合作做成的事

要求：按事情的發(fā)展順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，要把過

程寫清楚。

習(xí)作范文一植樹

一個(gè)陽光燦爛的星期天上午，我和小剛要在院子里栽一棵小樹

苗。我們先挖坑，再把小樹苗放在坑里，培上土，澆上水。我們看見

小樹苗筆直地站在那里，心里美滋滋的。

夜里，一陣狂風(fēng)吹來，把小樹苗刮的東倒西歪，發(fā)出“呼呼”的

響聲。狂風(fēng)把小樹苗的腰刮彎了。

第二天清早，風(fēng)停了，太陽僅僅露出了笑臉。小樹苗的身子彎的

像一座拱橋，于是我們連忙找來兩根木棍和一條繩子，然后把木棍和

小樹苗綁在一起，使小樹苗又重新直起來。

我和小剛經(jīng)常給小樹苗澆水、施肥，我們看著自己親手種的小樹

茁壯成長，心里無比高興。

語文園地六

主題：幫助殘疾人

要求：遇到需要幫助的殘疾人，應(yīng)該說些什么，做些什么？把自己的想

法說給同學(xué)聽。

習(xí)作范文一幫助殘疾同學(xué)

冬冬兩歲時(shí)得了病，雙腳失去了知覺，站不起來了。從此，他只

能靠輪椅幫助他活動，很不方便。

有一天早上，小助和小樂路過冬冬家，又聽見冬冬鬧著去學(xué)校。

小助說：“我們應(yīng)當(dāng)幫助冬冬，每天接送他去上學(xué)好嗎？”小樂高興

地說：“好！”從此，他們?nèi)齻€(gè)人就每天一塊兒上學(xué)，一塊兒回家。

一天早上，冬冬在家里焦急地等小助和小樂，眼看就遲到了，冬

冬想：他們倆大概不會來了。就自己搖著輪椅出門了。只見小助他們

氣喘吁吁地跑來了，邊跑邊喊：“冬冬，我們接你來了！”小助馬上

推起了輪椅，小樂幫著提書包，他們有說有笑的走在上學(xué)的路上。行

人都點(diǎn)頭稱贊他們，路邊的花兒、鳥兒也向他們微笑、問好。

就這樣，小助和小樂總是推著輪椅把冬冬接到學(xué)校，再送回家里。

語文園地七

主題：對人類有益的動物

要求：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。

習(xí)作范文一請保護(hù)有益動物

我們生活的周圍有許多有益的小動物，比如說青蛙、小燕子、蛇、

蜻蜓、壁虎、蝙蝠……別看這些小動物們不怎么起眼，可他們個(gè)個(gè)都

是捕捉害蟲的高手，青蛙捕食蚊、蠅等害蟲；小燕子一向是農(nóng)民們消

滅農(nóng)作物害蟲的好幫手；蛇雖然和的嚇人，但是它是田鼠的天敵呢；

蜻蜓、壁虎、蝙蝠捕食蚊、蠅、蛾等害蟲，瞧，這些小動物對人類多

有好處啊！

讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，保護(hù)這些可愛的、有益的小動物吧!