單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第六單元

一、單元教材分析

本單元課文主要是圍繞“珍愛(ài)我們的家園”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《占

詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。編排意

圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)土地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

本單元重點(diǎn)：（1）朗讀理解課文內(nèi)容，背誦《古詩(shī)三首》。本單元的四篇課

文中《古詩(shī)三首》的每一首詩(shī)都是描寫(xiě)美麗景色的，讓學(xué)生感悟祖國(guó)河山的美麗,

為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

（2）分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的。每篇課文中作者都有意地

寫(xiě)出了一些關(guān)鍵性的句子，如《只有一個(gè)地球》中“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同

時(shí)又太容易破碎了！”這句話，明確表達(dá)出了作者的觀點(diǎn)?！肚嗌讲焕稀分小斑@

位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！薄度诤屯恋亍分小鞍颜麄€(gè)生命投

入了土地”一句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)民愛(ài)土地勝過(guò)愛(ài)生命的

真實(shí)感受。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵的句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元：珍愛(ài)我們的家園

2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元包括兩篇精讀課文和兩篇略讀課文以及口語(yǔ)交際、

習(xí)作和語(yǔ)文園地?！豆旁?shī)三首》的每一首詩(shī)都是描寫(xiě)美麗景色的，讓學(xué)生感悟祖

國(guó)河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的害處，保護(hù)環(huán)境，為

環(huán)保做出貢獻(xiàn)?！吨挥幸粋€(gè)地球》中“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破

碎了！”這句話，明確表達(dá)出了作者的觀點(diǎn)?！肚嗌讲焕稀分小斑@位普通老人讓

我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！薄度诤屯恋亍分小鞍颜麄€(gè)生命投入了土地”一

句貫穿全文，使讀者從心底里體會(huì)到翻身農(nóng)民愛(ài)土地勝過(guò)愛(ài)生命的真實(shí)感受。

3.單元教學(xué)目標(biāo)：

①會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，23個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《江南春》。

③默讀課文，能把握理解課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用抓關(guān)鍵句方式把握文段主

要觀點(diǎn)。

④體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。

⑤體會(huì)《三黑和土地》文章表達(dá)方式特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，感受大自

然的美好與脆弱，體會(huì)人們對(duì)土地的熱愛(ài)，激發(fā)或子們熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意

識(shí)。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，背誦或默寫(xiě)詩(shī)文片段，讓學(xué)生通

過(guò)讀課文有感情地朗讀、感受具有新鮮感的詞句，融人情境，了解作者是怎樣觀

察的，讓學(xué)生感悟祖國(guó)河山的美麗，為此而自豪。旨在教育學(xué)生了解環(huán)境污染的

害處，保護(hù)環(huán)境，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：能夠全面、準(zhǔn)確地理解別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)。結(jié)合對(duì)方的意

見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，有理有據(jù)。

③思維能力：學(xué)習(xí)倡議書(shū)格式，就自己關(guān)心的問(wèn)題寫(xiě)倡議書(shū)，能把自己倡議的內(nèi)

容、意義說(shuō)得清楚明白，有條理，能從內(nèi)容、格式兩方面修改倡議書(shū)。

④審美創(chuàng)造：通過(guò)課文講讀了解人類只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)地球家園，

人與自然和諧相處。通過(guò)想象畫(huà)面理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)詞之美，感受珍惜資源、

保護(hù)環(huán)境的重要意義。能閱讀非連續(xù)性文本，提取有價(jià)值的信息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能交流在朗讀和感悟古詩(shī)詞中遇到不理解的字詞句時(shí)可運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

2.能說(shuō)出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。

3.分析作者是怎樣抓住關(guān)鍵句子來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的。

4.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)土地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

單元主備人：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題17、古詩(shī)三首課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：讀懂《浪淘沙》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。

②語(yǔ)言運(yùn)用：有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情感C

④審美創(chuàng)造：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大

自然的情感。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，熱愛(ài)人民。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。用自己的

話寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句描繪的景色。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

一、環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，1.學(xué)生交流資料，《浪淘沙》是詞牌名。

了解作者劉禹錫。作者介紹。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。2.學(xué)生自由練讀。

3.教師指名朗讀古詩(shī)。3.學(xué)生朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)意圖：

提供自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既目標(biāo)明確，有章可循，又不拘形式，

方法靈活。

環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L解釋下詞語(yǔ)的意思。1.理解以下詞語(yǔ)的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。①九曲：②簸：

3.品讀，深化理解。③天涯：④直上：

2.學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。

3、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題17、古詩(shī)三首課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：讀懂《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》，體會(huì)詩(shī)人感情，感受口詩(shī)意

境。

②語(yǔ)言運(yùn)用：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

④審美創(chuàng)造：體會(huì)詩(shī)人感情，感受古詩(shī)意境。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，熱愛(ài)人民。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。用自己的

話寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句描繪的景色。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》解釋題1.詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的

目。春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

2.介紹作者。2.了解作者。

3.有感情地朗讀這兩首古詩(shī)。3.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

4.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?，想想“鶯啼”“綠映4.用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，

可以結(jié)合注釋理解。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)一：質(zhì)疑探究

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。1.說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意。

2.品讀古詩(shī)，深入理解。2.學(xué)生談?wù)剬?duì)古詩(shī)的理解。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。3.學(xué)生有感情的朗讀課文。

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作探究能力。

環(huán)節(jié)三：一、合作學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)

1.理解詩(shī)題。1.解題：《書(shū)湖陰先生壁》是作者訪問(wèn)

2.了解作者。朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家

3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：周圍清新環(huán)境所吸引而寫(xiě)卜?的詩(shī)，并將

長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。它題寫(xiě)在湖陰先生的墻壁上。“書(shū)……

畦：這里指種有花木的一塊塊排列壁”，即題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)。

2.王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。

整齊的土地周圍有土坡圍著。

3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流4.理解詩(shī)意,想象畫(huà)面。

過(guò)。

兩山排闊送青來(lái)：排，推的意思；

閡，指門。這句采用擬人手法，說(shuō)兩座

青山推開(kāi)院門，送來(lái)莽莽青翠。

4.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,

使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：做小練習(xí)冊(cè)。

鞏固作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)三首。

提升作業(yè)：搜集描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)

江南春

江南美景煙雨樓臺(tái)

憂國(guó)憂民之情

書(shū)湖陰先生壁

院里：茅檐花木

院外：一水兩山

景美人更美橋

山洪一一咆哮而來(lái)勢(shì)不可當(dāng)

人們一一你擁我擠跌跌撞撞

老漢一一忠于職守舍己為人

教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18、只有一個(gè)地球課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間|第周年月日笫節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫

用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

②語(yǔ)言運(yùn)用：用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)

明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

③思維能力：聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的

含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會(huì)課文

中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，保護(hù)環(huán)境。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如握或文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法,體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表

達(dá)效果.

難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保

護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入

出示圖片，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.宇航員拍攝的地球圖片1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對(duì)

2.引入新課，板書(shū)課題。地球的了解，同桌間相互交流。

3.釋題，為什么“只有一個(gè)地球”？是2.學(xué)生齊讀課題。

一個(gè)怎樣的地球？3.學(xué)生質(zhì)疑課題。

4.讀課文，概括大意。4.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免無(wú)效學(xué)習(xí)現(xiàn)象

的發(fā)生。

環(huán)節(jié)二：朗讀課文，互相評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.全班交流板書(shū)：美麗壯觀、和藹可親，1.根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生概括文章的主

渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無(wú)處可去，精要內(nèi)容。

心保護(hù)。2.學(xué)生根據(jù)原來(lái)所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)概括

主要內(nèi)容的方法。

2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

3.學(xué)生讀詩(shī)歌《地球累了》（節(jié)選），

概括主要內(nèi)容的方法。

讀后談自己的感受。

3.指名一位同學(xué)讀《地球累了》，師生

評(píng)價(jià)。

活動(dòng)意圖

教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

環(huán)節(jié)三：書(shū)寫(xiě)字詞，拓展練習(xí)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)課后n個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。1.學(xué)生學(xué)習(xí)11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。

2.談?wù)剬?duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”2.小組交流對(duì)“如何去保護(hù)地球的生態(tài)

的想法。環(huán)境”的想法。

活動(dòng)意圖：圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀，掌握字詞才能更好的理解課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)生字。

鞏固作業(yè)：朗讀課文。

提升作業(yè)：搜集有關(guān)地球的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球

美麗壯觀、和藹可親，渺小

資源有限，生態(tài)災(zāi)難

無(wú)處可去，精心保護(hù)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題18、只有一個(gè)地球課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。

③思維能力，聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話的

含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

④審美創(chuàng)造：認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。體會(huì)課文

中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，熱愛(ài)人民。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：應(yīng)握,文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表

達(dá)效果。

難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保

護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：圍繞感嘆，研讀課文

地球的“美麗壯觀，和藹可親”

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.了解地球的美麗壯觀、和蔚可親。1、學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地

2.結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)“地球。

球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生同桌交流認(rèn)識(shí)“地球

太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。

活動(dòng)意圖：圍繞宇航員的感嘆，認(rèn)真研讀課文。教師適當(dāng)補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥指導(dǎo)，

使學(xué)生從內(nèi)心意識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

環(huán)節(jié)二：地球“自然資源有限”

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.了解地球的“渺小”

1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉

2.學(xué)習(xí)本段的說(shuō)明方法。

3.了解地球的自然資源有限。學(xué)習(xí)第三扁舟飛（“宇宙”與“扁舟”對(duì)比，襯

自然段。托出地球的渺小）

4.了解地球的生態(tài)災(zāi)難。人類隨意毀壞

以列數(shù)字的方式說(shuō)明地球相對(duì)宇宙的

自然資源主要有哪些？2.

渺小。

3.學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)地球的可愛(ài)，

懂得珍惜地球的自然資源。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì)議

與想象，體會(huì)地球“太容易破碎了”。

活動(dòng)意圖，以提出問(wèn)題的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)層層深入的說(shuō)理方法，突出

保護(hù)地球的重要性。

環(huán)節(jié)三：層層深入，得出結(jié)論

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)1.科學(xué)家證明了至少在以地球?yàn)橹行牡?/p>

想什么？是何意？40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居

2.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類別無(wú)去處的結(jié)住的第二顆星球，由此告誡人類要保護(hù)

果？地球。

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保2.科學(xué)家設(shè)想在火星或者月球上建造移

護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。民基地。

3.“保護(hù)地球”結(jié)論的得出：先從地球

的美麗與渺小讀起，激發(fā)人們保護(hù)地球

的情感。

活動(dòng)意圖：對(duì)學(xué)生的思想教育在課文學(xué)習(xí)中滲透，把范圍縮小到學(xué)生力所能及的

事情上，讓問(wèn)題更符合實(shí)際。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：完成同步課時(shí)練。

鞏固作業(yè)：工整的抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

提升作業(yè)：設(shè)計(jì)一則宣傳環(huán)保的公益廣告

板書(shū)設(shè)計(jì)

18.只有一個(gè)地球

美麗壯觀、和藹可親，渺小

資源有限，生態(tài)災(zāi)難

無(wú)處可去，精心保護(hù)

教學(xué)反思與改進(jìn)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題19*青山不老課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：品味文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。

②語(yǔ)言運(yùn)用：領(lǐng)會(huì)文章深厚的主旨，體會(huì)文章對(duì)于殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。

③思維能力：領(lǐng)會(huì)這篇微型小說(shuō)蓄勢(shì)和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無(wú)聲勝府聲的效果。

④審美創(chuàng)造：理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。體會(huì)文章對(duì)于殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，觀看紅色電影。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。

2.感受老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。

難點(diǎn)：埋解“青山不老”的內(nèi)在含義

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，課前老師已經(jīng)請(qǐng)大家查閱了1.學(xué)生交流查閱到的資料。討論晉西北

資料，在你們的印象中，晉西北是個(gè)怎這個(gè)地方。

樣的地方？2.學(xué)生齊讀課題。

2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

活動(dòng)意圖：教師點(diǎn)明今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是講述一位八十一歲老人創(chuàng)造奇跡的事情，

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們一探究竟的欲望。

環(huán)節(jié)二：深入交流，了解奇跡

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)，指名讀，師生1.生齊讀一遍，教師正音。

評(píng)價(jià)，糾正。2.學(xué)生概括本篇課文主要內(nèi)容。

2.課文主要講了一件什么事呢？3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話，把這一“奇跡”

3.了解奇跡，感悟精神。展示出來(lái)。

4.默讀1-3自然段，明白創(chuàng)造奇跡的艱4.朗讀第二自然段，明白“這個(gè)了不起

難。的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的條

件下創(chuàng)造出來(lái)的”。

活動(dòng)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們一探究竟的欲望。

環(huán)節(jié)三：奇跡延續(xù)，感悟精神

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.第三自然段，你從哪里可以體會(huì)到老1.學(xué)生交流、反饋。

人很孤苦？2.學(xué)生小組交流自己想對(duì)老人說(shuō)的話，

2.了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇派代表匯報(bào)展示。

跡過(guò)程中所付出的一切，你有什么話要3.生交流，“不老的是老人，老人無(wú)私

奉獻(xiàn)、造福后代的精神將是永存的”

對(duì)老人說(shuō)呢？

4.學(xué)生暢所欲言，自己學(xué)完課文的感受。

3.體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題

目。

4.教師指導(dǎo)，小結(jié)。

活動(dòng)意圖

抓住關(guān)鍵句子，把握文章的主要觀點(diǎn)，這是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。讓學(xué)生讀懂

縣志記載的內(nèi)容，對(duì)晉西北的惡劣環(huán)境有更深入的了解，從而體會(huì)老人不怕艱苦、

無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)生詞。

鞏固作業(yè)：朗讀課文。

提升作業(yè)：畫(huà)一幅環(huán)俁宣傳畫(huà)

板書(shū)設(shè)計(jì)

青山不老

大環(huán)境惡劣

小環(huán)境艱苦

無(wú)私奉獻(xiàn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題20*三黑和土地課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

②語(yǔ)言運(yùn)用：掌握作者比喻的修辭手法。

③思維能力：了解三黑對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情。

④審美創(chuàng)造：掌握作者比喻的修辭手法。了解三黑對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的

向往之情。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生講愛(ài)國(guó)主義故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情和重獲土地的喜悅。

2.想象文字描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的感情，感受農(nóng)民對(duì)土地的感情

難點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人描繪的景物。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：師生談話，導(dǎo)入課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.談話導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。1.學(xué)生齊讀課題。

2.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字2.學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師正音。

詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。3.生讀詞語(yǔ)，說(shuō)出詞語(yǔ)意思。

出示詞語(yǔ)。4.邊讀邊想象作者所描繪的景物畫(huà)面，

旱天恨不得土疙瘩順溜松讀給同桌聽(tīng)，兩人互相評(píng)價(jià)。

散麥籽白霎霎養(yǎng)麥耙地癢抓抓5.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：

跪壞閨女這首詩(shī)歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心

3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。情以及對(duì)土地的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)生活

4.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，的憧憬和向往之情。

讀出感情。

5.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么

感情？

活動(dòng)意圖：

文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基

礎(chǔ)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。

環(huán)節(jié)二：再讀課文，深入分析。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.詩(shī)歌塑造了三黑怎樣的人物形象？1.生交流，詩(shī)歌塑造了翻身做主人的老

2.你最喜歡詩(shī)歌的哪些語(yǔ)句？圈點(diǎn)勾農(nóng)民形象。

畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。想一想這些語(yǔ)句2.以上兩個(gè)句子，都用到了比喻的修辭

好在哪里？手法，把農(nóng)民見(jiàn)到土地比作“旱天的鵝

(1)活像旱天的鵝，一見(jiàn)了水就連見(jiàn)到了水”；把耙過(guò)的土地比作“婦女

頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。剛梳的頭”。

(2)地翻好，又耙了幾遍，耙得又平3.我們的一切希望都離不開(kāi)土地的滋

又順溜，看起來(lái)，好像婦女剛梳的頭。養(yǎng)，要珍惜、愛(ài)護(hù)腳下的土地。

3.讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了4.生交流后回答。

什么新的感受？三黑是眾多農(nóng)民中的一位，所有農(nóng)

民都如同三黑一樣，熱愛(ài)土地，憧憬新

4.為什么開(kāi)篇先寫(xiě)農(nóng)民對(duì)待土地的態(tài)

的美好生活。

度，再寫(xiě)三黑？

活動(dòng)意圖：

以問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)明確，注意力集中。

隨著問(wèn)題的逐步解決，也就理解課文大意了。

環(huán)節(jié)三：分組探討，體悟感情。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么1.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)。

感情?這首詩(shī)歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心

2、自讀課文后，說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土情以及對(duì)土地的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)生活

地的？的憧憬和向往之情。

3.說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么？2.把土地看作一張床，一張非常適合莊

稼生長(zhǎng)的溫床。

3.學(xué)習(xí)本文比喻、擬人的寫(xiě)法。

活動(dòng)意圖：

文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。

同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)生詞

鞏固作業(yè)：小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑怎樣的感情。

提升作業(yè)：看課外書(shū)《童年》

板書(shū)設(shè)計(jì)

翻地、耙地]

三黑和十地播種，蛔幗和童年，熱愛(ài)十地，憧憬未來(lái)

展望未來(lái)

教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語(yǔ)交際課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間笫周年月日笫節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：懂得在大家意見(jiàn)不同時(shí)，要通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題。

②語(yǔ)言運(yùn)用：討論問(wèn)題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。

③思維能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。

④審美創(chuàng)造：懂得在大家意見(jiàn)不同時(shí)，要通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題。討論問(wèn)題時(shí)能夠態(tài)

度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。

思政兀素：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：討論問(wèn)題時(shí)能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用

討論問(wèn)題時(shí)應(yīng)該遵循的原則。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你在什么地方遇到1.分組分角色：全班分成幾個(gè)小組，先

過(guò)和別人意見(jiàn)不一致的情況？和你的選擇本小組要練習(xí)交際的材料，然后按

同桌說(shuō)一說(shuō)。課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。

2.你和別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，是怎么2.每個(gè)角色準(zhǔn)備好自己的發(fā)言材料，準(zhǔn)

處理的？備談一談自己的看法c

活動(dòng)意圖：以問(wèn)題方式導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境中來(lái)，積極

參與交際活動(dòng)。

環(huán)節(jié)二：出示事例

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示具體事例，學(xué)生讀一讀。1.學(xué)生交流反饋具體事例。

問(wèn)題：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？2.學(xué)生自由交流。

問(wèn)題緣起：煙花爆竹給人們帶來(lái)濃濃的

年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方

面帶來(lái)諸多問(wèn)題和隱患。

問(wèn)題二：要路還是要樹(shù)？

2、想一想，這些問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決？

活動(dòng)意圖：舉出具體事例，交代問(wèn)題的緣起，能使學(xué)生意識(shí)到這是現(xiàn)實(shí)生活中確

實(shí)存在的問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。

環(huán)節(jié)二：交流討論

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.交際之前，教師給出交際提示：1、學(xué)生針對(duì)實(shí)例，參與討論，闡述對(duì)問(wèn)

準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不彎曲，不斷章題的看法。

取義。2、學(xué)生自由交流。

尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平

和，以理服人。

表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。

2.本節(jié)課你有什么收獲？

活動(dòng)意圖：分角色，準(zhǔn)備發(fā)言材料、積極參與。讓學(xué)生把自己定位成新的角色，

想一想新的角色會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)，鍛煉學(xué)生.思考問(wèn)題的能力和口語(yǔ)交際能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：小組互相交流口語(yǔ)交際注意點(diǎn)

鞏固作業(yè)：聯(lián)系實(shí)際口語(yǔ)交際

提升作業(yè)：圍繞“小學(xué)生該不該上網(wǎng)”練習(xí)口語(yǔ)交際

板書(shū)設(shè)計(jì)

意見(jiàn)不同怎么辦

尊重別人換位思考

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作六一學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)課型：新授課時(shí):第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以

寫(xiě)倡議書(shū)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提山合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)

倡議書(shū)。

③思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活

思政元素：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，

可以寫(xiě)倡議書(shū)。難點(diǎn)：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的

格式書(shū)寫(xiě)倡議書(shū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：激興趣，引課題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、圖片看完了，你們有什么感受呢？1、生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上

2、引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可

3、談話導(dǎo)入新課。憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)

約用水?，F(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧

霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要

多植樹(shù)造林……

2、翻開(kāi)書(shū)本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。

3、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)。

活動(dòng)意圖：以環(huán)保問(wèn)題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)

保問(wèn)題提出倡議，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

環(huán)節(jié)二：談話導(dǎo)入課題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出1.學(xué)生概括本次習(xí)作要求。

了哪些要求？2.學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班

2、教師歸納本次習(xí)作要求交流，并歸納要點(diǎn)；

(1)倡議書(shū)的格式要正確。

(2)倡議書(shū)要寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生

的原因，解決的辦法。

活動(dòng)意圖：以環(huán)保問(wèn)題引入本次習(xí)作的教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)

保問(wèn)題提出倡議，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

環(huán)節(jié)三：拓思路，想問(wèn)題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想身邊存在的環(huán)境污1、之間互相交流，反饋。

染，資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提出反駁，在爭(zhēng)辯中尋

2.教師設(shè)對(duì)立面，解決疑難點(diǎn)。求正確答案。

活動(dòng)意圖：從實(shí)際問(wèn)題著眼，引起學(xué)生關(guān)注，為學(xué)生提出合理的倡議引路搭橋。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：搜集身邊的污染環(huán)境的事例

鞏固作業(yè)：完成第六單元知識(shí)梳理

提升作業(yè)：閱讀課外書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)

存在的問(wèn)題

產(chǎn)生的原因

解決的辦法一一合理、具體格式要規(guī)范正確

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作六一一學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以

寫(xiě)倡議書(shū)。

②語(yǔ)言運(yùn)用：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)

倡議書(shū)。

③思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。

思政元素：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)明白如果有一個(gè)好的想法想得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫(xiě)倡

議書(shū)。難點(diǎn)：讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)

倡議書(shū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，在課前，我建議大家找一L學(xué)生自由交流。

找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現(xiàn)2.學(xué)生說(shuō)一些建議，其他學(xué)生看是否合

象，你們能不能說(shuō)說(shuō)，都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)理，幫忙梳理。

題？

2.教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求。

活動(dòng)意圖：從實(shí)際問(wèn)題著眼，引起學(xué)生關(guān)注，為學(xué)生提出合理的倡議引路搭橋。

環(huán)節(jié)二：根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.師：例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水1.生說(shuō)出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建

資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，議是否合理，幫忙梳理。

不隨手關(guān)燈，無(wú)人看電視還一直開(kāi)著等。2.師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求：合理、

空氣的污染，白色塑料袋的濫用，汽車具體。

尾氣的過(guò)量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮

紙屑，浪費(fèi)紙張等問(wèn)題。

2.這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你

們有什么好的辦法來(lái)解決呢？

活動(dòng)意圖：明確寫(xiě)倡議書(shū)的要求，突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生寫(xiě)好倡議書(shū)作鋪墊。

環(huán)節(jié)三：借例文，明格式

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師再?gòu)?qiáng)調(diào)格式要求：1.學(xué)習(xí)倡議書(shū)格式。

(1)題目：在第一行中間寫(xiě)上“XXX倡2.寫(xiě)一份倡議書(shū)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合

議書(shū)”幾個(gè)字。理化的倡議，格式要正確要規(guī)范，根據(jù)

(2)稱號(hào)：倡議的對(duì)象。倡議的對(duì)象，將倡議書(shū)發(fā)布在合適的地

(3)正文：寫(xiě)清倡議的事項(xiàng)和原因。方。

(4)署名、日期：最后署名要寫(xiě)上提出

建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名，再另起一

行(對(duì)應(yīng)署名位置)寫(xiě)上提出倡議的日

期。

2.師出示正確格式的倡議書(shū)，再次引發(fā)

學(xué)生注意格式。

活動(dòng)意圖：從倡議書(shū)的格式方面著眼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的格式寫(xiě)倡議書(shū)，為學(xué)

生習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：寫(xiě)一份倡議書(shū)

鞏固作業(yè)：按照正確的格式修改倡議書(shū)

提升作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)新聞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)

存在的問(wèn)題

產(chǎn)生的原因

解決的辦法一一合理、具體格式要規(guī)范正確

教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地六課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：學(xué)習(xí)用多種方法去讀懂占詩(shī)句的意思。

②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。

③思維能力：學(xué)會(huì)乘公交車，選擇合適的乘車方案。

④審美創(chuàng)造：積累“五行、五谷、五音、五彩”具體所指。

思政元素：民族精神：創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用借助注釋、想象、了解古代文化常識(shí)等多種方法

讀懂古詩(shī)句。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)課文的資料，多媒體課件

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示古詩(shī)《浪淘沙》，對(duì)照古詩(shī)，想1.學(xué)生交流，自由發(fā)言。

一想自己是用哪些方法理解詩(shī)歌的？