部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案

一、概要

本單元是四年級(jí)道德與法治下冊(cè)的起始單元，具有重要的開篇引

導(dǎo)意義。本單元圍繞“成長(zhǎng)中的我”這一主題旨在通過一系列活動(dòng)和

課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)，增強(qiáng)道德意識(shí)，培養(yǎng)法治

觀念。課程內(nèi)容涵蓋了成長(zhǎng)中的身體變化、心理健康、人際交往、社

會(huì)責(zé)任等方面，旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

在教學(xué)過程中，本單元注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過

多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)的意義

和價(jià)值。同時(shí)本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷能力，引

導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)生活中的道德和法治問題時(shí)，能夠做出正確的選擇和判

斷。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)增強(qiáng)道德

意識(shí)，培養(yǎng)法治觀念，為未來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的

重要性和道德與法治教育的作用

親愛的同學(xué)們，我們即將開始一個(gè)新的學(xué)習(xí)旅程一一部編版四年

級(jí)道德與法治下冊(cè)的第一單元。在這個(gè)單元中，我們將一起探討關(guān)于

成長(zhǎng)的話題，并深入理解道德與法治在我們生活中的重要性和作用。

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解成長(zhǎng)過程中的基本權(quán)利和義務(wù),

理解道德和法治在日常生活中的應(yīng)用和重要性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)同感和敬畏感，激發(fā)他們

自覺遵守道德規(guī)范和法律的精神。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析判斷的能力，讓他們能夠運(yùn)

用道德與法治知識(shí)解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)內(nèi)容

自我認(rèn)知與成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到自

己的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)自信心和自尊心，同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待自己

的成長(zhǎng)中的問題。

家庭關(guān)系與親情：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到家

庭的重要性，學(xué)會(huì)尊重家人、關(guān)愛家人，培養(yǎng)感恩之心和良好的家庭

責(zé)任感。

校園生活與人際交往：通過講述校園生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)

生了解學(xué)校生活的基本規(guī)則和人際交往的基本原則，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好

相處，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

公共道德與法律常識(shí)：介紹一些基本的公共道德和法律常識(shí)，引

導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)規(guī)范，增強(qiáng)法律意識(shí)，懂得如何遵守社會(huì)規(guī)則，做一

個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

1.自我介紹：引導(dǎo)學(xué)生了解自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》“自我介紹：引

導(dǎo)學(xué)生了解自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足”段落內(nèi)容

第一單元的主題聚焦于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中的自我認(rèn)知，這是建立學(xué)

生心理健康和社會(huì)交往能力的基石。本單元通過“自我介紹”這一活

動(dòng)作為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)的

社會(huì)角色認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等打下基礎(chǔ)。

幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知，了解自己的身體特征、興趣愛好、性格

特點(diǎn)等。

準(zhǔn)備一張學(xué)生個(gè)人信息表，包括姓名、年齡、生日、興趣愛好、

特長(zhǎng)、喜歡的科目等基本信息。

準(zhǔn)備一個(gè)分享自我的小冊(cè)子或展板，記錄學(xué)生的自我介紹內(nèi)容和

自我反思的要點(diǎn)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以輕松愉快的方式開始，讓學(xué)生自我介紹基本信息，

引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心。通過詢問學(xué)生名字、愛好等簡(jiǎn)單的個(gè)人信息

開始交流。

自我介紹環(huán)節(jié)：每個(gè)學(xué)生逐一上臺(tái)或分享自己的個(gè)人信息表內(nèi)容,

分享自己的喜好和興趣等。教師適時(shí)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的獨(dú)特

之處和與眾不同的經(jīng)歷。

自我反思環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并嘗試用具體

的例子來說明。教師可以提問如：“你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？"、“你

在哪些方面還需要努力？”等，幫助學(xué)生更深入地了解自己。

分享交流環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己的反思結(jié)果，并聽取他人的分享。

通過互相學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生可以了解到每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和不足,

并且這些優(yōu)點(diǎn)和不足都是可以發(fā)展和改變的。教師可適當(dāng)給予正面的

評(píng)價(jià)和反饋，在這個(gè)過程中也要讓學(xué)生知道認(rèn)識(shí)自我不僅僅是對(duì)自己

個(gè)人的贊美與剖析不足也需要尋求外在的理解和包容自己有個(gè)性差

異的積極體驗(yàn)和對(duì)社交交往的心理適應(yīng)性保障而非停留在單薄的自

我評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^投票環(huán)節(jié)對(duì)個(gè)別特別讓人印象深刻分享內(nèi)容進(jìn)行反

饋認(rèn)可突出本節(jié)課所蘊(yùn)含的內(nèi)在自我探索中的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展激發(fā)探索

內(nèi)心真實(shí)感受的愿望逐漸地培養(yǎng)出更為積極主動(dòng)向上自信的學(xué)習(xí)生

活態(tài)度。同時(shí)教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人尊重他人的不同觀點(diǎn)與

看法培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。最后教師總結(jié)本堂課知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)向

課后擴(kuò)展啟發(fā)本課內(nèi)外活動(dòng)內(nèi)容在學(xué)生提出的社會(huì)規(guī)則倫埋價(jià)值的

規(guī)范引領(lǐng)實(shí)踐乃至加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生自己真正的合理發(fā)展的和諧統(tǒng)一中

結(jié)束本課教學(xué)。通過這一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白自我認(rèn)知是成長(zhǎng)的重

要一環(huán)也是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)之一為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)

讓學(xué)生感受到道德與法治教育不僅僅是理論上的學(xué)習(xí)更是生活中的

實(shí)踐與應(yīng)用讓學(xué)生在生活中不斷發(fā)現(xiàn)自我不斷成長(zhǎng)不斷進(jìn)步。

2.成長(zhǎng)經(jīng)歷：回顧和分享成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷和感受

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》“成長(zhǎng)經(jīng)歷；回

顧和分享成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷和感受”段落內(nèi)容

讓學(xué)生回顧和反思自己的成長(zhǎng)歷程，認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過程中不同階段

的特點(diǎn)和收獲。

通過分享和交流，學(xué)會(huì)感恩身邊的人和事物，增強(qiáng)自我認(rèn)知和社

會(huì)責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和邏輯思維能力，提高他們總結(jié)和分享個(gè)人

經(jīng)歷的能力。

引導(dǎo)回顧：首先，通過提問或小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧自己

的成長(zhǎng)歷程?？梢試@關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，如升入小學(xué)、獲得榮譽(yù)、面對(duì)

困難等經(jīng)歷進(jìn)行回憶和思考。

分享經(jīng)歷：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受，可以是個(gè)

人的成功與挑戰(zhàn)，也可以是學(xué)習(xí)、生活中的小故事。通過分享讓學(xué)生

了解到每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無二的，都值得被尊重和慶祝。

情感體驗(yàn)：在這一環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景劇

等形式再現(xiàn)某些成長(zhǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)和理解成長(zhǎng)過程中的

情感變化。

感恩表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生思考在成長(zhǎng)過程中給予他們幫助和支持的人,

如父母、老師、朋友等，并鼓勵(lì)他們用言語或行動(dòng)表達(dá)感激之情。

總結(jié)提升：在分享和討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的不易和

珍貴。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在未來更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

情景體驗(yàn)：通過角色扮演等形式再現(xiàn)成長(zhǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地

理解和體驗(yàn)。

小組討論：通過小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生交流和合作，共同分

享和討論成長(zhǎng)經(jīng)歷。

觀察學(xué)生在分享和討論過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的參與程度和口

頭表達(dá)能力。

通過學(xué)生的感恩表達(dá)和作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的認(rèn)知和理解

程度。

3.價(jià)值觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明確成長(zhǎng)方向

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》“價(jià)值觀塑造：

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明確成長(zhǎng)方向”段落內(nèi)容

幫助學(xué)生明確成長(zhǎng)方向，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中

的挑戰(zhàn)。

價(jià)值觀的概念及其意義：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解價(jià)值觀是指

個(gè)人或社會(huì)認(rèn)為有價(jià)值的觀點(diǎn)、信念或行為的取向，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和

社會(huì)和諧具有重要意義。

正確的價(jià)值觀內(nèi)容：介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱

愛祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、勤勞誠(chéng)實(shí)、盡責(zé)守信等積

極向上的價(jià)值觀。

價(jià)值觀與成長(zhǎng)方向的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀對(duì)明確成長(zhǎng)方向的重要作

用，幫助學(xué)生理解價(jià)值觀與人生目標(biāo)、生活態(tài)度、行為選擇等方面的

緊密聯(lián)系。

情境導(dǎo)入：通過真實(shí)案例、故事等情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的思

考和討論。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)價(jià)值觀的理解，

共同探究正確的價(jià)值觀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響V

價(jià)值澄清：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的價(jià)值觀，明確自己的成長(zhǎng)方向和

目標(biāo)。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并樹立積極

向上的價(jià)值觀。

互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論價(jià)值觀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影

響，分享彼此的觀點(diǎn)和想法。

價(jià)值澄清：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的價(jià)值觀，明確自己的成長(zhǎng)方向和

目標(biāo)，樹立積極向上的價(jià)值觀。

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于“我的價(jià)值觀”的書面報(bào)告，

內(nèi)容包括對(duì)自己的價(jià)值觀進(jìn)行反思、明確自己的成長(zhǎng)方向以及如何在

生活中踐行正確的價(jià)值觀。

觀察評(píng)估：教師在課堂觀察學(xué)生的參與情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)價(jià)值觀

的理解程度以及明確成長(zhǎng)方向的情況。

作業(yè)評(píng)估：通過學(xué)生的書面報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和成

長(zhǎng)方向的明確情況。

反饋調(diào)整：根據(jù)評(píng)估和反饋結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高

教學(xué)效果。

通過本課程的教學(xué)，學(xué)生將能夠理解價(jià)值觀的內(nèi)涵及其對(duì)個(gè)人成

長(zhǎng)的重要性，樹立積極向上、健康正確的價(jià)值觀，明確成長(zhǎng)方向，激

發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的

綜合素質(zhì)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

1.家庭關(guān)系：理解家庭成員的角色和關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重家庭成員

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》之“家庭關(guān)系：

理解家庭成員的角色和關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重家庭成員”段落內(nèi)容

了解家庭成員間相互尊重的重要性，學(xué)會(huì)尊重家庭成員的權(quán)益和

需求。

導(dǎo)入：通過提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的問題，如1"你們家里有哪些

成員？”“每個(gè)成員的角色是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭關(guān)系的

多樣性和復(fù)雜性。

概念解析：明確解釋家庭成員的概念及角色分類，包括父母、子

女、祖父母以及其他親屬的角色和責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員角色

雖不同，但在家庭中都起著不可替代的作用。

家庭結(jié)構(gòu)了解：展示不同的家庭結(jié)構(gòu)圖片或?qū)嵗ㄈ绾诵募彝ァ?/p>

擴(kuò)展家庭等），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同家庭結(jié)構(gòu)的差異和特點(diǎn)。

情境導(dǎo)入：講述或展示一些家庭中因?yàn)槿狈ψ鹬囟l(fā)矛盾的情

景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重在家庭關(guān)系中的重要性。

尊重的含義：講解尊重家庭成員的內(nèi)涵，包括尊重他們的意見、

選擇、生活習(xí)慣等。強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的相互尊重是維護(hù)家庭和諧的

關(guān)鍵。

實(shí)踐操作：組織小組討論，讓學(xué)生討論如何在日常生活中做到尊

重家庭成員，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法。

采用情景模擬、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解家庭

關(guān)系的重要性。

通過案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流關(guān)于

尊重家庭成員的看法和行為方式。

利用多媒體教學(xué)資源，展示真實(shí)的家庭場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

和生動(dòng)性。

通過課堂提問、小組討論等方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家庭成員角色和關(guān)系

的理解程度。

觀察學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們是否真正做到了尊重家

庭成員。

定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，加強(qiáng)家校合作，共同

促進(jìn)學(xué)生在家庭關(guān)系方面的成長(zhǎng)。

通過對(duì)“家庭關(guān)系：理解家庭成員的角色和關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重家庭

成員”這一內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地理解家庭的重要性，增

強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感和歸屬感，為未來的社會(huì)生活和人際交往打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

2.友誼與團(tuán)結(jié)：了解友誼的重要性，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處

通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的道德感與正義感，讓學(xué)生體會(huì)到友誼在團(tuán)結(jié)

互助中的意義。

引導(dǎo)問題討論：什么是友誼？為什么友誼對(duì)我們很重要？通過提

問的方式引出友誼的話題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

視頻片段播放：展示一些關(guān)于友誼的小故事或視頻片段，讓學(xué)生

直觀感受友誼的美好。

講解友誼的概念及內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)友誼是建立在相互尊重、信任和支

持基礎(chǔ)上的關(guān)系。

介紹友情的類型和作用，例如朋友對(duì)我們的情緒、學(xué)習(xí)和社交能

力發(fā)展的影響等。同時(shí)介紹益友與損友的區(qū)別。

通過故事分享讓學(xué)生深入理解真正的友情帶來的正面影響和動(dòng)

力。讓學(xué)生感受到擁有一個(gè)好朋友是幸福的體驗(yàn)。

3.社交技能：培養(yǎng)與人溝通、合作和解決問題的能力

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》“社交技能：培

養(yǎng)與人溝通、合作和解決問題的能力”段落內(nèi)容

通過本次教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解社交技能的重要性，掌握基

本的與人溝通、合作和解決問題的能力，形成積極的社交態(tài)度和良好

的社交習(xí)慣。

社交技能是人們?cè)谏缃贿^程中表現(xiàn)出來的能力，包括與人溝通、

合作和解決問題的能力。擁有良好的社交技能對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展

至關(guān)重要，它能夠音助我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活、建立和諧的人際關(guān)

系，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和集體進(jìn)步。

學(xué)會(huì)傾聽：教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人，耐心傾聽他人的意見和想

法，理解他人的情感和需求。

清晰表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、清晰的語言表達(dá)自己的思想和

情感，學(xué)會(huì)用合適的方式表達(dá)自己的需求和意愿。

禮貌交往：教育學(xué)生要禮貌待人，學(xué)會(huì)用禮貌的語言和行為與他

人交往，建立良好的人際關(guān)系。

團(tuán)隊(duì)精神的培育：引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在

團(tuán)隊(duì)中積極發(fā)揮自己的作用，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)而努力。

學(xué)會(huì)分工與合作：教育學(xué)生要學(xué)會(huì)分工，明確任務(wù)和責(zé)任，學(xué)會(huì)

與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

解決團(tuán)隊(duì)沖突：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)妥善處理團(tuán)隊(duì)中的沖突和分歧，學(xué)

會(huì)用合理的方式化解矛盾，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和港與發(fā)展。

問題意識(shí)的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，增強(qiáng)問題的敏感

性，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

學(xué)會(huì)分析與思考：教育學(xué)生要學(xué)會(huì)分析問題，了解問題的本質(zhì)和

原因，學(xué)會(huì)用正確的思維方式解決問題。

解決問題方法的探索：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問題的途徑和方法,

學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的方式解決問題。同時(shí)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),

不斷提高解決問題的能力。

采用情景模擬、角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，通過實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的社交技能。同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提

高教學(xué)效果。

通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的社交技能

掌握情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生不斷提高社交能力。

1.規(guī)則認(rèn)知：了解規(guī)則的作用和意義，遵守學(xué)校紀(jì)律

課堂導(dǎo)入：通過日常生活中的小故事或?qū)嶋H情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

到生活中處處有規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等。讓學(xué)生思考并分享

自己對(duì)規(guī)則的理解。

講解與討論：詳細(xì)介紹規(guī)則的概念，闡述規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、

保障公平和權(quán)益的重要性。通過舉例如過馬路要看紅綠燈、在公共場(chǎng)

所不大聲喧嘩等，幫助學(xué)生理解規(guī)則在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

互動(dòng)問答：通過提問學(xué)生日常生活中的規(guī)則實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)規(guī)

則作用和意義的理解。

課堂講解：詳細(xì)介紹學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，如上課紀(jì)律、課間紀(jì)

律等，讓學(xué)生明白遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性。引導(dǎo)學(xué)生討論如果大家都

不遵守學(xué)校紀(jì)律，會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。

案例分析：選取一些不遵守學(xué)校紀(jì)律的真實(shí)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分

析和討論，理解不遵守紀(jì)律帶來的負(fù)面影響。

情境模擬：通過角色扮演游戲，模擬在校園里遇到的一些需要遵

守紀(jì)律的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬過程中加深對(duì)遵守學(xué)校紀(jì)律的認(rèn)識(shí)。

課堂小結(jié)：通過回顧本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則的作用和意義

以及遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中自覺遵守規(guī)則,

做一個(gè)有紀(jì)律性的好學(xué)生。

作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭小規(guī)則，并寫

下制定這個(gè)規(guī)則的原因和意義。下一節(jié)課將進(jìn)行分享和討論。

2.法律意識(shí)：增強(qiáng)法律觀念，了解法律在生活中的作用

目標(biāo)：使學(xué)生了解法律在生活中的重要性和作用，樹立基本的法

律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守法律，維護(hù)自身權(quán)益。

通過日常生活中的一些例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中無處不在的

法律，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)章制度等，進(jìn)而引出法律在生活中的作用。

a.保障公民權(quán)益：法律保障公民的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、受教

育權(quán)等。

b.規(guī)范行為：法律對(duì)公民的行為進(jìn)行規(guī)范，明確哪些行為是合

法的，哪些行為是違法的。

d.解決糾紛：當(dāng)生活中出現(xiàn)糾紛時(shí)，法律為我們提供了公正、

公平、公開的解決途徑。

a.學(xué)習(xí)法律知識(shí)：了解與自己生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，如交

通法規(guī)、未成年人保護(hù)法等。

d.形成正確的法律觀念：樹立法律面前人人平等的觀念，養(yǎng)成

尊法、學(xué)法、守法、用法的良好習(xí)慣。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享身邊與法律有關(guān)的故事或案例，進(jìn)

一步加深學(xué)生對(duì)法律在生活中的作用的理解。

總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活

中增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守法律維護(hù)自身權(quán)益。

要求學(xué)生收集身邊的法律案例，寫一篇關(guān)于“法律在生活中的作

用”的短文。

3.責(zé)任感培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)自己的責(zé)任，做守法的好公民

角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何承

擔(dān)責(zé)任。

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于責(zé)任感的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任

感的認(rèn)識(shí)和思考。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬生活中的情境，學(xué)

習(xí)如何承擔(dān)自己的責(zé)任。

法律知識(shí)講解：介紹法律基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解公民的基本權(quán)利

和義務(wù)。

讓學(xué)生回家后與家人一起討論家庭中的責(zé)任分擔(dān)，如何共同承擔(dān)

家庭責(zé)任。

通過本課的教學(xué)，反思教學(xué)方法的有效性，學(xué)生是否真正理解責(zé)

任感的重要性，以及如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和責(zé)任感。

1.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示i些環(huán)境問題的圖片或

視頻，如污染嚴(yán)重的河流、森林砍伐后的荒地等，讓學(xué)生直觀感受到

環(huán)境問題的嚴(yán)重性。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論他們所知道的環(huán)境問

題，從而引出環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性。

在這一環(huán)節(jié)，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)前全球面臨的主要環(huán)境問題,

如空氣污染、水污染、土壤污染、生物多樣性喪失等。通過數(shù)據(jù)、案

例等方式，讓學(xué)生了解到這些問題的嚴(yán)重性和對(duì)人類生活的危害。同

時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，如人類活動(dòng)的不合理、

資源的不合理利用等。

在了解了環(huán)境問題的嚴(yán)重性后，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意

識(shí)?？梢酝ㄟ^小組討論、角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

每個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中都可以發(fā)揮作用。同時(shí)教師可以向?qū)W生介紹一些

環(huán)保知識(shí)和方法，如節(jié)約用水、垃圾分類、減少使用一次性產(chǎn)品等。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，可以通過制定環(huán)保

行動(dòng)計(jì)劃、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生參與到環(huán)保行動(dòng)中來。

同時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的重要性，讓學(xué)生明白只有每個(gè)人都積極參

與環(huán)保，才能共同保護(hù)我們的地球家園。

多媒體輔助教學(xué)：通過圖片、視頻等方式展示環(huán)境問題，讓學(xué)生

直觀感受環(huán)保問題的嚴(yán)重性。

小組討論：通過小組討論的方式，讓學(xué)生交流所知道的環(huán)境問題,

共同尋找解決方法。

情境模擬：通過情境模擬的方式，讓學(xué)生更好地理解環(huán)保知識(shí)和

方法。

實(shí)踐活動(dòng)：通過開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)

際行動(dòng)。

通過本次教學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為下

一課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的環(huán)保行為，

從自身做起，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.節(jié)約資源：學(xué)會(huì)節(jié)約資源，減少浪費(fèi)

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》“節(jié)約資源：學(xué)

會(huì)節(jié)約資源，減少浪費(fèi)”段落內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“節(jié)約資源”的主題展開，引導(dǎo)學(xué)生

理解資源的重要性，認(rèn)識(shí)資源的有限性，從而學(xué)會(huì)在日常生活中節(jié)約

資源，減少浪費(fèi)。

知識(shí)與理解：使學(xué)生了解資源的種類、價(jià)值及資源的有限性，理

解節(jié)約資源的重要性。

技能與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生從身邊小事做起，學(xué)會(huì)節(jié)約資源，如節(jié)約

用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，形成節(jié)約資源的

良好生活習(xí)慣和價(jià)值取向。

導(dǎo)入新課：通過講述生活中的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資

源浪費(fèi)的嚴(yán)重性，從而引出本節(jié)課的主題一一節(jié)約資源。

知識(shí)講解：結(jié)合生活中的實(shí)例，講解資源的種類、價(jià)值及資源的

有限性，使學(xué)生理解節(jié)約資源的重要性。

互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享身邊浪費(fèi)資源的現(xiàn)象以

及可行的節(jié)約資源的方法。

實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,制定節(jié)約資源的行動(dòng)計(jì)劃,

如設(shè)立“節(jié)水小衛(wèi)士”、“節(jié)電小組”等，實(shí)施節(jié)約行動(dòng)V

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，鼓

勵(lì)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持節(jié)約資源。

教學(xué)方法：采用情境導(dǎo)入、知識(shí)講解、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作等多

種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物展示、圖片等教學(xué)手段，使學(xué)

生更加直觀地了解資源的種類和價(jià)值，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于“節(jié)約資源”的手抄報(bào)內(nèi)容包含資

源的種類、價(jià)值、節(jié)約資源的方法等。

評(píng)估：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、手抄報(bào)作品等，評(píng)估學(xué)

生對(duì)節(jié)約資源知識(shí)的理解程度以及在日常生活中是否真正做到了節(jié)

約資源、減少浪費(fèi)。

3.可持續(xù)發(fā)展：了解可持續(xù)發(fā)展的重要性，從自己做起為環(huán)保

貢獻(xiàn)力量

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》之“可持續(xù)發(fā)

展：了解可持續(xù)發(fā)展的重要性，從自己做起為環(huán)保貢獻(xiàn)力量”段落內(nèi)

容

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺為環(huán)保貢獻(xiàn)

力量。

通過播放一段有關(guān)環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保問題的

緊迫性，從而引入新課。

講解可持續(xù)發(fā)展的含義?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，

又不對(duì)滿足子孫后代需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

闡述可持續(xù)發(fā)展的重要性。通過舉例（如森林砍伐、水資源短缺

等），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞對(duì)人類社會(huì)和自然界的嚴(yán)重影響，了解

可持續(xù)發(fā)展的必要性。

讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪兴姷降沫h(huán)境問題，以及如何影響他們

的生活。通過討論讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保問題與我們每個(gè)人的生活息息相

關(guān)。

提出從自己做起為環(huán)保貢獻(xiàn)力量的行動(dòng)方案。例如：減少使用一

次性塑料制品、節(jié)約用水、垃圾分類等。

讓學(xué)生動(dòng)手制定自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)戈并分享給全班同學(xué)。通過

互相激勵(lì)和監(jiān)督，使環(huán)保行動(dòng)落到實(shí)處。

總結(jié)可持續(xù)發(fā)展的意義及從自己做起為環(huán)保貢獻(xiàn)力量的重要性，

強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要成為環(huán)保的踐行者。

要求學(xué)生回家后，和家人一起開展一次環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、清理

社區(qū)垃圾等，并記錄活動(dòng)過程及感想，下節(jié)課與大家分享。

可持續(xù)發(fā)展的含義與重要性知道和理解內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)

（明確此節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)）清晰準(zhǔn)確講留和展示相關(guān)內(nèi)容并

加強(qiáng)學(xué)生的理解記憶和理解。重點(diǎn)明確環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于個(gè)人的影

響和社會(huì)的作用具有極其重要的意義。）重點(diǎn)突出并加強(qiáng)學(xué)生的理解

和記憶能力）明確個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中的角色和責(zé)任。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)

到可持續(xù)發(fā)展對(duì)于自身和社會(huì)的意義和作用并愿意為此付出努力。）

注重實(shí)踐性和可操作性培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力）。引導(dǎo)學(xué)生

在日常生活中實(shí)踐自己的環(huán)保行動(dòng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和理論付諸實(shí)踐

積極落實(shí)自己的環(huán)保行動(dòng)并能夠帶動(dòng)身邊的人共同關(guān)注環(huán)境問題。）

通過作業(yè)布置讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與環(huán)?；顒?dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

能力和責(zé)任感）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展理念的理解和認(rèn)同并能夠自

覺地踐行這一理念）。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展不僅僅是國(guó)家和社會(huì)

的責(zé)任更是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)）。要求學(xué)生將活動(dòng)過程記錄下來加

強(qiáng)學(xué)生對(duì)于環(huán)?；顒?dòng)的參與感和成就感并能夠在集體分享中進(jìn)一步

鞏固所學(xué)知識(shí)和理念從而激發(fā)他們對(duì)未來的信心。）對(duì)于這一小節(jié)的

教學(xué)目標(biāo)給予進(jìn)一步的總結(jié)和概括方便學(xué)生對(duì)于課程有一個(gè)整體的

認(rèn)識(shí)和理解有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷自我調(diào)整和提高自己的

學(xué)習(xí)效率）。這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從課本的內(nèi)容出發(fā)逐步過渡到

更廣闊的生活中去感受到課本與生活息息相關(guān)形成大思政意識(shí)理念

深化德育內(nèi)容進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于道德和法治的認(rèn)知能力為學(xué)生今

后成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下唱實(shí)的基礎(chǔ)V］最后進(jìn)行總結(jié)回

顧加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶讓學(xué)生更好地把握知識(shí)

點(diǎn)的重要性從而能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固

和深化知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率?！空n堂教學(xué)應(yīng)貫穿愛國(guó)主義教育引

導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺將個(gè)人埋想與國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系起來?！吭?/p>

整個(gè)教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生積極參

與討論和活動(dòng)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力從而培養(yǎng)其

核心素養(yǎng)發(fā)展全面發(fā)展能力?！孔⒁庾鹬睾捅Ｗo(hù)學(xué)生差異鼓勵(lì)和幫助

所有學(xué)生參與活動(dòng)并積極展示個(gè)人能力和成果?！拷處煈?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題培養(yǎng)

其創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力?！拷處煈?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和

價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受到道德的力量和法治的重要性從而培

養(yǎng)正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。】在整個(gè)教學(xué)過程中教師應(yīng)注重學(xué)

生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生感受到道德與法治學(xué)習(xí)的樂趣和意義從而增強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣?！吭诮虒W(xué)方法上教師可以采用案例教學(xué)情景

教學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性泥高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)

效果。】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展?！拷處煈?yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及

時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果?！靠傊處熢谠O(shè)計(jì)道德與法治課程

時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世

界觀人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為學(xué)生的全面

發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法與手段

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受

道德與法治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如通過角色扮演、模擬游戲

等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，理解道德準(zhǔn)則。

案例分析法：通過分析真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律知識(shí),

提高道德判斷能力。教師可以選取一些具有代表性的案例，組織學(xué)生

進(jìn)行討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德情感。

互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看

法。通過討論學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、交流思想，加深對(duì)道德與法治知識(shí)

的理解和認(rèn)識(shí)。

多媒體輔助法：利用多媒體技術(shù)，如投影儀、電腦等設(shè)備，展示

圖片、視頻等教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。通過多媒體展

示，可以讓學(xué)生更加直觀地了解法律知識(shí)，增強(qiáng)記憶和理解。

實(shí)踐探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察等，

探究道德與法治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以

親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐性。

綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段：在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生

實(shí)際情況，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，如小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等，以提

高教學(xué)效果。

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生思考

在部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元的教學(xué)中，我們首先需

要通過啟發(fā)式教學(xué)法引入課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。教師

可以結(jié)合生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德和法律問題進(jìn)行初步的思考。

關(guān)鍵性問題：針對(duì)本單元的主題，設(shè)計(jì)一系列關(guān)鍵問題，如“你

認(rèn)為什么是道德？”、“法律在我們生活中起什么作用？”等，引導(dǎo)

學(xué)生從白身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)道德和法律的基本概念和內(nèi)涵進(jìn)行初步探討。

層次性問題：在學(xué)生對(duì)問題有了初步認(rèn)識(shí)后，教師可以設(shè)計(jì)更具

層次性的問題，如“我們?nèi)绾卧贖常生活中踐行道德？”、“法律如

何保護(hù)我們的權(quán)益？”等，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德和法律在

生活中的實(shí)際應(yīng)用。

小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表

自己的觀點(diǎn)，聽取他人的意見，學(xué)會(huì)尊重和理解不同的觀點(diǎn)。

全班分享：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行全班分享，教師引導(dǎo)學(xué)生從討

論中提煉出道德和法律的核心要點(diǎn)，以及如何在生活中正確運(yùn)用。

教師在整個(gè)啟發(fā)式教學(xué)過程中，需要密切關(guān)注學(xué)生的思考過程，

及時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥°同時(shí)教師還需要根據(jù)學(xué)生的討論情況，適時(shí)調(diào)

整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

本階段結(jié)束后，教師需要對(duì)本階段的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過

學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，分析啟發(fā)式教學(xué)法在本單元教學(xué)中的效果，

以便為卜一階段的教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)。

通過這樣的啟發(fā)式教學(xué)法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)

立解決問題的能力，還能夠幫助學(xué)生更好地理解道德和法律的概念，

為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.案例分析法：通過分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)

在本單元教學(xué)中，運(yùn)用案例分析法幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解道

德與法治的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和法治意識(shí)。

導(dǎo)入案例：選取貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，如學(xué)校生活中的行為

規(guī)范、公共場(chǎng)所的道德行為等，作為教學(xué)的切入點(diǎn)。

分析案例：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的道德問題和法律條款，探討案

例中人物的行為是否符合道德規(guī)范和法律規(guī)定，理解道德與法律在實(shí)

際生活中的作用。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生圍繞案例展開討論，

交流各自的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

引導(dǎo)在案例分析結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)案例中涉及的理論

知識(shí)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，加深理解。

通過案例分析法，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中感受和理解道德與

法治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念，提高學(xué)生的道德判斷能

力和法律遵守意識(shí)。同時(shí)通過小組討論和全班共享，提高學(xué)生的溝通

能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》“實(shí)踐教學(xué)法：

組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)”段落內(nèi)容

通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗頊S知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,

培養(yǎng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力，提高學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

本段落將介紹實(shí)踐教學(xué)法在四年級(jí)道德與法治課程中的應(yīng)用，通

過組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)道德規(guī)范和

法治知識(shí)。

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)第一單元的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)能夠引發(fā)

學(xué)生興趣的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬、社會(huì)實(shí)踐等。

組織實(shí)踐活動(dòng)：在活動(dòng)開始前，向?qū)W生明確活動(dòng)的目的和要求，

確保每個(gè)學(xué)生都能理解并參與其中。在活動(dòng)過程中，教師要起到引導(dǎo)

和監(jiān)督的作用，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，讓學(xué)生親身體

驗(yàn)道德規(guī)范的應(yīng)用和法治知識(shí)的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決問

題，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和法治意識(shí)。

活動(dòng)總結(jié)與反思：活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，分享

活動(dòng)中的收獲和感受，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常

生活中運(yùn)用所學(xué)的道德規(guī)范和法治知識(shí)。

角色扮演：讓學(xué)生扮演生活中的不同角色，如交警、環(huán)衛(wèi)工人、

公交車司機(jī)等，體驗(yàn)不同角色的職責(zé)和道德要求。

情景模擬：模擬生活中常見的情景，如購(gòu)物、乘車、旅游等，讓

學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)。

社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、社區(qū)環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和踐行道德規(guī)范和法治知識(shí)。

通過實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)道德規(guī)范和法治知

識(shí)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶理論知識(shí)，提高學(xué)生的道德實(shí)踐能

力和法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

4.多媒體輔助教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)

《部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案》之“多媒體輔助

教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)”段落內(nèi)容

通過多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生更加直觀、生動(dòng)地了解道德與法治

的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。

課件展示：利用課件展示相關(guān)的圖片、圖表、案例等，幫助學(xué)生

更好地理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。

視頻教學(xué)：通過播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看實(shí)際案例、新聞報(bào)道

等，使學(xué)生更加直觀地了解道德與法治的實(shí)際應(yīng)用。

導(dǎo)入新課：通過課件展示相關(guān)背景資料，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入

新課的學(xué)習(xí)。

知識(shí)講解：利用課件、視頻等多媒體手段，詳細(xì)講解道德與法治

的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解并掌握。

案例分析：通過展示相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力和判斷能力。

鞏固練習(xí)：通過課件中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在多媒體環(huán)境中進(jìn)行

練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力。

課堂小結(jié)：利用課件進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提

高記憶效果。

創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增

強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

激發(fā)興趣：通過有趣味性的多媒體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

探究欲望。

引導(dǎo)探究：通過多媒體展示的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和

思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

合作學(xué)習(xí)：利用多媒體手段促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)結(jié)果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況。

及時(shí)反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)

容，提高教學(xué)效果。同時(shí)通過多媒體手段展示評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生更加

直觀地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

在使用多媒體輔助教學(xué)的過程中，要注意保護(hù)學(xué)生的視力和聽力

健康。

四、評(píng)價(jià)與反饋

多元評(píng)價(jià)：我們將采用多元的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完

成情況、小組討論、課堂測(cè)驗(yàn)等。通過這種方式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)第

一單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

實(shí)踐考察：為了了解學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用道德與法治知識(shí)的實(shí)

際情況，我們將組織實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、角色扮演等，通過學(xué)生

的實(shí)際操作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)第一單元教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，通

過調(diào)查問卷、小組討論、個(gè)別訪談等方式收集學(xué)生的反饋，以優(yōu)化后

續(xù)教學(xué)內(nèi)容和方法。

教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生和教師的反饋，對(duì)第一單元的教學(xué)過程進(jìn)行

反思和總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，以便對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的道德與法治學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，通過家校

溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于道德與法治這

門學(xué)科而言尤為重要。在本單元的教學(xué)中，我們將通過細(xì)致觀察學(xué)生

在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

觀察學(xué)生參與度：在課堂上，我們將密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，

包括舉手發(fā)言、小紐討論、角色扮演等活動(dòng)的積極性。通過學(xué)生的參

與程度，了解他們對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和掌握情況，以及他們的

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

評(píng)估學(xué)生理解能力：通過學(xué)生在課堂上的回答問題和討論情況，

評(píng)估他們對(duì)道德與法治概念、原則的理解程度。對(duì)于理解上存在困難

的學(xué)生，我們將及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)

度。

關(guān)注學(xué)生情感表現(xiàn)：在觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)的過程中，我們還將關(guān)

注學(xué)生的情感變化。學(xué)生是否表現(xiàn)出積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否對(duì)

道德與法治課程產(chǎn)生興趣等，都是我們需要關(guān)注的重要方面。

及時(shí)反饋與調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我們將及

時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我們將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以

激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，我們將指出其不足之

處，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)根據(jù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，我們將適時(shí)調(diào)整教學(xué)

策略，以確保教學(xué)效果最大化。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：布置作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

作業(yè)目的：通過布置作業(yè)，鞏固學(xué)生本單元所學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生

對(duì)道德與法治相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握程度。

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理：根據(jù)本單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)填空、選擇題，讓

學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)。

實(shí)際應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的情境題，讓學(xué)生運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如判斷行為的對(duì)錯(cuò)、選擇正確的做法等。

拓展延伸題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，分析相關(guān)案例，提高分析

問題的能力，如分析身邊的道德現(xiàn)象、提出改進(jìn)措施等。

紙質(zhì)作業(yè)：將作、也以紙質(zhì)形式發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生按時(shí)完成后

上交。

口頭作業(yè)：在課堂上留出時(shí)間，讓學(xué)生口頭回答相關(guān)問題，以檢

臉掌握情況。

教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)作一業(yè)的完成情況，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)

價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出

不足之處。

同學(xué)互評(píng)：開展學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，促進(jìn)共

同進(jìn)步。

及時(shí)反饋：教師及時(shí)批改作業(yè)，并向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出錯(cuò)

誤和不足之處。

改進(jìn)措施：根據(jù)作、也完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)掌握不扎實(shí)的

知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固。

家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)評(píng)價(jià)過程，了解孩子的學(xué)習(xí)

情況，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)

設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)方案，確保活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣且與課程內(nèi)容

緊密相關(guān)。

4.單元測(cè)試：通過單元測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情

況

本單元教學(xué)結(jié)束后，通過單元測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌

握情況。測(cè)試旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高道德與法治意識(shí)，并

促進(jìn)學(xué)生在生活中實(shí)踐道德與法治理念。

測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括法律常