部編版七年級上第二單元知識點(diǎn)總結(jié)

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴

弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生（1951—2010）,當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主

席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿（zhu5）縣，1951年出生于北京，1967

年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。

后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31口凌晨3點(diǎn)46分

因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。”

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨（zeng）暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓（tinhudn）侍弄（shi）捶打整宿（xiu）翻來覆去

驪喇啦啦憔悴（qidocui）央求神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷(chuang)

詞語解釋:

1.癱瘓(tdnhudn)：由于祖經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能

力。

2.憔悴(qidocui)：形容人臉色不好。

3.整宿：整夜，整個晚上，

4.訣(ju6)別：分別(多指不易再見的離別)。

5.絮絮叨叨(xCixiiddoddo)：形容說話等連續(xù)不斷。

三、問題鞏固

(一)下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。

試結(jié)合上下文做具體分析,

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

解析：面對“我”的“暴怒無?！保赣H逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。

“悄悄地”“偷偷地”等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。

2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“帕娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒

活……”

解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹薄白ァ钡仍~

語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人

愴然。

3.她惟悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使

“暴怒無?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動了。

4.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一

個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

解析：僅僅因為“我”勉強(qiáng)（qiing）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，星起

“我”兒時的趣聞逸事，地有些“忘情”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突

然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意以到她說多了，

因為現(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。

“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。

（二）“我”的“暴怒無常”有哪些表現(xiàn)？對此應(yīng)該怎樣理解？

解析：“我”的暴怒無常，.主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。

無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，那不能喚起“我”對生活的熱情。

其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然

也不能理解母親的苦吏,

（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會會

員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。

二、課文內(nèi)容。

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側(cè)面，生動的展示了這一家人互敬互

愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解。

思考：1、文中寫了一件什么事？（時間時間、地點(diǎn)、人物、事件）

A、散步的人有：我母親妻子兒子

B、散步的地點(diǎn)是：田野

C、散步的季節(jié)是：初春

I）、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答）

思考：文中哪些地方寫了景？

這些景物有什么特點(diǎn)？

請用：“初春之景是美麗的，美在”句式品賞。

概括課文中每個人物的特點(diǎn)。

（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）

我：孝順善良，關(guān)愛母親

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰羽伶俐

找出過渡段落，并概括。

過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！可是一個小

小的分歧卻讓我面對一個兩難的選擇。

思考：在面對分歧時，我的決定是什么？

為什么我會感到責(zé)任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定

直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達(dá)式我對母親、妻子、兒子三

人濃濃的親情。）

怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起

來就是整個世界”這句話？“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要

贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命

延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在?起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的

小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界。

用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。

有什么不同？有何作用？

寫作技巧一

開門見山，直接敘事。

寫作技巧二

抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。

寫作技巧三

結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。

寫作技巧四

巧借景物，烘托主題。

寫作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容。

作用：讓時空更集中

對稱美

A有的濃，有的淡。

A我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

A前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

?我的母親老了，她早己習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他

高大的父親。

?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

A我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也

輕。

課堂小結(jié)

親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇

香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一時名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典

老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨

的家園。

梨花似雪

7.《散文詩兩首》

《七色花》泰戈爾

《荷葉.母親》冰心

1.詞語：

匿名(niming)林陰(linyin)敷衍(fUy5n)

膝蓋(xigai)并蒂(bingdi)濃陰(n6ngyin)

蓮蓬(lidnp6ng)若苗(handan)鼓斜(qlxi6)

慈憐(clli6n)蔭蔽(yinbi)蔭庇(yinbl)

覆蓋(f€igai)禱告(ddogdo)姊妹(zimci)

木梗(mug^ng)沐浴(muyu)遮蔽(zh。bi)

徘徊(pdihuai)嗅覺(xiiijue)揣摩(childimo)

2.多音字

荷：荷葉荷6)負(fù)荷(2)

悶：悶熱(menre)悶悶不樂(mVnmenbule)煩悶(fdnmen)

會：會計(kudiji)會議(huiyi)

卷:試卷(shljudn)卷入(judnrCi)

便：便宜(pidnyl)方便(fdngbion)大腹便便(difupianpidn)

3、《散文詩兩首》生字訶

匿笑、并蒂、桔(jiQ梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮

蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、破斜、菌苔、慈憐

4、《散文詩兩首》詞語解釋

①禱告：向神祈求保佑。

②沐?。合丛?。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭C

⑤慈憐：慈愛憐惜。

⑥苗藥：荷花的別稱，這里指含苞待放。

⑦破斜：傾斜、歪斜。

5.文學(xué)常識：

散文詩:兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合J'詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的其些

特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看:它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文

性細(xì)節(jié)。

從形式上看:它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏

感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。

6、作者簡介

泰戈爾：印度詩人、作家，被稱為詩圣。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，

長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎。

冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩集《繁星》《春水》。她的創(chuàng)作

以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

7、《金色花》描寫了三次嬉戲：

①讓母親嗅到花香

②投影到母親讀的書頁上

③跳到母親面前變成孩子

8、《金色花》中心思想

《金色花》這首散文詩是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我

變成了一朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對母親的愛和

依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。

9、《荷葉母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？

煩悶一一不適意一一不寧的心緒散盡

10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”？

因為“我”看到荷葉護(hù)蓮，就像堅強(qiáng)的母親對兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)?

樣。

11、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

12、母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭

蔽？

理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨

點(diǎn)”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨.抒發(fā)了對偉大無私的母爰的贊美之情.（托物言情的寫

法）

13、《荷葉母親》中心思想

這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)和關(guān)

愛，歌頌了偉大的母愛。

秋日光景

8.《世說新語》兩則

詠雪陳太丘與友期

課文講解

一、文學(xué)常識：

《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說新語》，《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組

織一批文人編寫的。

二、內(nèi)容及中心：

《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道祖兒時過人的才華。

《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時批評父親友人“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)了元方

的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、通假字：

尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎”。

四、古今異義:

1、兒女：古，子侄輩：今,子女。

2、去：古，離開；今，到什么地方去。

3、文義：古,詩文；今，文章意思。

五、一詞多義

1、顧：①元方入門不顧:顧：I可頭看。（如相顧一笑，瞻前顧后）

②相顧驚靛。顧：看。（如顧野有麥場）

③將軍宜枉駕顧之。顧：拜訪。（如三顧茅廬）

2、信：①則是無信。信：講信用。

②與朋友交而不信乎。信：真誠、誠實。

③必以信,信：實情。

六、敬辭與謙辭

1、尊君：對別人父親的尊稱。

2、家君：對自己父親的謙稱。

七、其它關(guān)鍵詞

1、寒雪日內(nèi)集。集：聚會

2、白雪紛紛何所似。似：像

3、俄而雪驟。俄而：不久，一會兒。驟：急速（暴風(fēng)驟

雨）。

4、陳太丘與友期行。期：約定

5、未若柳絮因風(fēng)起。未若:比不上。因：趁著、隨著。

6、相委而去（太丘舍去）。委：丟下。舍：丟下、舍棄。去：離開。

7、下車引之。引：拉。

8、乃至：（友人）才到。乃：才。

9、公欣然曰。欣然：高興的樣子。

10、差可擬。差：差不多。擬：相比。

八、句子翻譯

1、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭-正午已過，不見那朋友來，太

丘丟下他先離開了。

2、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對著人家兒子罵他

的父親，就是失禮。

3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地走進(jìn)了

自家的大門。

4、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

5、兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”

6、未若柳絮因風(fēng)起。

譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。

九、理解問答：

1、《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？

答：（1）營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。

（2）和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力。

2、為什么“公大笑樂”？、對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？

“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。

答：